美好生活共同締造發言稿【四篇】
發言稿是指在公開場合或會議上,為了表達某一觀點、宣傳某一事項或表達某一立場而撰寫的文字稿件。下面是小編精心整理的美好生活共同締造發言稿【四篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。
美好生活共同締造發言稿1
很榮幸今天能參加這個主題演講，我的演講題目是“鑄高尚師德樹人格豐碑”。法國作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教師的師德直接影響學生的素質，關系著教育這一偉大事業的成敗和興衰。
因為，教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;教師，猶如辛勤的農夫，在自己所鐘愛的這片土地上，一年又一年精心耕作、無私奉獻。夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲 ： 任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂??曾經懷著對遠方神圣的熱切向往，為了朝拜遠方那心目中的圣地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;他們，猶如辛勤的農夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻。，
教師的師德直接影響學生的素質，關系著教育這一偉大事業的成敗和興衰。因為，教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;教師，猶如辛勤的農夫，在自己所鐘愛的這片土地上，一年又一年精心耕作、無私奉獻。
我愛我的學生，雖然他們成績并不優秀，我愛我的學生，雖然他們經常觸犯錯誤，我愛我的學生，雖然他們聽不進我的諄諄教誨。可我既然成了他們的老師，我就應該把全部精力放到他們身上，
我剛接這個班學生時，頭腦一陣發蒙，這可怎么辦?后來一想，難題既然推不掉，那就積極面對.課余時間，我始終關注學生的成長，并堅信所謂的“落后生”、“問題生”是可以改變的。針對部分學生中存在的道德缺失、不守紀律,迷惘厭學等問題，我做了大量耐心細致的思想教育工作，我經常和他們談心，給他們講打架的危害，每當星期放假時，和他們的家長進行電話家訪，反映學生一周的在校情況，平時抓住一切機會對他們及時進行表揚，把他們放到好學生的行列中，并且讓他們擔任班中的班干部，管理同學的同時，學會管理自己，一次次的行動，使他們內心深處樹立一個觀念，“我是好學生”，從而思想表現各個方面都得到極大的好轉。
我對學生管理工作充滿了愛，但“愛”僅僅是“師愛”內涵的一半，其另一半則是“嚴”。從嚴要求，嚴格管理，“嚴”字當頭，是我的一貫要求。學生都知道，老師嚴中施愛，愛中求嚴，嚴在當嚴處，愛在細微中。圍繞成長與成才、學習與做人這個基本問題，我經常找學生談心，一方面把大道理講實、講清，要求學生要把現實與理想聯系起來，引導學生把個人追求融入理想之中;另一方面堅持把小道理講深、講透，引導學生跳出個人的圈子，正確把握“小家”與“大家”,“個人”與“集體”的關系，認清任何個人的成長與進步都離不開集體的力量，更離不開國家的興旺發達和社會的文明進步，懂得“國家興亡、匹夫有責”的道理，從而使學生自覺把個人現實愿望與遠大理想統一起來，在實現個人理想和志愿的同時，將來努力為國家和社會多做貢獻。
我的苦口婆心與循循善誘終于有了回報，一個又一個“問題生”終于逐漸明白了自己應該追求什么，什么該做，什么不該做，該怎么去做，并逐步養成了良好的行為習慣。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。愛是人世間最偉大、最神圣的情感。我對學生的愛不僅滋潤著學生的心田，同時又轉化為一種無形的向心力，凝聚力，學生們喜歡我，尊重我，愛戴我，佩服我，，愿意接受他我教誨，并和我交朋友,在師愛感召下，同學們快樂地進步成長。
朋友們，讓我們為教育事業多獻一份愛，多發一份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光!添一片絢麗的春色!讓愛在教育事業中永遠閃光吧。
美好生活共同締造發言稿2
親愛的老師、同學們：
幸福是什么?幸福，在每個人眼中都是不同的。“幸福”就是這一期《開學第一課》的主題。
幸福是什么?幸福是積極樂觀的生活態度，是一份好心情。今年10歲的盲童劉浩熱愛音樂，喜歡彈鋼琴，在他心中，媽媽是他一生中感到最美的人。因為他的樂譜都是媽媽刻的，每次媽媽都要刻到4、5點鐘。他還說：如果我是一臺電腦，媽媽就是主機。劉浩的生活態度給我們解釋了什么才是幸福，幸福就是積極向上、自信的生活態度。
幸福是什么?幸福是溫暖的關愛，是真誠的贊美。重慶的一所篤坪小學某班的班主任王忠華老師，在偶然中發現了Michael·Jackson(邁克爾·杰克遜)的舞蹈《Dangerous》，便和體育老師一起改成了適合學生跳的篤坪鄉村板的集體舞，這也成為了這座小學的課間操，也被網友評為最給力的舞蹈。讓我們一起傳遞幸福、關愛吧，這就是幸福。
幸福是什么?幸福是快樂的分享，是無私的奉獻。山西的“最美女孩”孟佩杰12年一直照顧癱瘓在床的養母劉芳英，任勞任怨，不離不棄。xx年，她考上了距離家鄉百公里外的山西師范大學，不放心養母的她決定“帶著母親上大學”，在學校附近租了房子，繼續每天起早貪黑，悉心照料養母。這個“最美女孩”再次給我們詮釋了什么是幸福，幸福就是對別人無私的奉獻。
幸福是什么?幸福，在每個人眼中都是不同的。在窮人眼中，幸福是能富裕起來;在盲人眼中，幸福是能看見蔚藍的天空，在我們眼中，幸福就是過好每一天，讓我們朝幸福出發吧!
