作文評語錦集七篇
愛國是一個漢語詞語，意思是熱愛自己的國家。以下是小編整理的作文評語錦集七篇，歡迎閱讀與收藏。
作文評語篇1
教師眼中的所謂“差生”，其實他們也有難言之隱，本期本人接了這樣一個學生學習普遍較差的班級，心中才有那種深刻的感受，看著他們那迷惘的樣子，以及上課時他們所表現出來的--欲努力聽，但總不知其味的痛苦，激起了我的惻隱之心，可一時半會又怎能幫上他們的忙呢？通過一學期來的摸索，了解，觀察，詢問，交談（談心），為他們找到了基本可行的“告別差生之法”，希望能為他們有所裨益。
一、盡快去找老師幫你補現在還不懂的科目知識，跟上進度，聽懂現在講的新知識，擺脫“差”的困擾
所謂“差”，是因為我們原來慢了半拍，落下了一些知識，再加上自己懶，日積月累，不懂就越來越多，因不懂的多，也就越來越沒興趣。上課時，老師的所講總是跟不上拍，知識脫節多，前后接不起，于是由沒興趣到厭煩，甚至干脆不學。有時還這樣想，反正不懂干脆放掉這科算了，集中精力去學別的科目。比如很多同學對英語就抱有這樣的想法，自我放松要求，這樣就會越走越遠。但話得反過來說，其實這樣的同學，并不是不想學，而是沒興趣，聽不懂，所導致的不愿學，在內心深處仍是不愿放棄的。只是愛空想哪一天我能像某某同學那樣出類拔萃該多好啊！對了，這樣的同學，證明你的心沒有死，仍想進步，所以，我認為，你應盡快地去找老師把自己不懂的地方補上來并且要真心實意，不要怕害羞，慢慢地你就會提起興趣愿意聽老師講課，并逐漸地從心里想讓老師幫助解決自己解決不了的問題。如果你真的能做到聽懂了現在所講的東西，不留“后遺癥”，步步緊跟節奏，不落半步，我想，你是一定能擺脫“差”的困擾的。
一般的同學都不喜歡在課堂上發言甚至是躲著，怕被老師抽起來回答問題，尤其“差生”更為強烈，只要聽到老師提問，心里就戰戰兢兢，恨不得鉆入地縫。當然，如此下去表現的機會就會越來越少，對于我們所謂的“差生”來說，那就更麻煩了。所以，我建議：所謂的“差生”，你們要爭取機會大膽的表現自我，哪怕是一個小問題，因為你的回答將反映自己對某個問題的理解，并將會得到老師的肯定，同時也是增強自信心的必要條件。答對了一個問題，你會從心底里說，我還是可以的啊，什么優秀生，他們也沒有答啊！俗話說，興趣是最好的老師。只要你有了興趣，你就會愿意去做這件事，只要愿做，就有機會做好。如此一來，自己也會樂意甚至積極的表現自己，若能做到這一步，那還有什么“差”可談呢？
部分同學上課精力不集中，最愛跑神，尤其我們所謂的“差生”表現尤為突出。原因是：老師所講的一些東西，自己似懂非懂，有的根本不懂，這個時候，你就要努力的去聽，控制自己的為難情緒，當對某個問題有不懂時，要立馬舉手發問，不要害怕，不要停留，不要不懂裝懂，或因膽量小，干脆不問，這樣包瞞在心里，一不留神，腦筋就立刻開小差了。人一走神，即便在教室，也是徒然。任憑老師怎么講，也只能是耳邊風，不知所言。所以，聽課時，堅決要做到不跑神。
所有同學都怕被老師傷害，我們成績稍差一點的同學感受最深。因此，我們要多注意，且要放寬心胸，不要把老師批評其他同學的話語往自己身上扯，更不要把老師擺故事、舉例子中的一些事例強套在自己頭上，增加一些不必要的心理負擔，尤其處在這一層面得自尊心較強而心胸又相對狹小一點的同學以及女同學要盡量避免。另外，如果自己有機會回答問題，心里又有把握答對，但結果卻又答錯時，若老師不慎說了句稍重一點的話，自己應有思想準備，只當老師說的是別人，這樣就能自我寬慰，減少心中的不快，也就減少了他人對自己的無謂傷害。
成績稍差的同學，往往自信心不足，即便心里有十分把握能回答到得問題，也不敢大膽的發言，心中總是擔心答錯，怕被老師和同學笑話，但當其他同學回答后，得到了老師的肯定，自己又有些不服氣，所以，這部分同學應增強自信心，多接觸老師，了解老師，要讓自己從心里解除對老師的畏懼。要經常找老師擺談--談自己的看法；談自己家里的生活狀況，尤其要談自己的觀點。比如對某些科目的態度，對某些問題的理解。再比如：對背書、作業、作文、寫日記等的看法。也可把自己得到的某些體會、感受講給老師聽，讓老師給你判斷，打消顧慮，接受老師，從而使自己愿意給老師交談。
大凡成績稍欠一點的同學，都有一個通病：懶、信心不足。一邊懶，一邊又沒有自信，如何才能記下老師所講的東西呢？我認為，這樣的同學要多問老師，而且要善問。不過，要把所問的東西列出條款，分好類別，當老師給自己講解時，要認真地把它記下來并理解，反復的思考復習，加以鞏固，這樣日積月累，就會不斷的解決自己原些不懂得問題，使自己一步步地向成績優秀者靠近。
七、一定要自信，對自己要充滿信心，哪怕是取得一點進步，也是自己的能力所獲
