【八年級上冊歷史復習提綱】八年級上冊第一單元拓展閱讀寫作訓練(5)
八年級上冊第一單元拓展閱讀寫作訓練(5)文章來自：愛師網八年級上冊第一單元拓展閱讀訓練一、閱讀下面一則新聞，回答問題。（新華社長江前線二十二日二時電）英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。渡江戰斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。同民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊發，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中，人民解放軍正以自己英雄式的戰斗，堅決地執行毛主席朱總司令的命令。1．開頭的括號部分，在新聞中叫什么？它交代了哪些內容？有什么作用？2．你能找出這則消息的導語部分，請將它抄寫在下面橫線上。3．對應課文內容，你能說出這是寫哪一路軍的戰斗情況嗎？4．結合上下文，解釋下列詞語。（1）經營：（2）摧枯拉朽：5．文中哪些詞語描述國民黨反動派防線崩潰？哪些詞語描述人民解放軍的英勇善戰？6．給這則新聞擬個恰當的標題。7．學習這則新聞，你可聯想到毛澤東的七律詩《人民解放軍占領南京》中的哪些詩句？給你怎樣的感悟或啟示？參考答案：1．電頭交代通訊名稱，發電時間、地點。表明消息報道及時，材料真實可信。2.第一句。3.從渡江起點和登陸地點可推斷出是中路軍渡江作戰情況。4.（1）本義經手管理，此為經心營造。（2）本義枯草爛木易于摧毀，比喻腐朽勢力很容易被打跨。5.摧枯拉朽毫無斗志紛紛潰退萬船齊發直取（對岸）突破（敵陣）占領進擊英雄式的戰斗6.我大軍30萬昨日渡過長江。7.“鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。”“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。”感悟與啟示（略）二、下面的《我軍橫渡長江情景》，也是報道渡江戰役的，試比較它（簡稱《我》文）與課文（簡稱《人》）在內容和寫法上有哪些異同？我軍橫渡長江情景新華社長江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報道人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強渡長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發光彈，頃刻，整個北岸陣地發出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數道火線飛向南岸，接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數只大小船只。它們立即散布江面，像箭似的向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿當地的居民、民工和解放軍的指揮員，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號，槍炮聲、喊殺聲連續不斷。北岸所有的人們立時迸發出一片歡呼：“過去了！”“過去了！”無數船只繼續從各港口涌出來，加速向對岸駛去。對岸的解放軍則開始不斷發出前進的信號，和響起前后各部隊間聯絡的號音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著。漸漸的槍炮聲、喊殺聲越來越遠了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數民工忙著把無數的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運過江去。這時，在大江南岸，布滿著無數匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了！”