教師節作文600字_教師節作文 教師節隨想
說到教師節，我們能隨想到什么？是該想到老師平時的勞累，還是平時的嚴肅？
教師節是為老師準備的。大概所有老師最快樂的就是這一天了。因為他們能聽到自己的學生用悅耳的聲音對他們說聲：“老師節日快樂!”聽到這聲音是幸福的，是快樂的。
有人說當老師很累。可我覺得當老師很幸福。當老師看到自己的學生取得好成績時，自己會敢到很有成就感。
這就是當老師的好處。
教師節作文 教師節隨想
今天是一年一度的節日——教師節，我想對老師說一句話：“老師，您辛苦了。”
老師就像一支蠟燭，寧愿犧牲自己，也要照亮別人。
老師就像一個勤勞的園丁，不怕辛苦，把所有的知識澆給我們這些祖國的花朵。
老師就像一口井，太深太深，裝下了對事業的的追求，積下了對教學的關心，藏下了對知識的向往，留下了對學生的厚愛。
老師就像一汪秋水，太淺太淺，盛不下半句謊言，容不下半點虛偽，裝不進錯過的灰塵，載不住星點的惡意。
老師就像夏夜晴空中的星星，太高太高，給我們光明，給我們信心，給我們鼓勵，給我們力量。
啊！老師，您就像永遠不枯竭的清泉，為教學，為學生，永遠流淌。
教師節作文 教師節隨想
昨天是我國的第22個教師節，難得在星期天。
教師節說的最多的是教師，說教師最多的是為人師表、勤于奉獻，各類媒體大肆宣傳教師崇高的道德品質、師德精神，為弘揚我華夏師風作出了不小的功績。當然也有另外一些聲音，有為教師爭鳴的，有斥責教師品行的，有提出要求的，有渴求改革的。但總的敬師重教之風勁吹，歌頌的篇章不斷。
教師，總被人比喻成各類犧牲品、奉獻者，什么蠟燭、粉筆、園丁、指航燈，等等，總有一種悲壯美，似乎教師的職業就是犧牲自己、成全別人，用默默奉獻的哺育來成就教師的職業榮耀，用犧牲自己來點亮“教師”這個稱呼的光環。教師是什么？教師是一種職業，就像360行一樣，只是教師是一種特殊的職業，它的工作對象是人，是學生，它的過程是教育，它的產品都是經過教化的人。既然是職業，那么教師就應該有相應的工作時間和工作量，并有職業工作的特點。頭頂著“光環”的教師們卻活得很累，顯然是將職業當作了事業來做，是將許多額外的工作都視作了份內的事情。
教師是愛慕虛榮的，她會為博得學校里一些比賽的勝利而不顧學生正常的成長發展；她會為一個偶爾在路過時叫了她一聲的以前的學生而激動不已，覺得自己得到了社會的承認，學生的喜愛，自己的價值得到了體現；她會為學生的不足而苦惱，最希望自己的學生個個都循規蹈矩，性格劃一。教師為了那一聲十幾年、幾十年后的一聲“老師”而窮盡一生守住三尺講臺。
教師是普通的人，不是崇高的神，千萬別把教師當神看，職業而已。教師愛學生，那是出于職業道德，教師傳授知識那也是職業精神。教師能得到學生的尊重，那是因為她教的是人，而不是機器，即使教的是動物，也會有感情的。如果說教師和學生之間情感篤深，那是因為他們早已超越了師生之間的情感，而是朋友或摯友或親人類的情感了，任何一個受到那樣交往和關愛的人都會具有這種感情的，只要是真的去做了，而不僅是停留在教師的層面上。所以，大致上能獲得這樣情感收獲的老師，自己必定付出了很多這樣的情感，這也是一種情感的等價原理吧。
教師喜歡把有沒有來看望自己、問候自己看作是學生記不記得自己的衡量標準，這樣，很多學生是不記得教師的，因為畢竟沒有多大意義，他們也不會特意跑去看老師。這是教師的一廂自愿而已，也可以說是教師自以為偉大的地方吧，總把桃李滿天下，總把學生學有所成、業有所就，衣錦還鄉之時向老師問好當作是自己的榮耀。其實大可不必，學生都是自己長大的，都是父母養大的，教師起到了一個教化的作用，這個作用可大可小，但你的能力只有這些，也就只能如此，或許有更好的老師，他們可以發展得更快，發展得更好，這時你還會為他們的出色自豪嗎？或許沒有碰到你這樣的老師，他就可能更顯一般了，那么他是幸運的，而不是你功不可沒了。學生有沒有看望老師，并不一定是記不記得老師的標志，可以說所有學生都是記得老師的，至少在他的記憶當中曾經有這樣一位老師教導過他、啟迪過他、指引過他，在他人生的某一段路途上曾和他一起走過，這是一段抹不去的記憶。至于他們有沒有時間、有沒有決心、有沒有條件來看望，就是另外一回事了，教師大可不必將此放在心上，要知道每個來探望你的學生也并沒有太多可說的話，除了表達謝意與感激，除了講幾個你們曾熟知的故事和笑話之外，也不沒有太多的共同語言了，要知道每個沒來探望你的學生也并沒有太多可埋怨的地方，你本來就是在做教育工作，那是你的工作罷了，成也罷，敗也罷，孩子們都走出去了，你只要沒有誤人子弟，完成了你的任務，你就是成功的。至于更深層次的師生情誼那也只能是另起爐灶的了，倘若沒有花下去更多的時間和精力或者情感的話，那樣的深刻、那樣的難忘是不會有的。
教師節里對教師總有說不完的感激，人們也一再地表示要尊師重教，政策也不斷地調整。早兩三年就說教師待遇要與公務員接軌了，但事實明擺著是墻上的餅而已。且不說收入的上天入地的差別，單就工作量來說就會嚇死人。有幾個從我們學校教師崗位走出去的教師當上了公務員以后，他們感到最難適應的是就是沒事情做，上班時候閑得不行，辦公室里的報紙翻爛了都沒事可干，喝喝茶、看看報，有的時候弄一些文件，這樣就是工作了。早上九點上班，下午兩點開工，出門歸家公車接送，到時候再外出跑跑，這就是公務。教師呢，從踏進校門的一腳開始人就得像陀螺一樣不停地運轉，中午時分也都在拼命地改作業或在教室里盯著，即使在家也會辦公，也需做工作，有時與學生家長交流，有時與學生談心，有時做班級建設工作，有時籌劃課堂教學。
那樣一刻不停地“照”著學生的老師反而是不受學生歡迎的，也不會有人“記得”她的。相反地，常跟學生在一起玩玩鬧鬧的，或者班級經常因違反校紀而不能評上先進的倒還有不少學生“記得”他們的老師。同樣如此的是，學習優秀的學生并不一定會怎么表現出對老師的敬意，倒是差生在畢業后卻會有與眾不同的親熱。這些老師們一定不要想不開，曾經對待優等生的熱情與而今他們的冷漠，與曾經惡語相加地對待后進生的態度與現在他們的親切大方相比，肯定會有極不舒服的感覺，但想通了就都一樣了。
教師節，是教師的節日，有的教師卻并不一定快樂，但看開了，什么都是藍色的，澄靜而透明。