高傲的反義詞|《高傲的匈牙利人》閱讀答案解析

更新時間：2020-08-22 來源：高考百日沖刺演講稿手機版 字體：大中小

《高傲的匈牙利人》高考實用類文本閱讀答案解析

——專訪鋼琴家佐爾坦?科切什

作為國際權威的巴托克音樂詮釋者，匈牙利國立愛樂樂團總監以及布達佩斯節日管弦樂團創始人之一，佐爾坦?科切什令人印象最深刻的，就是他強烈的匈牙利“民族自豪感”。

他有一頭狂亂的白發，坐在長桌另一端，隱隱透出凌駕萬人之上的“氣概”；他聲音高亢，通常只用匈牙利語說話，口吻讓人聯想到18世紀的東歐皇室貴族；他完全不屑于演奏員對其嚴厲指揮方式的憎惡，在音樂的詮釋上固執己見；直到彩排的最后一天，他仍執意讓工作人員去找法國詩人拉馬丁《詩的冥想》的中文版，要在開場曲、李斯特的交響詩《前奏曲》前配上片段朗誦。

9月4日，佐爾坦?科切什擔任指揮，攜手中匈兩國藝術家奉獻了一臺《來自李斯特故鄉的問候》音樂會，拉開了“自由與愛情”匈牙利文化年系列演出的序幕。

與他最敬仰的那位以孤傲狷介聞名的作曲家貝拉?巴托克一樣，科切什時刻不忘他的匈牙利身份，不肯在其他民族面前低下那顆高貴的腦袋。他隨身配備來自匈牙利的中文翻譯，拒絕“炫耀”那口流利而純正的英語。對于記者的英語提問，他的回答十分干脆：“既然你不是音樂家，那我何必把腦中的音樂式思維方式切換成語言式思維方式呢?除非同音樂家交流，否則我不說英語。”

與科切什大相徑庭的是，本次音樂會的主角李斯特雖然是貨真價實的匈牙利人，但因長期生活在西歐，對多種語言都頗為擅長，卻唯獨不會說本族的匈牙利語。科切什說：“作為出生于奧匈帝國時代的匈牙利人，這位現代鋼琴技藝的開拓者直到1867年，皇帝特地在匈牙利為貴族加冕、承認匈牙利王國的特權時，才意識到自己的民族性，認識到需要對匈牙利音樂有所作為。”李斯特平生的音樂創作受德、法體系影響太深，要他親自收集匈牙利各地農民哼唱的歌謠，已是心有余而力不足。但步入人生最后一個十年的他一心創建布達佩斯李斯特音樂學院，為匈牙利音樂建立教育機制。因此，雖然科切什本人對李斯特的音樂并無特別的好感，但考慮到正是李斯特建立了最初的匈牙利音樂教育體系，并為匈牙利民間音樂書面化提供了可能，科切什表示，用李斯特的名義來吸引對匈牙利民族音樂的關注，也算情有可原。

當被問及為什么音樂會上竟沒有匈牙利歷史上最偉大的作曲家巴托克的作品時，科切什突然顯得有些激動：“要知道，音樂對觀眾來說，不需要被理解，只需要被欣賞。”而巴托克的音樂對于習慣了旋律之美的聽眾，的確夠得上“佶屈聱牙”。他那反浪漫主義的作曲理念，目的便是“為不和諧音增光”。因鑒于曲目選擇空間有限，科切什更傾向于選擇以五聲調式譜曲的《孔雀變奏曲》在華首演，因為這首曲子“聽起來好似中國人和匈牙利人是親戚”。但對巴托克，科切什依然充滿了敬仰：“他汲取了羅馬尼亞及斯拉夫的民間音樂，語言十分獨特，在世界各地，即便人們從不按照他原譜的標記來演奏，你仍能在第一時間分辨出他的作品。”

選自《外灘畫報》，有刪改

19.本文題目為“高傲的匈牙利人”，從全文看，科切什的高傲體現在哪些方面?（6分）

20.“用李斯特的名義來吸引對匈牙利民族音樂的關注，也算情有可原。”這表達了科切什怎樣的復雜情感?（4分）

21.本文寫了三位音樂家，除科切什外，你比較喜歡哪一位？為什么？談談他對你的啟發。（5分）

19.⑴狂亂的白發隱隱透出凌駕萬人之上的“氣概”；⑵通常只用匈牙利語說話；⑶在音樂的詮釋上固執己見；⑷執意讓工作人員去找法國詩人拉馬丁《詩的冥想》的中文版；⑸時刻不忘他的匈牙利身份，不肯在其他民族面前低下那顆高貴的腦袋；⑹認為“音樂對觀眾來說，不需要被理解，只需要被欣賞”。（每點1分，共6分。）

20.⑴一方面不喜歡李斯特本人及其創作的非匈牙利的特點。如：由于自己強烈的匈牙利“民族自豪感”，科切什對李斯特不會說本族的匈牙利語，音樂創作受德、法體系影響太深并無特別的好感；⑵另一方面他又肯定對李斯特為匈牙利民族音樂事業的發展作出了貢獻。如他“考慮到正是李斯特建立了最初的匈牙利音樂教育體系，并為匈牙利民間音樂書面化提供了可能”所以他表示“用李斯特的名義來吸引對匈牙利民族音樂的關注也是可以理解的”（每點2分，共4分。）

21.答案示例1：

我比較喜歡巴托克。巴托克孤傲狷介，作曲反浪漫主義，為不和諧音增光。但他汲取了羅馬尼亞及斯拉夫的民間音樂，語言十分獨特，在世界各地，即便人們從不按照他原譜的標記來演奏，聽眾仍能在第一時間分辨出他的作品。可見他的作品具有獨特的個性。作品的獨特個性是建立在性格獨特的基礎上的，要想取得超人的成就，就一定不能失去個性。

（選答喜歡李斯特亦可。判斷1分，結合本文談理由2分，啟發2分。）

答案示例2：

我比較喜歡李斯特。雖然他作為貨真價實的匈牙利人，由于長期生活在西歐，不會說本族的匈牙利語，其音樂創作受德、法體系影響太深，而且很遲才意識到自己的民族性，認識到需要對匈牙利音樂有所作為。但是，他畢竟還是有作為了：他人生最后一個十年一心創建布達佩斯李斯特音樂學院，建立了最初的匈牙利音樂教育體系和機制，并為匈牙利民間音樂書面化提供了可能。況且深受德、法體系影響并不影響他成為很有創造性的碩果累累的杰出的音樂家，他的創作的交響詩及新浪漫主義作品同樣為世界留下精美寶貴的音樂藝術財富

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