“老鄉們，辛苦了！南京再見！”（原載1949年4月25日《東北日報》）1．兩文的相同點：2．兩文的相異點：參考答案：1．相同點：兩文都是新聞報道，都報道了渡江戰役情況。兩文都是站在人民的立場上，歌頌渡江戰役的勝利。兩文都報道及時，語言簡潔。2．不同點：兩文的作者身份不同，報道的角度不同。課文統觀全局，對三路軍分別作介紹；《我》文只是對中路軍某部渡江情況作介紹。課文介紹渡江情況簡明概括，交代時間、地點、渡江人數、戰役推進情況；《我》文以親歷者身份對渡江作了詳細、具體的描繪。課文有關于戰略部署、戰事推進的介紹及評論；《我》文只是按時間先后介紹一處戰役情況。課文有對于敵軍的分析及政策性極強的分化、瓦解、爭取敵軍的內容，《我》文對敵軍情況未作報道。課文語言凝練、概括、生動；《我》文語言形象、易懂。文章來自：愛師網八年級上冊第一單元拓展閱讀訓練一、閱讀下面一則新聞，回答問題。（新華社長江前線二十二日二時電）英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。渡江戰斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。同民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊發，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中，人民解放軍正以自己英雄式的戰斗，堅決地執行毛主席朱總司令的命令。1．開頭的括號部分，在新聞中叫什么？它交代了哪些內容？有什么作用？2．你能找出這則消息的導語部分，請將它抄寫在下面橫線上。3．對應課文內容，你能說出這是寫哪一路軍的戰斗情況嗎？4．結合上下文，解釋下列詞語。（1）經營：（2）摧枯拉朽：5．文中哪些詞語描述國民黨反動派防線崩潰？哪些詞語描述人民解放軍的英勇善戰？6．給這則新聞擬個恰當的標題。7．學習這則新聞，你可聯想到毛澤東的七律詩《人民解放軍占領南京》中的哪些詩句？給你怎樣的感悟或啟示？參考答案：1．電頭交代通訊名稱，發電時間、地點。表明消息報道及時，材料真實可信。2.第一句。3.從渡江起點和登陸地點可推斷出是中路軍渡江作戰情況。4.（1）本義經手管理，此為經心營造。（2）本義枯草爛木易于摧毀，比喻腐朽勢力很容易被打跨。5.摧枯拉朽毫無斗志紛紛潰退萬船齊發直取（對岸）突破（敵陣）占領進擊英雄式的戰斗6.我大軍30萬昨日渡過長江。7.“鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。”“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。”感悟與啟示（略）二、下面的《我軍橫渡長江情景》，也是報道渡江戰役的，試比較它（簡稱《我》文）與課文（簡稱《人》）在內容和寫法上有哪些異同？我軍橫渡長江情景新華社長江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報道人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強渡長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發光彈，頃刻，整個北岸陣地發出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數道火線飛向南岸，接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數只大小船只。它們立即散布江面，像箭似的向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿當地的居民、民工和解放軍的指揮員，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號，槍炮聲、喊殺聲連續不斷。