圍繞“五大”要求、“六破六立”開展大學習大討論發(fā)言稿【4篇】
學習，是指通過閱讀、聽講、理解、思考、研究、實踐等途徑獲得知識的過程。學習分為狹義與廣義兩種：狹義：通過閱讀、聽講、研究、觀察、探索、創(chuàng)新、實驗、實踐等手段獲得知識、提高認知或技能的過程，是一種使一個人可以得到持續(xù)變化（知識和技能，方法與過程。以下是小編整理的圍繞“五大”要求、“六破六立”開展大學習大討論發(fā)言稿【4篇】，歡迎閱讀與收藏。
【篇1】圍繞“五大”要求、“六破六立”開展大學習大討論發(fā)言稿
透過學習黨委文件以及領(lǐng)導的講話精神，對照黨員誓詞以及五個好黨員的標準，認真檢查自我的學習態(tài)度和工作方法，本人進行總結(jié)、反思，找到了自身差距，認識到了存在的問題。
1、理論學習系統(tǒng)性不強，深度廣度把握不夠。雖然平時也較為注意學習，但學習的資料不系統(tǒng)，不廣泛，有時只注重實用主義，急用先學，不注重全面、系統(tǒng)。
2、工作作風不夠扎實。做事情只安于表面處理方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自我的工作帶來動力。
3、業(yè)務知識不夠鉆研。對待工作還不夠主動、用心，只滿足于完成領(lǐng)導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，等待領(lǐng)導的指示。對業(yè)務知識的掌握不夠重視，缺乏敬業(yè)精神，認為自我已有的一些業(yè)務知識能夠適應目前的工作了。
針對以上存在問題，我認真應對、深刻檢查，擬采取如下措施改正自我提高自我:
1、加強學習，提高整體素質(zhì)。在今后的工作中，注意學習方式，系統(tǒng)、全面地學習政治理論以及環(huán)保法律、法規(guī)等業(yè)務知識，為做好工作打下堅實的基礎(chǔ)。
2、進一步增強職責意識。在以后的工作中，要樹立堅定的意志和工作信心，立足自我崗位，認真扎實履行自我的工作職責。
3、重視對業(yè)務知識的掌握和學習，適應工作需求。在今后的工作中，要注重思考，用新的思維去解決工作中遇到的各種問題，注意思想的解放，觀念的創(chuàng)新，以適應新時期工作的需求。
4、加強自身建設(shè)，做到廉潔自律。時刻牢記自我是一個共產(chǎn)黨員，牢記黨的宗旨，認真遵守黨的廉政建設(shè)規(guī)定，做到廉潔自律，勤政為民。
【篇2】圍繞“五大”要求、“六破六立”開展大學習大討論發(fā)言稿
最近，中央黨校舉辦了省部級主要領(lǐng)導干部堅持底線思維著力防范化解重大風險專題研討班。在當前形勢下，舉辦這種形式和內(nèi)容的研討正逢其時，意義重大。習近平同志在開班式上為學員講了十分重要的第一課。通過學習，我深受教育、啟發(fā)。對堅持底線思維，增強憂患意識，有了進一步的認識和理解。縱觀我國上下五千年的歷史，大秦帝國、大漢王朝，都從興盛走向衰亡；
從貞觀之治到安史之亂；
從康乾盛世到嘉道中落；
李自成的滅亡、太平天國的最終失敗等，歷經(jīng)興衰治亂，周而復始。其間國泰民安的時間最長也不過百余年。我們的先賢從歷史的實踐中總結(jié)出了“君子之澤，五世而斬“生于憂患，死于安樂”“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂”、“天下之患，最不可為者，名為治平無事，而其實有不測之憂。坐觀其變而不為之所，則恐至于不可救”等等精辟的警世名言。
