《愛護水資源》化學教案及教學反思范文二篇
《愛護水資源》這節(jié)課的化學教案怎么做才能提起學生的學習興趣呢。下面學習啦小編下面是小編精心整理的《愛護水資源》化學教案及教學反思范文二篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
《愛護水資源》化學教案及教學反思1
一、教學目標1.知識與技能：
(1)知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況
(2)了解世界和我國的水資源情況
(3)掌握水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施
2.過程與方法：通過對水資源的了解，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限
3.情感態(tài)度與價值觀：
(1)培養(yǎng)學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感
(2)初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成 節(jié)約用 水、保護環(huán)境
的良好品德。
【教學重點、難點】認識水資源的重要性，并積極投身于愛護水資源、保護水資源的行動中。
二、教學過程
環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設教學情境
| 教學內容（教師活動） | 學生活動 | 設計意圖 |
| 【播放視頻】 中央10臺有關水的實況錄像 | 觀看錄像，思考認識水與人類的關系。 | 通過真實的社會情境，激發(fā)學生產生怎么才能“愛護水資源、保護水資源”的學習熱情。 |
| 教學內容（教師活動） | 學生活動 | 設計意圖 |
| 【展示圖片】灌溉的水田已經干涸，灌溉用的罐子卻成了擺設 | 觀察思考 | 直觀感受水資源對人類的威脅，從內心深處觸動學生對“水危機”的認識。 |
| 【展示教材P70圖4-4和圖4-5】世界及中國各城市人均水量示意圖。 | 分析討論途中數據所反映的出來的問題：（1）我國是人均水量最小的國家；（2）我國的許多地區(qū)已經出現水資源短缺影響人民生活、制約經濟發(fā)展的局面了。 | 既讓學生進一步認識我國水資源的現狀，同時培養(yǎng)學生分析處理圖表數據的能力。 |
| 【提供數據】目前世界范圍每8秒就有一個兒童因喝不到飲用水而死亡。 | 傾聽感受 | 通過“8秒”與“死亡”的關系，讓學生進一步認識水資源的重要性。 |
| 【提出問題】地球約3/4被水覆蓋，但為什么有的地方會出現缺水的現象呢？ | 討論交流，總結水資源短缺的原因：（1）人類生活、生產的用水量不斷增加；（2）未經處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放、農藥化肥的不合理施用。 | 培養(yǎng)學生運用所學知識，分析、解決生活中實際問題的能力。 |
| 教學內容（教師活動） | 學生活動 | 設計意圖 |
| 展示由于污染造成的各種危害圖片 包括垃圾引起的水污染、熱污染、赤潮、水華等圖片等。 | 觀看思考，并列舉自己所知道的水污染事件。 | 通過圖片和學生交流，一是引發(fā)學生共鳴，二是為學生分析、總結水污染的原因奠定基礎。 |
| 湖北省宜昌市流行著這樣的順口溜：“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水質變壞，八十年代魚蝦絕代，九十年代拉稀生癌”。 | 傾聽感受 | 以典型事例觸動學生。 |
| 【提出問題】根據上述討論，你認為水污染的主要原因有哪些？ | 總結水污染的原因：（1）工業(yè)的“三廢”排放；（2）農業(yè)農藥化肥的不合理使用；（3）生活污水的任意排放。 | 培養(yǎng)學生從散亂的事實性材料中提煉概括核心觀點的能力。 |
| 教學內容（教師活動） | 學生活動 | 設計意圖 |
| 【提出問題】針對世界水資源的現狀，你想對全人類提出什么希望呢？ | 討論得出：為了人類的生存和發(fā)展，人人都應關心水、愛惜水、保護水，力求做到：（1）節(jié)約用水；（2）防治水污染。 | 一是增強學生對自然和社會的責任感”；二是培養(yǎng)學生具有立足天下，胸懷大局的思想意識。 |
| 【提出問題】“不做言語的巨人，行為的矮子”，那么在生活中我們應該怎么做呢？從中你有哪些啟示？ | 集思廣益，制定節(jié)水行動計劃：（1）不用過量洗滌劑、洗衣粉；（2）洗手、洗臉、刷牙時隨手關水龍頭；（3）發(fā)明節(jié)水型的熱水器；…… | 讓學生認識到有計劃，更要有行動，才能實現希望。 |
每小組設計一則“愛護水資源”的公益廣告(可以手繪，也可以制作)，張貼在本班教室(或校園的公告欄)。
《愛護水資源》化學教案及教學反思2
1、 設計這節(jié)課時，我自己內心是忐忑不安的，活動很多，學生要自主做的事情也很多，他們能達到預期目的嗎?但上完這節(jié)課，我要說：相信我們的學生吧!他們不會讓老師失望的。當我看到學生們積極主動的討論、制作，一遍又一遍修改他們的講稿，我不禁想到，常規(guī)教學壓抑了學生多少學習的熱情，當我看到學生展示時，大方自如的談吐、聽課同學認真的態(tài)度，也讓我體會到了現在的學生實在令人刮目相看!2、 由于新課程更重視學生學習的主體性和學習過程的開放性，并大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，實現教學內容的呈現方式多樣化、學生的學習方式多樣化，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，這節(jié)課做了有益的嘗試。
3、 教改首先教師從觀念上要革新，給學生以充分的自由，把學生看成是學習的主人，學生的積極性高漲，自然會有新突破。以這節(jié)課為例，我充分放手讓學生自己解決問題，結果學生積極動手，學生在搜集整理信息、交往合作、表達等方面的能力都有所提高，他們對學習越來越感興趣，真正體會到了做學習主人的自豪與自信了。 并且通過這節(jié)課，我的學生能夠真正地行動起來，關心水資源，愛護水資源，并用自己的認識和行為影響身邊的人，這也是本節(jié)課我們收獲的最大的成功了!
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