畢業(yè)贈言教學(xué)反思三篇
“畢業(yè)贈言”則是在畢業(yè)前期師生朋之間互贈留言的一種方式，為他們提供了一次機(jī)會，一個展示個性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都會寫，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含深情，能給人帶來回憶。以下是小編為大家收集的畢業(yè)贈言教學(xué)反思三篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第1篇: 畢業(yè)贈言教學(xué)反思
畢業(yè)贈言教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡介
指導(dǎo)學(xué)生寫畢業(yè)贈言是六年級下冊教材中第六組“難忘小學(xué)生活”語文綜合性學(xué)習(xí)第二個板塊“依依惜別”中的一項(xiàng)活動內(nèi)容?！半y忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和 “依依惜別”兩大板塊。我認(rèn)為這兩個板塊存在著必然的聯(lián)系?！俺砷L足跡”板塊重在引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的點(diǎn)滴，尋找自己、尋找班級成長的足跡，是讓充分回憶、梳理自己及集體的成長點(diǎn)滴，給學(xué)生打下情感的基礎(chǔ)。“依依惜別”板塊則是在前期充分激發(fā)學(xué)生情感的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生借用不同的方式把積蘊(yùn)在學(xué)生心底的情感表達(dá)出來。表達(dá)自己對母校、對老師和同學(xué)的依依惜別之情。
本次綜合性學(xué)習(xí)在情感方面更具有現(xiàn)實(shí)意義。六年中，學(xué)校的一草一木、一桌一椅令人難忘：六年中，令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事情令人難忘；這六年，和自己朝夕相處的同學(xué)、老師更值得難忘。短短的六年，喜也好，泣也好，成功也好，失落也罷，都是一種真真實(shí)實(shí)的記憶，是一種成長道路上的財(cái)富。這些事情都是真真切切地發(fā)生過的，現(xiàn)在的畢業(yè)同樣是實(shí)實(shí)在在地?cái)[在學(xué)生的面前。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。因此，本次綜合性學(xué)習(xí)是一種真實(shí)情感的流露與表達(dá)。
除了要求對學(xué)生的情感做好鋪墊外，還應(yīng)該有效落實(shí)語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。透過一則畢業(yè)贈言，我們不僅看到學(xué)生的情感，還應(yīng)該感受到學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。而一定表達(dá)方法的運(yùn)用，又成為了幫助學(xué)生充分表達(dá)感情的前提條件。
設(shè)計(jì)理念
作文是“情動而辭發(fā)”的過程，新課程標(biāo)準(zhǔn)理念尤為提倡學(xué)生的習(xí)作要“淡化文體”，寫出自己的“真情實(shí)感”；同時，新課程標(biāo)準(zhǔn)還指出要“培養(yǎng)學(xué)生收集、處理資料信息的能力”，以促使學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。
六年級學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，離開母校，尊敬的老師、親愛的同學(xué)。讓真情在畢業(yè)贈言中流淌，讓個性在贈言中閃光。臨近畢業(yè)，學(xué)生有許多話要對同學(xué)、老師、母校說，“畢業(yè)贈言”為他們提供了一次表達(dá)情感，交流思想的機(jī)會；一個展示個性，展示才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的保存性、紀(jì)念性、鞭策性，因此應(yīng)盡量寫得精練、生動、形象、富有時代感、飽含感情、給人以啟迪，指導(dǎo)學(xué)生寫作時，應(yīng)將此作為重點(diǎn)。本課正是立足在這樣的理念與學(xué)生生活實(shí)際上設(shè)計(jì)的。
第2篇: 畢業(yè)贈言教學(xué)反思
畢業(yè)贈言教案教學(xué)設(shè)計(jì)
過了六月，又是一年畢業(yè)季，畢業(yè)了，校園里都充滿了離別的意味，對老師對同學(xué)，你都有什么畢業(yè)贈言||呢?馬上就要學(xué)習(xí)《畢業(yè)贈言》這篇課文了，為||方便教師更好的教學(xué)，語文網(wǎng)小編給大家整理了畢業(yè)贈言教案教學(xué)設(shè)||計(jì)，其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計(jì)之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令||人耳目一新,回味無窮。下面一起來學(xué)習(xí)下吧!
畢業(yè)贈言教案教學(xué)設(shè)計(jì)由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
2、能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成||美好的語言送給他(她)。
3、能運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)贈言，并熟練地發(fā)送給同學(xué)。
4、感受同學(xué)之間純真美好的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)||：能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的語言||送
同學(xué)，表達(dá)自己的情感。
難點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，并能準(zhǔn)確發(fā)送給同學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，學(xué)生電腦聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)過程：
一、引出課題，理解課題
1、引：畢業(yè)的鐘聲即將敲響，我們就要離開學(xué)習(xí)||六年的小學(xué)校園，面對朝夕相處的同學(xué)、老師，你想||對他們說些什么呢?今天我們就有這樣的一個機(jī)會||，向他們說說自己的心理話。我們一起來學(xué)寫畢業(yè)贈言。(出示課||題)
2、問：什么贈言?
