以德育愛師德演講稿【六篇】
百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質(zhì)，更應該具有良好的師德修養(yǎng)。以下是小編收集整理的以德育愛師德演講稿【六篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【篇一】以德育愛師德演講稿
教師演講比賽
6.化學變化伴隨著顏色，發(fā)光，生熱，氣體產(chǎn)生和沉積的變化。———因為心中有愛
三。解決垃圾問題最有效的方法是什么？帶著夢想和期望，我在2005年夏天開始了新的教學生涯。初涉教壇的我可以說是意氣風發(fā)、豪情萬丈，對教育、對學生充滿了無限的熱望。
正如當時一位同事所說：“我兩手空空而來，我懷著滿腔赤誠而來。” 自從踏上這個工作崗位的那天起，我一直堅持努力以我全部的熱情和愛心去滋潤每一個孩子的心靈，銘刻在我心的是我的責任、我要給這些尋夢孩子引路，同時也在為自己圓夢。
a： 螞蟻、蝗蟲、蛾子、蚜蟲、蟋蟀、蟬、蝴蝶、蜜蜂、瓢蟲等。 常常聽到有人說：
“你是老師啊！不錯呀！一天就那么幾節(jié)課，動動嘴就行了，風吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假……”。
每次聽到這個，我都會一笑置之。我明白，只有那些從事過教師工作的人，才能真正體會到這項工作的艱辛。課后，在學校內(nèi)外，備課講課，批改作業(yè)，處理孩子之間的小沖突和小問題，我總是覺得很忙。上班下班、白天夜晚都是工作的時間。
當然，老師會有別人無法理解的困難，但她也有別人無法理解的快樂！當我走上講臺，當我給學生作作業(yè)時，當我奉獻時，我很快樂；當我看到學生們的笑臉，當我收到學生們的賀卡，當學生們來看我時，我收獲了我的快樂。 世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。
那就是愛！我愛學生，學生也愛我。
教師的生活就如同一杯清茶，剛?cè)肟冢怯行┛酀叮偌毤毱穱L，卻有著獨特而悠長的清香，整天與小孩子在一起，我能體驗到存在價值和工作意義，有一種被需要的實實在在的感覺，也常常被童心所濡染，時時沁入在真情之中。比起五彩繽紛的世界，我更喜歡這片純凈的草原。楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我卻還堅守在這兒，守著我們的樂士，守著我們的精神家園。
生活就是這樣，平凡卻不平靜。
記得初執(zhí)教鞭的，我站在講臺上，板著臉，裝出一副嚴肅的樣子。面對孩子們40多雙明亮的眼睛，我的心在顫抖。但面對著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑。
這40雙眼睛傳達出好奇、信任和欽佩。這一切都讓我暗暗地松了一口氣，我以前所有的煩惱都消失了。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。
上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。對此我當然是恕不可遏，將他們幾個狠狠地訓了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動起來，是不是我做錯了？這時老教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的注意。
哦，原來，多可愛的孩子啊！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地，我從老老師那里得到了神奇的藥——愛和學生交朋友。
我還使用一系列獎勵措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，盡量尋找每個學生身上的閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？
很快我和孩子們就建立了一種很強的師友二元關(guān)系。學生見到我總是叫我的外號：苗老師。
許多少數(shù)民族的孩子不能正確發(fā)音。他們叫我苗老師。”聽到這稚嫩的童音，我的心中感到格外的溫暖……”以至于大家都不知我的大名了。
