蘿卜干的滋味閱讀答案_《蘿卜干的滋味》閱讀答案
蘿卜干的滋味 林老師： 請您原諒一個終日忙于家事的主婦，她以這封信代替了本應親往的禮貌拜訪。 一切都緣于小兒振亞飯盒里的一塊蘿卜干，我簡單地講給您聽。 這件事發生已有多久，我不知道，我發現則才有三天。三天前，我初次發現振亞帶回的飯盒中有一塊蘿卜干時，并未驚奇，我以為那是午飯時同學們互嘗菜味交換來的。但當第二天，飯盒的殘羹中又是干巴巴的蘿卜干時，我不免生疑，因而仔細看了兩眼，這才發現墊在蘿卜干底下的，是一小堆粗糙的秈米剩飯，我們家向來是吃經過碾揀加工的粳米的，因此我知道這里面一定有緣故。同時我又發現這個看似相同的鋁制飯盒還有不同之處：我們的飯盒，盒蓋邊沿曾被不慎磕凹了一小處。這個飯盒連同里面的飯菜，顯然不是振亞早晨帶去的，但是我沒有對振亞說什么。第三天，就是昨天早上，我裝進飯盒一塊炸排骨，我在有意等待這事的發展。果然，振亞帶回的飯盒中，沒有啃剩的骨頭，卻仍是干癟的蘿卜干。而且奇怪的是，我們自己的飯盒又換回來了。 我相信這不是偶然的錯誤，而是有計劃的行動，有人在干著偷天換日的勾當。這是出于某一個人的行動，他所作所為，無非是想攫取我兒的營養，怎能不讓做母親的我痛心！ 林老師，您或許知道，我們并非富有之家，我的丈夫靠微薄的薪水養活一家，因此在每天給他們父子倆的飯盒里，無論裝入的是一塊排骨、一顆雞蛋或者一只雞腿，我都會想到它來之不易。它是為了丈夫的辛勤、兒子的發育，靠我的節儉才勉強做到的。所以我不客氣地跟您說，我們是經不起這樣被人偷取的。 我也知道，在您的教育之下，是不可能發生這類事情的，但事實擺在這里，又有什么辦法。為了我兒的營養，我只好求您費費心，查明是哪個偷天換日的聰明孩子干的。蘿卜干偶爾吃一次是香的，但是天天吃，頓頓吃，您想想是什么滋味。怪不得那個孩子想出這樣巧妙的辦法，那臭烘烘的蘿卜干，他早就吃夠了！ 為了您調查的方便，我想告訴您，今天早上當著振亞的面，我在飯盒里裝進了一個大肉丸，您可以看看，到底是哪個今天要倒霉的孩子在吃這個大肉丸。 敬祝 教安 朱夏荔媛上 朱太太： 工友送進您的來信時，我剛在飯廳里坐定，四十多個孩子正窸窸窣窣地吃著各自的午飯，我卻停箸展讀來函。我以懷疑的心情打開您的信，卻以快樂的心情讀完它，現在我以無比輕松的心情寫信給您，同時告訴您，我捉到那“賊”了，您所說的那個“偷天換日”的聰明孩子被我捉到了。我納悶兒了三天不能猜透的事情，因為您的來信而獲解決，這怎能不叫我輕松愉快呢！就是在我執筆給您寫信的這當兒，激動的情緒仍持續著，因為有一張真摯可愛的小臉深印于我的心上，為了這些純真的孩子，我也愿意終身獻身兒童教育！ 我先告訴您三天來的情形，再講我是怎樣捉到那“小賊”的。這里吃飯的情形您或許早已知道，孩子們每天早晨到學校后，便先把各人的飯盒送到廚房去，交給大師傅老趙，他便放進大蒸籠。午間各人到廚房去取蒸熱的飯盒，廚房旁邊是一間大飯廳，大家都在那里吃午飯。我也不例外，一向是陪著孩子們吃的。 