基層工作個人自我鑒定(通用4篇)
個人，或者稱個體，一般指一個人或是一個群體中的特定的主體。下面是小編為大家整理的基層工作個人自我鑒定(通用4篇)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
基層工作個人自我鑒定1
九月的結(jié)束，隨即結(jié)束的是第三季度，一年也只剩一個季度的時間，從我們的主要數(shù)據(jù)“廠方返款金額”來看，前三個季度我們的產(chǎn)值成一個明顯的上升趨勢，而且上升率并不是很快，足以說明我們“海寧新奧”的索賠業(yè)務(wù)穩(wěn)步前進。
九月我們的優(yōu)惠索賠也有了一個很明顯的提升，其相關(guān)數(shù)據(jù)已經(jīng)能和杭州小區(qū)持平，在第四季度工作中會繼續(xù)保持這種增長趨勢。
九月主要對我們的主要行動代碼進行了匯總，但匯總并不是很完善，在接下來的工作中我會慢慢的去完善，讓自己的此項工作更加的方便。
九月還對重要的TPI進行了下載，隨著TPI的不斷積累，在接下來的很長一段時間里面，我也會回TPI進行匯總，方便以后的查找。
九月還按照領(lǐng)導(dǎo)的要求對我的索賠舊件間進行了整理歸類，以后我在整理索賠舊件的時候也會嚴格按照這個歸類進行擺放，從點滴做起。做好索賠工作。
在九月的工作中我有很多做的不足的地方“沒有對申報成功或者已經(jīng)到貨但服務(wù)顧問為通知客戶來更換的備件進行跟蹤，這個情況會在我以后工作中，制定相應(yīng)的流程，來避免他”“工作效率不高，在制作索賠單是浪費大把時間，在以后的工作中，會提升自身做單水平，提高做單效率”
我們公司下半年的標檢順利通過，雖然我沒有幫上什么忙，但作為團隊一員感到自豪。
基層工作個人自我鑒定2
按照縣委關(guān)于在“三進三解三促”活動中開展“干群三同心連心”集中下基層活動總體要求，為了進一步掀起“三進三解三促”活動熱潮，著力提高黨員干部對群眾的“知民度”和群眾對黨員干部“知名度”，努力構(gòu)成成全縣上下合力推進小康建設(shè)的生動局面，我局高度重視，干部職工統(tǒng)一思想，集中行動，從8月28日至30日開展了為期三天集中下基層活動。現(xiàn)將下基層活動狀況匯報如下：
一、開展“三同心連心”活動基本狀況
鄉(xiāng)村座落于鄉(xiāng)，與縣交界，全村有14個村小組，共314戶，總?cè)丝?297人，20xx年農(nóng)民人均純收入2600元，有村干部5人，黨員28人，耕地面積1878.35畝。
工作組深入14個村小組共走訪農(nóng)戶近100余人，收集群眾反映的各類問題和推薦160余條，現(xiàn)場為群眾解釋解答的問題10余條，工作組根據(jù)了解掌握的狀況，實事求是地填寫了各類表格和調(diào)查問卷，對群眾反映的問題進行了認真地梳理、歸類、匯總、處置，對群眾的合理訴求一時難以解決的，向群眾做好耐心細致的解釋工作，并認真進行分析研究，提出具體解決的辦法，落實了具體人員、職責和解決問題的時間、具體措施，確保“三同心連心”活動取得實效。
二、主要工作做法和成效
(一)切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)。一是8月27日，我局召開“三同心連心”集中下基層活動動員大會，會議由局長主持，會上宣讀了《關(guān)于在“三進三解三促”活動中開展“干群三同心連心”集中下基層活動的通知》(永“三進三解三促”辦字[20xx]5號文件)，按照文件要求，對全局“三同心連心”活動進行了安排和部署，并成立了以局長為組長，副局長為副組長，局中層干部為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組。二是明確了下基層具體人員和時間，真正做到三到位，即思想動員到位、人員落實到位、計劃安排到位。三是由局長同志親自帶隊深入鄉(xiāng)村開展活動，進村入戶與村民同吃、同住、同勞動，真正構(gòu)成了“人往基層走、勁往基層使、事往基層辦、矛盾基層解”的工作局面。
(二)仔細了解民情民意。工作組人員深入基層、深入一線、深入群眾，傾聽群眾訴求，了解群眾期盼。透過應(yīng)對面座談，主動關(guān)心群眾困難和疾苦，及時化解各類矛盾糾紛，用心掌握群眾思想動態(tài)和關(guān)注熱點，摸清民情民意。
(三)廣泛聽取意見。工作組人員深入到群眾中去，拜人民為師，甘當他們的小學生，虛于問政于民，問需于民、問計于民。透過聽取意見了解實情掌握第一手材料，檢驗政策和工作是否貼合實際，有沒有給群眾帶來實惠;透過聽取推薦，研究實招，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，找到解難題的辦法，不斷提高推動科學發(fā)展決策水平和工作水平，透過上門上戶收集群眾意見推薦160條。
(四)大力宣傳法律法規(guī)和政策。工作組用心向群眾宣傳黨的十八大精神，黨的路線方針政策，國家的法律法規(guī)，有針對性做好群眾思想政治工作。透過宣講法律法規(guī)政策，幫忙群眾正確理解政策、真正擁護、自覺執(zhí)行政策;幫忙群眾學法、知法、守法，引導(dǎo)群眾以理性合法的形式表達利益訴求，用法律手段維護自身合法權(quán)益。
(五)用心化解矛盾糾紛。工作組深入群眾溝通交流，針對群眾林權(quán)糾紛、土地征用、農(nóng)村宗族矛盾等進行了重點排查、重點化解。3天共化解矛盾糾紛共12起，促進了社會和諧穩(wěn)定，最大限度激發(fā)社會活力。
