走一步再走一步《走一步，再走一步》研討與練習(xí)參考答案

更新時(shí)間：2019-05-07 來(lái)源：作文評(píng)語(yǔ)大全手機(jī)版 字體：大中小

【走一步再走一步】《走一步，再走一步》研討與練習(xí)參考答案

《走一步，再走一步》研討與練習(xí)參考答案

《走一步，再走一步》研討與練習(xí)說(shuō)明

龍華中學(xué)鄧擁軍

一課文是按時(shí)間順序展開(kāi)敘事的。勾畫(huà)出文中標(biāo)志事件發(fā)展的語(yǔ)句，然后復(fù)述“我”從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。

本題設(shè)計(jì)意圖有二：一是理清作品的敘事脈絡(luò)，二是培養(yǎng)復(fù)述能力。勾畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句是達(dá)成這兩個(gè)意圖的主要手段。

標(biāo)志語(yǔ)句：

第（1）段：費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子，雖然時(shí)隔五十七年……當(dāng)時(shí)和我一起的五個(gè)小男孩，因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔?/P>（7）我們最后來(lái)到一處空地。

（8）伙伴們一個(gè)挨一個(gè)地向著一條巖壁上突出來(lái)的小山道爬去，

（9）其他的孩子慢慢地向前移動(dòng)，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。

（10）接著，他們又開(kāi)始向崖頂攀爬。

（13）他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下凝視著我?！叭绻阆氪谀抢?，就待著好了?！庇袀€(gè)孩子嘲笑道，“不用客氣。”杰利看來(lái)好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了。

（15）時(shí)間一分一秒地過(guò)去，暮色開(kāi)始四合。

（16）暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，

（19）我慢慢地把身體移過(guò)去。

（22）我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上……我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，……

時(shí)間：五十七年前七月的一天

地點(diǎn)：費(fèi)城

人物：“我”和五個(gè)小伙伴（包括“我”的好朋友杰利）

冒險(xiǎn)：玩膩了彈子游戲的小伙伴們想去爬懸崖，“我”渴望像伙伴們那樣去表現(xiàn)自己的勇敢和朝氣，于是跟著一起去了。但在通往崖頂?shù)男∩降郎?，“我”膽怯起?lái)，再也不敢走一步。小伙伴們都走了，只?！拔摇惫铝懔愕卮趹已律?，直到天黑。

脫險(xiǎn)：父親和杰利來(lái)找“我”。在父親的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下，“我”成功邁出了第一步，站穩(wěn)腳跟后，又邁出了第二步。這樣，“我”不去想路程多么漫長(zhǎng)，只想著眼前的一步，不再恐懼，最終一步步走下了懸崖，感受到了一種巨大的成功。

二默讀課文，找出描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)“我”在這件事情中心理上的變化。

此題旨在引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的情感線索。

渴望——猶豫不決——戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、提心吊膽——恐懼、疲乏——有了點(diǎn)信心——自信心更強(qiáng)了——產(chǎn)生了一種巨大的成就感

三閱讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)“我”從這懸崖上的一課中學(xué)到了什么人生經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)你有怎樣的啟示？

此題意在讓學(xué)生理解本文的主題，并和自己的生活實(shí)際建立聯(lián)系。

“我”學(xué)到的人生經(jīng)驗(yàn)是：在以后的日子里，當(dāng)“我”碰到因想得太多、看得太遠(yuǎn)而灰心喪氣時(shí)，“我”都會(huì)想起這懸崖上的一課所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，提醒自己，“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方”。

人生啟示：我們難免會(huì)因前路漫長(zhǎng)、目標(biāo)遠(yuǎn)大而產(chǎn)生畏難情緒，把可能但不必然發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)擴(kuò)大化，從而畏縮不前，甚至逃避。這時(shí)候，把事情化整為零，不要去想最遠(yuǎn)的目標(biāo)，而是先從最切近的事情做起，只關(guān)注近期目標(biāo)，一步步做來(lái)，積小步而成大步，慢慢就能達(dá)成最遠(yuǎn)的目標(biāo)。

四課文是以第一人稱(chēng)“我”的視角寫(xiě)的。請(qǐng)你變換視角，從杰利或“我”父親的角度改寫(xiě)“懸崖脫險(xiǎn)”部分。注意寫(xiě)出人物的心理活動(dòng)，同時(shí)人物動(dòng)作、心理、語(yǔ)言要切合身份。

此題設(shè)計(jì)意圖有二：其一，通過(guò)關(guān)注敘事人稱(chēng)問(wèn)題，體會(huì)文章采用第一人稱(chēng)寫(xiě)作所帶來(lái)的真實(shí)可感性；其二，通過(guò)變換人稱(chēng)的方式，培養(yǎng)改寫(xiě)的能力。

建議：第四題可以結(jié)合本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練，改為另外的題目，主要訓(xùn)練學(xué)生“一材多用”和“突出中心”的寫(xiě)作能力。附題目——

《走一步，再走一步》原作寫(xiě)的是“我”小時(shí)候一次“冒險(xiǎn)”“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)人生的一些感悟。請(qǐng)你變換角度，把原文改寫(xiě)為一篇表現(xiàn)父親、歌頌父愛(ài)的文章。請(qǐng)先參讀課本P.109-110內(nèi)容。

要求：①主要事件不要改換，還是原作中的“懸崖脫險(xiǎn)”，但可以添加其他一些事件或情節(jié)作鋪墊，只要有利于表現(xiàn)中心；②可以換一個(gè)標(biāo)題；③不少于800字。

提示：①注意原作中第16—22段寫(xiě)父親和“我”的文字，想想哪些地方可以有問(wèn)題、有聯(lián)想、有發(fā)散、有添加，特別是哪些人物描寫(xiě)可以豐滿(mǎn)一些；②改寫(xiě)時(shí)注意詳略安排。

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