三天前吃午飯時，當我正舉箸，劉毅軍站了起來，他說：“老師，有人拿錯了我的飯盒，這……這不是我的。”我抬頭望去，可不是，飯盒打開來，橫躺在熱騰騰的粳米飯上的，是一只香噴噴的紅燒雞腿，我知道那確實不會是劉毅軍的。我便對同學們說：“是誰拿錯了飯盒？是誰帶了有雞腿的飯？” 等了幾分鐘，也沒有人來認換。也難怪，飯盒的大小樣式幾乎都是相同的，而且家里給裝了什么菜，孩子們知道的也不多。既然沒有人來認領，只好叫劉毅軍吃了再說。毅軍津津有味地吃著雞腿，十分高興。不是我看不起劉毅軍，無父的孤兒，靠寡母穿針引線替人縫補度日，如果不是有人拿錯了，他哪兒摸得著雞腿吃呀！ 可是第二天，同樣的情形又發生了，我也不免奇怪，這是怎么一回事。當劉毅軍打開飯盒，又驚奇地喊著有人拿錯了的時候，同學們都停下筷子圍到毅軍的面前看。今天換了，是一塊炸排骨。我問毅軍自己帶的是什么菜，他很難為情地說：“只有一些蘿卜干，老師！” 我對同學們說：“看看誰拿錯了飯盒，炸排骨換蘿卜干可不劃算！”同學們聽了嘩然，卻仍無人來認領。我雖也覺有趣好笑，卻不免納悶兒起來。劉毅軍也以想不通的樣子吃下了這頓排骨飯。 今天，當我們正為那個像小皮球一樣大的肉丸驚疑時，您的信來了。我在未打開信時曾對毅軍開玩笑說：“這是上帝的意旨，你吃吧！” 說到蘿卜干，我實在還應當把一些情形說給您聽：劉毅軍的母親，在我去做家庭訪問的時候，她并不避窮，很坦白地對我說，一日三餐的籌措是如何艱難，所以，她要我善為教育她的獨子毅軍。這一點，毅軍倒從未使人失望。當毅軍的母親和我暢談家常的時候，她家的院子里，正晾著一籃籃蘿卜干。指著那些被吹滿塵土的蘿卜干，她對我說：“老師您看，我晾了許多蘿卜，可也不是花錢買來的，附近有一家菜園，種了許多蘿卜，當人家拔蘿卜的時候，我就趕了去，把人家扔掉不要的蘿卜頭、蘿卜根、壞了心的、脫了皮的，通通拾了來。我再挑揀一遍，曬曬腌腌，可以夠我們娘兒倆吃些日子的。” 朱太太，您問我蘿卜干吃多了是什么滋味，我想毅軍的母親吃著它的時候，當覺其味無限辛酸。就是毅軍，在他長大以后，回憶起他嚼蘿卜干的童年時代，也該有不少的感觸。 我跟您扯得太遠了，讓我們再回到飯廳里去。我讀完您的信，停箸良久不能自已。我草草吃完飯，順著飯廳巡視一番。走到那個長著圓圓紅紅小臉蛋兒的孩子面前，我停下了，這孩子抬頭看見了我，有點做“賊”心虛，急忙用筷子把飯盒里的蘿卜干塞到秈米飯底下。我卻在他旁邊的空位子上坐下來，側著頭在他耳旁悄聲問道：“蘿卜干的滋味怎么樣？”他先是一驚，隨后竟裝著若無其事地回答我：“很甜，老師！”[來源：17教育網] 很甜！我站起身來，回味著他這句話，想著您的來信，不由得抿嘴笑著走出飯廳，可是身后響起了跑步聲，有人跟出來了。“林老師！”我回頭站定，是小紅圓臉，他氣喘吁吁地跑到我面前，“老師不要講出去吧，劉毅軍的家里實在很窮，他天天吃白飯配蘿卜干，所以……” 我的個子已經很矮，站在我面前的這個小男孩還比我低半頭，他的胸襟卻是如此遼闊無邊！ 