20歲。對生活垃圾進行分類和重新包裝是每個公民的責任。只要大家都參與進來，養(yǎng)成好習慣，我們周圍的環(huán)境一定會變得更干凈、更美麗。10、日食：
當月球運動到太陽和地球中間，如果三者正好處在一條直線上時，月球就會擋住太陽射向地球的光，在地球上處于影子中的人，只能看到太陽的一部分或全部看不到，于是就發(fā)生了日食。日食期間，太陽被遮住的部分總是從西方開始。 雖和學生打成一片，但年輕的我還是缺少耐心和細心，也留下了深深的歉意。
記的一場雨后，我正在班里講課，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，有個小男生遲到了，看到他渾身臟兮兮的，我猜想又到哪玩去了。于是我便沒好氣的訓斥道：“門口站著”下課后，我準備我再次批評他的貪玩時，那孩子憋著張紅紅的臉低聲說：
“老師，今天我上學的時候，路過果園里，看見樹上有杏子，，我想摘來帶給您吃。然后他從口袋里拿出杏子。一時間，我無言以對。我凝視著它，只覺得眼前一片模糊，心中充滿了愧疚和幸福。
這件事中讓我自責和反思，從那以后，同學遲到了，我不再斥責，而是用略帶關(guān)注的眼神望著，讓他安靜的走進教室，不去影響課堂的學習氣氛，把解釋的機會放在課后。我發(fā)現(xiàn)，這種做法并沒有使遲到現(xiàn)象更加嚴重，反而打動了孩子們，使師生關(guān)系更加和諧，遲到的人更少。孩子們對我有安全感，他們的心情也很放松，他們的思維也更加活躍，他們的學習效率也得到了提高。
記得美國**華盛頓在他的演講詞中曾經(jīng)這樣說過：“人，生來是平等的。”老師和孩子也應是平等的，但是，我想這只是在人格上才應該是這樣的。
我們應該學會蹲下，用孩子的眼睛看問題。這樣你才能知道他們需要什么。記得有一次在上公開課表演課文內(nèi)容時，為了防止活動秩序的混亂與意外，我把幾個能力差的和比較頑皮的孩子留在一邊讓他們做觀眾，這種舉動從表面看來是正確，但當我看見那幾個學生沮喪的表情時，我馬上感悟自己的失策，因為我剝奪了他的自主權(quán)，于是我又重新進行了調(diào)整，讓他們自由選擇角色，結(jié)果出乎我的意外，他們在活動中很興奮、很放的開，還調(diào)節(jié)了課堂氣氛。
現(xiàn)在，每天處理學生事務前后，我都會提醒自己：我所做的一切是否都尊重了學生的權(quán)利？
人是感情動物。孩子們的情感比**更加細膩，往往我們一個不經(jīng)意的動作，一句漫不經(jīng)心的話語都會在孩子情感的湖面上蕩起陣陣漣漪。與孩子打交道，斗得是情。
為了保護孩子們的視力，學校應該每天在第二節(jié)課上做眼保健操。學生們都很年輕，不能坐著，環(huán)顧四周，也不能認真做事。用了很多辦法，成效也甚微。苦思冥想后終于想出一招。
一天做眼保健操之前我環(huán)視了一下全班，說：“小朋友們，眼保健操要閉上眼認真的做，誰最認真老師就摸一下他的頭，說明他最認真，老師最喜歡他。”還真靈，剛講完，全班就突然安靜下來，孩子們閉上眼睛，認真地按照節(jié)拍做起眼保健操來，同時，他們也在等待著“幸福”的降臨。
我在教師里輕輕地走動。輕輕地撫摸。眼部護理運動結(jié)束了。孩子們睜開眼睛。每個人的臉上都洋溢著幸福和驕傲，因為他們的頭被我感動了。
所有的孩子都認為老師最喜歡的是他自己！”心里充滿了激動。在下一課中，他們也最認真。
沒想到充滿情感的“摸透”，竟有這么大的魔力！
5、垃圾的**利用有哪些好處？
5個。月球在環(huán)隙變化過程中的各種形狀稱為月相。月相變化是由于月球公轉(zhuǎn)而發(fā)生的。它實際上是人們從太陽照射的地球上看到的月球的一部分。
從許多小事上，我逐漸明白，我尊重學生，用肯定和贊揚代替批評。即使對于落后的孩子，他們?nèi)匀怀錆M熱情，沒有偏見。讓每個孩子都抬起頭來走。我很欣賞和真誠地與他們交談，給他們更多的空間，尊重他們的個性，重視他們的綜合素質(zhì)。
我知道：差異是一種資源，差異是一種財富！不是每個孩子都要長成參天大樹，這是社會的有用材料。花草也讓大地充滿生機！
不是每個孩子都能鍛煉成鋼鐵。有時候，鋼鐵是平等的！每個孩子都是向善的，即使是最差的學生，他們也有潛在的閃光點，當我們俯下身來，就會發(fā)現(xiàn)一個十分精彩的世界。