習近平同志經(jīng)常引用歷史典故，啟發(fā)我們要以史為鑒。中國共產(chǎn)黨生于憂患、成長于憂患、發(fā)展壯大于憂患。共產(chǎn)黨人的憂患意識來源于向人民負責的高度責任感和使命感。在憂患中永不退縮，永不停步，不斷前進，繼續(xù)革命，彰顯了革命的徹底性。在革命初見曙光的時候，毛澤東同志在延安窯洞與黃炎培先生徹夜探討跳出“歷史周期率”的問題。奪取了全國的勝利，毛澤東同志正重告誡全黨“不要學李自成”，進京是“趕考”，在七屆二中全會上作出了“兩個務必”的重要演講。“兩個務必”至今仍是我們的座右銘和傳家寶。
習近平同志在黨的十九大報告中講到，“今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標”。表明了我們黨和國家進入了建黨建國以來的最好時期。同時，在大好形勢下，習總書記又警示我們：今天的中國，已經(jīng)進入“風險社會”。他一再嚴肅地告誡全黨要保持“底線思維”，要有最壞的思想準備。進入“風險社會”不是駭人聽聞，強調(diào)“底線思維”也絕非空穴來風。這是習近平同志殫精竭慮，夙夜為公，對當前國內(nèi)外形勢敏銳洞察，深刻分析所做出的精確判斷。在這次開班式上又再次強調(diào)：面對“波譎云詭的國際形勢，復雜敏感的周邊環(huán)境，艱巨繁重的改革、發(fā)展、穩(wěn)定的任務”決不可以掉以輕心，樂而忘憂。同時對當前在政治、意識形態(tài)、經(jīng)濟、科技、社會、外事環(huán)境、黨的建設(shè)七大領(lǐng)域存在的風險，進行了深刻的分析研判，提出了明確的應對措施和具體要求，使我們清晰地看到了當前多種風險因素切切實實地存在著，一些風險隨時都可能發(fā)生，迫切需要我們提高防范和化解風險的本領(lǐng)和能力。如何防范化解風險，習近平同志提出了三個“既要”和三個“也要”。即既要高度警惕“黑天鵝”事件，也要防范“灰犀牛”事件；
既要有防范風險的先手，也要有應對和化解風險挑戰(zhàn)的高招；
既要打好防范和抵御風險的有準備之戰(zhàn)，也要打好化險為夷、轉(zhuǎn)危為安的戰(zhàn)略主動戰(zhàn)。落實習近平同志講話精神，防范和化解風險。我的理解：一要著眼于防。防不是消極應對，要常思大局，常判大勢，常懷底線思維，常存憂患意識。時刻保持清醒的頭腦和高度警惕。抗洪救災時有一句響亮的口號叫“嚴防死守”，保護大堤不得有絲毫疏漏，不能放過一個細小管涌。螻蟻之穴，可潰堤千里。防就要防得細，從細微處察起，做到見微知著，防微杜漸。“黑天鵝”事件，常突破人們的傳統(tǒng)觀念，不易覺察，但總有端倪可尋，朕兆可察。防范“黑天鵝”事件一定不要放過蛛絲馬跡。防就要防得早，防得及時。戰(zhàn)國時宋玉在《風賦》中講道：“夫風生于地，起于青蘋之末，侵淫溪谷，盛怒于土囊之口”。風最初只是在青蘋草尖上輕輕飛旋，最后呼嘯為勁猛彪悍的狂風，狂風是由微風發(fā)展而來。大的影響、大的思潮往往是由不易察覺的小事件釀成的。及時發(fā)現(xiàn)，及時處置，才能防患于未然。二要著力于備。有備無患，凡事預則立，不預則廢，事先有了準備，就能對付各種復雜局面。
一是做好精神準備，牢固樹立“底線思維”，增強憂患意識，提高警惕，克服和平麻痹思想。看不到風險，是最大的風險。要警鐘常鳴，枕戈待旦，防止精神懈怠。
二是做好防范化解風險的本領(lǐng)和能力準備。干部是防范化解風險的領(lǐng)導者，組織者。要著力提高干部素質(zhì)，解決好能力不足的風險。有些領(lǐng)導干部存在著“不做事無是無非”、“多一事不如少一事”，怕惹麻煩、怕?lián)煟龉げ怀隽Φ惹闆r，甚至有失職、瀆職、玩忽職守等行為。要從選人用人入手，按照“信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔”五條標準，選好干部，能者上，庸者下。保持干部隊伍的先進性、純潔性。干部的素質(zhì)提高了，防范和化解風險的本領(lǐng)和能力定會大大增強。
