《送東陽馬生序》翻譯|《送東陽馬生序》期末復習(3)
《送東陽馬生序》期末復習(3)文章來自：愛師網(wǎng)《送東陽馬生序》一、余幼時。。。。。。。。出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。(節(jié)選自宋濂6．下列各組中加點字意思不相同的一組是()。(2分)A．無從致書以觀專心致志B．益慕圣賢之道精益求精c．又患無碩師名人與游患得患失D．未嘗稍降母色義正辭嚴7．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(3分)俟其欣悅。則又請焉。等到他高興了，我才又向他請教。(原旬中詞語翻譯錯一個扣0．5分，句子不通順扣O．5分，扣完該小題分值為止)8．人們?yōu)槭裁础岸嘁詴儆唷?(2分)因為我守信用，按時還書。9．從本段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是：(1)；(2)；(3)（3分）刻苦好學博覽群書虛心請教(各1分答案：6．2分A(A致：取得／集中B益：更加C患：憂慮D辭：言語)二、余幼、。。。。。。。。又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。鳴機夜課讀記（節(jié)選）蔣士銓銓①九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦；暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側不去。母視銓，輒無言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問曰：“母有憂乎？”曰：“然！”“然則何以解憂？”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也。”銓誦聲瑯瑯然，爭藥鼎沸②。母微笑曰：“病少差③矣。”由是母有病，銓即持書誦于側，而病輒能愈。【注釋】①銓：蔣士銓，清代著名學者。②爭藥鼎沸：與燒滾的湯藥爭著發(fā)出響聲。③差（）：同，病愈。譯文我九歲時，母親教我學《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。母親和我兩人都身體弱、多病。每當我生病，母親就抱了我在室內(nèi)來回走動，自己不睡覺；我病稍稍好一點，她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。母親生病，我總是坐在她枕邊不離開。母親看著我，常常一句不說，很悲傷的樣子，我也很傷心地依戀著她。我曾經(jīng)問她：“娘，您心里不快活嗎？”她說：“是不快活。”“那末怎么能讓娘高興呢？”她說：“你能把讀的書背給我聽，我就高興了。”于是我就背書，瑯瑯的書聲，和藥罐煎藥水沸聲和在一起。母親微笑著說：“你看，我的病好些了！”從此，母親生病的時候，我就拿了書在她床邊讀書，這樣，她的病就會好。文章來自：愛師網(wǎng)《送東陽馬生序》一、余幼時。。。。。。。。出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。(節(jié)選自宋濂6．下列各組中加點字意思不相同的一組是()。(2分)A．無從致書以觀專心致志B．益慕圣賢之道精益求精c．又患無碩師名人與游患得患失D．未嘗稍降母色義正辭嚴7．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(3分)俟其欣悅。則又請焉。等到他高興了，我才又向他請教。(原旬中詞語翻譯錯一個扣0．5分，句子不通順扣O．5分，扣完該小題分值為止)8．人們?yōu)槭裁础岸嘁詴儆唷?(2分)因為我守信用，按時還書。9．從本段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是：(1)；(2)；(3)（3分）刻苦好學博覽群書虛心請教(各1分答案：6．2分A(A致：取得／集中B益：更加C患：憂慮D辭：言語)二、余幼、。。。。。。。。又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。鳴機夜課讀記（節(jié)選）蔣士銓銓①九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦；暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側不去。母視銓，輒無言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問曰：“母有憂乎？”曰：“然！”“然則何以解憂？”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也。”銓誦聲瑯瑯然，爭藥鼎沸②。母微笑曰：“病少差③矣。”由是母有病，銓即持書誦于側，而病輒能愈。【注釋】①銓：蔣士銓，清代著名學者。②爭藥鼎沸：與燒滾的湯藥爭著發(fā)出響聲。③差（）：同，病愈。譯文我九歲時，母親教我學《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。母親和我兩人都身體弱、多病。每當我生病，母親就抱了我在室內(nèi)來回走動，自己不睡覺；我病稍稍好一點，她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。母親生病，我總是坐在她枕邊不離開。母親看著我，常常一句不說，很悲傷的樣子，我也很傷心地依戀著她。