19、細胞也是生物最基本的功能單位，生物的呼吸、消化、排泄、生長、發(fā)育、繁殖、遺傳等生命活動都是通過細胞進行的。 七年前的某一天，我站在學校的演講席上慷慨陳詞，慶幸“長大后我就成了你”，七年后的今天，我依然在這里訴說自己的成長經(jīng)歷，真是別有一番滋味在心頭。我還很年輕，離教書的路還很遠，無論是春天盛開的花朵，還是雨雪風霜，我都會微笑。
因為我有孩子的愛，我很富有，
冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己： “愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：
在他們的夜空中，有這樣一盞燈陪伴他們走過一段旅程。
6.重復使用是指多次或以其他方式使用舊物品。 這也是減少垃圾的一種重要方法。
9號。淡水是人類和其他生物生存的必需品，但地球上淡水資源十分有限，地球大部分地區(qū)缺水。
【篇二】以德育愛師德演講稿
記得初執(zhí)教鞭的，我站在講臺上，板著臉，裝出一副嚴肅的樣子。面對孩子們40多雙明亮的眼睛，我的心在顫抖。但面對著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑。
這40雙眼睛傳達出好奇、信任和欽佩。這一切都讓我暗暗地松了一口氣，我以前所有的煩惱都消失了。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。
上課時有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。對此我當然是恕不可遏，將他們幾個狠狠地訓了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動起來，是不是我做錯了？這時老教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時，他便會做出一些出格的事來引起你的注意。
哦，原來，多可愛的孩子啊！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地，我從老老師那里得到了神奇的藥——愛和學生交朋友。
我還使用一系列獎勵措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍等等，盡量尋找每個學生身上的閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心？
很快我和孩子們就建立了一種很強的師友二元關(guān)系。學生們見到我總是叫我的外號：苗老師。
許多少數(shù)民族的孩子不能正確發(fā)音。他們叫我苗老師。”聽到這稚嫩的童音，我的心中感到格外的溫暖……”以至于大家都不知我的大名了。
雖和學生打成一片，但年輕的我還是缺少耐心和細心，也留下了深深的歉意。記的一場雨后，我正在班里講課，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，有個小男生遲到了，看到他渾身臟兮兮的，我猜想又到哪玩去了。于是我便沒好氣的訓斥道：
“門口站著”下課后，我準備我再次批評他的貪玩時，那孩子憋著張紅紅的臉低聲說：“老師，今天我上學的時候，路過果園里，看見樹上有杏子，，我想摘來帶給您吃。然后他從口袋里拿出杏子。
一時間，我無言以對。我凝視著它，只覺得眼前一片模糊，心中充滿了愧疚和幸福。這件事中讓我自責和反思，從那以后，同學遲到了，我不再斥責，而是用略帶關(guān)注的眼神望著，讓他安靜的走進教室，不去影響課堂的學習氣氛，把解釋的機會放在課后。我發(fā)現(xiàn)，這種做法并沒有使遲到現(xiàn)象更加嚴重，反而打動了孩子們，使師生關(guān)系更加和諧，遲到的人更少。
孩子們對我有安全感，他們的心情也很放松，他們的思維也更加活躍，他們的學習效率也得到了提高。
記得美國**華盛頓在他的演講詞中曾經(jīng)這樣說過：“人，生來是平等的。”老師和孩子也應是平等的，但是，我想這只是在人格上才應該是這樣的。