自信是每個人必須有的，尤其對我們所謂的成績差的同學，更應充滿自信。不要總是記著自己差，覺得自己不如人，來個破罐子破摔，那就只能越來越差。因此，對自己要充滿信心要相信自己能行，不要輕易放棄。當自己作業、小測驗或月考取得一小點進步時，要學會給自己加油，不防在心里多念幾遍“我還是行的，我是最棒的，我是最優秀的。”這樣的話。給自己鼓勁。因為每一小點進步都傾注了自己的汗水，值得自己高興，盡管成績還不算滿意。
很多同學往往對老師講的問題一下子還難于理解，但對于同學的講解卻很容易聽懂，所以我建議：我們要多和成績優異的同學交往，問問他們是怎樣學的，看看他們的方法是什么，經常交談，還會發現自己身上的缺點，從中也從他人的身上找到自己應該得到的東西。另外，和成績優異的同學交往，還會掃除自卑心理，增強自信。有他們的支持，他們的信任，自己不會輕易把自己劃歸差的一列中，造成自我貶低。與成績優異的同學增進了友誼，自己的膽量也會自然增大，周圍關系密切了，心理壓力就減少了，排解了無謂的壓力，就能一門心思的鉆到學習上。
以上僅是自己的看法、想法，相信要改變差生，還會有很多更好的方法可尋、可用。
[與學生交流――用這樣的方法告別差生 教師隨筆]
作文評語篇2
1.作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
2.批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文。”如此評語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。
3.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個完美的時刻；你是個頗有潛在力量的學生。
4.文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。
5.文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。
6.簡單交待時間，地點和結果......
7.簡單介紹狀況，自然過渡到下一段。
8.環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
9.重點突出，詳略得當，內容具體。
10.文章語言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
11.對不起，這一段老師沒有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？多謝你。
作文評語篇3
1. 雖有中心主題但表達不夠充分有力言而不實空而無力。
2. 主題不夠嚴肅思想之中尚有糟粕。
3. 情節波折性較強于平常之中生意外能引起讀者的注意。
4. 情節變化不落于俗套偶有懸念驟生波瀾迭起出人意外事件的發展過程體現了作者的創新構思。
5. 情節發展較平緩缺乏一定的起落性。
6. 情節變化平淡無奇缺乏新意。
7. 情節平直毫無懸念平鋪直敘似記流水賬。
8. 過程詳細結尾卻簡略不全。結構不合理給人以虎頭蛇尾之感。
9. 構思不合常理內容漏洞百出不能反映生活的真實。
10. 情節大起大落轉換太快不夠連貫自然。
11. 適當地運用對比比較等手法通過事物相互間的懸殊與差異有力地佐證文章的中心。
12. 不失時機地運用排比的手法從多方面說明事物的特征既增強語勢又給讀者留下了非常深刻的印象。
13. 巧妙地運用擬人手法使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件但由于分析不透徹挖掘不深事件潛含的道理未能深刻地體現。
14. 選材平淡無奇過于老舊粗俗簡單幼稚不具新意難于深刻地反映生活的時代性真實性。
15. 未能通過小事情反映大道理“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
16. 對人物形象缺乏多角度的刻畫只是選取了某一狹窄的題材片面地顯現了人物某一方面的性格特征。
17. 能夠選擇生活中具有典型意義的題材事件的代表性較強。
18. 選材新穎獨特不附平庸一掃迂俗之氣令人耳目一新。
19. 雖述平常事但分析透徹合理理性挖掘較深凸現了事件的本質。
20. 事件雖小但反映出較深刻的道理具有一定的普遍性。
作文評語篇4
關于作文評語
1.記述類
詞雅文練，寫景生動。 布局新穎，用詞簡達。 娓娓細說，清婉可喜。 寫景狀物，入木三分。 層次井然，結構嚴謹 行文灑脫，趣味雋永。 淡遠情逸，雋永含蓄。