三要緊緊依靠人民群眾。防范化解風險的根本目的是滿足人民群眾的安全感，鞏固無產(chǎn)階級政權(quán)，實現(xiàn)長治久安。人民群眾是防范化解風險的力量和智慧源泉。要密切聯(lián)系群眾，善于組織群眾，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝群眾，使底線思維、憂患意識深入人心，防范化解風險人人有責。有了廣大人民群眾的共識，就可以防范化解和戰(zhàn)勝任何風險。
四要加強人民軍隊建設(shè)，加強專業(yè)隊伍建設(shè)，加強防范化解風險的制度建設(shè)，充分做好應對各種風險的處置預案。有以習近平同志為核心的黨中央領(lǐng)航、掌舵，我們滿懷信心，“任憑風浪起，穩(wěn)坐釣魚船”“亂云飛渡仍從容”，我們要緊密團結(jié)在以習近平同志為核心的黨中央周圍，舉國上下，萬眾一心，我們一定能防范化解戰(zhàn)勝各種風險。實現(xiàn)民族復興的偉業(yè)，實現(xiàn)我們偉大祖國的長治久安。
【篇3】圍繞“五大”要求、“六破六立”開展大學習大討論發(fā)言稿
學習《習近平談治國理政》第三卷，第八專題“增強憂患意識，防范化解風險挑戰(zhàn)”給我的啟示最深。習近平總書記指出，“在危機中育新機、于變局中開新局。”“前進的道路不可能一帆風順，越是前景光明，越是要增強憂患意識，做到居安思危，全面認識和有力應對一些重大風險挑戰(zhàn)。”“既要有防范風險的先手，也要有應對和化解風險挑戰(zhàn)的高招；既要打好防范和抵御風險的有準備之戰(zhàn)，也要打好化險為夷、轉(zhuǎn)危為機的戰(zhàn)略主動戰(zhàn)。”“既部署“過河”的方向和任務，又指導如何解決“橋或船”問題。”這些閃耀著智慧光芒的句子，讓人百讀不厭，每讀一遍都有新的感悟和啟發(fā)。這些句子所蘊含、體現(xiàn)的馬克思主義思想方法和工作方法，對我們認識和把握日趨復雜的形勢，防范和化解各種風險挑戰(zhàn)，解決問題，具有十分重要的意義。
啟示一：在中央XX工作座談會上，提出了當前XX處在新“XXXX”時期。這一論斷是非常精準、及時的。目前新冠肺炎疫情仍在全世界蔓延，我國雖然取得了疫情防控工作的決定性勝利，但是疫情防控的任務仍然十分艱巨；臺海局勢的多變、美國妄圖以疆治華的陰險圖謀等等都是我們XX發(fā)展前進中困難、風險。面對波譎云詭的國際形勢、復雜敏感的周邊環(huán)境、艱巨繁重的改革發(fā)展穩(wěn)定任務，我們必須始終保持高度警惕，既要高度警惕“黑天鵝”事件，也要防范“灰犀牛”事件。這就要求我們“既要有防范風險的先手，也要有應對和化解風險挑戰(zhàn)的高招；既要打好防范和抵御風險的有準備之戰(zhàn)，也要打好化險為夷、轉(zhuǎn)危為機的戰(zhàn)略主動戰(zhàn)。”黨中央的XX方略、XX黨委打出的維穩(wěn)組合拳正是這種憂患意識、風險意識的生動體現(xiàn)。
啟示二：作為高校教師，作為意識形態(tài)領(lǐng)域的守衛(wèi)者，我們不僅要有防范風險的憂患意識，更要有底線思維。總書記指出，“要持續(xù)鞏固壯大主流輿論強勢，加大輿論引導力度，加快建立網(wǎng)絡綜合治理體系，推進依法治網(wǎng)。要高度重視對青年一代的思想政治工作，完善思想政治工作體系，不斷創(chuàng)新思想政治工作內(nèi)容和形式，教育引導廣大青年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強中國特色社會主義道路、理論、制度、文化自信，確保青年一代成為社會主義建設(shè)者和接班人”。總書記的這段話，為我們開展思政工作，明確目標任務指明了方向，也更明確了作為教育工作者所肩負的責任。