解釋：分別時說的勉勵的話。
二、了解寫贈言的格式和內(nèi)容要求。
1、出示一則寫得較好的畢業(yè)贈言，找找勉勵的話
2、有感情地朗讀贈言，讀出勉勵的語氣。
3、學(xué)生細(xì)讀這則贈言，自己歸納寫贈言的要求，并交流。
(出示要求)：
(1)、要有勉勵的語言
(2)、要針對同學(xué)的特點(diǎn)。
(3)、語言生動、簡練、有個性。
4、讀要求，記住。
5、辨析
示四則贈言，思考并討論這幾則贈言的優(yōu)缺點(diǎn)。鞏固學(xué)習(xí)成果。
6、了解寫贈言的格式
包括：稱呼、正文、署名。
三、學(xué)生仿寫贈言，交流
交流方向：1、是不是符合贈言的要求來寫的。
2、有沒有錯別字和病句。
拓寬：1、寫贈言除了勉勵的話外，還可以抒發(fā)同學(xué)之間的友情，說些鼓勵的||話等等。
2、語言可以活潑些，如：稱呼可用昵稱等。
四、學(xué)生修改自己的贈言，并通過網(wǎng)絡(luò)當(dāng)場發(fā)送給所贈的同學(xué)。
五、收到贈言的同學(xué)說說自己的感||想，并對贈送同學(xué)表示感謝，同學(xué)之間互傳友誼。
六、總結(jié)
今天通過學(xué)習(xí)，知道如何寫贈言，還通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送||贈言，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。今天只是一個開始，同學(xué)們還可以給老師寫贈言，可以把贈||言編寫成贈言集。學(xué)無止境，希望同學(xué)們今后不斷學(xué)習(xí)，都學(xué)有所成。
第3篇: 畢業(yè)贈言教學(xué)反思
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)
1正確、流利、有感情地朗讀課文 ○
2理解文章內(nèi)容，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā) ○
3學(xué)習(xí)課文針對性強(qiáng)、用語得體、有真情實(shí)感等表達(dá)方法 ○
2.情感目標(biāo)
教育學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，不要拋棄學(xué)問，樹立終身學(xué)習(xí)觀
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文針對性強(qiáng)、用語得體、有真情實(shí)感等表達(dá)方法
難點(diǎn)：感悟“不要拋棄學(xué)問”的重要性
三、教具學(xué)具
多媒體課件及其他相關(guān)材料
四、教學(xué)時間
一課時
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
1出示課件《送元二使安西》○，師引導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗誦，其他同學(xué)說一說，從同學(xué)的吟誦中你體會到了什么？
師：是啊，天下沒有不散的宴席，離別之際，我們往往會滿懷深情、發(fā)自肺腑的表達(dá)對親人、朋友、同學(xué)的殷切希望和無限囑托，我們送給對方的這些話就是贈言。
2出示教師的畢業(yè)紀(jì)念冊，談話導(dǎo)入。 ○
師：同學(xué)們，這是老師的畢業(yè)紀(jì)念冊，里面有我的老師和同學(xué)們送給我的畢業(yè)贈言，包含了他們對老師的美好祝福。有的祝福老師前程似錦，有的祝老師工作順利，還有的祝老師笑口常開。今天，讓我一起學(xué)習(xí)胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上給同學(xué)們《畢業(yè)贈言》。相信，大家讀后一定會有深刻的啟示。
2.板書課題
3.走進(jìn)作者
談?wù)勀銓m先生有哪些了解？
師補(bǔ)充：
胡適（1891一1962），原名胡洪〔馬辛〕，字適之，安徽績溪人。學(xué)者。1910年留學(xué) 美國，入康乃爾大學(xué)，后轉(zhuǎn)入哥倫比亞大學(xué)，從學(xué)于杜威，深受其實(shí)驗(yàn)主義哲學(xué)的影響。 1917年初在《新青年》上發(fā)表了《文學(xué)改良芻議》。1917年獲哲學(xué)博士學(xué)位，同年回國， 任北京大學(xué)教授。參加編輯《新青年》，并發(fā)表論文《歷史的文學(xué)觀念論》、《建設(shè)的文學(xué)革命論》，出版新詩集《嘗試集》，成為新文化運(yùn)動中很有影響的人物。1919年發(fā)表《多 研究些問題，少談些主義》，主張改良主義。1920年離開《新青年》，后創(chuàng)辦《努力周 報(bào)》。l923年與徐志摩等組織新月社。1924年與陳西瀅、王世杰等創(chuàng)辦《現(xiàn)代評論》周 刊。1932年 與蔣廷、丁文江創(chuàng)辦《獨(dú)立評論》。1938年任國民政府駐美國大使。 1946年任北京大學(xué)校長。1948年離開北平，后轉(zhuǎn)赴美國。
