【蘋(píng)果x怎么關(guān)機(jī)開(kāi)機(jī)】開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)閱讀答案
閱讀下面的文章，完成15～18題。開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)閱讀答案葉延濱每天都有這個(gè)動(dòng)作，電腦打開(kāi)，看看郵件，上上網(wǎng)，寫(xiě)點(diǎn)東西，然后關(guān)機(jī)。開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)，好像睜眼閉眼，一天過(guò)去了。這是信息時(shí)代我的基本生活姿態(tài)。我不微博也不微信，因?yàn)槲抑溃菢拥慕Y(jié)果會(huì)讓我完全成為信息鏈條上的一個(gè)結(jié)點(diǎn)。手機(jī)二十四小時(shí)開(kāi)著，但它控制不了我。開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)，能關(guān)機(jī)很重要，像讀書(shū)，能打開(kāi)，也能合上。放在書(shū)架上，不聲不響地陪著你，不響鈴，也不病毒，更不索要你關(guān)注轉(zhuǎn)發(fā)，大概在今天，能這么紳士地與你相處的，也就是這些書(shū)了。這是我的小世界，一間書(shū)房，6架書(shū)架上一群沉默的書(shū)，還有地上的桌上的書(shū)，圍住一臺(tái)每天開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)的電腦。開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)，把這個(gè)小世界分成兩個(gè)世界，開(kāi)機(jī)的時(shí)候，這是一個(gè)工作室，關(guān)機(jī)的時(shí)候，這是一間書(shū)房。這臺(tái)電腦用了3年了，應(yīng)該算在書(shū)房里堅(jiān)持的時(shí)間最久的了，它的前輩，不到3年就退休了。我用電腦20年，用了3個(gè)臺(tái)式機(jī)和7個(gè)筆記本，除了電腦太迅速地更新?lián)Q代，還有我的喜新厭舊，電腦是工具，是工具中的朋友，也是玩具，是朋友中的玩具。而書(shū)不一樣，一輩子守望，守望成你的故事，是你生命的一部分。母親在我讀小學(xué)的時(shí)候，從省城被“下放”到大涼山“鍛煉”。一年后，她沒(méi)有回來(lái)，留在了那里當(dāng)一名師范學(xué)校的語(yǔ)文老師。第二年，我轉(zhuǎn)學(xué)去大涼山陪我的母親。老掉牙的道奇改裝的長(zhǎng)途客車(chē)在高山峽谷中嗚嗚地轟著油門(mén)，跑了三天，在我骨頭被抖散架之前，我到了母親的身旁。山坡上的簡(jiǎn)易宿舍只有七八平米：一架床，一個(gè)書(shū)桌，一只竹籘椅，兩只舊皮箱，書(shū)上桌上有個(gè)兩層板的小書(shū)架。書(shū)架上除了課本講義，還有《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》《少年維特之煩惱》。書(shū)很舊，還是豎排版的。母親是這所學(xué)校里極個(gè)別的，自費(fèi)訂閱報(bào)紙雜志的老師，訂了一份《人民日?qǐng)?bào)》，還訂了一份《人民文學(xué)》。報(bào)紙送到家都是一周前的舊報(bào)了。雜志上常出現(xiàn)的名字現(xiàn)在還記得的是劉白羽、楊朔、茹志鵑……在那個(gè)小屋里，我開(kāi)始了一生中最初的閱讀經(jīng)歷，把從這所學(xué)校圖書(shū)館能借到的所有書(shū)幾乎讀了一遍。從《林海雪原》《春青之歌》到儒勒·凡爾納的系列冒險(xiǎn)小說(shuō)，從福爾摩斯到列夫·托爾斯泰……在那個(gè)饑餓年月的大涼山，我卻憑借書(shū)之舟，在另一世界中成長(zhǎng)起來(lái)。那是我一生中讀書(shū)最多的時(shí)光，如果沒(méi)有書(shū)，那間小屋就是真正的囚室，而一本又一本在這小屋里陪著我的書(shū)，讓我在另一個(gè)世界里穿越。常常是饑餓驅(qū)趕我，讓從書(shū)上抬起頭來(lái)，抬頭就看見(jiàn)窗外山坡上的陽(yáng)光，從青林的枝葉間瀉下來(lái)。神秘而寧?kù)o的美，又催我埋頭讀書(shū)，帶著陽(yáng)光一樣的心境，重新走進(jìn)書(shū)頁(yè)打開(kāi)的世界。那是個(gè)非常年代，邊地的蠻荒，四處漫延的饑餓，還有跌落于社會(huì)底層的無(wú)助，籠罩著母親和我同住的這間小屋。如果沒(méi)有書(shū)，這小屋無(wú)疑是間囚室，囚禁著母親的不幸和我的童年。然而，母親帶著她的《安娜·卡列尼娜》，在這里驕傲地過(guò)著一個(gè)鄉(xiāng)村教師的生活。我抱著一本本蕪雜而沒(méi)有選擇的書(shū)，喂養(yǎng)著饑餓精神和身體。