啟示三：今年這一年，對于我們XX來說，是極不平凡的一年。這一年我們共克時艱，渡過了新冠肺炎疫情防控的難關(guān)，疫情防控工作平穩(wěn)進入常態(tài)化防控階段。學習平臺建設(shè)、新校區(qū)搬遷、開放大學掛牌工作有序推進。這期間的確有很多的艱辛和不易，但校黨委班子堅定不移、克服萬難，帶領(lǐng)全體教職工向著目標邁進的步伐不亂、速度不減，我們一步步朝著既定的目標前進。校黨委以“踏平坎坷成大道，斗罷艱險又出發(fā)”的頑強意志，帶領(lǐng)全校教職工應對好每一場重大風險挑戰(zhàn)，切實把改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作做實做好。這正是“在危機中育新機、于變局中開新局。”
啟示四：今年教育部出臺了XX綜合改革方案，這對我們來說，有著“既部署“過河”的方向和任務，又指導如何解決“橋或船”問題”意義。我們有了“過河”的機會，也要擔負起無論有多少艱難困苦都要強渡的重任，那么就要考慮如何“遇水搭橋”“造船渡河”的問題。這時候我們就要用馬克思主義思想方法、工作方法來解決問題。馬克思主義哲學世界觀主要解決“怎么看”、“是什么”的問題；馬克思主義工作方法主要解決“怎么干”、“干什么”的問題。這兩者是有機統(tǒng)一、不可分割的，為我們認識問題、分析問題和解決問題提供了有效的“武器”和“鑰匙”，我們在貫徹落實綜合改革任務的時候，就要把馬克思主義的世界觀和方法論貫穿始終。
習總書記強調(diào)，“中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的，實現(xiàn)偉大夢想必須進行偉大斗爭。在前進道路上我們面臨的風險考驗只會越來越復雜，甚至會遇到難以想象的驚濤駭浪。我們面臨的各種斗爭不是短期的而是長期的，至少要伴隨我們實現(xiàn)第二個百年奮斗目標全過程。必須增強‘四個意識’，堅定‘四個自信’，做到‘兩個維護’，堅定斗爭意志，當嚴峻形勢和斗爭任務擺在面前時，骨頭要硬，敢于出擊，敢戰(zhàn)能勝。”我們XX進行綜合改革的過程，也是這樣的一個過程。我們要按照習近平總書記要求的那樣，堅持用全面、辯證、長遠的眼光看待當前的困難風險挑戰(zhàn)、看待新發(fā)展階段的新機遇新挑戰(zhàn)，既要增強機遇意識和風險意識，準確識變、科學應變、主動求變，勇于開頂風船，善于轉(zhuǎn)危為機，在危機中育新機、于變局中開新局，努力實現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)、更為安全的發(fā)展；又要堅持底線思維，做好較長時間應對外部環(huán)境變化的思想準備和工作準備，加強前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局，把握歷史規(guī)律，發(fā)揚斗爭精神，趨利避害，奮勇前進。
【篇4】圍繞“五大”要求、“六破六立”開展大學習大討論發(fā)言稿
根據(jù)縣教體局、鎮(zhèn)教辦安排，自開展黨的教育群眾路線教育實踐活動以來，我深刻領(lǐng)會文件精神，做好讀書筆記，積極撰寫心得體會，反思自己在生活中以及教育教學工作中存在的問題和不足，力求塑造自身，提高核心競爭力。現(xiàn)將我的個人對照檢查材料敘述如下：
一、遵守政治紀律情況和執(zhí)行中央八項規(guī)定精神情況
個人模范遵守國家法律法規(guī)，嚴格遵守黨的政治紀律，堅決執(zhí)行中央八項規(guī)定，踐行“三嚴三實”，但是也有一些不足，現(xiàn)將存在的主要問題逐一重點表述。
二、“四風”方面存在的突出問題