平鋪直敘，亦有情韻。 簡潔流暢，意義深長。 言近旨遠，不同凡味 明察秋毫，描述生動。 內容曲折，耐人尋味。 逸趣橫生，讀來可喜。 敘述緊湊，扣人心弦。
婉轉流利，真實不虛 內容充實，文字流利。 優游從容，描寫細膩。 據實敘述，暢所欲言。 辭意從容，雅見情韻。 敘事抒情，均頗貼切 文筆清麗，寫景生動。
布局順當，描寫逼真。 語多贅余，文欠生動。 內容貧乏，錯字太多。 收結過早，意未盡宜 文筆雄健，不落俗套。 文情并茂，感人肺腑。 敘述詳盡，條理井然。
遣詞造句，行云流水。 刻劃入微，栩栩如生 取材不凡，運筆如飛。 詞義從容，雅見情韻。 清新流暢，自然有致。 取材豐富，文字生動。 頗富幽默，筆調輕松
自然順暢，有條不紊。
2.抒情類
炫麗清新，頗有韻味。 流利貼切，描寫佳妙。 敘事抒情，均頗貼切。 淋漓盡致，頗切題意。 結構完整，清新雋永 筆靈心慧，極富詩意。 憤慨之情，流于翰墨。
文約意廣，境界清真。 措辭婉約，面面俱到。 盡情發抒，言詞無礙 明暢開朗，氣勢壯麗。 輕松有趣，頗具題意。 辭藻瑰麗，清娩可喜。 文筆練達，意亦周到。
抒情懇切，一氣呵成 用詞切當，意境不俗。 情感豐富，事件趣卓。 真情流露，感人肺腑。 文暢情達，雄深雅見。 詞句生硬，文意不明 拖泥帶水，語不明析。
文句生澀，未能達意。 草率成偏，殊少意義。 快樂之狀，耀然紙上。 選詞失當，譬喻不切 認識錯誤，不切題意。 文辭生硬，未能達意。 含意空虛，句亦欠順。
3.論說類
用詞妥切，議論精當。 激昂慷慨，扣人心弦。 見解脫俗，理順意明。 細心求證，絲毫不茍。 筆力勁健，見解不凡 措辭得體，立論公正。 繁簡適當，層次分明。
句句有力，字字精辟。 入情入里，甚見精純。 筆致輕松，理暢辭達 豪放雄奇，不落俗套。 面面俱到，論斷正確。 詮釋明確，措辭順當。 說理調暢，議論允當。
文氣充沛，段落分明 思想敏捷，眼光遠大。 脈絡分明，有條不紊。 徒多費詞，毫無精義。 文從字順，言簡意賅。 內容雜亂，詞句欠通 文句生澀，意不明暢。
析論不明，語多欠詳。 結構松散，文句欠佳。 語多重復，文欠調暢。 選詞失當，意不明朗 用詞欠妥，語氣不貫。 析論不明，語多欠詳。 識見不高，文句生澀。
作文評語集錦
1、 批評式：例如：“此文語言不流暢，書寫不認真，缺少生動形象的描寫，是一篇不成功的作文。”如此評語，對于那些寫作不認真的學生，可適當采用一下，但不可常用，否則會挫傷學生的進取心。 2、 表揚式：“本篇作文選材新穎，構思精巧，動用了對比、反襯等多種寫作手法，人物刻畫細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作??”這樣的評語，適于那些寫作功底深厚的學生，老師衷肯的評價，會讓他們的作文更有高度與深度。
3、 激勵式：學生的寫作水平是不均衡的，有的作文只是局部或個別句子、詞語精彩，那么老師在寫評語的時候，就要抓住學生的這些閃光點，來激發他們的寫作興趣。“文中的兩個比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會讓我失望的。”雖然寥寥數語，但這樣激勵所起的作用是不可估量的。
4、 勸勉式：作文是學生抒發心靈的.芳草地，他們的喜怒哀樂盡顯其中，因此教師在寫評語的時候，更要關注學生的思想動態，把他們引到積極向上的軌道。“人可以用精神的高度讓自己遠離物質的貧困，在別人享受美食的時候，你可以沉浸在精神食糧的攝取中，它將給你帶來無窮的樂趣，讓你在寬度與深度上超越他們！”我想，這樣幾句話帶有勸勉式的話語，足可以使那些因貧困帶來煩惱的學生感到釋然。
5、 反問式：教師有時可以根據學生的作文特點，提出一些帶有深度的問題，讓學生自己去思考、解答，在不斷反思中提高寫作水平。例如：你認為哪些地方描寫最精彩？為什么？；文中有哪些深刻的體悟？；你使用了哪些寫作技巧？；你最不滿意之處是什么？?? 6、 暗示式：“很喜歡你這篇作文，風趣、幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書寫再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？”如此表揚之中的含蓄批評，更會觸動學生的心靈，引起他們的重視。 7、 研討式：針對寫作上的某些問題，教師可采用商量式的口氣，和學生共同探討、改進。例如：“如果引用一首和本文有關的詩開頭，你感覺如何？”“敘述的事件，采用插敘的方法是不是更引人入勝？”“結尾的語言如果再精煉含蓄且富有哲理，更會讓人回味無窮，你認為呢？??”