(六)切實為群眾解決實際困難和問題。一是村組新農(nóng)村點水泥路鋪設(shè)1公里。幫忙給予勘察立項、購買水泥130噸，路面硬化全面竣工;二是新農(nóng)村建設(shè)點拆除舊房、土坯房共13棟，新建房層11棟，預(yù)計在9月底完工，村排污管道等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)正在組織實施，預(yù)計10月底可完工;三是村打造廬陵文化特色亮點。由于改善公共活動等項目資金缺口大，縣環(huán)保局先后幫扶資金6.9萬元;四是危橋的維修改造。給予勘察、立項，并與縣交通局協(xié)調(diào)為其解決了維修資金5萬元，同時維修所需水泥由縣環(huán)保局資助，該項目前期工作準備就緒，即將開工建設(shè)。五是水利建設(shè)。完成村三壩小水庫、書石水庫、凌頓山溝等水利建設(shè)項目前期勘察、立項、預(yù)算工作，并動工建設(shè)，預(yù)計在今年10月底透過水利部門驗收;六是活動期間走訪慰問困難群眾3戶，發(fā)放慰問金1000元。
總之，我局將繼續(xù)深入基層走訪群眾，查訪民情民意，了解群眾生產(chǎn)生活等狀況，切實為他們解決一些所思、所想、所求和關(guān)注的熱點、難點問題。從而切實轉(zhuǎn)變干部的工作作風，改善服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)水平，密切黨群干群關(guān)系，提高工作效率。
基層工作個人自我鑒定3
大學的生活是精彩的，我除了收獲了知識以外還鍛煉了自己的能力。期間最讓我難忘得是擔任團支部書記。回想自己在擔任團支部書記以來的工作，從中體會到了許多人生的哲理。不僅僅是工作上的技巧和方式，還有許多為人處世的方法，真誠的向關(guān)心和支持我的老師和同學們說一聲謝謝。感謝你們對我的幫助。
學習上，我在努力搞好班級工作的同時，充分利用時間學習，保證我的學習成績總是排在班里的前列。工作上，團支部書記的工作不僅僅是向同學們傳達一下團委的決定，收收團費。這是一個很重要的職務(wù)，它是同學們與團委之間的一個樞紐，為二者之間更好的交流提供了一個平臺。對于工作，我一向是以一種積極認真的態(tài)度去對待，真正作到在其位謀其職。
作為團支部書記。我總是利用平時的空閑時間學習一些時政和思想方面的要聞，為日常的工作做了充分的準備。不論是學校里還是班里組織的學習活動我都積極參加。自覺樹立社會主義榮辱觀，保持自身的先進性，增強組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。增強學習貫徹社會主義榮辱觀的自覺性和責任感、緊迫感，堅持從我做起，從點滴做起，努力做社會主義榮辱觀的模范實踐者和積極推動者。
作為團干部,在做團組織工作時不能因循守舊,要用改革創(chuàng)新的思想、結(jié)合團的特點做好團組織的工作，發(fā)揮更大的積極作用。
基層工作個人自我鑒定4
我叫張xx，xx區(qū)第x中學勞技課教師，90年以優(yōu)異的成績考入xx師范高等專科學校地理系，在校期間連年被評為優(yōu)秀學生干部，92年專科畢業(yè)，同年年初分配到xx區(qū)第五中學任教來到第五中學擔任地理課，并擔任班主任工作。當時那個班級是二年連續(xù)更換四位班主任的差班，工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領(lǐng)學生積極與科任老師密切配合，團結(jié)協(xié)作，同時也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與幫助，班級學習成績各紀律都得到一定的提高。
思想積極，要求進步，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，愛崗敬業(yè)，無私奉獻。92年任教以來，一直以愛國心，事業(yè)心，責任心三心為動力，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。
工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。把提高教學效益當作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學方法上，特別是認真研究怎樣用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，并促使學生最快地轉(zhuǎn)化為能力。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著質(zhì)量高，數(shù)量少，內(nèi)容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設(shè)計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數(shù)量。
先后擔任三年時間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風純正，學風較端正。倡導(dǎo)嚴謹、求實、啟智、育人的教風，不斷加強自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學生培養(yǎng)成為熱愛國家、愛社會、愛他人的時代青年。
愛學生如親人，對學習成績優(yōu)秀的學生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、團活、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生竟選學生干部，樹立起自強自立精神。我提出的抬頭做人埋頭學習的要求已成為學生的自覺行動。