美好生活共同締造發言稿3
我叫-，很高興能夠和大家一起探討追求卓越，奉獻青春，這個話題，今天我要演講的題目是《甘于奉獻，點燃烈火青春》。
讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天邊，用所有熱情換回時間，讓年輕的夢沒有終點!我非常欣賞《烈火青春》里面的這段話，并一直用它激勵自己的學習、工作和生活。我認為，青春就應該燃燒，發出亮光才有價值!人的一生可能燃燒也可能腐朽，既然這樣，我不愿腐朽，也不能腐朽，我愿意燃燒起來!在座的朋友們!你們愿意嗎?
青春，是我們一生中最美麗的季節，她孕育著早春的生機，展現著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實，昭示著寒冬的希望，充滿詩意而不缺乏拼搏的激情，時尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛。當一個人的青春融匯到一個時代、一份事業中，這樣的青春就不會遠去，而這份事業也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒。
說到這里，我想起了這樣一句話：“有的人活著，他已經死了;有的人死了，他還活著。”生命的意義在于活著,那么活著的意義又是什么呢?當然不是為了活著而活著，答案只有兩個字，奉獻!我們可以設想一下，不付出、不創造、不追求，這樣的青春必然在似水年華中漸漸老去，回首過往，沒有痕跡，沒有追憶，人生四處彌漫著嘆息。我想，這絕對不是我們存在的意義。古往今來，有無數能人志士在自己的青春年華就已經成就了不朽的人生，在這里我來不及一一列舉。可是，有一個人的名字我卻不能不提，他是我們永遠的學習榜樣，一個最平凡最無私也是最偉大的人。大家知道他是誰嗎?這個傳奇人物就是雷鋒，他告誡我們說：“青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于那些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人!”我想在座的每一位包括我自己都可以成為這樣的人。
美好生活共同締造發言稿4
尊敬的各位領導、各位來賓、父老鄉親們：
開展“一線協商·共同締造”行動，落實省第十二次黨代會精神，助力湖北先行區建設的重大舉措。xx市、區兩級政協組織和全體政協委員將切實把思想和行動統一到省委、省政府、省政協部署要求上來，積極投身“一線協商·共同締造”，以實際行動交出合格的xx答卷，為助力構建共建共治共享的基層社會治理新格局，為建設全國構建新發展格局先行區和xx“兩區一樞紐”，奮力干在先、走在前、作貢獻。
一、用好“協商在一線”經驗和啟示，確保“一線協商·共同締造”開好局、起好步
（一）堅持黨的領導。xx各級黨組織高度重視“協商在一線”工作，著力構建“四級書記抓協商”機制，不斷加強領導，壓實責任。市委把“協商在一線”工作納入全市總體工作部署和重大改革項目，一體謀劃、一體推進、一體督查。各區均成立由同級黨組織書記任組長的“協商在一線”工作領導小組，切實把黨的領導貫穿“協商在一線”工作全過程和各環節。
（二）堅持以人民為中心。xx推進“協商在一線”工作，始終以服務群眾為宗旨，不斷完善委員經常聯系界別群眾的長效機制。堅持議題選擇問需于民、協商議政問計于民、成果轉化問效于民，助力破解群眾的操心事、煩心事、揪心事，不斷增強群眾參與基層社會治理的積極性、主動性和創造性。在開展“一線協商·共同締造”行動中，我們更加自覺堅持以人民為中心的發展理念，更加突出群眾主體地位，做到“圍著群眾轉、發動群眾干、解決群眾盼”，確保共同締造為了群眾、共同締造依靠群眾、共同締造成果由群眾共享。