北岸所有的人們立時迸發出一片歡呼：“過去了！”“過去了！”無數船只繼續從各港口涌出來，加速向對岸駛去。對岸的解放軍則開始不斷發出前進的信號，和響起前后各部隊間聯絡的號音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著。漸漸的槍炮聲、喊殺聲越來越遠了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數民工忙著把無數的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運過江去。這時，在大江南岸，布滿著無數匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了！”“老鄉們，辛苦了！南京再見！”（原載1949年4月25日《東北日報》）1．兩文的相同點：2．兩文的相異點：參考答案：1．相同點：兩文都是新聞報道，都報道了渡江戰役情況。兩文都是站在人民的立場上，歌頌渡江戰役的勝利。兩文都報道及時，語言簡潔。2．不同點：兩文的作者身份不同，報道的角度不同。課文統觀全局，對三路軍分別作介紹；《我》文只是對中路軍某部渡江情況作介紹。課文介紹渡江情況簡明概括，交代時間、地點、渡江人數、戰役推進情況；《我》文以親歷者身份對渡江作了詳細、具體的描繪。課文有關于戰略部署、戰事推進的介紹及評論；《我》文只是按時間先后介紹一處戰役情況。課文有對于敵軍的分析及政策性極強的分化、瓦解、爭取敵軍的內容，《我》文對敵軍情況未作報道。課文語言凝練、概括、生動；《我》文語言形象、易懂。,文章來自：愛師網八年級上冊第一單元拓展閱讀訓練一、閱讀下面一則新聞，回答問題。（新華社長江前線二十二日二時電）英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。渡江戰斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。同民黨反動派經營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊發，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區，現正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中，人民解放軍正以自己英雄式的戰斗，堅決地執行毛主席朱總司令的命令。1．開頭的括號部分，在新聞中叫什么？它交代了哪些內容？有什么作用？2．你能找出這則消息的導語部分，請將它抄寫在下面橫線上。3．對應課文內容，你能說出這是寫哪一路軍的戰斗情況嗎？4．結合上下文，解釋下列詞語。（1）經營：（2）摧枯拉朽：5．文中哪些詞語描述國民黨反動派防線崩潰？哪些詞語描述人民解放軍的英勇善戰？6．給這則新聞擬個恰當的標題。7．學習這則新聞，你可聯想到毛澤東的七律詩《人民解放軍占領南京》中的哪些詩句？給你怎樣的感悟或啟示？參考答案：1．電頭交代通訊名稱，發電時間、地點。表明消息報道及時，材料真實可信。2.第一句。3.從渡江起點和登陸地點可推斷出是中路軍渡江作戰情況。4.（1）本義經手管理，此為經心營造。（2）本義枯草爛木易于摧毀，比喻腐朽勢力很容易被打跨。5.摧枯拉朽毫無斗志紛紛潰退萬船齊發直取（對岸）突破（敵陣）占領進擊英雄式的戰斗6.我大軍30萬昨日渡過長江。7.“鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。”“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。”感悟與啟示（略）二、下面的《我軍橫渡長江情景》，也是報道渡江戰役的，試比較它（簡稱《我》文）與課文（簡稱《人》）在內容和寫法上有哪些異同？