教學(xué)反思萬(wàn)能簡(jiǎn)短【匯編三篇】
反思，回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。近代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。以下是小編為大家收集的教學(xué)反思萬(wàn)能簡(jiǎn)短【匯編三篇】，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)反思萬(wàn)能簡(jiǎn)短1
《解方程》這部分內(nèi)容，是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的一個(gè)重要內(nèi)容，是“代數(shù)”教學(xué)的起始單元，對(duì)于滲透與發(fā)展學(xué)生的代數(shù)思想有著極其重要的作用。
在開(kāi)課時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)哪些是方程，鞏固方程的含義，為后面教學(xué)作鋪墊。
教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己說(shuō)出推想過(guò)程，一邊板書(shū)，一邊指出解題的想法，然后著重講解檢驗(yàn)的方法及書(shū)寫(xiě)格式，并在后面的鞏固練習(xí)當(dāng)中加入口答檢驗(yàn)，根據(jù)課本上的“注意”強(qiáng)調(diào)說(shuō)明雖然不要求每題都寫(xiě)出檢驗(yàn)，但都要口算進(jìn)行檢驗(yàn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在出示概念時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)了概念。自學(xué)完概念后，應(yīng)讓學(xué)生對(duì)兩概念講講自己的理解，自己勾畫(huà)出重點(diǎn)字，然后才是教師對(duì)概念重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，這樣更能區(qū)分兩概念不同的含義，對(duì)難點(diǎn)的突破也是一個(gè)很好的方法，可以讓學(xué)生將易混易錯(cuò)的地方，清楚理解后，明確兩概念的區(qū)別，這點(diǎn)在課上忽略了。
在后面的反饋練習(xí)時(shí)，因前面例題的格式講的還不夠明確，所以練習(xí)時(shí)有點(diǎn)反復(fù)，但在后面的練習(xí)中學(xué)生已完全掌握。鞏固練習(xí)的層次很好，由易到難，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有突破，學(xué)生完成的正確率也很高。
這節(jié)課整體來(lái)說(shuō)我比較滿意，對(duì)于細(xì)節(jié)上的處理。在今后的教學(xué)中我會(huì)更加注意，使教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)，也會(huì)更注意教材的研讀，爭(zhēng)取上一節(jié)完美的好課。
教學(xué)反思萬(wàn)能簡(jiǎn)短2
《愛(ài)之鏈》是一首愛(ài)的贊歌，描寫(xiě)了發(fā)生在一個(gè)嚴(yán)寒的冬夜里的充滿愛(ài)的故事：下崗的喬依無(wú)償幫助老婦人修好汽車(chē)，老婦人在用餐時(shí)又得到喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛(ài)的感染，留下一些錢(qián)，悄悄地走了。
課文有許多地方值得品讀和借鑒，比如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、對(duì)比手法等，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和仿寫(xiě)。比如細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“喬依開(kāi)著那輛破汽車(chē)慢慢地顛簸著往前走”“飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊汽車(chē)，他不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn)。”寫(xiě)出了喬依的窮困僚倒，衣著單薄。“她滿臉皺紋，在冷風(fēng)中微微發(fā)抖。看見(jiàn)臉上帶著微笑的喬依，她反倒緊張地閉上了眼睛”寫(xiě)出老婦人的緊張、害怕。“喬依看著老婦人的車(chē)開(kāi)走了以后，才啟動(dòng)了自己的破汽車(chē)”說(shuō)明喬依還不放心，擔(dān)心老婦人車(chē)子別再壞了，是個(gè)心細(xì)的男人。“她熱情地送上一條雪白的毛巾，讓老婦人擦干頭上的雪水。”說(shuō)明女店主勤勞、善良，等等。像這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)還有很多，我和學(xué)生在反復(fù)朗讀體會(huì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人物內(nèi)心的分析和揣摩，讓學(xué)生從中感悟人物形象，也學(xué)會(huì)了通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫(xiě)作技巧。
本單元的幾篇課文都有環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了提高，寫(xiě)作水平也提升了不少。所以，我覺(jué)得這幾篇課文是經(jīng)典的，是值得朗讀和學(xué)習(xí)的。
教學(xué)反思萬(wàn)能簡(jiǎn)短3
《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗，說(shuō)明陽(yáng)光比金子更寶貴。
一、導(dǎo)入力求生活化、興趣化
一個(gè)猜謎，有意調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，揭示謎底后相機(jī)簡(jiǎn)筆太陽(yáng)，形象直觀，為導(dǎo)入課題：陽(yáng)光，做好鋪墊。
學(xué)生每天都在陽(yáng)光的.陪伴下生活成長(zhǎng)，但是卻常常忽略了陽(yáng)光的存在。能留意陽(yáng)光、感覺(jué)到陽(yáng)光的時(shí)候并不多。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“陽(yáng)光有什么作用？”目的是要讓學(xué)生充感受到陽(yáng)光就在我們身邊。其實(shí)還可以這樣設(shè)計(jì)“今天的天氣很不錯(cuò)，陽(yáng)光燦爛，在這樣好的天氣中你想做些什么？”可能更適宜拉近學(xué)生和陽(yáng)光的距離。
二、認(rèn)字意在重復(fù)中有趣化、交流中深入化
認(rèn)字是低段教學(xué)的重點(diǎn)，也是本課重點(diǎn)所在。我將本課12個(gè)生字從讀音上進(jìn)行了歸類(lèi)，分別整合成翹舌類(lèi)、前鼻音類(lèi)、后鼻音類(lèi)三大類(lèi)。然后通過(guò)：
1、看拼音讀，
2、去拼音單個(gè)認(rèn)讀并組詞，
3、交流方法認(rèn)讀，
4、做“登山”游戲，
5、結(jié)合句子讀這五大環(huán)節(jié)，步步深入，提高難度，讓學(xué)生在多種形式的認(rèn)讀中和生字反復(fù)見(jiàn)面，牢記這12個(gè)生字。
游戲是為了激起學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)中鞏固識(shí)字。交流識(shí)字的方法目的有二，第一：讓學(xué)生加深記憶，進(jìn)一步鞏固。第二：能夠在生活中運(yùn)用認(rèn)字。從評(píng)課的意見(jiàn)來(lái)看，識(shí)字方法的引導(dǎo)還不夠深入，可以進(jìn)一步引導(dǎo)用“加一加、減一減、在生活中你還在哪看到過(guò)這些字”的方法滲透教學(xué)。