微型黨課演講稿8分鐘四篇
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學生，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。下面是小編為大家整理的微型黨課演講稿8分鐘四篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【篇一】微型黨課演講稿8分鐘
_報告的一個突出要求，就是要把黨的政治建設擺在首位，以政治建設帶動其他建設。加強政治建設，首先要體現要堅決維護黨中央權威、保證全黨令行禁止上，這里關鍵是要增強四個意識。
一是政治意識。這是四個意識之本。黨章規定，中國共產黨黨員是中國工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰士。就是說，黨員本身就是一種政治身份，首先要有政治意識。最近在省部主要領導干部學習貫徹十八屆六中全會專題研討班上一口氣講了七個如何講政治：一是提高政治能力，二是樹立政治理想，三是把握政治方向，四是站穩政治立場，五是遵守政治紀律，六是加強政治歷練，七是積累政治經驗，總之，要把講政治貫穿于黨性鍛煉全過程，使自己的政治能力與擔任的領導職責相匹配。因為，對領導干部和一般干部要求的差別，最主要就體現在政治水平的差別上。能否善于從政治上看問題，善于從政治上謀劃、部署、推動工作，是你作為領導干部特別是高級干部是否合格的重要標準。報告說，要堅決防止和反對宗派主義、圈子文化、碼頭文化。圈子文化、碼頭文化是第一次提出，中心是反對拉幫結派的歪風邪氣，在思想上政治上和中央保持高度一致。
二是大局意識。全黨服從中央，是處理黨的各級組織、全體黨員與黨中央關系的最高準則。講大局意識不是空洞的口號，而是體現在我們每個同志的工作中。一個黨員干部能否自覺地把地方、部門和個人利益放到大局中來通盤思考，這是對有沒有大局意識的重大考驗。
三是核心意識。事在四方，要在中央，一個馬克思主義執政黨，有沒有成熟的領導核心非常重要。民主集中制作為黨的根本組織原則,是民主基礎上的集中和集中指導下的民主相結合。黨章總綱開頭就規定了“四個服從”：就是“黨員個人服從黨的組織，少數服從多數，下級組織服從上級組織，全黨各個組織和全體黨員服從黨的全國代表大會和中央委員會。”這其實就是要求每個黨員要有核心意識和看齊意識。_黨章也明確規定：“黨禁止任何形式的個人崇拜。要保證黨的領導人的活動處于黨和人民的監督之下”。但接著也明確規定“同時維護一切代表黨和人民利益的領導人的威信。”
四是看齊意識。說，作為黨的領導干部，當官就要擔當、當官就要盡責。如果只想當官不想干事，只想攬權不想擔責，只想出彩不想出力，遇著矛盾繞著走、碰到難題往后退，那就沒有資格做黨員干部，更沒有資格做領導干部。不僅這樣要求，也是率先身體力行的。在改革開放30多年后的今天，同志成為了黨中央的核心，不是偶然的。這就如同在革命成敗的轉折關頭、在結束后的彷徨時刻成為黨中央的核心一樣，是歷史的要求，是時代的呼喚，是人民的期盼。而增強四個意識，最終要落腳在看齊上。全體黨員特別是高級干部都要都要自覺維護同志這個核心，向同志看齊。?
【篇二】微型黨課演講稿8分鐘
同志們：
根據黨支部的安排，我今天給大家講一節黨課，題目是《黨員干部如何發揮模范帶頭作用》。“不忘初心，牢記使命”。我們共產黨人要有強烈的使命意識。我們中華民族的復興，絕對不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的，這就需要我們黨員干部做好表率，發揮先鋒模范作用，讓一批又一批仁人志士獻身于我們國家復興的偉大事業當中，國家復興要成為現實，必定要經歷“艱難困苦，玉汝成”。進入新世紀在新的階段，我們黨肩負的任務光榮而艱巨，在前進的道路上即有重大的機遇和優勢條件，也有崎嶇的山路和艱難險阻，這就需要我們黨員干部始終要保持先進性，因為我們是連接群眾的“紐帶”和“橋梁”，地基不牢，地動山搖，發揮先鋒模范作用意義重大。
一、要堅定理想信念，認真踏實學習
“紙上得來終覺淺，得知此事要躬行”，我們黨員教師要不斷加強自身的政治理論知識學習，讓自己保持著清醒的頭腦，多讓自己的頭腦“充充電”，面對錯綜復雜的環境，我們要有豐富的理論知識去武裝自己，讓自己攻克困難，取得輝煌的成績，要牢記我們共產黨人的理想信念，理想信念是我們共產黨人精神上的鈣，缺失了它，就會讓我們得軟骨病，一蹶不振。不論以前、現在還是未來，我們都要以堅定的理想信念作為我們的力量源泉。
