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    安石榴花_安石榴《關先生》閱讀答案小說閱讀試題
    
                
    
                    更新時間：2020-09-25    來源：畢業生自我鑒定    手機版    
                    字體：大中小
                
    
                
                
    

    安石榴花_安石榴《關先生》閱讀答案小說閱讀試題
    
安石榴《關先生》閱讀答案小說閱讀試題
    關先生
    安石榴
    關先生教孩子們“一人兩手，兩手十指”。等他們會用筆了，又教《節氣歌》，一邊寫一邊念。屯子里的人路過私塾，聽到一片歡叫：“立春陽氣轉，雨水沿河邊。驚蟄烏鴉叫，春分地氣干……”
    關先生則斜著身子靠在太師椅上搖晃著腦袋，目光微醺。
    關先生不收學費。他孤身一人，吃菜進園子就摘，不管是誰家園子。沒糧就上財主家要，也不多拿，一個沒有瓤子的枕頭，只裝大半下，提溜著就走，不說半個謝字。
    關先生教孩子們莊稼事兒、莊稼字兒。孩子們念累了，就跟他打算盤。一年半載的，孩子的家長樂了，嘿！行，小子竟能當半拉家了。關先生有一小塊地，挺遠的犄角旮旯，種大煙。割大煙的時候，孩子們全是他的伙計。把煙漿子收在木盆里，放在當院的大太陽下曬，一點一點變成大煙膏子，滿院子飄起一種奇異的香氣。孩子們火爆的童音，在關先生高亢的嗓門兒引領下，跟著香氣游走。
    躲在樹陰下的家長大罵：“造孽啊造孽！”關先生沉浸在自己的世界里，沒有聽到。以后，跑肚拉稀的、染風寒的孩子只需在關先生那里喝點大煙。
    孩子只要不生病，個個都是虎羔子。兩個孩子支起黃瓜架，關先生遠遠地覷著。長著鞋拔子臉的孩子挨了打，額頭上鼓起大包，他流著大鼻涕，一邊瞅關先生一邊哭。
    關先生大聲說：“哭啥哭？找他家去。”
    鞋拔子一會兒就回來了：“關先生，他爸爸把我趕出來了，不管。”關先生一指：“去，站在他家大門口罵他祖宗！”
    半天，鞋拔子樂顛顛地回來了，張開手，擎著幾個大錢：“關先生，他爸爸給我的，還說一會兒揍他。”
    關先生沒吱聲，坐在那兒裝煙袋。煙荷包里哐啷哐啷有動靜。里面不光有煙絲，還有大錢。關先生的大錢是人家賞的。過年的時候，來討對子的人空手成，扔倆大錢也成。攢了幾年，到寒食節那天，關先生掂了掂，又跺跺腳，領孩子們出發了，徒步去八十里外的北陵。
    孩子們進了正紅門就玩瘋了，滿眼新鮮物件兒。一個孩子指著琉璃瓦房脊上一順兒五個蹲獸問關先生是啥？
    關先生說：“狻猊、斗牛、獬豸、鳳、押魚。”孩子沒來得及問干啥用的，就被別的東西勾走了。又有孩子問蹲獸，幾次三番之后，關先生看著孩子們瞎跑，就是停不下來，終于大發雷霆：“那五個東西是走投無路、趕盡殺絕、跟腚傍腦、順風扯旗、坐山觀火！”【注】
    孩子們嚇了一跳，肅靜下來，關先生憤憤然：“混賬東西，我剛才說的都聽清楚了？它們都是敗家的玩意兒，我領你們來不是看這些敗家玩意兒，是拜謁祖宗的。這里埋著誰？我們滿洲人的祖宗皇太極！”
    孩子們圍上來，安安靜靜坐在關先生身旁，關先生就在一棵松樹下講起努爾哈赤，講起皇太極、康熙。初春的太陽爽朗地照在關先生和孩子們的身上，有微風從松林中逶迤而過。關先生看看個個面貌肅穆的孩子，他們的天靈蓋閃閃發光。關先生舒坦，想：亂世用不著中庸的斯文，亂世只要英雄的氣血。