作文評語篇5
1、作者構思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味、語言活潑明快，富有情趣故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺、
2、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點、可見你是個生活的有心人、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理
3、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作、
4、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人、開頭出手不凡
5、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強、以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分
6、本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比、抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強、
7、簡單交待時間，地點和結果…
8、語言簡練，規范，開篇吸引人、
9、…以…開頭，較有新意、前因后果娓娓道來、
10、開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象、
作文評語篇6
自打我一來到這個世上，便注定要接受父母的愛。身前是愛，身后是愛。這長長的路啊，便是用愛鋪成的;這濃濃的愛啊，便鋪就了我人生的路。
母愛
母愛似水。似湖水，平靜地把我托在湖面上，無風起浪涌的磅礴，只會時時泛起粼粼波光，像額上的皺紋。可泛起了，卻又馬上恢復平靜，只想讓我在湖面上靜靜的安睡。又似海水，卻沒有海水的氣勢洶涌，只有似大海般的寬廣無邊，浩如煙海，看不見遠岸，看不清遠方，從天的那岸延伸至此。有時，海水會欣然地濺躍起來——寬廣的母愛，為了誰，開了燦爛萬朵的銀花?
父愛
父愛如山。泰山般厚重，又似華山般險峻。穿行其中，路坎坷、山崎嶇，獨自一人在山中聽著風的吟嘯，眼前是荊棘叢林和懸崖，看不見光明在哪。冥冥中又能感覺有雙眼睛注視著自己，有雙大手時有時無的攙扶著、鼓勵著自己不停的向前，如仙人指路一般給出個正確的方向，剩下的路，必須獨自一個人去開拓、去爭取。終于，爬上了山頂，眼前卻依舊是那綿延不絕險峻的山巒。但站在此山的山尖上，站在父愛的肩上，仰頭是廣闊的世界，俯視是深邃的父愛。
他們為我付出的太多了，那慈祥的母愛，那嚴厲的父愛，我卻看不分明。我看到的，只有他們為我帶來的那如夏花般的燦爛，卻忽略了，燦爛背后的付出與犧牲恰似秋葉似的靜美。
【評語】本篇寫人作文突出強調了小作者對于父母之愛的感激，全文的風格沉穩頓挫，一些修辭用的`也不錯，但是希望小作者在文中加入一些具體事例，更能增強文章的說服力。
作文評語篇7
愛是一片藍天，給人一個溫暖的家；愛是一雙手，給人帶來無窮歡樂；愛是冬天的一杯熱茶，給人一片溫暖。正是愛，我們身邊才有許多溫暖的事發生。
那是一個冬天，天氣非常寒冷，爸爸、媽媽準備帶我回老家，在買票時，由于人擠人，我沒拉緊爸爸媽媽的手，結果走丟了，那時，我忽然想著想著眼淚不知不覺就流了出來。正在這時，有一位在這里值班的警察阿姨走出值班室對我說：“小朋友，這是怎么了？”我難過地說道：“我和父母走散了。”那位阿姨和氣的說道：“到我們休息室暖暖身子，就去尋找你父母吧。”我說：“好的，謝謝你。”
于是，我們在休息室喝了杯熱茶，就急急忙忙地出發了。一路上警察阿姨把她的棉大衣披在我身上，并且還關心的問我：“冷嗎？”我那時說：“不冷。”就這樣，阿姨和我跑動跑西，一路艱苦，終于在等候廳找到了我的爸爸媽媽。爸爸媽媽謝過阿姨后，給了五百元給那位阿姨作答謝，但那位阿姨不肯收，把錢還給了爸爸、媽媽，就走了。望著她的背影，我身上好像一股暖流流遍全身，頓時感到一片溫暖。
我想要是人人都有愛，那世界將變得更加美好。