胡適一生的學(xué)術(shù)活動主要在史學(xué)、文學(xué)和哲學(xué)幾個方面，主要著作有《中國哲 學(xué)史大綱》（上） 、《嘗試集》、《白話文學(xué)史》（上）和《胡適文存（四集）等。他在學(xué)術(shù)上影響最大的是提倡“大膽的假設(shè) 、小心的求證”的治學(xué)方法。晚年潛 心于《水經(jīng)注》的考證，但未及寫出定稿。1962年在臺北病逝。
（二）初讀感知
1、出示自讀提示：請同學(xué)們帶著問題用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，用圈、點(diǎn)、批、畫等批注方式在課本中找出值得積累的字詞、句子。找出文章的主題是什么？
2.生自學(xué)、教師巡視，關(guān)注學(xué)困生。
3.檢查自學(xué)情況——我會讀
學(xué)習(xí)生字詞
淘汰撙衣節(jié)食
一去不復(fù)返年富力強(qiáng)
4.交流，這篇贈言的主題是什么？板書：“不要拋棄學(xué)問”
5.自主設(shè)疑：
圍繞著主題，你產(chǎn)生哪些疑問？
1為什么不要拋棄學(xué)問？ 預(yù)設(shè)：○
2怎樣做到不拋棄學(xué)問？ ○
6.出示自探提示：
請同學(xué)們帶著問題默讀課文，用圈、點(diǎn)、批、畫等方式在課本的相應(yīng)位置標(biāo)出相關(guān)的語句。并把自己的體會批注在旁邊，將不能解決的問題標(biāo)出來，放到小組合談環(huán)節(jié)。
生自學(xué)、教師巡視，關(guān)注學(xué)困生。
二、解疑合探
1.小組合探
將你的學(xué)習(xí)成果放在小組內(nèi)共享，將自己自學(xué)過程中不能獨(dú)立解決的問題，放在小組內(nèi)討論交流一下，組長做好分工和記錄。
2.師生交流
1.交流不能拋棄學(xué)問的原因
生答，師出示課件：
少年一去不復(fù)返，等到精力衰減時，要做學(xué)問就來不及了；三五年不學(xué)習(xí)，
就會被后來少年淘汰，到那時想補(bǔ)救就來不及了。
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讀出重點(diǎn)詞語的語氣，讀出句子含義。說一說你從中明白了什么？你此時不禁想起那句古詩？（少壯不努力，老大徒傷悲。少年易學(xué)老難成，一寸光陰不能輕）
2.那么，怎樣做學(xué)問呢？
1創(chuàng)造條件做學(xué)問。 ○
閱讀“凡是??凡是??”思考你讀出了什么？結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓⒃鯓觿?chuàng)造條件做學(xué)問？
2抓緊時間堅(jiān)持做學(xué)問。 ○
為了說明時間的重要性，作者舉了什么例子？你還知道有哪些這樣的例子。 師小結(jié)：胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講，告訴我們雖然離開了母校，但仍要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不要拋棄學(xué)問，趁著年富力強(qiáng)，抓緊一切時間，努力做學(xué)問吧。
三、質(zhì)疑再探
課文學(xué)到這里，你還有哪些疑問么？大膽提出來，我們共同探討。
預(yù)設(shè)： 理解易卜生的話？
這里用易卜生的一句話來告訴我們要想成才，就必須不拋棄學(xué)問，不然 ?就是毀了自己。
四、運(yùn)用拓展
1.盤點(diǎn)收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？說出來與大家共享。
2.補(bǔ)充題：六年級的小學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧這些難忘的時光，千言萬語涌上心頭。畢業(yè)之際，請你將自己對你的同學(xué)或者老師的美好祝福送給他。
3.教師寄語：
不要忘了，讀書致遠(yuǎn)。盡管你們已經(jīng)讀過很多書，讀書卻是一輩子的事，閱讀會給你智慧與精神，給你到遠(yuǎn)方的方向與方法；請記住寧靜致遠(yuǎn)，浮躁不會把你帶至遠(yuǎn)方，不要為眼前的名和利而耗盡你終生的利益；要知道“知止”可以致遠(yuǎn)，尤其走得很快的時候，稍微歇一歇，想一想，你會走得更遠(yuǎn)；你們要善于與他人協(xié)力，攜手共進(jìn)而更容易致遠(yuǎn)，神九的三位宇航員若不齊心協(xié)力，何以到達(dá)遠(yuǎn)方的天宮。