黨員三問發言稿過去現在未來范文三篇
《現在》是莫龍丹個人第二支發行的單曲。由陳小霞作曲，姚若龍作詞。美夢成真唱片公司發行。下面是小編精心整理的黨員三問發言稿過去現在未來范文三篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
黨員三問發言稿過去現在未來篇1
教師三問四提高心得體會范文我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。鄧小平這句樸實而又飽含深情的話語，展現了偉人謙遜而真情的品格情懷、平凡而偉大的人生定格，體現了偉人對祖國感恩的母子情、為人民服務的公仆心，折射出偉人實現中華民族偉大復興、創造人民幸福生活的崇高信念。正是因為這樣的理想信仰，鄧小平才領導人民啟動了改革開放的偉大征程，開辟了建設中國特色社會主義道路的宏偉詩篇，使中華民族穩步前進在民族復興的光明大道上。
全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨，是我們黨始終不渝的奮斗方向和目標，是我們黨一切工作的出發點和落腳點。群眾路線是我們黨的生命線，是我們黨戰勝困難、取得勝利的重要法寶。在全面深化改革的今天，黨員干部應該對照偉人、對照模范、對照歷史、對照黨章、對照人民要求三問四提問，照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病，認真思考 我是誰、為了誰、依靠誰這三問，定準位置、找準方向、選準路子，端正世界觀、權力觀、事業觀、群眾觀這四提問，真正為人民謀好利、為群眾謀好福。
端正四提問，需要反思 三問。
我是誰?定好位。孫中山說過我不是皇帝，我是人民的公仆。毛澤東曾生動比喻人民群眾是水，共產黨是魚。水可以沒有魚，但魚不能沒有水。位不在高，廉潔則名;權不在大，唯公則靈。任何一個黨員干部，不論地位高低、崗位各異，都應該牢記黨執政為民、立黨為公的根本宗旨，不應居于民上、為民父母，而應樂于充當人民公仆，植根于民，服務于民。
為了誰?找好向。黨的為人民服務根本宗旨簡明準確地回答了我們黨和每一個共產黨人為了誰?的問題。孟子曰樂民之樂者，民亦樂其樂，憂民之憂者，民亦憂其憂。只有為了廣大人民群眾的事業，才是崇高的事業，才是偉大的事業，才是勝利的事業。
依靠誰?選好路。毛澤東曾說過人民，只有人民，才是創造世界歷史的動力。 陳毅說:淮海戰役的勝利,是人民群眾用小車推出來的 。社會主義新中國的建立、今天改革開放取得的偉大成就，也毫不例外是依靠人民群眾的力量取得的。政之所興在順民心，政之所廢在逆民心。人民是歷史的創造者，人民是真正的英雄;人民的力量是無限的，人民的智慧是無窮的;人民是我們事業的風向標，人民是我們奮斗的力量源泉。相信人民群眾，依靠人民群眾，我們的事業才能成功，依靠人民我們的工作才能進步。
反思三問，旨在端正四提問。
反思三問，要求我們樹立正確的世界觀。世界觀、人生觀和價值觀，是人們思想的總開關。世界觀是人生觀、價值觀的基礎，有什么樣的世界觀，就有什么樣的人生觀、價值觀。理想信念就是共產黨人精神上的鈣。一個共產黨員應該堅定共產主義理想信念，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，在正確世界觀的引領下，腳踏實地、努力進取，實現自己人生價值，做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。
反思三問，要求我們樹立正確的權力觀。肯尼迪在一次演講中說權力的問題是怎樣實現自己的職責，而不是疏于職守、自由放縱，其作用在于讓當權者心系公眾，而不是凌駕于公眾之上。權取自于民，需用之于民。毛澤東說：為什么權力是人民賦予的?首先在于人民群眾既是共產黨打天下的階級基礎和社會基礎，也是共產黨執政的深厚基礎和依靠力量，離開了人民群眾的支持與信賴，共產黨就不能取得革命勝利，就不能執政掌權;其次在于領導干部也是人民群眾的一分子，共產黨人是人民群眾中的優秀分子，代表人民群眾執政掌權。權力就是為人民服務的工具。共產黨員是人民的公仆，只有為人民服務的權力，而沒有凌駕于人民之上的任何特殊權力。這就要求我們在實際工作中要做到當官不想發財、為民不遺余力、辦事不圖回報、工作不帶私心。
反思三問，要求我們樹立正確的事業觀。人總是要死的，但死的意義有不同。為人民利益而死，就比泰山還重。我們今天的工作無需拋頭顱、灑熱血，只需要我們在其位、盡其責、謀其事。共產黨員應該把自己的理想和奮斗同黨和人民的事業緊密聯系起來，樹立正確的事業觀，在事業追求中分清先后與輕重、辨明苦樂與榮辱，努力在平凡的崗位上做出無愧于時代、無愧于人民的工作業績。這樣在臨死的時候我們才能說：我的整個生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業為人類的解放而斗爭。