我曾經(jīng)問她：“娘，您心里不快活嗎？”她說：“是不快活。”“那末怎么能讓娘高興呢？”她說：“你能把讀的書背給我聽，我就高興了。”于是我就背書，瑯瑯的書聲，和藥罐煎藥水沸聲和在一起。母親微笑著說：“你看，我的病好些了！”從此，母親生病的時候，我就拿了書在她床邊讀書，這樣，她的病就會好。,文章來自：愛師網(wǎng)《送東陽馬生序》一、余幼時。。。。。。。。出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。(節(jié)選自宋濂6．下列各組中加點字意思不相同的一組是()。(2分)A．無從致書以觀專心致志B．益慕圣賢之道精益求精c．又患無碩師名人與游患得患失D．未嘗稍降母色義正辭嚴7．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(3分)俟其欣悅。則又請焉。等到他高興了，我才又向他請教。(原旬中詞語翻譯錯一個扣0．5分，句子不通順扣O．5分，扣完該小題分值為止)8．人們?yōu)槭裁础岸嘁詴儆唷?(2分)因為我守信用，按時還書。9．從本段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是：(1)；(2)；(3)（3分）刻苦好學博覽群書虛心請教(各1分答案：6．2分A(A致：取得／集中B益：更加C患：憂慮D辭：言語)二、余幼、。。。。。。。。又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。鳴機夜課讀記（節(jié)選）蔣士銓銓①九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦；暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，銓則坐枕側不去。母視銓，輒無言而悲。銓亦凄楚依戀，嘗問曰：“母有憂乎？”曰：“然！”“然則何以解憂？”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也。”銓誦聲瑯瑯然，爭藥鼎沸②。母微笑曰：“病少差③矣。”由是母有病，銓即持書誦于側，而病輒能愈。【注釋】①銓：蔣士銓，清代著名學者。②爭藥鼎沸：與燒滾的湯藥爭著發(fā)出響聲。③差（）：同，病愈。譯文我九歲時，母親教我學《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。母親和我兩人都身體弱、多病。每當我生病，母親就抱了我在室內(nèi)來回走動，自己不睡覺；我病稍稍好一點，她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。母親生病，我總是坐在她枕邊不離開。母親看著我，常常一句不說，很悲傷的樣子，我也很傷心地依戀著她。我曾經(jīng)問她：“娘，您心里不快活嗎？”她說：“是不快活。”“那末怎么能讓娘高興呢？”她說：“你能把讀的書背給我聽，我就高興了。”于是我就背書，瑯瑯的書聲，和藥罐煎藥水沸聲和在一起。母親微笑著說：“你看，我的病好些了！”從此，母親生病的時候，我就拿了書在她床邊讀書，這樣，她的病就會好。文章來自：愛師網(wǎng)9、第一段選文的文體是，第二段選文的文體是。（2分）10、下面每組句中加點的詞意思相同，請解釋其含義。（2分）①手自筆錄未嘗寢②暇更錄唐宋人詩嘗趨百里外11、第一段選文中“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”表現(xiàn)了宋濂什么優(yōu)秀品質(zhì)？（2分）12、第二段選文中“兒能背誦所讀書，斯解也”感人至深，表達了母親什么樣的情感？（2分）13、請用簡潔的語言分別概括兩段選文的大意。（3分）14、對待師長，宋濂“立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”；對待母親，蔣士銓“坐枕側不去”，“誦聲瑯瑯然”，“持書誦于側”。結合自己的學習經(jīng)歷和體驗，談談在做人方面你所得到的啟示。（4分）答案：9、序或贈序；記。（共2分，每空1分）10、①抄寫②曾經(jīng)（共2分，每小題1分）11、圍繞“勤學苦讀，不畏艱難”回答即可。（共2分）12、圍繞“望子成材，期望殷切”回答即可。（共2分）13、圍繞“第一段選文宋濂回憶自己年少時刻苦求學的經(jīng)歷”和“第二段選文蔣士銓回憶自己年少時得到母親悉心培育的經(jīng)歷”回答即可。（共3分，內(nèi)容2分，語言表達1分）14、圍繞“尊師勤學”和“孝敬父母，不辜負父母的殷切期望”回答即可。（共4分，啟示2分，結合經(jīng)歷和體驗談1分，語言表達1分）三、余幼時、。。。。。。。。。則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）17、解釋下列句子中加點的詞。（4分）（1）弗之怠（2）走送之（3）未嘗稍降辭色（4）俟其欣悅（1）懈怠（松懈、怠慢）（2）跑（3）臉色（神色）（4）等待（等到、等）（4分，每小題1分）18、對下列句子中加點的“之”理解錯誤的一項是（▲）。（2分）CA、每假借于藏書之家（的）B、弗之怠（指代抄書）C、走送之（指代藏書之家）D、益慕圣賢之道（的）19、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）（1）以是人多以書假余。因此人們大多（愿意）把書借給我。（2）故余雖愚，卒獲有所聞。所以我雖然愚笨，最終還是有所收獲的（最終還是得到了一些知識）。