鄧廣銘四把鑰匙_鄧廣銘：逝去的學(xué)風(fēng)閱讀答案
鄧廣銘：逝去的學(xué)風(fēng)閱讀答案徐百柯鄧廣銘（1907-1998）字恭三，山東臨邑人。歷史學(xué)家，公認(rèn)的宋史泰斗。回憶、撫今、追昔，還有責(zé)任、信托。季老以“后死者”自勉，反觀已逝的鄧先生，他又何嘗不是岳飛、辛棄疾、王安石、陳亮……這些宋代大豪杰們的“后死者”呢？此情境，“千古知音”一句，足矣。鄧廣銘研究古代史，最早卻以新文學(xué)為人所知。1932年考入北京大學(xué)歷史系之前，他曾就讀于輔仁大學(xué)。恰逢周作人來校講新文學(xué)。周作人自稱“既未編講義，也沒有寫出綱領(lǐng)來只信口開河地說下去就完了”，誰知講完之后，“鄧恭三先生卻拿了一本筆記的草稿來叫我校閱，所記錄的不但絕少錯誤，而且把我所亂說的話整理得略有次序，這尤其使我佩服”。結(jié)果這本筆記當(dāng)年就以《中國新文學(xué)的源流》為名出版了。周作人將稿費送給鄧廣銘，他用這筆錢買了一部線裝二十四史。老友張中行后來感嘆，周作人講課北調(diào)攙和南腔，其中又有不少專業(yè)知識，頗不易記，鄧廣銘卻像是輕而易舉，不止記了，且接著就印成書，“一個初進(jìn)大學(xué)之門的學(xué)生，才競?cè)绱酥撸瑢W(xué)競?cè)绱酥唬喼辈豢衫斫狻薄?/P>陳寅恪在《鄧廣銘（宋史·職官志考正）序》中寫道：“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世，后漸衰微，終必復(fù)振。”有“復(fù)振”的希望，所以“宋代之史事，乃今日所亟應(yīng)致力者”。然而，這一件工作卻并不容易做，因為《宋史》闕誤特多，而在諸正史中，卷帙最為繁多，故“數(shù)百年來，真能熟讀之者，實無幾人”。由此可見，欲治宋史，必須有勇氣、有才學(xué)。鄧廣銘無疑就屬于這不多的“幾人”之列。史學(xué)大家周一良甚至認(rèn)為他堪稱“20世紀(jì)海內(nèi)外宋史第一人”。鄧廣銘窮畢生之力研究宋史，而他早年讀羅曼。羅蘭的《貝多芬傳》，又萌發(fā)了寫中華民族英雄人物傳的念頭，于是以史筆為王安石、岳飛、辛棄疾、陳亮等立傳，為他們鉤沉、辨誣．對他們作出公允的評價。他寫王安石，寫的是“天變不足畏，祖宗不足法，流俗之言不足恤”的三不足精神；寫陳亮，是寫“推倒一世之智勇，開拓萬古之心胸”的特立獨行氣概；寫岳飛，寫的是“待從頭，收拾舊山河”的壯志。他的《岳飛》被稱為名著，1945年抗戰(zhàn)勝利之際由重慶勝利出版社出版。“這是一個巧合，出版正趕上那場民族戰(zhàn)爭的勝利。”鄧廣銘的女兒鄧小南告訴記者，“書是在抗戰(zhàn)中寫的，里面寄托著他的慷慨報國之心。”上世紀(jì)80年代此書增訂再版，印數(shù)達(dá)到17萬余冊，對于學(xué)術(shù)著作，這是少見的印數(shù)，可知此書受歡迎的程度。鄧廣銘寫這些豪杰，同時也將此種情懷躬行于自己的人生實踐，長期隨伺父親左右的鄧小南對父親的印象是兩個詞，耿介和磊落。“他們那一輩學(xué)人，經(jīng)過那么多曲折，很多人改變了，但他總體上還是磊落的。他自己在‘運動’中有過違心的言行，這他從來都承認(rèn)，承認(rèn)得也很磊落。”一些老朋友默認(rèn)學(xué)界不良之風(fēng)，鄧廣銘會毫不客氣地提出批評；他的學(xué)術(shù)商榷文章，總是直指根本，非常尖刻。家人勸他隨和一點兒，他卻斥之為“鄉(xiāng)愿”。鄧小南感嘆：“他這是上世紀(jì)三四十年代的學(xué)界風(fēng)氣，那時的學(xué)者坦誠相見，大家習(xí)以為常。但現(xiàn)在，已經(jīng)不是那個時代了。”時代變了，然而鄧廣銘依舊沉浸在他以往的理念中，依舊渴求思想的交流甚至交鋒。他的不肯屈就，使他在晚年失去了很多本來能夠談話的朋友，以至于家人不時能察覺到他精神深處的孤寂。鄧小南說，其實父親晚年珍視每一次溝通交流的機會。他耳朵不好，戴上助聽器效果也不大，凡有電話找他，他會立即讓家人搬來一張小椅子，端坐在那兒，雙手把著電話筒，把耳朵緊緊地貼在上面……說到這里，鄧小南的聲音有些悲涼。鄧廣銘一生，有聲有色，有棱有角。在臨終前的病榻上，他對女兒說：“我死了以后，給我寫評語．不要寫那些套話，‘治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為人正派，，用在什么人身上都可以，沒有特點。”也許，葬禮上的一句挽聯(lián)會符合先生的心愿：“直道挺儒林，矯俗惟憑孤劍勇。”老友季羨林在回憶鄧廣銘時提到過一個詞“后死者”，感慨于這個詞里面所蘊含著的哀思。——選自《民國那些人》19．傳記寫作要求具有真實性，本文是怎樣體現(xiàn)這一傳記文學(xué)特點的？（4分）20.為什么說鄧廣銘是“20世紀(jì)海內(nèi)外宋史第一人”？請結(jié)合文意具體分析。（5分）21.如何理解“反觀已逝的鄧先生，他又何嘗不是岳飛、辛棄疾、王安石、陳亮……這些宋代大豪杰們的‘后死者’呢”這句話？結(jié)合文意，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）鄧廣銘：逝去的學(xué)風(fēng)閱讀答案19.【了解文本的文體特征】（4分）①引用親友的回憶與評價，增強真實性。②引用傳主的著作。③寫傳主真實的經(jīng)歷。（答出一點1分，答出兩點3分，答出三點4分）20．【篩選整合文中信息】（5分）①他窮畢生之力研究宋史；②《宋史》闕誤特多，“數(shù)百年來，真能熟讀之者，實無幾人”，鄧廣銘屬于這不多的“幾人”之列；③他對宋代歷史人物作出公允的評價，研究《宋史》的學(xué)術(shù)著作多，影響大，深受讀者喜愛。（答一點2分，兩點4分，三點5分）21.【發(fā)掘文本的社會意義】（6分）①他與岳飛、辛棄疾、王安石、陳亮等人同樣才高學(xué)富；②他具有岳飛、辛棄疾、王安石、陳亮等人的精神、氣概、壯志，慷慨報國之心；③他將宋代大豪杰們的情懷躬行于自己的人生實踐，耿介、磊落。（每點2分，其他答案言之成理，也酌情給分。）本文來源：http://www.lsjse.com/ziwojianding/145146.html