教學中我認真的調(diào)查研究，虛心向同仁學習，對五中的老教師們，我一個一個地拜訪求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度快，班級管理中我能夠創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學生一起共同學習的態(tài)度，具有能激發(fā)學生創(chuàng)造渴望的教學藝術(shù)。應(yīng)該把學生看成學習的主人，對好質(zhì)疑、好提怪問題、回答問題超越課本的學生，應(yīng)持熱情歡迎的態(tài)度。要鼓勵學生超過教師，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創(chuàng)造性；長期的教學生涯中我一直遵循的準則是：千教萬教，教人求真；千學萬學，學作真人。注重研究教學規(guī)律，精心組織教學，受到學生們的普遍好評，我大膽改革勞動技術(shù)課的教學模式，將我講你聽的滿堂灌變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現(xiàn)代化手段，增強了教學直觀性、趣味性，受到學生的普遍歡迎。組織學生開展野外實踐活動并指導(dǎo)學生撰寫實踐報告、小論文，在提高應(yīng)用能力方面作出了可貴的探索。
學習是手段，創(chuàng)造才是目的。在教育學生時我以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口，以地理課堂教學為主陣地，以地理課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學原理、原則與策略，在探索中小學生創(chuàng)造性思維規(guī)律，開發(fā)中小學生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。學生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。一是注重提高學生的自學能力；二是提高學生的參與意識；三是能使學生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造性思維能力。學生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，主渠道是課堂教學。要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調(diào)動學生參與學習的積極性，創(chuàng)設(shè)生動活潑的氣氛，讓學生愉快思考、主動探索、大膽質(zhì)疑，敢于標新立異。采用引導(dǎo)式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要巧設(shè)問題，善設(shè)疑點，給學生一個自由發(fā)揮的天地，說己之欲說，寫己之欲寫，提供其積極參與的思維空間。學生只有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。
富蘭克林有一句話：空無一物的袋子是難以站得筆直的。同樣，地理教師如果沒有淵博的知識，不注重吸納時代活水，創(chuàng)造力就是一句空話。
在現(xiàn)代科學迅速發(fā)展的今天，各學科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到地理教學內(nèi)容上來。我始終是教育教學戰(zhàn)線上的一名新兵。我總是用這樣的想法來鞭策自己學習和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感，培育努力學習，在學習中探索的習慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學生，熏陶學生，潛移默化中使學生養(yǎng)成良好的學地理的習慣。由于自身文化底蘊逐漸厚實，95年，我以優(yōu)異的成績考入省教育學院進行數(shù)字專業(yè)本科學歷函授學習，于97年合格畢業(yè)，三年函授學習，我閱讀了大理專業(yè)書籍，開闊了視野，豐富了理論知識。為干好教育教學本質(zhì)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
憑著對教育事業(yè)的摯愛深情，憑著干什么都要爭第一，樣樣工作爭優(yōu)異的強烈事業(yè)心，我針對地理教學中存在的弊端，結(jié)合自己的教學實踐，進行了大膽的教學改革，創(chuàng)造了許多成功的經(jīng)驗。我撰寫的論文《人類與地理自然環(huán)境的關(guān)系》榮獲省獎勵。
在這次實習工作的自我鑒定中，我們認為：讀書，是凸現(xiàn)地理教學邊緣性特征，實現(xiàn)地理教師自我充電的最佳途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)地理教師創(chuàng)造的靈感。事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng)新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。有決心在地理教研乃至普教研究這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。