（4分，每句2分，意思符合即可）20、讀了這段文字，你覺得宋濂有哪些品質(zhì)值得學習？（2分）答案：學習刻苦，求學誠心；尊敬老師，守信用（2分，答出“學習刻苦”或“求學誠心”給1分，答出“尊敬老師”或“守信用”給1分）四、讀下面文言文，完成8-11題。（15分）[甲]余幼時、。。。欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）[乙]初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學①！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士②邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（節(jié)選自《資治通鑒孫權勸學》）【注】①當涂：當權。②博士：古時專掌經(jīng)學教授的學官。文章來自：愛師網(wǎng)8.解釋下列句子中加點的字。（4分）①錄畢，走送之，不敢稍逾約走：②嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問嘗：③蒙乃始就學乃：④及魯肅過尋陽及：9.將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語，（4分）①以是人多以書假余。（2分）②蒙辭以軍中多務（2分）10.甲文是通過和兩件事來反映宋濂求學經(jīng)歷的，乙文則是通過從側面反映了呂蒙的學習效果。（3分）11.細讀甲乙兩文，談談宋濂、呂蒙兩人的成功對你有什么啟發(fā)？（4分）答案：六、（濟寧）[甲]當余之從師、。。。。。。。。。。；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。[乙]范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適長山朱氏。既長，知其世家，感泣辭母，去之南都入學舍。晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面。往往馕(zhǎn)粥不充，日昃(zè太陽偏西)始食，遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。《宋明臣言行錄》譯文、譯文:范仲淹二歲的時候死了父親。母親很窮，沒有依靠。就改嫁到了常山的朱家。（范仲淹）長大以后，知道了自己的生世，含著眼淚告別母親，離開去應天府的南都學舍讀書。（他）白天、深夜都認真讀書。五年中，竟然沒有曾經(jīng)脫去衣服上床睡覺。有時夜里感到昏昏欲睡，往往把水澆在臉上。（范仲淹）常常是白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點東西。就這樣，他領悟了六經(jīng)的主旨，后來又立下了造福天下的志向。他常常自己講道：“當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”7．解釋下面加點的字。(4分)①晨人持湯沃灌：②腰白玉之環(huán)：③再適長山朱氏④往往馕粥不充：答案：①熱水②掛在腰間(腰佩)③到、往④夠、充足8．將文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(4分)①余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，毫無羨慕的意思。②或夜昏怠，輒以水沃面有時夜里疲倦了，就用水洗洗臉。9．[甲][乙]兩文都有寫生活條件艱苦的句子，請你各摘錄一句。(2分)[甲]文：“主人日再食，無鮮肥滋味之享。”或“余則缊袍敝衣處其間。”[乙]文：往往馕粥不充，日昃始食。10．[甲][乙]兩文告訴我們怎樣的道理?結合自己的生活實際談談你的認識。(5分)答案要點：學習條件的好壞，對學習能夠產(chǎn)生影響，但不是決定性的。促使學習成功的關鍵，是長期堅持“勤且艱”，專心致志。我們的生活條件不知比他們優(yōu)越多少倍，我們應利用這優(yōu)越的條件，學習他們刻苦勤奮的精神，使自己學業(yè)有成評分：本題5分，第一問2分，第二問3分。意思對即可。七、蘭州市[甲]余幼時、。。。。。。。。，以衾擁覆，久而乃和。……蓋余之勤且艱若此。[乙]溥幼嗜學，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰：“七錄”譯文張溥從小就酷愛學習，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來他把讀書的房間題名為“七錄”。18、解釋下列句中加點的詞語。（4分）（1）弗之怠（）（2）負篋曳屣（）（3）四支僵勁不能動（）（4）溥幼嗜學（）懈怠，放松；背；同肢，肢體；愛好19、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（4分）（1）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（2）如是者六七始已。20、用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。（2分）余因得遍觀群書余/因得/遍觀群書21、比較[甲][乙]兩文，具體說說文中主人公在學習上的共同點。（4分）（1）學習勤奮，他們都是親自手抄筆錄。（2）不畏艱辛，克服困難，即使手足皸裂，仍不輟學習。本文來源：http://www.lsjse.com/ziwojianding/108360.html