我們時時刻刻要主動加強政治學習，認真學習黨史和黨章，努力學習黨的十九大精神和習近平系列講話，在思想上和黨組織保持高度一致。通過一系列的學習，提高自己的政治思想水平，更加堅定了對共產主義的信念，并且懂得了理論上的成熟是政治上成熟的基礎，政治上的清醒來源于穩固的理論基石。始終堅持黨的基本路線不動搖，永遠保持一個共產黨員應有的共產主義純潔性和先進性。帶頭落實《中小學教師職業道德規范》，全面貫徹黨的教育方針。我忠誠黨的教育事業，安心三尺講臺，默默耕耘，無私奉獻，有良好的師德風范和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，具有較強的政治敏銳性，體現出共產黨員的高度責任感和使命感。
二、要提高道德修養，全意為民服務
“民之所憂，我之所思；民之所思，我之所行”。一個優秀的黨員教師，不僅要有堅定的理想信念，還要有高尚的品德，不斷提升自己的品德修養。在工作的過程中，我們要從自己做起，從小事做起，注意自己的一言一行，遇到事情不推脫、不卸責，把學生的利益擔在肩上、記在心里，要做到人民滿意的教育。
1、理解師德內涵。持續組織學習《新時代中小學教師職業行為十項準則》、《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等，召開德育工作和師德師風建設座談會，促進廣大教師深刻領會加強師德建設的重要意義和師德內涵，明規則守底線，弘揚以德立身、立學、施教、育德高尚師德。
2、培育教育情懷。利用“三會一課”、政治業務學習等，組織學習《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》精神，深刻領悟“落實教育優先發展”、“實施新時代立德樹人工程”內涵，深化教師對教育的理解，確立執著教育、奉獻教育的職責擔當。
3、落實立德樹人。以課堂教學改革和教師個人發展規劃為抓手，建立健全教育教學和師德評價考核機制，激勵教師對標找差、比學趕超，在教育實踐中落實學科素養和“立德樹人”根本任務。五是塑造師表形象。以“師德承諾”為載體，以反面案例為警示，進一步規范教師言行，把師德建設的重點落實到關愛每一位學生，教會學生明禮仁愛，幫助學生成長成才。
三、要立足本職工作，強化提高業務
敬業務實，求精創新，要求我們黨員教師做好自己的本職工作，不斷的提高自己的業務能力，增強自身的實力，讓自己成為其他教師的標桿，為教育教學要不斷的進行創新，創新是第一生產力，讓自己把本職工作做精做熟，切實從實際出發，做好每件事情，把好每一關，盡全力做到完美，讓自己有一個較高的業務水平。也要熱愛自己的工作，把自己的工作作為人生的第一追求，在工作中不斷的超越自我。
作為一名教師，我們始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。要求自己不斷增強業務素養，更新教育理念，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統性、啟發性、研究性的教學方法。教學中，我們堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在教學的核心位置上，讓學生生動活潑地發展。盡管農村學生基礎差，但我們要相信每個學生都有各自的興趣、特長。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發展”和“個性發展”。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要設計讓學生主動參與學習的問題來引導和訓練學生。開展形式多樣的“自主學習”“合作學習”“探究學習”模式等，極大的刺激了學生的表現欲和探究欲。
【篇三】微型黨課演講稿8分鐘
1963年1月1日，焦裕祿收到群眾來信，反映個別干部的問題。他走訪調查后很氣憤:“少數人已沒有一點共產黨員的氣味了，他們的所作所為和過去的地主、偽保長無大區別，簡直壞極了!”
關于“共產黨員的氣味”，早在1942年5月召開的延安文藝座談會上，毛澤東批評組織上入了黨、思想上并沒入黨的黨員時就已提及：“有些人就是一輩子也沒有共產黨員的氣味，只有離開黨完事。”
顯而易見，沒有“氣味”的黨員一定是思想上沒入黨的不合格黨員。那么，合格的共產黨員尤其是黨員領導干部的“氣味”該是什么“味”呢?