我們應該學會蹲下，用孩子的眼睛看問題。這樣你才能知道他們需要什么。記得有一次在上公開課表演課文內(nèi)容時，為了防止活動秩序的混亂與意外，我把幾個能力差的和比較頑皮的孩子留在一邊讓他們做觀眾，這種舉動從表面看來是正確，但當我看見那幾個學生沮喪的表情時，我馬上感悟自己的失策，因為我剝奪了他的自主權(quán)，于是我又重新進行了調(diào)整，讓他們自由選擇角色，結(jié)果出乎我的意外，他們在活動中很興奮、很放的開，還調(diào)節(jié)了課堂氣氛。
現(xiàn)在，每天處理學生事務前后，我都不忘提醒自己：我所做的一切是否都尊重了學生的權(quán)利？
人是感情動物。孩子們的情感比**更加細膩，往往我們一個不經(jīng)意的動作，一句漫不經(jīng)心的話語都會在孩子情感的湖面上蕩起陣陣漣漪。與孩子打交道，斗得是情。
為了保護孩子們的視力，學校應該每天在第二節(jié)課上做眼保健操。學生們都很年輕，不能坐著，環(huán)顧四周，也不能認真做事。用了很多辦法，成效也甚微。苦思冥想后終于想出一招。
一天做眼保健操之前我環(huán)視了一下全班，說：“小朋友們，眼保健操要閉上眼認真的做，誰最認真老師就摸一下他的頭，說明他最認真，老師最喜歡他。”還真靈，剛講完，全班就突然安靜下來，孩子們閉上眼睛，認真地按照節(jié)拍做起眼保健操來，同時，他們也在等待著“幸福”的降臨。
我在教師里輕輕地走動。輕輕地撫摸。眼部護理運動結(jié)束了。孩子們睜開眼睛。每個人的臉上都充滿了幸福和驕傲，因為他們的頭被我感動了。
所有的孩子都認為老師最喜歡的是他自己！”心里充滿了激動。在下一課中，他們也最認真。
沒想到充滿情感的“摸透”，竟有這么大的魔力！
從許多小事上，我逐漸明白，我們應該尊重學生，用肯定和贊揚代替批評。即使對于落后的孩子，他們?nèi)匀怀錆M熱情，沒有偏見。讓每個孩子都抬起頭來走。我很欣賞和真誠地與他們交談，給他們更多的空間，尊重他們的個性，重視他們的綜合素質(zhì)。
我知道：差異是一種資源，差異是一種財富！不是每個孩子都要長成參天大樹，這是社會的有用材料。花草也讓大地充滿生機！
不是每個孩子都能鍛煉成鋼鐵。有時候，鋼鐵是平等的！每個孩子都是向善的，即使是最差的學生，他們也有潛在的閃光點，當我們俯下身來，就會發(fā)現(xiàn)一個十分精彩的世界。
七年前的某一天，我站在學校的演講席上慷慨陳詞，慶幸“長大后我就成了你”，七年后的今天，我依然在這里訴說自己的成長經(jīng)歷，真是別有一番滋味在心頭。我還很年輕，離教書的路還很遠，無論是春天盛開的花朵，還是雨雪風霜，我都會微笑。因為我有孩子的愛，我很富有，
冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己： “愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：
在他們的夜空中，有這樣一盞燈陪伴他們走過一段旅程。
【篇三】以德育愛師德演講稿
在這個崗位上的第一年是我探索、學習、打基礎(chǔ)的階段，而今年就步入了成長階段。其實很多老師也都感受到了我的變化，一是似乎比以前健談了；二是安排布置工作時的態(tài)度更堅定了。是的，確實是這樣的。
人們常說環(huán)境造就人，現(xiàn)在我覺得對待工作的態(tài)度更容易造就一個人，改變一個人。要想干好自己所負責的工作，必須要站得高一點，看得遠一點，自信多一點，學習刻苦一點，付出多一點。正是這種想法促使我逐步克服了自己的畏難心理和懶惰情緒，把每一項工作都當成是一個展示自我，促進自我成長的機會，多一份體驗就多一份收獲，正是一次次專注而認真地工作，促使我實現(xiàn)了這個轉(zhuǎn)變。
這一學年，我們學校的工作是一項接一項，每一天都是忙地團團轉(zhuǎn)。老師們更是這樣，因為很多地工作最終還是要老師們來具體操作和實行的，其實每一項成績的取得那都是老師們的努力付出，全力配合而取得的。在下達每一項任務時，像前面所說的，我雖然是經(jīng)過了反復地研究和思考，但要讓每位老師都覺得100%的滿意和合理，那也是不現(xiàn)實的。因此，我很希望老師們能夠及時地提出意見和不足，使我們的工作能夠順利地有效地開展下去。但有時一些問題從學校全局出發(fā)，一旦制定也是不能隨便改動的，還希望老師們能夠體諒。
【篇四】以德育愛師德演講稿
