簡短發言稿錦集五篇
發言(fāyán)，動詞，義：評論，講話。一般在會議，晚會上領導或特殊人物的講話。以下是小編為大家收集的簡短發言稿錦集五篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第一篇: 簡短發言稿
各位領導、同志們：
大家好！我叫李xx，于20xx年畢業于河北工業大學城市學院工程管理專業，正式成為五市政的一員，入職后被分配到二分公司，并拜二分公司常務副經理姜連寶為師。參與了天津大學新校區工程的施工建設，擔任質量員、安全員和資料員。經過學習和鍛煉，在師父的帶領和教導下，在同事、領導的關心和幫助下，業務水平、職業技能及為人處事等方面有了很大的提高。下面我將入職兩年來的工作經歷簡要總結如下。
20xx年7月-20xx年1月：先后參與天津大學新校區基礎設施一期工程二標段，天津大學新校區基礎設施第三批道路、排水工程，天津大學新校區基礎設施室外綜合配套工程，擔任質量員、安全員，負責現場施工及安全、質量控制，質檢資料、安全資料的整理。在緊盯工程施工質量、安全與施工技術的同時，與監理、建設單位協調配合，參加各方的組織協調會議等，并且進行一些內業資料整理以及施工圖紙、技術規范學習、研究，克服諸多困難，最終項目的質量、安全、工期等均得到建設單位的好評。我參與編制的"廢舊混凝土再生骨料在路面基層施工的技術研究"的QC課題，在公司及分公司領導和同事的共同努力下，先后獲得了集團二等獎、市級一等獎、全國優秀質量管理小組等榮譽。
20xx年1月- 5月：我多次進入公司開發部進行項目投標工作學習，為公司的投標工程編制施工組織設計等工作，并且經過和同事的努力，中標了天津大學新校區中心島廣場及運動廣場工程、天津大學新校區基礎設施停車場工程。
20xx年5月-20xx年2月：先后參與天津大學新校區中心島廣場及運動廣場工程、天津大學新校區基礎設施停車場工程，擔任質量員、安全員，負責現場施工及安全、質量控制，質檢資料、安全資料的整理。在此期間和同事張磊學習計量并報過兩次計量。我參與編制的"彩色透水混凝土在天大停車場應用的技術研究"的QC課題，在公司及分公司領導和同事的共同努力下，先后獲得了集團二等獎、市級二等獎和全國優秀質量管理小組等榮譽。
20xx年3月至今：年初在公司開發部幫忙，負責資格標、資信標、技術標的編制及開發部部長交給的其他任務。隨后借調到八分公司芥園西道項目，負責現場施工質量管理，質量、文明施工措施落實、部分工程資料的整理等工作，協助編制芥園西道項目專項施工方案，編制四川省內江市繞城高速施工組織設計、總體進度計劃。白天緊盯工程施工質量、安全與施工技術，并且與監理單位協調配合，晚上進行施工圖紙、技術規范學習、研究，雖然工作挺辛苦，但我盡心盡責，克服諸多困難，有不懂的虛心請教，不斷理清工作思路，逐步的適應了各項工作內容與工作強度。遇到施工的問題，我和同事們積極進行溝通，確定解決方案，保證施工順利進行。
總之，我在工作崗位上履行了自己的職責，取得了一定成績。但是，成績只屬于過去，接下來的工作重點首先是要抓好安全，確保項目不出安全事故；其次是保證工程質量穩中求高，使工程質量再上一個新臺階；還有就是要更加細心踏實，把內業資料做好。同時，要提升個人工作管理能力，為適應分公司快速發展做出自已的貢獻。我將迎接新的挑戰，珍惜新的機會，揚長避短，做好新的工作，爭取新的進步！
第二篇: 簡短發言稿
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好!