書香味。黨章中黨員“八項義務”第一項講的就是學習。學習，離不開讀書。有了書香味，乏味的理論學起來便有了滋味。2015年4月7日，人民日報開設“干部談讀書”欄目，倡導領導干部把讀書作為一種工作方式，鞏固立身之本、夯實從政之基。書香長相伴，書卷氣彌漫。書香之“香”，一定不是“胭脂飄香”“文玩沉香”。從來讀書長精神，有書卷氣的黨員，往往會遠離庸俗之氣、浮躁之氣;腹有詩書氣自華，有書卷氣的黨員領導干部，通常會涵養浩然之氣、黨性之氣。當然，慣用圖書裝點門面，不管藏書多經典，也頂多算是理論脫離實際、思維背離行為、思想遠離修為的附庸風雅，毫無書香味可言。
泥土味。1958年，彭德懷到湖南湘潭考察農村工作，在聽取村干部匯報時，還時常脫鞋下田察看農民耕作，腳底下沾滿了泥土的清香。黨的好干部焦裕祿，嘗風沙五味雜陳，聞泡桐悟百味人生，察民情踏遍蘭考大地。“泥土味”源自黨員對黨的宗旨的自覺踐行和對群眾的深情厚誼，鞋上不沾泥、身上不沾土的干部肯定走馬觀花，蜻蜓點水。只有放下架子、甩開膀子、俯下身子接地氣，多“脫鞋下田”，多聞“泥土味”，把腳印留在基層、把汗水流在基層、把好評印記在官兵心里，方能散發出共產黨員的芬芳“氣味”。
清貧味。“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰勝許多困難的地方!”翻開黨史，老一輩革命家甘守清貧的故事不勝枚舉。革命戰爭年代，方志敏同志被俘后敵人“一個銅板都沒搜出”，幾套舊的汗褂褲，幾雙縫上底的線襪，就算是他全部的財產了。反觀有些黨員干部之所以在各種誘惑面前“變味”，一個重要原因就是不甘于清貧。滿身銅臭，搞臭味相投的“小圈子”必然不是共產黨人的“氣味”。共產黨人只有守住清貧，才能心底無私，這是共產黨人永遠追求、永遠信守的高尚品德。甘于清貧，共產黨人的清廉味才會愈發清新。
硝煙味。黨內生活，同志之間彌漫“硝煙味”也是共產黨人應有的氣味。無論真刀真槍的批評和自我批評、辣味十足的民主評議，還是常態化的咬耳扯袖，殷殷諍言體現的都是黨組織和同志的關愛。投身改革，拭去心底的浮躁，心無旁騖抓建設，聚精會神謀發展，這樣的黨員離一線最近。
黨員的氣味就是黨性的味道。網絡上流行“主要看氣質”，流行“顏值擔當”，而黨員的氣味就是黨員最好的氣質，體現黨性擔當。
黨性多強，黨員的氣味就有多濃!一名在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨的黨員，“氣味”最純正!
【篇四】微型黨課演講稿8分鐘
教育是國計，也是民生。教育是今天，更是明天。人們像盼望春天那樣期望更好的教育。作為一名黨員、一名教師如何不辜負人民的期盼，大而言之，立德樹人，讓每個孩子都成為有用之才; 小而觀之，讓每個孩子在校園中洋溢著幸福的笑臉，教育的使命是這樣的偉大而又這樣的尋常。事業崇高，需要我們滿懷激情去追求; 工作平凡，更需要我們去默默奉獻。請讓我們憑著對黨和人民的赤誠，努力為人民滿意的教育添磚加瓦，使教育成為美麗紹興的一個亮點。
教育因幸福而前行，好學校要讓教師幸福工作，學生快樂學習。只有感到幸福的教師，才能教出幸福的學生，很難想象一個心態不好的教師能給予學生微笑和幸福。作為政府、學校當應營造尊師重教的社會環境，維護教師的正當權益，關心教師的生活，助推教師的專業發展，讓教師充分享受這一職業的獨得之樂和幸福。作為教師當然也盼望有富裕的物質生活，但其實他們更向往精神的富有。教師的幸福
感更多的來自職業的自豪感和事業的成就感。當他們用生命精心呵護學生的成長，燃燒自己，點亮學生前行的心燈; 當他們用自己的學識、修行開啟學生的智慧，引領學生健康成長，這種精神上的幸福感是任何物質享受都不能替代的。多少教師幾十年如一日，過著清貧的生活，堅守三尺講臺，歷盡艱辛，勤耕不輟，但看到孩子們成長的快樂，心中涌動著欣慰和成就感，他們感到這種付出是幸福的。正如柏拉圖所說：“決定一個人心情的，不是在于環境，而是在于心境。”教師的幸福更多的是追求的滿足。作為教育戰線的黨員，更應淡迫名利，以自己的高尚品格去踐行教育的理想，用自己的傾心奉獻去感受教育的幸福。我們要永遠銘記溫家寶總理的話：“當你選擇了做教師，就是選擇了幸福，選擇了高尚，這就是人生最大的幸福。”教師的幸福應建立在強烈的使命感和無私的奉獻上，這就是對教師幸福的最好詮釋。
使學生幸福健康成長，這是教育的終極目標。要實現這一目標，需要學校、家庭、社會多方面的共同努力。作為學校更是責無旁貸。今天試問學生：你幸福嗎? 可能不一定能得到肯定的回答。究其原因，當下學生的負擔還是過重，興趣愛好還沒有得到充分的發展，自主、自由的教學還沒有完全形成。從這個現實出發，要求我們須進一步樹立正確的人才觀、讓人人皆可成才的觀念深入師生心間，因材施教，尊重、鼓勵學生的個性發展，培養有創造性、有想象力、身心健康的人才。要建立科學的質量觀，拋棄單純的考分論英雄、以升學論成敗的錯誤觀念，形成發展的、相對的、多元的質量觀。凡在原有基礎上得到提高的都應得到肯定，讓學生成為快樂的自己。要走“輕負高質”。