當鮮花綻放于陽光之下，是綠葉最快樂的日子。當果實成熟于金秋時節(jié)，是園丁最欣慰的時刻。我是一片綠葉，我是一名快樂的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子，還有數(shù)不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們?nèi)松瘘c上以方向和力量，讓他們在無微不至的呵護下茁壯成長。我自豪，我是一名光榮的幼兒教師!我熱愛幼教事業(yè)，因為孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純潔無暇、誠實坦然。
我最喜歡和他們做游戲，他們認真、投入、絕對遵守規(guī)則;他們一臉汗水，滿身塵土，發(fā)自內(nèi)心的快樂洋溢在臉上，歡聲笑語回蕩在身旁。孩子最美，孩子最真!吾愛童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。我愿永遠和孩子在一起，永遠保持圣潔的靈魂。我熱愛幼教事業(yè)，因為我深切地懂得參天大樹始于弱不禁風的幼苗，我們在幼苗根莖上澆灌人生第一滴水，我們在幼苗的土壤里施下人生第一把肥。我們的一言一行，會影響孩子的一生。對幼教工作的向往，促使我考入幼兒師范學院。在學校，我刻苦學習幼教理論知識、繪畫、舞蹈和鋼琴等專業(yè)技能，心中有一個堅定的信念，那就是--當我成為一名幼兒教師，站在孩子們面前時，要用最動聽的琴聲為他們伴奏，要用最美的舞姿教他們舞蹈，要在他們面前展現(xiàn)一個嶄新的天地。不懈的努力讓我以優(yōu)異的成績走出了校門，滿懷著希望和熱情，我踏進了這童話般的幼兒園。每一個清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長的到來;每一個黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長的手里，親切地說一聲：明天見。目送他們漸漸走遠。多少個春夏秋冬，無數(shù)個風風雨雨，我們用博愛，滋潤快樂，用智慧，開啟文明，用鼓勵，喚醒自信，用寬容，示范尊重，用無私，引導正義，用平凡，孕育偉大。選擇就意味著奉獻，為了提高孩子們的學習興趣，我常常加班加點，挑燈夜戰(zhàn)，寫出具有童心童趣的教案，做出精美有趣的教具。我深切地感受到，把最真摯的愛奉獻給每一個孩子，回報的是孩子們更純真的愛;在孩子們燦爛的歡笑聲中，我感受到一種無與倫比的幸福。黃志凱小朋友是我所帶的中班學生中最調(diào)皮的一個。
在一次集體課外活動中，我一直在不停地叮囑他：不要亂跑。但他仍然跳上跳下，我拉住他，努力使他安靜下來，他還是掙脫了我的手，朝大門方向跑去，我緊緊追著，他突然跌倒在地，我急忙把他抱在懷里，發(fā)現(xiàn)他嘴唇流血了，我的心一下子揪了起來，趕緊抱起他跑到醫(yī)務室。醫(yī)務室的大夫為他做了檢查和包扎，我不斷詢問孩子的傷情是否會留下疤痕，以及以后要注意的事項。不幾天，黃志凱痊愈了，家長非常感謝，還送來了感謝信，對我們細致的工作表達了誠摯的謝意。這件事，使我更感到自己肩負的責任，也認識到只要我們盡心盡力地愛護和照顧每一個孩子，就會贏得孩子的愛戴，家長的理解。與孩子們相處的日子，如同長了翅膀般輕盈掠過，如同盛開的鮮花嬌艷芬芳。正當我的事業(yè)一帆風順時，一場空如其來的車禍降臨到了我的身上。當我被送往醫(yī)院，已是昏迷不醒——生命垂危，無情可怕的現(xiàn)實擺在了我的面前。5個多小時的手術(shù)讓我同死神擦肩而過，手術(shù)后第二天，麻-醉-藥已經(jīng)散去，剛剛清醒的我強忍周身的疼痛問大夫：我的腿受傷了嗎?我還能跳舞嗎?我還能唱歌嗎?醫(yī)生肯定的說了一個字：能!我的心這才落下來，疼痛頓時也減輕了許多。我無法想象離開幼兒園、失去孩子們的日子，因為我的心早已和他們?nèi)跒橐惑w。
【篇五】以德育愛師德演講稿
各位老師、同學們：
今天是我們河北小學 “學雷鋒活動日”，通過校園小廣播、班隊會等形式大力弘揚雷鋒精神，號召大家學習雷鋒叔叔愛憎分明的階級立場；言行一致的革命精神；公而忘私的共產(chǎn)主義風格；奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志。做一名全面發(fā)展的好學生。四十多年來，這位普通戰(zhàn)士的人生軌跡融進了共和國的年輪，激勵著一代又一代的中華兒女。“雷鋒”這個名字已經(jīng)衍化為一種精神象征，并不斷被賦予新的時代內(nèi)涵。