    關先生疲憊地閉上嘴，感到丹田之氣慢慢地、汩汩地從頭上、指尖、汗毛孔溢出，七十三歲的關先生沒有慌張，覺得值。
    清明的深夜，私塾燈火通明，孩子的家長都聚集在這里。關先生是孩子們攙扶著進來的。氣喘吁吁的關先生坐在太師椅上感到了異樣，他扭過頭去，看到墻上掛著兩面旗，一面日本膏藥旗，一面滿洲國五色旗。有人告訴他明天私塾就改名叫國民義塾了，孩子們必須學日語。關先生掙扎著站起，把旗一個一個扯下來，扔在地上：“狗屎！”他蹣跚著一步一步往自己的屋里走，突然一仰頭，發出一種劃破夜空的悲鳴：“祖宗啊，祖宗！”所有的人驚在那兒，一動不能動。
    太陽照常升起。孩子們來上學，沒有聽到關先生的吟誦。關先生還躺在被窩里。鞋拔子把手放在關先生的鼻子下面，氣息皆無，再一摸，冰涼。
    這是清明第二天。
    公歷1938年4月6日的早上。
    【注】走投無路、趕盡殺絕、跟腚傍腦、順風扯旗、坐山觀火五個詞匯是東北民間對古建筑上五個蹲獸的戲稱。蹲獸的學名不好寫，讀著還拗口，便有了這種類似無厘頭的稱謂。
    16．文中的加點的字詞很精彩，請任選兩處賞析。（4分）
    （1）關先生則斜著身子靠在太師椅上搖晃著腦袋，目光微醺。
    （2）兩個孩子支起黃瓜架，關先生遠遠地覷著。
    （3）鞋拔子樂顛顛地回來了，張開手，擎著幾個大錢。
    17．關先生是個私塾老師，請結合小說內容概述關先生在教學方法方面有何特點。（5分）
    18．小說中的關先生是個特立獨行的人，他的哪件事情給你的印象最深刻？請寫出你的理解和感悟。（6分）
    16．參考答案：
    （1）“搖晃”一詞傳神地刻畫出關先生陶醉于孩子們的讀書聲中，表現出他樂于教學的形象。
    （2）“覷”活化出關先生既擔心孩子打架受傷，同時又期望孩子獨立自強的心理。
    （3）“擎”字意為舉在手中，形象地表現出鞋拔子拿到錢的得意，更襯托出關先生的教育收到成效。
    （任選兩處，一處2分，有其它答案言之有理亦可）
    17．參考答案：
    （1）培養學生學以致用，比如教孩子們“莊家事兒，莊稼字兒”，教孩子們打算盤。
    （2）重視學生勞動教育,比如帶孩子們割大煙.
    (3)教導學生獨立自強，比如讓挨打的“鞋拔子”自己去討還公道。
    （4）傳承民族歷史文化，培養學生的血性，比如帶領孩子們寒食節拜祭北陵，給孩子們講述滿族英雄事跡。
    （5）教導學生愛國、愛民族文化，比如怒扯日本旗，怒罵日本文化侵略的手段。(每點1分)
    18．參考示例：
    （一）關先生處理挨打學生的行為給我的印象最深刻。（2分）學生挨了打，先生讓他自己去找對方家長，并指點方法，意在培養學生自主解決問題的能力。（2分）作為學生，我們在遇到困難時，不能依靠家長或老師，而要自己克服。（2分）
    （二）關先生之死給我的印象最深刻。（2分）重病在身的關先生得知東三省變成了滿洲國，悲憤交加，決意赴死，不做亡國奴。（2分）我們也應該學習關先生的愛國精神，堅定民族氣節。（2分）
    （學生還可以從不同方面答題，只要明確且言之成理就行。行為2分，理解2分，感悟2分）
    本文來源：http://www.lsjse.com/ziwojianding/152232.html
     
                    
               
    
                
    
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