想到那間小屋和我的讀書(shū)狀態(tài)，真如那個(gè)成語(yǔ)：如饑似渴。少年不知愁滋味，世事艱難，身處逆境，捧上一本書(shū)，就全然沉浸于其中。能有其他的東西，代替書(shū)為我解憂與我為伴嗎？沒(méi)有！這個(gè)經(jīng)歷讓我一輩子無(wú)論在哪里，都有一個(gè)底色：讀書(shū)人。讀書(shū)人讀書(shū)與學(xué)歷無(wú)關(guān)，從小學(xué)到大學(xué)，規(guī)定的教材雖然可以爛熟于心，但那樣的書(shū)讀得再多也與“讀書(shū)人”之讀書(shū)不同。一種是禽鳥(niǎo)的野覓食，或是鷹，或是雀，食肉或食谷，都是天性；另一種是雞或鴨，流水線配餐或填塞，與快樂(lè)無(wú)緣。也許這是一種命運(yùn)，是沒(méi)有其他選擇的時(shí)候，唯一可以做出的選擇。所以，我以為，在今天以讀書(shū)抑或不讀書(shū)，去評(píng)價(jià)和觀察一個(gè)人，不合時(shí)宜。開(kāi)機(jī)，這個(gè)世界多精彩，有那么多機(jī)會(huì)和秀場(chǎng)，也有那么多牢騷和錯(cuò)愕！關(guān)機(jī)，這個(gè)世界多安靜，一屋子的書(shū)守著我，寬厚而沉默地守著我的心事。他們能聽(tīng)懂我的心事，因此才不離不棄。（選自《中華讀書(shū)報(bào)》，2013年第11期）15．根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)“底色：讀書(shū)人”的含義。（5分）【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生體會(huì)重要詞語(yǔ)的豐富含意能力，能力層次為B級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。【答案和解析】答案：讀書(shū)人與樹(shù)為伴，書(shū)為讀書(shū)人解憂，成為讀書(shū)人生命的一部分；（3分）讀書(shū)人讀書(shū)與學(xué)歷無(wú)關(guān)，書(shū)頁(yè)為讀書(shū)人打開(kāi)一個(gè)美好的世界。（2分）【思路點(diǎn)撥】解答這類(lèi)題，需要先理解詞語(yǔ)本身的含義，結(jié)合語(yǔ)境深入分析其深層含義。16“我用電腦20年，用了3個(gè)臺(tái)式機(jī)和7個(gè)筆記本”這句話，在文中有哪些作用？（4分）答：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生體會(huì)重要句子作用能力，能力層次為B級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。【答案和解析】答案：如實(shí)講述，說(shuō)出電腦更新?lián)Q代的迅速和我的喜新厭舊；（2分）采用對(duì)比，表明電腦只是工作的工具等，可以隨時(shí)更新，而樹(shù)是一輩子的守望；（2分）【思路點(diǎn)撥】解答這類(lèi)題，需要根據(jù)語(yǔ)境，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面去分析句子的含義及作用。17．第6段為什么要寫(xiě)母親“下放”到大涼山？（6分）答：【知識(shí)點(diǎn)】考查考生分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力，能力層級(jí)為C級(jí)（理解分析）。【答案和解析】答案：再現(xiàn)了母親在世事艱難時(shí)仍堅(jiān)持讀書(shū)的讀書(shū)人本色；（3分）而正是這樣驕傲的母親，引領(lǐng)我，身處逆境也忘我閱讀，從而獲得精神的養(yǎng)料；（3分）【思路點(diǎn)撥】解答這類(lèi)題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問(wèn)題，或者說(shuō)了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡(jiǎn)明的話把段意標(biāo)示出來(lái)。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開(kāi)頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過(guò)渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無(wú)明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語(yǔ)句關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析合成段意。18．文章為何要以“開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)”為標(biāo)題？