很高興，在這萬物復蘇的季節里，我們又一起相聚在一年一度的XXXXXX工作會議上。兩天來，通過學習參觀、討論交流，深受鞭策、倍受啟發，特別是聆聽了XXXX局長催人奮進的工作報告，更使我們明確了前進方向、完善了發展思路，進一步堅定了繼續推動糧食經濟跨越發展的信心和決心。
(一)
已經過去的XX年，是極不平凡的一年。在這一年里，國務院出臺了《關于進一步深化糧食流通體制改革的意見》，頒布了《糧食流通管理條例》，開辟了糧食購銷市場化、市場主體多元化、流通管理法制化的新紀元。面對挑戰，我們在****的直接領導下，順時應勢，主要抓了四大工作。一是認真落實《條例》，管理職能重新定位;二是創新發展理念，重點工作難中求進;三是拓展服務層面，行業目標圓滿實現;四是實施科學運籌，糧食經濟和諧發展。XX年***的糧食工作主要呈現四個明顯特點，即：糧食流通開始進入依法行政的軌道，購銷經營全面跨入市場運作的軌道，行業管理真正邁入有效服務的軌道，整體工作基本步入科學發展的軌道。具體體現在“一個超上年、兩個超百萬、三個超歷史”上。一是全縣國有糧食購銷企業全年完成購銷經營總量***萬噸，超上年同期**萬多噸。二是購銷企業創造積累超百萬，招商引資超百萬。三是糧油工業規模以上企業實現現價產值****億元，銷售收入***億元，利潤****萬元，三項指標均超歷史最好水平。
(二)
回首往年，我們深感：與自己比，雖然得到了較快的發展，但與各兄弟縣市和市外、省外同行比，還有很多的差距。今年是“xx”計劃的決戰年，也是糧食流通體制改革的關鍵年，我們將緊緊依靠市局的正確領導，緊緊咬定全市糧食工作的總體目標，緊緊結合縣情實際，徹底轉換職能，振奮精神，加快發展，促進糧食工作再上新的臺階。
今年我們的主要預期目標是：XXXXXXXX。
總體工作思路是：抓好“四個堅持”，即堅持依法行政、依法治糧;堅持調整布局、調整結構;堅持有效經營、有效服務;堅持強化領導、強化統籌。重點在用好執法權、擔當主渠道、服務全社會、實施大推進四個方面進行不斷地探索和實踐。
第三篇: 簡短發言稿
首先，感謝在座的各位老師來參加這次活動，給我們捧場，我代表我們英語組對大家的到來表示衷心的感謝。
我當班主任，又教英語，雙重的身份讓我有更多的空間、更多的途徑去做直接或間接能影響英語教學質量的事，所以下面我就圍繞班主任這一角色，談談做班主任以及教英語的零零碎碎的感受，大家就當是教育雜談吧。
教育家蘇霍姆林斯基說：“教學與教育的技巧和藝術就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來。”學生學習的力量需要老師的挖掘，借名人名言，所以，我給自己的講座取了個洋氣的題目：《借力·用力·給力》，但所講的內容卻都是土辦法，土經驗、小招術。有點類似于穿著旗袍，卻拿著鋤頭去干農活。下面我就從借力用力\給力這三個方面來談談班主任在學科中的作用發揮。
一、借力：利用班主任角色，借力而教
我主要通過以下三個途徑：
1、借班會課，規劃目標，給成長借力。
有清晰的目標，生活才能心中有底，知道自己本月做事要點，分得清輕重。目標的制訂，目標的執行關系著學習的成敗。為此，我利用班會課的時間，讓學生制訂“每月勵志目標”，并交流分享，月末班會課上作一月執行情況反思小結。
（勵志手冊）
2、借“考試挑戰賽”，給學習借力。
