《聲的利用》教案及教學(xué)反思范文(精選二篇)
授課之前做好相應(yīng)的物理教案，是每個初中物理教師必做的功課，下面學(xué)習(xí)啦小編以下是小編收集整理的《聲的利用》教案及教學(xué)反思范文(精選二篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《聲的利用》教案及教學(xué)反思篇1
一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能
了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
(二)過程與方法
通過觀察、參觀或觀看有關(guān)的文字、圖片、音像資料等，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。
(三)情感態(tài)度和價值觀
通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛。
二、教學(xué)重難點
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由“聲與信息”和“聲與能量”兩部分內(nèi)容組成，本節(jié)知識是學(xué)生通過對生活、生產(chǎn)中聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，了解了聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性之后，探究學(xué)習(xí)聲的利用。聲現(xiàn)象在實際生活中豐富多彩，應(yīng)用非常廣泛。在生活中聲的利用的例子很多，學(xué)生對于一些常見的聲的利用的現(xiàn)象已經(jīng)很熟悉，只不過不知道它們分別是利用的聲的哪些作用。所以本節(jié)課主要是讓學(xué)生分辨出哪些生活現(xiàn)象是屬于聲傳遞信息的例子，哪些現(xiàn)象是聲傳遞能量的例子。并且通過本節(jié)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解更多生活中聲的利用的現(xiàn)象。
重點：了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應(yīng)用。
難點：聲的應(yīng)用中涉及的物理道理。
三、教學(xué)策略
教師在講解中可以對聲在社會生活中應(yīng)用的情況進(jìn)行分類，可以按照課本分為“聲與信息”和“聲與能量”兩類，也可按照聲音在醫(yī)療、工業(yè)、軍事、日常生活等方面的利用分類，然后根據(jù)分類進(jìn)行總結(jié)性的講解，在講解中應(yīng)對學(xué)生遺漏的例子進(jìn)行補充。本節(jié)的設(shè)計通過聲音、視頻、圖片、投影、實驗和設(shè)置有啟發(fā)性的問題等手段來啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生自己從生活中感知或查閱資料了解利用聲的實例，另一方面，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的想象力，鼓勵他們設(shè)計一些利用聲音的小發(fā)明。
四、教學(xué)資源準(zhǔn)備
多媒體課件、盆或碗、氣球、扎有橡皮膜的塑料瓶、蠟燭、火柴等。
五、教學(xué)過程
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學(xué)生活動 | 設(shè)計意圖 |
| 導(dǎo)入新課（5分鐘） | 多媒體展示幾種聲音在生活中的應(yīng)用實例：鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌會從異常的聲音中發(fā)現(xiàn)松動的螺栓，醫(yī)生通過聽診器診斷疾病，遠(yuǎn)處轟隆隆的雷聲預(yù)示著一場可能的大雨，海豚利用聲波識別食物、敵人和它們周圍的環(huán)境…… 自然界中的聲現(xiàn)象非常多，聲音在生活和生產(chǎn)中有很多的應(yīng)用，你能列舉一些例子嗎？ | 學(xué)生欣賞并交流討論。 | 從熟悉的實例入手，引出物理問題，體現(xiàn)從生活到物理的課程理念。激起學(xué)習(xí)的興趣。 |