（6分）答：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意能力，能力層次為B級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。【答案和解析】答案：文章由電腦的開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)，引出書(shū)的打開(kāi)合上；（2分）開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)既是信息時(shí)代我的基本生活姿態(tài)，也是一種選擇，開(kāi)機(jī)時(shí)我借助電腦工作，關(guān)機(jī)時(shí)我選擇與書(shū)為伴；（2分）開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)之間，我既了解了世界的精彩，回歸了世界的安靜，守望著讀書(shū)的精神支柱。（2分）【思路點(diǎn)撥】標(biāo)題含意與用意答題注意事項(xiàng)：①審清題目，明確答題方向，問(wèn)什么答什么；②挖掘含意，注意表里虛實(shí)，指代雙關(guān)比喻；③體會(huì)用意，注重多個(gè)角度，時(shí)間地點(diǎn)氛圍；④形象為題，側(cè)重線索情節(jié)，強(qiáng)調(diào)主旨情感；⑤思路清晰，答題分清要點(diǎn)，盡量對(duì)號(hào)入座。閱讀答案：
碑學(xué)的精神閱讀答案選自《晏子春秋》文言文閱讀答案景公飲酒酣，曰：“今日愿與諸大夫?yàn)闃?lè)飲，請(qǐng)無(wú)為禮故鄉(xiāng)永在現(xiàn)代文閱讀答案選自《史記·留侯世家》文言文閱讀答案留侯張良者，其先韓人也。韓破，良家僮三百人雁陣文學(xué)類(lèi)文本閱讀答案文化的春天在哪里現(xiàn)代文閱讀答案《孟子》選段閱讀答案萬(wàn)夫雄打虎傳文言文閱讀答案定和是個(gè)音樂(lè)迷文學(xué)類(lèi)閱讀答案詩(shī)歌是生活的審美超越論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)閱讀答案洧南居士傳文言文閱讀答案生命文學(xué)類(lèi)文本閱讀答案從寒門(mén)子弟到行政長(zhǎng)官實(shí)用類(lèi)文本閱讀答案與荊南樂(lè)秀才書(shū)閱讀答案文化創(chuàng)造是原有的文化傳統(tǒng)的延續(xù)和創(chuàng)新，絕不是憑空的臆想和獵奇現(xiàn)代文閱讀答案選自《元史·列傳第九十六》文言文閱讀答案張起巖，字夢(mèng)臣。其先章丘人言語(yǔ)照明的世界實(shí)用類(lèi)文本閱讀答案“人”字的結(jié)構(gòu)文學(xué)類(lèi)文本閱讀答案廉恥文言文閱讀答案近年，中國(guó)的選秀文化在相當(dāng)程度上進(jìn)入了困局現(xiàn)代文閱讀答案一個(gè)人的突圍實(shí)用類(lèi)文本閱讀答案生命的滋味文學(xué)類(lèi)文本閱讀答案選自劉向《新序》文言文閱讀答案漢王既用滕公、蕭何之言，擢拜韓信為上將軍怎樣理解文化的“雅”和“俗”閱讀答案香道·人道·天道現(xiàn)代文閱讀答案透明的紅蘿卜現(xiàn)代文閱讀答案從線條中透露出形象姿態(tài)閱讀答案燈籠草：大地上的靜物現(xiàn)代文閱讀答案國(guó)商張謇閱讀答案音樂(lè)會(huì)現(xiàn)代文閱讀答案愿化泥土閱讀答案選自《宋史·列傳二十二》文言文閱讀答案李穆，字孟雍，開(kāi)封府陽(yáng)武人。父咸秩李叔同的傳奇人生文學(xué)類(lèi)文本閱讀答案王戎，字濬沖，瑯邪臨沂人也。父渾，涼州刺史文言文閱讀答案萬(wàn)啟盈：鮐背之年坦蕩行（足音）實(shí)用類(lèi)文本閱讀答案選自《宋史·何郯傳》文言文閱讀答案何郯，字圣從，本陵州人，徒成都一場(chǎng)名為“ALS冰桶挑戰(zhàn)賽”的活動(dòng)正在互聯(lián)網(wǎng)線上線下如火如荼地進(jìn)行論述類(lèi)文本閱讀答案中國(guó)的愛(ài)因斯坦——束星北閱讀答案選自《明史?熊鼎傳》閱讀答案熊鼎，字伯穎，臨川人。元末舉于鄉(xiāng)李密，字令伯，犍為武陽(yáng)人也，一名虔文言文閱讀答案人類(lèi)正面臨生物入侵威脅閱讀答案香魚(yú)的故鄉(xiāng)閱讀答案選自《史記?司馬穰苴列傳第四》文言文閱讀答案司馬穰苴者，田完之苗裔也。齊景公時(shí)，晉伐阿從劉易斯拐點(diǎn)看“騰籠換鳥(niǎo)”閱讀答案余光中：中國(guó)文字的煉丹人實(shí)用類(lèi)文本閱讀答案故鄉(xiāng)在一個(gè)作家那里代表了什么呢？這使我想起了論述類(lèi)文本閱讀答案選自《三國(guó)志·魏書(shū)十八》文言文閱讀答案李典字曼成，山陽(yáng)鉅野人也。典從父乾桃花源里的陶淵明實(shí)用類(lèi)文本閱讀答案阿寵的春天閱讀答案本文來(lái)源：http://www.lsjse.com/ziwojianding/156150.html