反思三問，要求我們樹立正確的群眾觀。群眾利益無小事，始終保持同人民群眾的血肉聯系，真心實意地為人民謀利益，是正確處理黨群關系的一個重要內容。毛澤東指出，一切空話都是無用的，必須給人民以看得見的物質福利。共產黨員應該牢記黨的宗旨，堅持群眾路線，在工作中做焦裕祿式的黨的好干部、人民的老黃牛。
黨員三問發言稿過去現在未來篇2
開展黨的群眾路線教育實踐活動，就是要把為民務實清廉的價值追求深深植根于全黨同志的思想和行動中。”筆者認為，作為一名黨員干部，要走好群眾路線，確保活動取得實效，首先要問自己三個問題，即“我是誰、為了誰、依靠誰”，只有弄明白這三個問題才能讓自己真正投入到群眾路線活動中，真正做到“情為民所系”，才能時時刻刻、事事處處為人民群眾排憂解難，想群眾之所想，急群眾之所急，使群眾真正享受到實際利益。
游仙區委書記丁湘在專題討論會上說，“我是誰”，我就是一個群眾、是人民公仆、一名共產黨員。只有弄清“我是誰”，牢記黨的干部是人民公仆，才能擺正同人民群眾的關系，情系群眾、了解群眾的所思所盼所求，才能接“地氣”、去官氣、得民心、蓄底氣。“為了誰”，是解決發展服務的問題，我們的一切工作就是為了群眾、為了老百姓，解決好群眾的實際問題，動員和引導好群眾。“依靠誰”，我們的工作方法就是相信群眾、依靠群眾，牢固樹立群眾主體意識，不斷從群眾的實踐中汲取智慧和力量，同廣大群眾一起干、一起苦。丁書記簡單的幾句話，極好的概括了“我是誰、為了誰、依靠誰”這三個問題，有利于我們廣大黨員干部進一步正確認識和定位自己，找準工作的立足點、出發點和著力點，促進群眾路線教育活動的扎實開展。
筆者認為，我們的黨員干部必須給自己準確定位，找準自己的位置，弄清楚“我是誰、為了誰、依靠誰”這三個問題，堅持走我黨“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線，切勿脫離群眾。深刻明白了“我是誰、為了誰、依靠誰”這黨員干部“三問”，我們的黨員干部才能進一步提高思想認識，提升黨性修養，更好地扎實深入基層，緊密聯系群眾，急群眾之所急，憂群眾之所憂，切實為群眾排憂解難，并問計于民，尊重人民群眾的智慧和創造力，不斷增強與人民群眾的血肉聯系，以公仆之身依靠群眾，以公仆之心服務群眾。
黨員三問發言稿過去現在未來篇3
今年春季開始，學校決定在我校全體教師中開展以“問政于民、問需于民、問計于民，解民憂、解民怨、解民困，建立民主決策監督機制、建立服務學生服務群眾機制、建立矛盾化解機制，促作風、促發展、促和諧”為主要內容的“三問三解三建三促”活動。通過一段時間的學習和實踐，使我深深地體會到：三問三解是認真貫徹落科學發展觀，有利于夯實“十二五”教育發展基礎規劃，是深入開展創先爭優的具體體現。能夠進一步加強干部管理和全體教師思想作風教育、優化教育發展環境、增強管理效能，提高教育質量、建設和諧校園，服務于學生，服務于群眾，推動我校教育教學事業科學發展。
“三問”，即：問政于民、問需于民、問計于民。堅持以辦人民滿意教育為目標，圍繞制約學校改革發展和學生、群眾最迫切需要解決的突出問題，動員全校教師主動進村、進戶、進班級 、進課堂，全面了解和掌握學生、群眾的`意愿，聽取意見建議。摸清低保戶、貧困戶、殘疾人、留守兒童的家庭實際情況，開展結對幫扶和解決難題辦實事活動，切實關心困難學生的家庭、生活、學習。將黨和政府的溫暖送到他們心中。
“三解”，即：解民憂、解民怨、解民困。圍繞社會熱點難題和群眾反映最突出的問題，著眼學校，破解學校發展中存在的難題，破解師生反映最突出的問題，改善師生生活中存在的難題。同時真心實意幫助留守兒童、隨遷子女、殘疾兒童、家庭經濟困難學生接受教育，著力改善辦學條件，完成學校校園文化建設工作和綠化工程;著力加強自我思想建設，提高道德品質和業務能力。
“三建”，即：建立民主決策監督機制、建立服務群眾機制、建立矛盾化解機制。建立服務群眾機制，通過問需于民，扎實開展“創先爭優、為民服務”、黨員志愿服務、結對幫扶等活動，在各項教育惠民政策中為群眾提供高效、便捷的服務，凝聚民心，激發動力。通過問計于民，對涉及教育發展戰略、重要政策重大項目和涉及群眾切身利益的重要決策，深入開展調查研究，廣泛咨詢各方意見，自覺接受群眾監督提高決策質量和工作執行力。建立矛盾化解機制，開展以“三訪”為抓手的“大下訪、大巡查、大化解”活動，建立規范的利益訴求機制和矛盾糾紛定期排查制度，健全規范綜治維穩工作體系，及時排查化解影響教育和諧發展的突出問題，維護教育安全穩定。
“三促”，即：促作風、促發展、促和諧。全體教師要深入群眾，全方位服務于群眾，認真做好知民情、解民憂、暖民心的各項工作，以干部作風大轉變促進黨群干群關系融洽依靠群眾的智慧和力量，破解教育發展中的制約因素。以“縣局組織強化教育質量年”為主線，不斷深化“下基層、促落實、樹形象”和“為民服務，先鋒行動”主題實踐活動，使全體教師增強為民服務意識，拓寬服務渠道，強化為民服務舉措，在教育教學中創新爭先，提升服務水平，提升群眾滿意度。把辦人民滿意的教育落實在實處。