我軍橫渡長江情景新華社長江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報道人民解放軍在安慶、蕪湖間某地敵前強渡長江時的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發光彈，頃刻，整個北岸陣地發出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數道火線飛向南岸，接著整個南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個港口涌出了無數只大小船只。它們立即散布江面，像箭似的向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿當地的居民、民工和解放軍的指揮員，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號，槍炮聲、喊殺聲連續不斷。北岸所有的人們立時迸發出一片歡呼：“過去了！”“過去了！”無數船只繼續從各港口涌出來，加速向對岸駛去。對岸的解放軍則開始不斷發出前進的信號，和響起前后各部隊間聯絡的號音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著。漸漸的槍炮聲、喊殺聲越來越遠了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數民工忙著把無數的彈藥、器材、糧食、蔬菜送到船上，隨著大軍運過江去。這時，在大江南岸，布滿著無數匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了！”“老鄉們，辛苦了！南京再見！”（原載1949年4月25日《東北日報》）1．兩文的相同點：2．兩文的相異點：參考答案：1．相同點：兩文都是新聞報道，都報道了渡江戰役情況。兩文都是站在人民的立場上，歌頌渡江戰役的勝利。兩文都報道及時，語言簡潔。2．不同點：兩文的作者身份不同，報道的角度不同。課文統觀全局，對三路軍分別作介紹；《我》文只是對中路軍某部渡江情況作介紹。課文介紹渡江情況簡明概括，交代時間、地點、渡江人數、戰役推進情況；《我》文以親歷者身份對渡江作了詳細、具體的描繪。課文有關于戰略部署、戰事推進的介紹及評論；《我》文只是按時間先后介紹一處戰役情況。課文有對于敵軍的分析及政策性極強的分化、瓦解、爭取敵軍的內容，《我》文對敵軍情況未作報道。課文語言凝練、概括、生動；《我》文語言形象、易懂。文章來自：愛師網五、閱讀文段，回答問題。在柏林[美]奧萊爾1一列火車緩慢地駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。在一節車廂里，坐著一位頭發灰白的戰時后備役老兵，坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數著：“一，二，三……”聲音蓋過了車輪的“喀嚓喀嚓”聲。停頓了一會兒，她又不時重復數起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手劃腳，不加思考地嗤笑起來。一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。2“一,二,三……”這個神志不清的老婦人重復數著。兩個小姑娘再次傻笑起來。這時,那位灰白頭發的后備役老兵挺了挺身板，開口了。3“小姐，”他說，“當我告訴你們這位可憐的婦人就是我的妻子時，你們大概不會再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰場上死去的。現在輪到我自己上前線了。在我走之前，我總得把他們的母親送進瘋人院啊。”4車廂里一片寂靜，靜得可怕！1．用“”畫出描寫后備役老兵和老婦人外貌的詞語，這些詞語揭示了當時德國人民怎樣的境況？對表現主題有何作用？2．老婦人多次重復“一,二,三……”的原因是，你是從中看出來的。這也通過老婦人之口表達了作者對戰爭的。3．第3段主要寫老兵的，這些話表現了老兵。4．老兵的話講完后，為何“車廂里一片寂靜”、“靜得可怕”？