| 新課教學(xué)（30分鐘） | 一、聲與信息 學(xué)生閱讀課本并思考：日常生活中，哪些事例說明了人們可以利用聲來傳遞信息？對這些例子，可以分類嗎？按怎樣的依據(jù)來分好？ 1．從異常聲音中獲取信息 轟隆隆的雷聲──預(yù)示下雨 聽診器聽心跳聲──診斷心臟的情況 聽敲鐵軌的聲音──判斷螺栓松動 汽車修理師聽汽車發(fā)動機的聲音──判斷故障 小結(jié)：聲音能夠傳遞信息。 2．次聲波傳遞信息 閱讀課本并思考問題： 次聲波為什么能傳遞信息呢？次聲波一般在什么情況下產(chǎn)生？ 補充材料：由火山爆發(fā)、龍卷風(fēng)、雷暴、臺風(fēng)等許多災(zāi)害性事件發(fā)生前都會產(chǎn)生出次聲波，人們就可以利用這種前兆來預(yù)報災(zāi)害事件的發(fā)生。在軍事上，可用利用核試驗、火箭運行等產(chǎn)生的次聲波獲得相關(guān)的數(shù)據(jù)。次聲波會干擾人的神經(jīng)系統(tǒng)正常功能，危害人體健康。一定強度的次聲波，能使人頭暈、惡心、嘔吐、喪失平衡感甚至精神沮喪。有人認(rèn)為，暈車、暈船就是車、船在運行時產(chǎn)生的次聲波引起的。在大風(fēng)天氣，高層建筑里的人往往感到頭暈、惡心，這也是因為大風(fēng)使高樓搖晃產(chǎn)生次聲波的緣故。（1）通過研究自然現(xiàn)象所產(chǎn)生的次聲波的特性和產(chǎn)生的原理，更深入地研究和認(rèn)識這些自然現(xiàn)象的特征與規(guī)律。例如，利用極光所產(chǎn)生的次聲波，可以研究極光活動的規(guī)律。（2）利用所接收到的被測聲源產(chǎn)生的次聲波，可以探測聲源的位置、大小和研究其他特性。例如，通過接收核爆炸、火箭發(fā)射或者臺風(fēng)產(chǎn)生的次聲波，來探測出這些次聲源的有關(guān)參量。（3）預(yù)測自然災(zāi)害性事件。許多災(zāi)害性的自然現(xiàn)象，如火山爆發(fā)、龍卷風(fēng)、雷暴、臺風(fēng)等，在發(fā)生之前可能會輻射出次聲波，人們就有可能利用這些前兆現(xiàn)象來預(yù)測和預(yù)報這些災(zāi)害性自然事件的發(fā)生。（4）次聲波在大氣層中傳播時，很容易受到大氣介質(zhì)的影響，它與大氣層中的風(fēng)和溫度分布等因素有著密切的聯(lián)系。因此，可以通過測定自然或人工產(chǎn)生的次聲波在大氣中的傳播特性，探測出某些大規(guī)模氣象的性質(zhì)和規(guī)律。這種方法的優(yōu)點在于可以對大范圍大氣進(jìn)行連續(xù)不斷的探測和監(jiān)視。（5）通過測定次聲波與大氣中其他波動的相互作用的結(jié)果，探測這些活動特性。例如，在電離層中次聲波的作用使電波傳播受到行進(jìn)性干擾，可以通過測定次聲波的特性，進(jìn)一步揭示電離層擾動的規(guī)律。（6）人和其他生物不僅能夠?qū)Υ温暡óa(chǎn)生某些反應(yīng)，而且他（或它）們的某些器官也會發(fā)出微弱的次聲波。因此，可以利用測定這些次聲波的特性來了解人體或其他生物相應(yīng)器官的活動情況。資料介紹：2005年海嘯死亡人數(shù)和其強大的破壞力：印度洋海嘯發(fā)生在2004年12月26日，這次地震發(fā)生的范圍主要位于印度洋板塊與亞歐板塊的交界處。這場突如其來的災(zāi)難給印尼、斯里蘭卡、泰國、印度、馬爾代夫等國造成巨大的人員傷亡和財產(chǎn)損失。印度洋大地震和海嘯在印度奪去約10000人性命，斯里蘭卡40000余人遇難，而印尼的死傷人數(shù)為23萬人之多。這可能是近200多年來死傷最慘重的海嘯災(zāi)難。 可是，大多數(shù)海洋生物可以存活，水母就是其中之一。由于次聲波的傳播速度要比風(fēng)暴和波浪快得多，所以，水母才能提前收到風(fēng)暴的“預(yù)告”，迅速采取躲避措施。 水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀相當(dāng)精確地模擬了水母感受次聲波的器官，使人們能夠提前知道將到來的風(fēng)暴，并做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。現(xiàn)廣泛運用于航海事業(yè)。把這種儀器安裝在艦船的前甲板上，當(dāng)接收到風(fēng)暴的次聲波時，可令旋轉(zhuǎn)360°的喇叭自行停止旋轉(zhuǎn)，它所指的方向，就是風(fēng)暴前進(jìn)的方向；指示器上的讀數(shù)即可告知風(fēng)暴的強度。這種預(yù)測儀能提前15小時對風(fēng)暴做出預(yù)報，對航海和漁業(yè)的安全都有重要意義。 3．超聲波傳遞信息 閱讀課本并思考問題： （1）蝙蝠是怎么確認(rèn)目標(biāo)的？它采用的方法叫做什么？ （2）受蝙蝠的啟發(fā)，科學(xué)家發(fā)明了什么？主要應(yīng)用在什么方面？ 歸納總結(jié)：（1）回聲定位：根據(jù)回聲到來的方位和時間，確定目標(biāo)的位置和距離。 （2）蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發(fā)現(xiàn)昆蟲，人們利用這個現(xiàn)象研制了聲吶。 討論：根據(jù)聲吶探測海底深度需測哪些量？ a．聲音在海水中的傳播速度v。 