【文學類文本閱讀小說】文學類文本閱讀（25分）《紅發卡》答案
文學類文本閱讀（25分）《紅發卡》答案文學類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。（25分）紅發卡劉永飛北風像急著進屋找什么人，它尖厲地喊叫，圍著房屋一圈一圈旋轉。終于,它從窗縫和墻縫里進入,卻誰也沒找到，又不肯離去，就在屋里瘋竄，于是那豆大的燈光，始終飄搖不定。哥哥身披棉襖坐在被窩里，手心握著一只紅發卡靜靜發呆。腳那頭是用被子蒙著腦袋的弟弟，身體一縮，一縮。冷?嗯。哥哥脫掉棉襖，蓋在弟弟身上，轉身吹滅燈。弟弟不為所動，身體仍是一縮，一縮。哥?嗯。后天是二十七了。嗯。……那天，姐姐出門時開心地對他們說，二十七是姐的生日，姐晚上給你們弄好吃的。說完，將散亂在額頭的頭發抿入圍巾，出了門。他們記得那天的風很大，陽光從窗欞的空隙里透進來，將室內切割得凌亂不堪。紅發卡是哥哥轉身疊被子時發現的，大概是姐姐圍圍巾時不小心弄掉的。他想到姐姐今天是戴一只發卡出去的，本想叫住姐姐，可是沒有，他的腦袋一頓，笑了，笑得有些詭異。他將發卡放入口袋，他知道姐姐長大了，要是知道發卡丟了一只，不定怎么著急呢……天亮了。亮得有些刺眼。“下雪了”弟弟看著從門縫里擠進來的雪說。哥哥從爐膛里扒出兩塊燒好的紅薯，大的遞給弟弟，小的留給自己。弟弟看著哥哥將紅薯剝露出黃燦燦的肉來。哥，你幫我剝，我手疼。哥哥看了看弟弟凍得“氣蛤蟆”似的手背，將自己的紅薯遞給弟弟，接過弟弟的剝起來。弟弟轉身去摘墻上的書包，他咬了一口手里酥酥甜甜的紅薯說，哥，我先走了。弟弟拉門時被哥哥叫住，哥哥從抽屜里找出兩根布條，將弟弟的褲腳牢牢扎緊。你自己去學校吧，我得去給姐姐買禮物。哥哥說完，將剝了一半的紅薯塞給弟弟，又從弟弟手里取過自己的紅薯，開門離去。弟弟看哥哥在雪地里漸行漸遠，他吸吸鼻子，出門朝另一個方向走去。哥哥徑直來到村西新蓋的院子前。敲門。門開了，開門的男人很驚訝。你?我是來干活的。不不不，我不用童工。那你哥為啥用我姐。男人仿佛被什么擊中，身子一個趔趄，他趕緊用手扶住門框。哥哥趁機從他腋下鉆過去。快過年了，屋里一派忙碌。村里的人看到哥哥進來，都很吃驚。一會瞅他，一會瞅他身后的男人。他拉個馬扎坐下，隨手拾起腳下的一把引芯，一根根熟練地往裝了火藥的炮筒里放。其間，男人一直沒動彈，他看著孩子的一舉一動。漸漸，孩子的手慢了，放引芯的手僵硬起來，一個引芯要多次才能放入。咋不去上學?問你呢，咋不去上學?明天我姐生日。男人沒問下去。少頃，眼淚已經流至嘴角。這是五塊錢，給小鳳隨便買點什么吧。以后,離我這兒遠點，危險!哥哥接過五塊錢，迎著風雪，頭也不回地朝鎮上走去。又一個清晨,風雪不但沒有減小，反而更大了。兩個一高一低的男孩，踩著過膝的積雪，深一腳淺一腳朝后山走去。后山的一片空地上，一個孤零零的小墳塋出現了。墳塋深深陷在積雪里，顯得越發矮小。墳塋的頂上有一棵蒿草頑強地刺破雪的覆蓋，寒風里，那業已干枯的莖在風雪里艱難地搖曳，像一只被埋在土里的小手，拼了命地在抓扯著什么。可是風過后，又靜止了，仿佛什么也沒抓到，依然孤零零地在那里沉默。兩個男孩來到墳塋前。站立。哥哥從口袋里掏出一對飽含體溫的紅發卡，緩緩成“八”字形擺放在墳塋上。退回原處，和弟弟雙雙跪倒。姐。姐。我想你。我也想你。