寫到這兒，您已經全部明白了吧。您要我調查的那個“偷天換日”的孩子，我捉到了，正是令郎朱振亞自己！ 我當時點頭示意答應了振亞的請求，見他結實的小身影走回飯廳，我才無限激動地回到自己的房里。我一邊用毛巾擦臉一邊想，這蘿卜干到底是什么滋味？它實在是包含著人生的各種滋味，要看什么人在什么境遇下吃它。 我又想，雖在如此紛亂的人間，善良的本性卻并未從我們的孩子身上失去，這是多么令人喜悅的事情。 我不斷地用毛巾擦著，想著，擦了這么久才發現，我沒有在擦油嘴，卻擦的是眼睛。喲，真奇怪！我原是滿心的高興，為何卻流淚？ 當您看完了這封信，打算怎樣處理這件事呢？您會原諒“偷天換日”的孩子嗎？我倒要為我的學生向您求情了！ 此復并祝 快樂 林××上 （作者：林海音，有刪改） 9.按事情發展先后順序梳理文章的情節： ① ――振亞媽媽來信，要求調查“換飯事件”―― ② ―― 林老師回信，解說換飯真相 10.按照事情發展的順序來安排情節，與本文用信件往來的方式來安排情節相比，哪一個效果更好？為什么？ 11.對“蘿卜干的滋味”，不同的人有不同的感受，請從朱振亞或劉毅軍的角度談一談。 12.請從下面任選一句，結合語境說說你的理解。 ⑴現在我以無比輕松的心情寫信給您，同時告訴您，我捉到那“賊”了，您所說的那個“偷天換日”的聰明孩子被我捉到了。 ⑵我不斷地用毛巾擦著，想著，擦了這么久才發現，我沒有在擦油嘴，卻擦的是眼睛。喲，真奇怪！我原是滿心的高興，為何卻流淚？ 13.振亞的媽媽得知事情真相后，會怎樣給林老師回信呢？請你替她寫出來。（120-150字）（5分）
9.示例：①朱振亞悄悄地把自己帶的飯與劉毅軍的對換 ②林老師讀信后發現換飯真相 10.示例：本文這樣安排更好。因為本文實際上是采用倒敘的方式來敘事，先用振亞媽媽的來信引出事件發生的緣由，這就設置了一個懸念，之后再通過老師的回信解開懸念。這樣安排情節更能夠吸引讀者，激發讀者的閱讀興趣。 11.示例：從朱振亞的角度說：蘿卜干吃在嘴里的滋味雖然可能是干癟粗糙的，但這是他主動換取的，所以在他心里，蘿卜干的滋味是甘甜的，是他心甘情愿地暗中幫助劉毅軍后，所獲得的無比愉悅的感覺。從劉毅軍的角度說：他吃到的蘿卜干，是母親撿拾別人不要的壞蘿卜晾曬腌制成的，他從頓頓不變的蘿卜干飯里能夠吃到苦澀的滋味，因為他家境貧困，母親帶他度日很艱難；他也應該能夠品嘗到堅毅的滋味，因為他的母親能夠坦白地直面困頓的生活。 12.示例：⑴句中的“賊”和“偷天換日”有特殊的含義；是指朱振亞暗中主動將自己的精美飯菜換給只能頓頓吃蘿卜干糙米飯的劉毅軍，讓不知情的劉毅軍香甜地吃下。林老師因得知真相而感到輕松，對朱振亞的做法既意外又贊賞。⑵老師“滿心高興”是因為“雖在如此紛亂的人間，善良的本性卻并未從我們的孩子身上失去”；老師流淚是因為被朱振亞的懂事、純真、善良、友愛所感動，尤其是振亞小小年紀卻知體諒他人的“遼闊胸襟”，更令老師激動不已。13.略