(一)形式主義方面
1、對教育教學方面缺少行之有效的管理制度。人都是有懶惰心理的，尤其是我們生活在基層的廣大師生員工。面對教學發(fā)展滯后的局面，表現(xiàn)出浮躁，調(diào)查研究不夠細致，缺乏深度思考，對基礎(chǔ)工作重視不夠，也缺乏有效的措施。
2、在困境面前，缺乏調(diào)查，重視教師積極性的鼓動，輕視工作的全面扎實推進。有時借鑒其他學校的工作經(jīng)驗，缺乏實地考察及有針對性的思考，出現(xiàn)工作標準高于工作成效。由于崗位工作時間短，苦難面前，有時還表現(xiàn)出依賴性，魄力不夠，底氣不足。
3、繁重教學任務和繁雜的管理工作的交雜，忽視檢查。教學任務和繁雜的管理工作交雜，存在以會議貫徹會議，有重布置，輕督促，忽視檢查的情況。在教學管理中，有時上交的材料核實不夠細致全面，存在一些疏漏，工作方式有待進一步扎實細致。
(二)官僚主義方面
1、重視與教師間的交流，忽視了與學生的溝通。在教學管理和學科建設(shè)中，與教師的交流比較主動，也很多，特別是跟專任教師;參加學生第二課堂活動比較多，與學生的溝通主要在某些問題出現(xiàn)之后，有點被動。
2、服務意識較強，服務方式缺乏創(chuàng)新。有時在處理緊急而又糾結(jié)的情況時容易急躁，聽取他人意見時缺乏耐心。
(三)享樂主義方面
1、面對農(nóng)村小學發(fā)展滯后的現(xiàn)狀，缺乏攻堅克難的勇氣;2.面對渙散，怯于管理，抓管不嚴。
(四)奢靡之風方面
1、對學校教學用具，及多媒體的使用不夠合理，沒有真正做到用在教學中。2、沒有對每一位教師進行多媒體教學的培訓，這實在是人力資源的一大浪費。
三、產(chǎn)生問題的原因分析
(一)對政治理論和教育、管理理論的學習不系統(tǒng)不深入學習的自覺性不高，缺乏持之以恒自覺學習政治理論的精神。對待政治理論學習和專業(yè)知識學習要求不相稱。
(二)群眾路線認識不深，重視學科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，走近教師時間和精力分配較多，忽視教學相長，深入學生較少，服務學生的意識淡薄。
(三)缺乏艱苦奮斗的精神，工作有時不夠深入，滿足于完成分管工作，滿足于面上不出問題，創(chuàng)新意識淡化，忽視了工作主動性、創(chuàng)造性，缺乏艱苦奮斗的精神。
四、今后的努力方向和改進措施
為切實努力改自己在“四風”等方面存在的問題和不足，特提出以下努力方向和整改措施。
1、加強理論學習，增強理論功底，提高學以致用。
2、加強黨性修養(yǎng)，在學習、鍛煉、磨礪中逐步培養(yǎng)自己的能力，保持謙虛、文明、慎獨的道德品質(zhì)。
3、增強服務意識，改進工作作風。保持思想道德的純潔性，正確對待權(quán)力和工作績效;生活上，艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費，不追求享受;工作上，要深入實際，聯(lián)系師生，傾聽師生意見，想師生之所想，急師生之所急，忙師生之所需，增進與師生的有效溝通;克服消極，勇于擔當，避免急躁，迎難而上，積極工作;加強與班子成員的相互配合，集中班子智慧，努力提高工作成效和服務水平。
4、建立深入基層的工作計劃，繼續(xù)走好群眾路線。振奮精神，加倍努力，出色完成崗位職責。
個人承諾：本人不出入私人會所等貫徹中央和省市委規(guī)定要求。積極響應中央“八項規(guī)定”努力克服“四風”問題，今后我將在上級領(lǐng)導和同志們的幫助支持下，進一步提高思想認識，轉(zhuǎn)變工作作風，加倍努力工作，認真完成學校各項教學管理任務。真誠歡迎同志們對我的對照檢查材料提出批評意見，并對我的承諾進行監(jiān)督。