所謂“考試挑戰賽”，其實就是期中、期末考前讓學生自己給自己的考試訂一成績目標，然后找到挑戰對手，與對方比賽考試成績。考試前讓學生自己定成績，能激發他們的內在潛能與動力，對他們的積極性復習還是起到一定的促進作用。
3、借助“夢想星搭檔”，給學困生借力。
班級里有些學生學習有困難，英語單詞拼寫、單詞背誦難度較大。如果教師一個一個抓落實，不管是時間還是精力總有欠缺。所以我在平時的教學管理中，組建由優秀學生負責結對學困生的幫扶計劃，并盜用中央臺節目名稱，取名叫“夢想星搭檔”，每位優秀學生專門負責一位學困生，督促學困生的英語單詞拼寫與單詞背誦，讓他們及時去幫助學困生，促使學困生成長。
我的英語學科教學與班主任工作是交叉進行，我不僅扮演一名任課教師，也利用扮演班主任的角色，借班主任之東風，落實英語教學之任務。
二、用力：教育是一份承諾，用心才能用力。
三年一輪回，每一個三年，我都要給自已一個承諾：“家長把孩子交給我，那就是我的家人，不管好他們，怎么說得過去。”英語教學方面，我不敢松懈，一“盯”，二“溝通”，雙管齊下，盡力把事做細。
我有以下三種方法。
1、盯住英語學習的要點，把力用到實處。
第一分層把關，緊盯單詞落實。
農村孩子平時家長管理學習的時間少，雙休日很少有英語補課輔導，所以在學校，教師要把他們盯緊，抓落實。對于盯單詞落實，我采用分層把關，過關檢查落實的土辦法。具體做法為：
課時單詞讀音過關幫扶檢查（組長負責：糾正讀音，單詞抽背）
課時單詞過關聽寫（教師負責：全班聽寫）
個別學生聽寫過關檢查（教師負責：不合格學生重新聽寫）
單元單詞過關檢測結果展示（組長負責：每單元通過檢查后并簽名）
（照片）
單元易錯單詞聽寫大賽（教師負責：比賽結果展示）
第二我注重積累，緊盯閱讀訓練。
學生每天堅持完成一篇完型與閱讀
并且準備了陌生單詞·短語積累本
并在期中期末進行優秀單詞本展示
（照片）
第三重視面批，緊盯《作業本》質量。
傳統作業本采用流水批改，統一訂證。但感覺學生拿到批改本后，只是瞄一眼就置之不理，老師辛辛苦苦的批改，在學生的眼里就是紅色的勾與叉，不能化為學生查漏補缺的動力，批改效率不高。初三時，我嘗試著用小組負責面批的方式做作業本訂證，感覺效果還不錯。具體做法是：
把班級學生分為十組，每組四人，教師面批十個小組長《作業本》，當面講解訂證；各小組長按照老師的做法面批三位組員的《作業本》，并講解訂證；單元教學結束后，我在課堂上只做易錯題的訂證。
教學本來沒有新鮮事，教師唯一要做的只是用心落實知識點，用心把事情做有趣了，吸引學生，把簡單的事做細，做持久，這樣也就是不簡單了。
2、溝通在教育的關鍵點上，把力用到“心”處。
抓英語知識點的落實很重要，但如果只盯著成績，忽略師生的溝通，忽視語言的激勵，容易缺乏持久的教育力量。教書的同時還是不能忽視情感的溝通。
⑴做好班級學生談話記錄本，讓溝通成為習慣。
經常與學生談話交流，及時發現他們的優缺點，常常鼓勵叮嚀，讓師生情感融洽，親其師，信其道。（照片）
⑵找準溝通契機，能讓學困生從“自我放逐”中醒來。
特殊學生除了要教師的耐心外，還要用“獨家秘方”，因人而治。比如我班有個學生叫徐振炎，他上課屬迷糊派，下課屬好動派。英語作業基本兩種狀態：要么不做不交；要么亂做，填滿空格上交。我除了沒事找事，經常找他談話外，還努力尋找他身上的“防守漏洞”，發現他喜歡運動，就借學校運動會之機讓他參加1000米長跑。他跑步時意外摔倒，手、腳、膝蓋都血淋淋的，我心痛不已，他卻說沒事。班會課上，我對他的精神大肆宣揚。此后課堂上，尤其我的英語課上，他比以前投入多了，精力也就不放在“搞破壞”上了。