這樣結尾有何益處？參考答案：1.“頭發灰白”、“身體瘦弱而多病”年老了還要去打仗，戰爭給人們帶來饑餓、苦難能揭露戰爭的罪惡。2.三個兒子死在戰場使她精神失常，反復數就是表現她先后失去的兒子的數目從老兵的話中控訴。3.語言失去兒子、老伴發瘋的痛苦，被迫“上前線”的無奈，對戰爭強烈的厭惡和痛恨。4.因為老兵的話引起了人們的深深反思，思考戰爭的罪惡，被戰爭的罪惡所震撼，深深感到戰爭帶來的可怕災難這樣結尾含蓄、發人深省。六、閱讀下面文段，回答問題。那是在第二次世界大戰末期的法國淪陷區。德國軍官把一位被打得皮開肉綻的美國士兵推出來示眾。士兵目光炯炯有神地掠過悲憤又無奈的人群，慢慢舉起凝著血痂的手，用中指和食指比劃出一個“V”字來，眾人轟動。得國軍官震怒了，令人砍去他的手指。士兵昏厥過去。一盆冷水把他澆醒，他又艱難地站起來，突然伸出兩只已無手指的血臂，組成一個更大的“V”字，向藍天伸去。全場一瞬間死一般沉寂，旋即海浪般沸騰。殘暴的得國軍官顫栗了，他沒有想到這個象征勝利的英文字母竟是這般無處不在，無可匹敵。他垂下頭來，看到臺下的民眾都張開了自己的手臂。那個得國軍官在一剎那間突然明白了他半生都未懂的一個道理：即使他能砍去所有的手臂，也無法砍去這個字母所代表的信念。1．美國士兵用中指和食指比畫出一個“V”字來，表明什么意義？2．文中劃線句，寫眾人為什么先“沉寂”后“沸騰”？這寫出了人們怎樣的心情？3．文中描寫美國士兵兩次用手打出“V”字，在場的敵人和眾人先后有怎樣不同的反應？他這一英雄行為有什么深刻含義？4．本文表達的中心是什么？給本文擬個恰當的標題。中心：標題：5．結尾那句話闡明了德國軍官突然明白的道理。古近中外闡明同一道理的類似的格言還有許多。請你舉出一、二句來。參考答案：1．表明他心中對戰爭的最后勝利充滿信心。2.他的舉動出人意外，來得突然，全場驚呆了，因而“沉寂”；但人們很快領悟，為之感動，激昂的情緒立即海濤般“沸騰”。寫出了人們對德國侵略者無比憤恨、對美國士兵無限崇敬的心情。3.第一次，敵人“震怒”，人們“轟動”；第二次，敵人嚇得“顫栗”，人們群情“沸騰”，跟他一樣“張開自己的手臂”。這一英雄行為，震怒、打擊了敵人，教育、鼓舞了民眾，這本身更是一種巨大的勝利。4.勝利的信念是任何暴力所無法扼殺毀滅的，勝利屬于人民，侵略者必然失敗。“勝利”心中永存，或“勝利”的故事。5.（略）文章來自：愛師網附：老兵安在郭松民湛藍的大海，金黃的沙灘，在法蘭西6月的晨風中，一隊身著軍服的耄耋老人蹣跚著走來。清朗的陽光照在他們臉上，他們胸前勛章熠熠生輝。軍樂隊奏響了迎賓曲，禮炮轟嗚，年輕的軍官和士兵們莊嚴地抬起右臂－老人們知道這是在向他們致敬！女王站起來了，總統站起來了，總理、首相和部長們站起來了，來自世界各地的不同年齡、不同膚色、不同性別的民眾也站起來了，并且用不同的語言歡呼－老人們知道這是在向他們致敬！這是在諾曼底－這些耄耋老人都是60年前在這里登陸的老兵。他們的很多戰友長眠在這里，他們自己也曾經準備把血灑在海灘上。今天他們之所以故地重游，就是為了接受歡呼，享受榮耀。希拉克總統在一個禮賓官的陪同下，再次向他們授予了法蘭西共和國榮譽軍團騎士勛章，然后致辭說，法國和歐洲對他們永遠感激！大導演史蒂文、斯皮爾伯格在紀念儀式后引用父親當年的一句話形容這些健在老兵的心境：“我們不怕死亡，我們怕被遺忘。”如果真是這樣的話，老兵們可以放心了，他們不僅沒有被遺忘，在這一刻還成了全世界注目的中心。諾曼底的慶典也吸引了萬里之外的中國人的目光，有的媒體開始尋找參加過登陸作戰的中國人。這條消息讓我的心里產生了一種難以言說的復雜感覺：在諾曼底戰斗過的中國人固然值得給予最大的關注，但那些在我們自己的國土上和日寇拼過刺刀的老兵，是不是也應該受到我們同樣的關注呢？那些在盧溝橋、平型關、臺兒莊以及在八年漫長的戰爭中，所有在正面戰場和敵后戰場浴血奮戰過的老兵，他們都在哪里呢？我們是不是也應該選一個適當的日子，比如“七七盧溝橋事變紀念日”、“八一五日本投降紀念日”、或者“九一八事變紀念日”，讓他們胸前掛滿勛章接受我們的歡呼和敬意，然后莊嚴地告訴他們：中國和亞洲對他們永遠感激？