【過一種幸福完整的教育生活圖片】讀《過一種幸福完整的教育生活》讀后感
讀《過一種幸福完整的教育生活》讀后感《過一種幸福完整的教育生活》闡明的是：教育本身就是生活，是一種生活和行動的方式，教育又不是簡單的生活，而是一種特殊的教育生活，必須確保受教育的個體生命獲得充分的成長，要讓受教育者成為一個完整的自己。它并不僅僅局限于學校生活，而是面向男女老少，從搖籃走向墳墓的全過程。所有的與教育發生關系的人都應該能感受到快樂和幸福，過一種幸福完整的生活。《過一種幸福完整的教育生活》提倡重視教育生活的質量，摒棄教育的功利性，揭示了當下教育中唯分數是舉而缺乏德行教育的畸形現象。傳統的課堂教學中，學生處于被動的附屬地位，課堂教學機械、沉悶，缺乏生氣與樂趣，缺乏對智慧的挑戰和對好奇心的刺激，導致學生視學習為苦惱，這是一種毫無質量可言的學習生活。在新的課程改革中，教師的角色發生了重大變化，新的教育理念提倡把課堂還給學生，把樂趣還給學生。這就要求我們在教學時應創設各種情境，激起孩子學習的好奇心和激情，讓他們的學習完全出于自覺自愿的興趣，趨向于自我實現的需求。在課堂中，真正的主人是學生，當他們的主體地位在教師的引導下得到體現后，潛能可以得到極大的開拓與張揚，創造力同時也能得到很好的發展，身心也是愉悅的。應該說，這就是孩子們高質量的學習生活。由此，我想到了以前看到的一篇關于人的生活質量問題的文章，作者提出了這樣一種觀點——人的生活質量水平的高低，取決于人生活的是否愉快。這和朱教授提出的“過一種幸福完整的教育生活”的觀點是一致的。的的確確，在人的基本衣食溫飽的需求得到滿足以后，真正的幸福，真正的生活高質量是人們的精神需求得到滿足，從而產生心情的愉悅，而教育的本質是為了人的幸福的！兒童生活的高質量首先在于兒童的好奇心、自尊、交往、歸屬、榮譽感等精神生活需求的滿足。那么，如何提高兒童學習生活質量，如何提高教育生活質量，讓自己過上一種幸福完整的教育生活？這是我們每個教師都應該深思的問題。作為教書育人的我們，除了引導學生們過一種幸福完整的教育生活外，也應該讓自己過一種幸福而完整的教育生活。我想，唯有熱愛自己的職業，和孩子們一起分享學習的樂趣，和孩子們一起享受生命的成長，才會覺得，工作時，累并快樂著。因為你并不能改變自己的命運，更不能超脫到辭職不干，所以應調節自己真正融入自己的職業角色中，充分感受職業之美。愛師范文整理，編輯；讀后感