第四篇: 簡短發言稿
各位領導、同志們：
大家上午好！
今天鎮黨委、政府在這里隆重召開拆遷推進大會，正式拉開了虎年全鎮拆遷工作的序幕。
今年我們**街道范圍內有**舊城改造、**北路改造、**鐵路復線、五金市場、鋼材市場、糧油市場、義烏小商品市場等11個縣鎮重點工程項目，規劃用地1388畝，涉及搬遷企業15家，村居民500多戶，是鎮新一輪重點工程建設拆遷的主戰場。這些建設工程的落戶，對我街道打造現代服務業基地，加快街道經濟發展，提升街道品位，有著極其重要的戰略意義。我們將抓住機遇，緊緊圍繞拆遷改造目標，扎實推進各項工程進程，不折不扣地完成好鎮黨委、鎮政府給我們下達的拆遷騰地任務。
一、全身心投入，集中力量，集中精力，全力推進重點工程建設。 11項重點工程項目幾乎波及到**半壁江山，征地拆遷范圍之廣、情況之復雜、工作量之大是前所未有的，面對挑戰，我們有壓力，但面對發展機遇，我們更有信心變壓力為動力。一是舉全街道之力投入到拆遷工作，將那些業務精、能力強、善于做群眾思想工作的精兵強將派到拆遷一線。二是改革完善考核獎懲體系，將獎勵向重點工程傾斜、向拆遷一線人員傾斜，以拆遷論英雄、以業績論成敗。三是繼續發揚拆遷工作超常做、日常工作加班做的**作風，夜以繼日，負重前行，每一個工程都做到責任明確、時間明確、人員明確，確保拆得了、拆得好、群眾滿意、政府滿意。
二、全方位推進，廣泛宣傳，依法行政，全力營造良好建設氛圍。 我們將充分利用各種宣傳工具，在黨員、干部、村民代表、群眾中，廣泛宣傳街道發展前景、拆遷政策和補償標準。把道理講在前，把關心放在前，把疏導教育做在前，把各項保障措施落實在前，消除老百姓顧慮和不良情緒，讓廣大拆遷戶積極響應拆遷、支持拆遷、主動參與拆遷，營造良好的拆遷氛圍。同時，在人性化拆遷、友情拆遷
的基礎上，對少數以種種理由阻礙重點工程順利推進的拆遷對象，我們也將采取有效行動，依法推進。對極個別妨礙執行公務對象，將配合各方力量，堅決依法、依規嚴懲，全力打造良好的建設環境。
三、全覆蓋過程，統一標準，嚴明紀律，全力保證建設秩序規范。 針對開工項目多，拆遷矛盾多的特點，我們將嚴格規范拆遷行為，保證拆遷的公開化、透明化，同時將人性化工作貫穿于拆遷工作始終，把政策吃透，把工作做到位，減少拆遷糾紛，維護和諧穩定，杜絕越級上訪，杜絕安全事故的發生，真正做到依法拆遷、陽光拆遷、和諧拆遷。我們將發揮主陣地、主力軍，底子清、情況熟的優勢，義不容辭、全力以赴，保證各工程前期鋪底，中期協調，后期服務到位，拆遷過程全覆蓋，確保拆遷工作經得起歷史的檢驗，確保項目引得進、落得下、見效早。
各位領導，同志們，“大拆遷推動大建設，大建設推動大發展”，我們將在上級黨委、政府堅強領導下，以飽滿的熱情，昂揚的斗志，扎實的作風，全力投入到重點工程建設中，為改善**人居環境、改善村居民生活水平，為打造“實力**、優美**”，為實現“和諧新**”作出積極的努力和應有的貢獻。
謝謝大家。
第五篇: 簡短發言稿
美術特色教案：
給太陽公公做頭發
設計意圖：在平時的繪畫中發現我班幼兒在畫太陽時都是畫上直直的線，樣子也是大同小異，為了激發幼兒的想象力與創造力，讓幼兒能夠大膽運用不同的線或形來設計太陽的光芒，而且可以給太陽穿上不一樣顏色的衣服，不一定就要大紅色的，因此特別設計了本節課，通過本次活動讓幼兒知道太陽的光芒有很多種，沒有什么不可能，只要你想得出，激發幼兒無限創造力。活動目標：