但，這個想法對中國的老兵們可能太奢侈了。實際上，有些中國老兵的故事聽起來讓人辛酸。不久前，經歷了盧溝橋事變的老兵付錫慶老人去世了。當年他是張自忠將軍麾下的一名機槍手，在北京南苑和日本鬼子進行過肉搏，并因此失去了一條腿。后來作為天津的一名清潔工度過了自己的余生；另一位同樣經歷盧溝橋事變的老兵楊云峰，甚至只能乞討為生；去年我還巧遇了一位參加過抗戰和抗美援朝的老戰士，他對抗戰和抗美援朝勝利50周年沒有任何紀念活動無論如何也不理解，言及那些犧牲的老戰友，他止不住老淚縱橫……我們是一個不知道感恩的民族嗎？好像不是。滴水之恩，當涌泉相報，不正是我們的格言嗎？但我們的感恩似乎從來都是朝著上方的：市長擠了一回公交車，我們會感恩；無端坐了冤獄又被平反，我們會感恩；老板欠的薪金終于發下來了，我們會感恩。但對那此為了國家獨立和人民的自由幸福獻出了青春乃至生命的老兵，我們為什么不感恩呢？一個不知道感恩的民族是不會有未來的。老兵們已經不多了，而且還在不停地凋零。抗戰爆發時20歲的老兵，今年就應該是87歲的高齡了；抗戰勝利時20歲的老兵，今年就應該是79歲的高齡了。一位接受了“榮譽軍團騎士勛章”的美國老霍斯勒說：“我感到付出的一切都很值得！”明年是抗戰勝利60周年，我希望我們也能看到一個隆重的慶典，能夠聽到有人對他們說“我們永遠感激”，能夠在經歷了這一切之后，聽到他們欣慰地說：“我感到付出的一切都很值得。”－如果我們錯過了這個時刻，我們可能就再也沒有機會了！賞讀小語：作者通過對比，強調了我們全社會應該關注老兵，尊重老兵，敬仰老兵，感激他們為了祖國獨立和人民的自由幸福所作出的犧牲。“一個不知道感恩的民族是不會有未來的。”作者在文末痛切地指出不知感恩的嚴重后果，振聾發聵。的確，一個不知道感恩的民族必然沒有凝聚力和責任心，也必然沒有民族自豪感，這樣的民族怎么會有未來？2005年廣東高考滿分作文選讀：讓紀念閃耀理性光芒紀念是內心情感的涌動，但又不是感情的無節制揮霍；紀念需要行動來升華，但又需要理性的引導。真正的紀念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過去，啟迪未來……黑格爾曾經自夸德國人天生就是哲學家。然而就是這樣一個天生嚴謹自律的民族，就在一個狂人的引誘下，陷入了戰爭的淵藪。60年前的那幕慘劇：生靈涂炭、妻離子散、血流成河……生者在對往者的審視中找到道德的標桿，也找到了紀念的理由。德國人用盡一切方法阻止時間淡褪那血色，稀薄那呼聲：修建集中營紀念館，全力處理戰后的善后問題，還有那德國總理在猶太人紀念碑前的驚世一跪！德國人在60年里不斷的反思，不停的紀念，終于完成了靈魂的自我救贖。德意志民族向世界展示了理性的力量，也贏得了世人的尊敬！可見理性的紀念才是正確的紀念，理性讓紀念閃耀出人性的光輝。但紀念一旦脫離理性的制約，它就會變成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕慘劇中同樣扮演了不光彩的角色，作為亞洲地區的主要劊子手，日本犯下的罪行罄竹難書。往者已矣，大和民族的紀念卻是如此這般：右翼勢力大肆鼓吹“中國威脅論”，還妄圖為二戰罪行翻案；不顧史實修訂歷史教科書，文過飾非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖國神社“拜鬼”……日本這種偏離理性范疇的“紀念”活動，自然得到各國人民的一致譴責。有句話說得好：“跪著的德國人比站著的日本人更高大！”中國在抗日戰爭中付出巨大的代價才取得勝利，中國人民自然無法容忍這種倒行逆施的行為。于是各地都掀起了聲勢壯大的抗議和紀念活動。但近來這些紀念活動在少數激進分子的鼓動下出現了打砸搶日貨商店的不理智舉動。群眾愛國的赤子之心可以理解，但紀念并不是感情的揮霍，非理性舉動無益于解決問題。我國領導人多次表達出嚴正立場，但同時并不關閉中日會晤的大門，“前事不忘，后事之師；以史為鑒，面向未來”無疑就是對過去痛苦最理性，也是最深刻的祭奠。人不能忘本，“忘記過去意味著背叛”。