（三）堅持優化協商格局。xx以“協商在一線”工作為切入點，不斷優化政協協商議政格局。開展“一線協商·共同締造”行動中，我們進一步加強機制建設，以科學合理的協商議政格局確保行動實效。在協商內容上，更加關注群眾身邊小事和房前屋后實事，從中提煉出美好環境與幸福生活共同締造的共性議題。在協商形式上，進一步推動政協協商與基層協商有效銜接，搭建線上+線下、集多功能于一體的協商議事平臺，聚焦群眾急難愁盼問題開展“小微協商”，讓協商更具針對性、更有實效性。
二、不斷推進“一線協商·共同締造”行動走深走實
（一）推進“決策共謀”，讓群眾說出來。堅持議題從群眾中來，探索協商議題征集、篩選和動態調整機制，確保可轉化、能落地。公開征集議題，以走訪座談、網絡征集、電話問詢等形式，請群眾說實話、說真話、說心里話，引導群眾給政協“出題目”。精心篩選議題，對征集的題目進行分類梳理，重點關注那些黨政需要做但尚未顧及、正在做但有待完善、已經做了但還不到位的題目，關注那些發展所需、群眾所盼、協商所能的題目，把群眾的“需求清單”變成政協的“協商清單”。動態調整議題，根據情況新變化和群眾新需求，適時調整部分議題，使一線協商聚焦民生更靈敏、更精準，確保“共同締造推進到哪里、一線協商就跟進到哪里、政協作用就發揮到哪里”。拓寬群眾參與協商的渠道，組織群眾參與共商共議，有效架起黨委、政府與群眾的“連心橋”，讓群眾愿意來、待得住、說出來。
（二）推進“發展共建”，讓群眾動起來。鞏固拓展委員“進社區促和諧、進鄉村促振興”活動，組織委員為“發展共建”建良言、出實力、聚共識。支持委員坐到群眾院里頭、蹲在群眾地里頭，以百姓思維、基層視角，開展蹲點式、沉浸式調研，把調研過程變成跟群眾交朋友講政策聚共識的過程、變成幫群眾解難題辦實事辦好事的過程，有效激發群眾主人翁意識，變“要我做”為“一起做”。支持委員以身作則，帶動身邊群眾以投工投勞等方式參與綠化美化等美好環境建設。支持委員廣泛聯系聯絡聯誼，動員在外的xx籍成功人士和鄉賢、能人常回家看看，為家鄉的共同締造貢獻力量。統籌安排市區兩級政協委員下沉基層，共享協商陣地、共享人才資源，共同宣傳群眾、發動群眾，做到市區政協系統聯動。
（三）推進“建設共管”，讓群眾管起來。準確把握政協協商式監督的特色和優勢，把“建設共管”內容納入年度民主監督重點，聚焦老舊住宅加裝電梯、停車場建設、公共空間利用管理等群眾房前屋后的實事小事，邀請群眾代表開展民主監督活動，做到民事民議、民事民管。充分發揮委員在本職工作中的帶頭作用、界別群眾中的代表作用，引領帶動所在單位、所在界別群眾在文明典范城市創建、常態化疫情防控等重點工作中，開展經常性志愿服務活動，加強共建成果維護和管理。發動政協委員和機關干部參加工作地和居住地社區的建設，從自我做起、從小事做起，示范帶動更多群眾參與，匯聚共管合力。
（四）推進“效果共評”，讓群眾說了算。把評價權交給群眾，一方面，促進實現由群眾來評價相關建設的效果；另一方面，探索建立對政協“一線協商·共同締造”行動效果的群眾評價機制，實行結果與過程評價相結合、內外評價相結合、群眾和專業人員評價相結合，促進提高工作實效。建立拉練觀摩機制，由試點單位輪流開展“一線協商·共同締造”活動，邀請相關黨政部門負責人、群眾代表、利益方代表、政協委員現場觀摩。辦好社情民意信息專報，建立問題清單、措施清單、效果清單，協助有關方面組織群眾對政協委員和機關干部參與“一線協商·共同締造”情況給予評估、評價和反饋，讓群眾說了算。
（五）推進“成果共享”，讓群眾得實惠。按照“一般性問題現場解決，普遍性問題跟蹤督促，全局性問題整理上報”原則，每次“一線協商·共同締造”活動后，及時向黨委、政府報送協商紀要。推動轉化落實協商成果情況納入市直黨政部門目標考核，定期通報轉化落實情況。對重點難點問題以調研視察、民主監督等方式持續跟蹤問效。對易落實、見效快的問題，先轉化、快解決，切實讓群眾看到變化、得到實惠、感到滿意。