1、能大膽運用不同的線或形設計太陽的光芒，并涂上相應的顏色。
2、體驗給太陽公公設計發型的樂趣。
活動準備：畫有圓形的鉛畫紙、蠟筆、記號筆、PPT圖片等。關鍵點：運用不同的線或形設計太陽的光芒。活動過程：
一、出示圖片，導入活動。T：看看誰來了啊？（太陽公公）
T：太陽公公要去參加一個舞會，想給自己設計一個漂亮的發型，于是它來到了病態發師，請美發師為自己設計一款非常漂亮的發型。你們想不想做美發師為太陽公公設計一款發型讓它滿意地去參加舞會呢？
T：你去過美發廳嗎？在那里你見過什么樣的發型呢？（彎彎的，直直的，卷卷的….）T：現在我們看看一些漂亮的太陽梳著什么樣的發型？是什么顏色的？（卷發，黃色的…..）小結：原來有許多漂亮的發型，有的是彎彎的，有的是直直的，有的是卷卷的，還有許多不同的顏色，有的染成了金黃色，有的染成了粉紅色，有的是桔黃色…..各種各樣的發型和不同顏色的頭發真漂亮啊！
二、幼兒集體范畫，激發興趣。
T：那現在請小朋友們和老師一起幫助太陽公公設計發型好嗎？T：先給太陽公公穿上一件漂亮顏色的衣服吧！
T：你想給太陽公公設計卷發、彎彎的發型還是直發呢？或者是又有卷發又有直發的發型呢？（卷發，直發，彎彎的）請一個小朋友來給它畫一畫好嗎？
T：恩，這個小朋友給太陽公公做了個卷發，很漂亮，但是這個卷發是不是太稀了點呢，這樣看起來太陽公公的頭發太少了，是不是有點不好看呢，那請一個小朋友來把它的頭發變多一點好嗎？
T：真棒，現在太陽公公的發型弄好了，那是不是給它染上漂亮的顏色更好看呢？你想給它染什么顏色呢？（黃色，紅色…..）小結：太陽公公有各種不同形狀不同顏色的發型，不管什么樣的發型，只要好看，太陽公公都會很喜歡的。
三、幼兒操作，提升經驗。
T：現在請小朋友們當發型師吧，先想想自己要給太陽公公設計什么樣的發型？想給它的發型染什么顏色？
T：想好之后請你把小椅子轉過去開始給太陽公公做發型吧！做的時候要注意嘍，把太陽公公的頭發變多一點哦，它不喜歡自己的頭發太少了，那樣不好看哦！設計好之后把筆套好放在筆筒里面，蠟筆放好，在你畫好的上面寫上你的學號，然后掛在老師這張展示板上，我們一起來看看哪個發型師設計的最漂亮哦？
T：現在小朋友們都給太陽公公設計了漂亮的發型，一起來看看，你覺得哪個發型師設計的最漂亮？為什么？（他設計的又有卷發又有直發，而且顏色很漂亮……）
小結：小朋友們設計的都很棒，有些小朋友給太陽公公設計了與眾不同的發型，又有卷發又有直發，很整齊，還給頭發染上了亮亮的金黃色，真漂亮。
活動反思：亮點：
1、通過不同發型的太陽公公圖片導入，讓幼兒觀察不同的發型特征，有的是直直的，有的是大小不一的三角形，有的是波浪型的，加深幼兒對發型的認知。
2、不是老師提供范畫，而是由幼兒一起來畫，充分調動了幼兒的主動性和想象力。不足：
對各種發型講解時有點過于簡單，導致幼兒對一些組合型發型還是不知道怎么畫，還有一種花瓣型發型，有一個小朋友上來畫時一直以一個角度畫，導致花瓣就朝一個方向，而且大小不一，這時候老師沒有很好地引導，讓幼兒明白畫花瓣時應該沿著圓形的邊畫，而不是都朝上畫。
改進：在講解各種發型時先讓幼兒說說這種發型像什么，由哪些圖形和線條構成的，這樣幼兒就明白怎么畫出這些發型了，還有在畫花瓣時，老師可以稍微做個范畫，讓幼兒知道畫花瓣的技巧。