而高貴的心靈在銘記苦難，咀嚼苦難過后，方能理智地紀念苦難。當紀念的洪波涌動時，勿忘用理性的“閘門”控制情感。【簡評】本文采用議論文的寫法，審題準確，入題快捷。開門見山提出中心論點“紀念需要行動來升華，更需要理性的引導”，立意較高，能針對現實，頗有時代氣息。論據鮮活，材料典型，總分結構，條理清晰；正反對比，論證充分；靈活引用，恰到好處；過渡自然，銜接緊密；結尾照應開頭，首尾圓合。在論證過程中，作者從國家民族的高度進行論述，雖然口子開得大，但作者所引材料新穎、恰當、充實，并十分典型，安排材料也頗具匠心，先正后反，由外而中，既擺事實，又講道理，分析中肯，論證有力，說理透徹，令人信服。全文展現作者具有良好的思辨能力和較厚的語文功底，雖然文章中有個別句子在表達上還不是很恰當，但瑕不掩瑜。文章來自：愛師網《在柏林》賞析呂有權美國作家奧萊爾，僅僅用不足400字寫成的小小說《在柏林》，文章短小精悍，側面反映出戰爭給人民帶來的肉體痛苦和對人民心靈的沉重打擊。其震撼力和沖擊力足以使任何殘酷的戰爭電影遜色，文字的靈魂已經超過了動作的畫面。作者的筆寫出了戰爭的血和淚，其寫作的思路更是令人拍案叫絕，開始的伏筆使讀者迷惘，后來的結局令讀者心頭一震，足以表現出文學的絕妙。文章的開頭就說到“車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的男子。”在一列火車中竟然找不到一個健壯的男子，為后來提到的戰爭的殘酷提供了有力的證據。故事在體弱多病的老婦人的重復的“一，二，三……”中開始，很容易判斷出這個老夫人是個精神上有點問題的人，在兩個天真無邪的小姑娘的笑聲中引來了老頭的狠狠的目光，兩個可愛的小姑娘不懂得什么而對老婦人的話語作出了很平常的反應，但是老頭為什么要和這兩的小姑娘計較呢？這為下文作了鋪墊，這使讀者有很思考的空間，在全文中有了拋磚引玉的作用。在小姑娘再次笑的時候，導出了文章的高潮，可以看出開始老夫人說數的“一，二，三……”原來就是她的三個兒子，老兵的話更加反映了戰爭的危害遍及無數家庭，年輕的人死了，老的繼續打仗，被戰爭的殘酷弄得神志不清的老婦人也沒人照顧，但是戰爭還得繼續，老的死了呢？輪到什么人去了？車廂里的靜是人民對戰爭的反思還是對老兵的遭遇的同情？生命是一種奇跡。茫茫宇宙中，據說只有這個藍色的地球才有，但是戰爭的鐵蹄無情的奪走了無數人的生命。在戰爭中人類吶喊了數千年，但是仍然有一些自認為高人一等的好戰者帶著善良的面具呼喚著要統治世界，他們相信絕對的弱肉強食，對上天賦予人們的生命無情的奪走，他們不要血和淚換來的和平，他們只要從戰爭中讓對手屈服。在讀完這篇小小說后沒人不在強烈要求和平，這已經達到了小小說的目的，這也說明了作家超群智慧的演繹并不比大聲的吶喊和有動作的畫面差！不能忘記的過去--反法西斯戰爭勝利60周年六十年前，法國，諾曼底，猶他海灘，一隊又一隊的美國與英國士兵冒著槍林彈雨向前方的碉堡沖去，一個接著一個的戰士倒下了，仍然有人吶喊著向前奔跑，片刻，鮮血染紅了整個海灘……六十年前，蘇聯，斯大林格勒，前線，一輛又一輛的卡車載著剛從訓練營里出來的新兵，軍官在車上喊著：“我們不需要活著的逃兵！”話音剛落，就有一枚彈片擊穿他的頭顱。新兵們被趕下車，有的人拿到槍支，有的人則只拿著子彈，擴音器里不斷地重復一句話：“沒有拿到槍的，跟在有槍的后面，有槍的同志犧牲了，沒有槍的同志就拿起他的槍，繼續沖鋒……”六十年前，中國，東北，某個村莊，晚上，一名光著膀子的中年人扶正了掛著一把寒光閃閃的大刀的帶子，轉過身對著一群村民，其中有十幾歲的小伙子，也有頭發斑白的老者，他們同樣背著大刀。那中年人說：“都沒讓家里人知道吧？”眾人都沉默不語，中年人把手一揮，“那走吧。”半個時辰后，日軍基地里慘叫聲、槍炮聲和金屬碰撞的聲音接連不斷，月光映在刀刃上也有了悲憤的色彩，隨著刀的揮動不停地閃耀。隨著最后一聲槍響，再也找不到地面上的月光……戰爭，除了死亡和毀滅，什么都不能帶給我們。戰爭給我們留下了慘痛的記憶，也留下了英雄，為了正義與和平而獻身的英雄，我們無法忘記，忘記戰爭，忘記死亡與毀滅，更不能、不應忘記戰爭中的英雄們，是他們結束了戰爭，停止了毀滅，用他們的死亡，代替了別人的死亡。