b．聲音在海水中的往返時間t。 c．計算公式：。 （3）應(yīng)用：利用聲吶探測海洋深度、利用聲吶探測魚群、探測敵方潛艇等。 思考問題：“B超”是利用什么獲得人體內(nèi)部疾病信息的？ 醫(yī)生用B型超聲波診斷儀向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，然后接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波攜帶的信息經(jīng)過處理后顯示在屏幕上，可以準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息。 醫(yī)生→超聲波病人→反射波信息顯示屏 交流討論：超聲波在生活中的其他應(yīng)用。 | 學(xué)生思考、討論并回答 學(xué)生閱讀、感悟。 學(xué)生聆聽、感悟。 學(xué)生思考回答。 | 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、歸納分析問題的能力。 了解次聲波的產(chǎn)生、傳播特點及利用。 通過人類向動物的學(xué)習(xí)，滲透人和動物和諧相處的態(tài)度情感。 了解聲吶測海底深度的道理。 |
| 二、聲與能量 回憶思考：把一塊石頭扔進(jìn)水里，可以看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的樹葉也隨之起伏。這說明石頭的能量能不能通過水波傳給了樹葉？ 結(jié)論：水波是一種波動，水波能傳遞能量。 聲波也是一種波動，那么，聲波能傳遞能量嗎？你能用實驗證明嗎？ 實驗探究： 方案1：去掉可樂瓶的瓶底，給開口處蒙上橡皮膜并扎緊，對著火焰敲橡皮膜，膜的振動引起空氣的振動，從而使蠟燭熄滅。 方案2：在揚聲器前放一點燃的蠟燭，使揚聲器音量大一些，可以看見搖曳的火焰。 方案3：對著塑料薄膜敲鼓，在塑料膜后面用手電光源照著，使光源能反射到墻面上，當(dāng)鼓面振動使塑料膜振動時，研究墻上的光源位置變化，如圖1所示。 圖1 學(xué)生交流討論：從實驗中看到了什么現(xiàn)象？這說明了什么問題？ 總結(jié)：聲波具有能量，能通過介質(zhì)傳遞能量。一般來說，超聲波產(chǎn)生的振動比可聞聲更加強烈，常被用來清洗物體。 學(xué)生閱讀課本并討論交流：利用超聲波傳遞能量的事例有哪些？ （1）在醫(yī)療上，利用超聲波的巨大能量還可以把人體內(nèi)的結(jié)石擊碎。（2）在工業(yè)上，常用超聲波來清洗精密零件，原理是利用超聲波在清洗液中產(chǎn)生震蕩波，使清洗液產(chǎn)生瞬間的小氣泡，從而沖洗零件的每個角落。（3）用超聲波探測金屬、陶瓷混凝土制品，甚至水庫大壩，檢查內(nèi)部是否有氣泡、空洞和裂紋。 | 學(xué)生思考。 學(xué)生分組實驗，描述實驗現(xiàn)象。 學(xué)生思考討論，并回答 | 與水波進(jìn)行類比，有利于學(xué)生掌握水波能傳遞能量知識。 增強對超聲波在實際中應(yīng)用的認(rèn)識。 | |
| 課堂小結(jié)（5分鐘） | 通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)生回答或與同學(xué)們進(jìn)行交流，老師恰當(dāng)總結(jié)。 | 梳理本節(jié)課知識內(nèi)容，把自己所學(xué)到的知識與老師同學(xué)交流，最后總結(jié)出本節(jié)課的知識點。 | 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。同時也可以幫助學(xué)生記憶。 |
《聲的利用》教案及教學(xué)反思篇2
本節(jié)利用多媒進(jìn)行授課，授課過程中，我認(rèn)為有兩方面做得比較好：1、課堂引入是通過介紹超音速飛機低空飛行時對建筑物的破壞引入的，學(xué)生對生活及物理現(xiàn)象有興趣，有探索的欲望，使學(xué)生更好認(rèn)識了聲可以傳遞信息和聲可以傳遞能量。在今后教學(xué)中，要根據(jù)授課內(nèi)容的實際情況，精心設(shè)計更好的課堂導(dǎo)入方式。
2、在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片活動，引導(dǎo)學(xué)生分析聲是怎樣利用，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能主動去尋求知識。
本節(jié)課中我認(rèn)為以下做得不夠好：課堂中給學(xué)生舉例子時，沒有留過學(xué)生充分的思考時間，而是急于給出學(xué)生答案，沒有發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
《聲的利用》教案及教學(xué)反思相關(guān)