高中英語教學反思完美版精選4篇
英語教學及學習過程中陷入了一個誤區(qū)，那就是為了學習而學習，導致我們把考試成績與分數(shù)看得太重，從而忽視了對英語的掌握及運用。以下是小編整理的高中英語教學反思完美版精選4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
【篇1】高中英語教學反思完美版
今天給高三十四班上課，學習的主要話題是關于全民教育的閱讀。教學內容大多以學生整體感知課文為主。以前教授時我針對課文內容作如下的安排：
1、學生聽錄音，感知課文。
2、聽音。
3、聽音，重復課文。
4、分角色朗讀課文。上完課我發(fā)現(xiàn)學生非常的聽話，總是被我牽著走。老師讓做什么，他們就做什么，學生始終處于被動中，可是這樣的學習是不會有利于學生的長遠發(fā)展的。
針對這種情況，我對教案做了重新調整，在本課中，我采用了“任務型”的教學途徑。在熱身復習之后，我交待了本課的學習任務，請同學們和老師一起尋找問題或者自己命題。我們要開展評比活動，看誰的問題問得好。任務的明確，給了學生一個學習的動力，讓他們有了明確的目標。他們的積極性就高了。當我組織學生回答他人的問題活動時，學生的學習興趣達到了高潮。他們拍著手，興致勃勃的去討論。這種活動的設計也正是《新課標》中所倡導的：教師應依據(jù)課程的總體目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。這樣學生可以通過思考、交流和合作等方式，更好的學習和使用英語，完成學習任務。
當然了在采用“任務型”的教學途徑的過程中，也有許多環(huán)節(jié)還需要我在今后的教學中進一步完善，如：活動不應該僅限于課堂教學，而應該延伸到課堂之外的學習和生活中，鼓勵學生平日里多說英語，讓學生達到“活學活用、學以致用”，更好的突出我們語言教學的語用性和交際性。
【篇2】高中英語教學反思完美版
今天是本周的第三節(jié)課，但是已經(jīng)是星期四了,第一、二節(jié)都是在星期一上的，由于星期二我們高一英語組要參加區(qū)里面趙老師組織的教研活動，所以教務處把我周二的課調到周一上了，結果一天上了兩天的課。星期二參加區(qū)教研活動，活動包括聽課和評課，還有趙老師希望我們新加入杭州的老師能夠寫一些教學心得和12月31日前上交三樣東西（1、這個學期的一份教案，2、寫一份說課稿，3、開一節(jié)公開課）。這個事情我還是很樂意做的，因為我本人本身就喜歡學習。回來學校召開緊急會議說是由于臺風“韋帕”的到來，學校放一天的假，結果星期三的課被擠掉了。
今天上了一節(jié)課，這不是一節(jié)公開課，所以不能公開課的標準來評這節(jié)課。如果講到心得，有這么兩個方面，一是比以前的內容量要稍微大一些，二是內容量還不夠大，大的原因是我把作業(yè)批了，批了之后，講起來目的性強一些，有針對性些，所以速度也就快一些，學生聽起來也就不是很累，如果老師什么內容都講，學生就會覺得老師哆嗦，就會產(chǎn)生聽覺疲勞，不愿意聽課，時間久了就會失去學習的興趣，所以老師講課一定要有充分的準備和目的。內容量不夠大的原因是老師需要在黑板上寫出大量的知識點，這樣會浪費大量的時間，不如學生有這樣的書，讓學生和老師共同閱讀來得快些，這們會節(jié)約時間，提高效率。再一個就是老師要很好地利用學生手中的材料，材料上有講解的直接拿來讓學生閱讀望就行了，比如我們學生訂的學英語報上第二版上就一些辨析的講解。所以這樣也可以提高學生的學習效率。
【篇3】高中英語教學反思完美版
高一學年即將結束，驀然回首，發(fā)現(xiàn)體驗頗深。這包括教學上以及和同學的交流相處上。下面我就根據(jù)平時的教學和其他方應對我的教學工作進行如下反思：
一、教學過程中，注重常規(guī)教學中求創(chuàng)新，同時注重了高中教學與初中教學的銜接過渡
高一新學期開始，我們透過了入學考試了解學生的大致水平，及時查缺補漏，給學生彌補初中的欠缺知識。利用一個月左右的時間從語音、詞匯、語法、句型等方面幫忙學生進行了系統(tǒng)復習，并盡快使學生適應了高中英語教學，具體做法是：1.培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；2.根據(jù)高考要求，從高一年級開始就培養(yǎng)學生的閱讀潛力，教會學生一些閱讀上技巧，多記一些閱讀題干上的詞匯，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；3.在授課過程中，盡可能多的使用英語，要求并鼓勵學生用英語思維思考問題、回答問題；除此之外，課后還要加強與學生接觸，盡快和學生熟悉起來，所謂“親其師，心其道”。
二、重視語言知識的教學
1.在教學過程中，我重視培養(yǎng)了學生的良好學習習慣
其中包括：（1）記的習慣；（2）讀的習慣；（3）想的習慣；（4）寫的習慣。
“行為變?yōu)榱晳T，習慣養(yǎng)成性格，性格決定命運。”所以培養(yǎng)良好的學習習慣很重要。
【篇4】高中英語教學反思完美版
作者認為教師在教學過程中首先要把握重點、難點，語法講解一定要清楚、透徹；加強學生的對話強度等。
初二是學生初中生涯的關鍵期，是世界觀和人生觀的形成期，在這一階段，學生的身體心理都發(fā)生了很大的變化，在學習方面也會有不同的看法，所以在這一時期一定要抓住學生的心理，不能讓他們走入歧途。要使每個學生都有所發(fā)展，作為英語教師的我們在施教過程中必須要做到以下幾點。
首先，教師在教學的過程中首先要把握重、難點。我認為這是教學中對教師最起碼的要求。如果無法很好的把握重難點，則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重、難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。
其次，語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。
再次，應加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現(xiàn)錯誤的時候應微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。
然后，在教學過程中應以學生為主體，這也是新課標的精髓所在。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題，鍛煉他們的應試能力。還一定要讓學生多背課文，讓他們在背中去理解。去培養(yǎng)他們的語感。
最后，一定要了解學生，因才施教，只有了解了學生的知識結構，知識水平，學習特點之后，才能很好的教授學生。