戰爭結束了，就讓我們來紀念沉睡的英雄。六十年后的今天，法國，諾曼底，猶他海灘，當年在此浴血奮戰的老兵，穿上了掛滿勛章的軍裝，走在路上，人們向他們喝彩，為他們歡呼，同時他們也發現，老兵們的笑容如此沉重……六十年后的今天，俄羅斯，莫斯科紅場，這里是慶祝，或許應該說紀念二戰勝利六十周年的主要場所，來自全世界的英雄們，受到各國領導人尊敬、贊頌。六十年后的今天，中國，東北，某個小鎮，一個班的學生，在一位八十多歲的老人的帶領下，來到了一座紀念碑下，老人講述了當年自己殺敵、幸存、逃脫的經歷，依然是激動不已，他唱起了那首令他熱血沸騰的歌：“大刀向敵人頭上砍去……”學生們流淚了……紀念，為了不能忘記的過去。【簡評】以紀念反法西斯戰爭勝利60周年為材料的作文在這次閱卷中數見不鮮，這篇高分作文能在瞬間攥取閱卷老師的眼光，其特點在于它新穎的電影蒙太奇手法和緊湊的對比結構。文章前后呼應，首尾圓合，語言優雅凝練而富有跳躍感，歐亞兩大戰場匯于一處，前后六十年歷史相聚瞬間，圍繞“紀念”這一主題鋪陳開去，給讀者帶來一股強烈的視覺沖擊和情感震撼，考生熟練的文字駕馭能力和豐厚的文化底蘊亦展露無遺。考場急就能有如是佳作，實屬難能可貴。(點評教師李小徐)紀念歷史的點點滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我們悄悄地走過，貪婪地看著這些晶瑩珍貴的財富，時而拾起一兩顆打動心靈的貝殼，懷著一份愛的心情、感恩的心情，好好收藏，以作紀念。沙灘上有顆飽經滄桑的貝殼，那是猶太人民族的故事。在二戰被逼迫得流離失所，無家可歸的時候，猶太人們仍抱著復興的希望，他們從不放棄，從不妥協，他們堅守信念，傳遞勇氣，因為他們有一個信念———來自于哭墻。那堵飽經歷史滄桑的哭墻，記錄著民族的苦難與過去，光榮與夢想。每一個猶太人都會在某個特定的時刻來到哭墻下，紀念自己的前人，正是這份紀念的心情，讓這個民族保存著自信、堅韌，讓他們再一次在地平線上高高站立。沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是居里夫人對民族的懷念。居里夫人一生清貧，在年少求學之時已離開祖國。在科學領域里孜孜不倦追求多年之后，她終于在金屬中提煉出“釙”這種放射性元素。她知道這元素將帶給她數不盡的榮譽，而她，這位感恩的科學家，立即想到以“Po”來命名這元素，以紀念她的祖國波蘭，或許正是這份時刻惦記著祖國的心情，讓居里夫人一直不懈努力著。之后，她又提煉出“鐳”，并成為少數兩次獲得諾貝爾獎的女性。沙灘上有一顆感恩的貝殼，那是作家三毛心中的那棵“草”。三毛在異地求學時曾經失落無助，就在這時，有一位陌生的同學送給她一棵不起眼的小草，并鼓勵她振作起來。三毛的心靈十分感動，她在《有人送我一棵草》中寫到：“草會枯萎，我不知道用什么方式紀念這位不知去向的同學。我只有把這份幫助人的心，這份感恩的心傳遞開去，去幫助更多的人。”三毛用她的真切行動做到了，她用細膩的文字和真摯的感情，感動和滋潤著讀者們的心靈，這便是她的紀念方式。有人從黃河的各水段中采集不同的樣板，來紀念創造燦爛華夏文化的先人；有人羈旅在外，仍隨身帶著泥土，紀念自己的祖國；而我們，在細雨紛紛的清明時節，總會帶著思念，去紀念為我們幸福獻出生命的烈士們。懷著一份感恩，懷著一份信念，我在沙灘上拾取幾顆貝殼，珍藏在身，紀念歷史，心中已準備好，創造未來。【簡評】此文可以說是一篇優秀的散文，作為考場作文，作者能根據話題提示，準確、深刻地把握題意。選擇“紀念”猶如拾起“沙灘上一顆顆貝殼”為組織材料的線索，串起作者精選的三個事例。三個事例，展現了紀念給人們心靈帶來的各種真切的回響。文章敘事析理放得開、收得攏，將多種紀念方式及動機、意義，縫合成一個有機的整體，中心突出，可以看出作者寫作的功底是扎實的。語言上，文字意蘊深刻，能透過現象深入本質看問題。(點評教師李新彥)本文來源：http://www.lsjse.com/ziwojianding/108483.html