一陣風吹過，墳上的蒿草跳動起來，像是迎接自己的兄弟似的，戴著漂亮紅發卡精靈般歡快地舞蹈。（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)（）A．兄弟兩人的性格不同，在困難面前哥哥勇毅堅決，弟弟膽小柔弱，通過這一對比作者表達了對人性之高貴與卑微的思索。B．這篇小說的人物對話富有特色，雖然用語精短平淡，但是問答之間卻蘊含著豐富的情感信息，具有一種震撼人心的力量。C．劃線兩段在全文結構上起到至關重要的作用，它交代了紅發卡的由來，又引出了哥哥為給姐姐買生日禮物而去鞭炮廠做工的事件。D．村里的人看到哥哥進來，都很吃驚，一會瞅他，一會瞅他身后的男人。這表明村民對鞭炮廠雇傭童工現象也很憤恨，只是敢怒不敢言。E．兩兄弟失去了姐姐，鞭炮廠的男人也失去了哥哥，所以他們同命相憐，這就把小說的主題從一個家庭層面提升了到一個社會的層面。（2）小說用了較多的筆墨描寫“風雪”，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（6分）（3）小說中有多處細節表現哥哥這一形象，請找出并簡要分析。（6分）（4）本篇小說題為“紅發卡”，紅發卡代表著姐姐，而小說描寫姐姐的文字少，描寫兩兄弟的文字多，請結合全文加以探究。（8分）參考答案：11．答案：⑴答C給3分，B給2分，E給1分；答AD不給分。⑵①交代了故事發生的自然環境——寒冬的鄉村。②渲染氛圍，奠定了小說悲劇的基調。③烘托了人物悲苦的命運，象征著苦難的生活。（每點2分，不作分析只得1分。）⑶①“靜靜發呆”——神態細節，姐姐的生日到了，哥哥陷入追思。②“笑得有些詭異”——動作細節，哥哥猜到了姐姐的“秘密”，心生喜悅。③“大的遞給弟弟，小的留給自己”“哥哥從抽屜里找出兩根布條，將弟弟的褲腳牢牢扎緊”——動作細節，姐姐走了，哥哥擔起了照顧弟弟的責任。④“漸漸，孩子的手慢了，放引芯的手僵硬起來,一個引芯要多次才能放入。”——動作細節，為了給姐姐買禮物，哥哥忍饑挨凍地做著姐姐曾經做過的工作，內心堅定又悲苦。⑤“迎著風雪頭也不回地朝鎮上走去”——動作細節，思念與悲憐讓哥哥無比堅定。⑥“哥哥從口袋里掏出一對飽含體溫的紅發卡，緩緩成“八”字形擺放在墳塋上”——動作細節，與姐姐出門時“將散亂在額頭的頭發抿入圍巾”的細節動作呼應上，以這樣的“團圓”與“完美”表現了哥哥對姐姐的強烈思念，凸顯小說悲劇主題。（每點2分，答出三點即可得6分，每點答案須包括舉例和技巧分析。）⑷①小說的主人公是姐姐，為了兩兄弟，姐姐去鞭炮廠做危險苦工而死去，姐姐的命運更能夠表現苦難與親情的主題。（從主題角度思考）②小說的主人公是姐姐，姐弟三人相依為命，兩兄弟受姐姐影響而變得堅強果毅，勇于面對生活，寫兄弟就是表現姐姐。（從人物塑造角度思考）③小說的主人公是姐姐，作者將代表姐姐的紅發卡作為小說的線索，而不用過多筆墨寫姐姐，使小說表現主題更為含蓄，耐人尋味。（從情節角度思考）④小說的主人公是姐姐，小說截取兩兄弟的生活片段正面、直接地描寫兩兄弟，側面、間接地表現姐姐。（從寫作手法角度思考）⑤小說的主人公是姐姐，小說明寫兩兄弟，暗寫姐姐，以實寫虛，引人深思。（從寫作手法角度思考）（每點2分，答出4點即可得滿分）本文來源：http://www.lsjse.com/wenmi/98129.html