雷鋒經(jīng)歷過舊社會孤兒的苦難生活，解放后，他把自己對黨的情感匯聚成平凡而偉大的一生。他當過農(nóng)民，做過工人，后來成為解放軍戰(zhàn)士。他用自己的實際行動實現(xiàn)了人生的三大紅色旅程：入隊、入團、入黨。他無論何時何地，總是自覺地把個人命運和祖國的前途、人類的理想緊密地聯(lián)系起來，在平凡的工作崗位上閃光，體現(xiàn)出堅定的志向和高尚的品格。雷鋒精神是什么？雷鋒精神就是一種全心全意為人民服務的公仆精神，干一行愛一行鉆一行的敬業(yè)精神，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、知難而進的創(chuàng)業(yè)精神，好學上進、善于鉆研的釘子精神，團結(jié)合作、樂于助人、攜手并進的友愛精神。這是一種有利于民族團結(jié)、社會進步、人民幸福的民族精神。
弘揚雷鋒精神，就是要大力弘揚中華民族的正義、愛國、奉獻、犧牲等崇高精神；大力弘揚艱苦奮斗、扎實進取的優(yōu)良作風；大力弘揚民族自尊、人格高尚、情感健康、友愛互助的社會風尚。讓我們用雷鋒精神塑造我們城市形象，展現(xiàn)我們城市健康文明、蓬勃向上的活力。
時代擎起了雷鋒，雷鋒輝煌了時代。讓我們用時代的腳步去延伸和拓展雷鋒精神的光彩，升華雷鋒精神，造就出更多我們這個時代的雷鋒。
在學習雷鋒的日子里，希望大家切切實實地開展好，在家做父母的“小幫手”；在社會做幫人律已的“小標兵”；在學校做與同學合作的“小伙伴”；在公共場所做環(huán)保的“小衛(wèi)士”；在少先隊里做自助向上的“小主人”。
同學們：我們要學習雷鋒叔叔勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、知難而進的創(chuàng)業(yè)精神，好學上進、善于鉆研的釘子精神，團結(jié)協(xié)作，樂于助人、攜手并進的友愛精神。讓雷鋒精神，陪伴我們健康成長！讓雷鋒精神永恒！
【篇六】以德育愛師德演講稿
自從走上講臺的那一天，我就在心中暗下決心：我所做的一切都要以學生為本。我每個月寫的教案至少有3本，精典習題摘錄、知識方法積累至少有2本。我把這5本就放在教室給學生看，起示范作用。除了教好數(shù)學，做為班主任，我還努力協(xié)調(diào)好和各任課老師的關(guān)系，與他們常交流、勤總結(jié)、多反饋，掌握學生的各科情況，以便于查漏補缺。盡管我是教數(shù)學的，但是從物理的串、并聯(lián)電路的轉(zhuǎn)換，到化學的氧氣的制取方法;從英語的閱讀理解，到語文的《醉翁亭記》;從政治的環(huán)境保護，到歷史的二次世界大戰(zhàn);從體育的中長跑技巧，到投擲實心球的動作要領(lǐng)等等，我在歷年的考試中虛心學習，今天都能給學生以準確的指導。我覺得，干班主任就必須多學習，門門通。這樣做雖然有難度，但是，只要認真、用心，就一定能把事情做好。20XX年中招理化生實驗考試，主、副實驗幾十個，我都爛熟于心。我們班45人全部滿分，中招體育考試我們班滿分人數(shù)13人。今天，我欣喜地告訴大家，我們班25人考入重點高中，其余20人全部考入三高。今年，我?guī)У氖蔷?7)班，成績?nèi)匀幻星懊?/p>
課間飯后，我走進學生中間，坐在學生位置上與他們溝通，生活中處處關(guān)心學生，晶林背上的一點塵土，引弟肩上的一根頭發(fā)，我為她們拍掉;杭嘉衣服上的一顆紐扣，我給她釘上;張?zhí)稹⑼鯓返母改冈谕獯蚬ぃ麄兊谋徽治蚁磧簟窀伞⑻咨稀⒖p好;陳巖、張琪早上急急忙忙跑向教室，我站在門口給他倆整整頭發(fā)，理理領(lǐng)角。我分明看到孩子感動的目光，聽到他們讀書的聲音比以前宏亮了許多。當我一次次把洗凈的床單、枕巾、校服、羽絨服遞給學生時，分明看到孩子們眼中閃動的淚光。我買來整袋的花生、瓜子、面包、桔子、香蕉等分給孩子們吃;我拿來自家的電飯鍋、電餅鐺，給孩子們煮湯圓、煮雞蛋、烙煎餅。李巖松悄聲問我：老師，你把好吃的都給我們了，你自己吃什么呢?