古詩鑒賞技巧|古詩鑒賞專練之寫景技巧閱讀練習及答案(2)
古詩鑒賞專練之寫景技巧閱讀練習及答案(2)文章來自：愛師網1、閱讀下面這首唐詩，回答問題。處士盧岵山居溫庭筠西溪問樵客，遙識主人家。古樹老連石，急泉清露沙。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。◆詩歌二、三兩聯寫山居景色用了什么手法?請簡要分析。（6分）2、閱讀下面這首詩，回答問題。渡江大風袁枚水怒如山立，孤篷我獨行。身疑龍背坐，帆與浪花平。纜系地無所，鼉①嗚窗有聲。金焦②知客到，出郭遠相迎。[注釋]①鼉（tuó）：即揚子鱷，鳴聲如鼓。②金焦：金山和焦山，位于鎮江江邊。◆詩人從哪些角度描繪了風中渡江的場面？詩的尾聯運用了怎樣的表達技巧？（5分）3、閱讀下面這首唐詩，回答問題。送韓十四江東省覲省①杜甫兵戈不見老萊衣②，嘆息人間萬事非。我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈。黃牛峽③靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀。此別應須各努力，故鄉猶恐未同歸。注：①這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時寫的。當時安史之亂尚未平定。②老萊衣：相傳春秋時隱士老萊子，七十多歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。③黃牛峽：位于宜昌之西。韓十四去江東探親要經過此地。◆這首詩的第三聯運用了哪幾種表現手法？請舉兩例簡要分析。。（5分）4、閱讀下面這首詩，回答問題。念奴嬌?登石頭城①薩都剌石頭城上，望天低吳楚，眼空無物。指點六朝形勝地，唯有青山如壁。蔽日旌旗，連云檣櫓，白骨紛如雪。一江南北，消磨多少豪杰。寂寞避暑離宮②，東風輦路，芳草年年發。落日無人松徑里，鬼火高低明滅。歌舞尊前，繁華鏡里，暗換青青發。傷心千古，秦淮一片明月。【注】①石頭城：即金陵城，昔為六朝都城。②離宮，皇帝在京城以外的宮室。◆本詞成功地運用了虛實結合的表現手法來創設意境，請結合上片或下片作簡要賞析。（5分5、閱讀下面這首唐詩，回答問題。送魏十六還蘇州皇甫冉①秋夜沉沉此送君，陰蟲②切切不堪聞。歸舟明日毗陵道，回首姑蘇是白云。［注］①皇甫冉，唐代詩人。作者的朋友魏十六曾從蘇州（即“姑蘇”）到常州（即“毗陵”，唐時常州為毗陵郡）方向來拜訪他；魏十六返回蘇州時，作者乘船相送。②陰蟲，指蟋蟀。◆這首詩運用了虛實結合的表現手法，請作簡要賞析。（6分）6、閱讀下面這首詩，回答問題。長安秋望趙嘏云物凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美①不歸去，空戴南冠學楚囚②。【注】①《晉書?張翰傳》：“翰因見秋風起，乃思吳中菰菜、莼羹、鱸魚膾，曰：‘人生貴得適志，何能羈臣數千里，以要名爵乎？’遂命駕而歸。”②《左傳?成公九年》：“楚子重侵陳以救鄭。晉侯觀于軍府，見鍾儀，問之曰：‘南冠而縶者，誰也？’有司對曰：‘鄭人所獻楚囚也。’”后以“南冠”“楚囚”為囚徒的代稱。◆頷聯在景物描寫方面運用了什么藝術手法？試簡要分析。（5分）文章來自：愛師網1、閱讀下面這首唐詩，回答問題。處士盧岵山居溫庭筠西溪問樵客，遙識主人家。古樹老連石，急泉清露沙。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。◆詩歌二、三兩聯寫山居景色用了什么手法?請簡要分析。（6分）2、閱讀下面這首詩，回答問題。渡江大風袁枚水怒如山立，孤篷我獨行。身疑龍背坐，帆與浪花平。纜系地無所，鼉①嗚窗有聲。金焦②知客到，出郭遠相迎。[注釋]①鼉（tuó）：即揚子鱷，鳴聲如鼓。②金焦：金山和焦山，位于鎮江江邊。◆詩人從哪些角度描繪了風中渡江的場面？詩的尾聯運用了怎樣的表達技巧？（5分）3、閱讀下面這首唐詩，回答問題。送韓十四江東省覲省①杜甫兵戈不見老萊衣②，嘆息人間萬事非。我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈。黃牛峽③靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀。此別應須各努力，故鄉猶恐未同歸。注：①這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時寫的。當時安史之亂尚未平定。②老萊衣：相傳春秋時隱士老萊子，七十多歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。③黃牛峽：位于宜昌之西。韓十四去江東探親要經過此地。◆這首詩的第三聯運用了哪幾種表現手法？請舉兩例簡要分析。。（5分）4、閱讀下面這首詩，回答問題。念奴嬌?登石頭城①薩都剌石頭城上，望天低吳楚，眼空無物。指點六朝形勝地，唯有青山如壁。蔽日旌旗，連云檣櫓，白骨紛如雪。一江南北，消磨多少豪杰。寂寞避暑離宮②，東風輦路，芳草年年發。落日無人松徑里，鬼火高低明滅。歌舞尊前，繁華鏡里，暗換青青發。傷心千古，秦淮一片明月。【注】①石頭城：即金陵城，昔為六朝都城。②離宮，皇帝在京城以外的宮室。◆本詞成功地運用了虛實結合的表現手法來創設意境，請結合上片或下片作簡要賞析。（5分5、閱讀下面這首唐詩，回答問題。送魏十六還蘇州皇甫冉①秋夜沉沉此送君，陰蟲②切切不堪聞。歸舟明日毗陵道，回首姑蘇是白云。［注］①皇甫冉，唐代詩人。作者的朋友魏十六曾從蘇州（即“姑蘇”）到常州（即“毗陵”，唐時常州為毗陵郡）方向來拜訪他；魏十六返回蘇州時，作者乘船相送。②陰蟲，指蟋蟀。◆這首詩運用了虛實結合的表現手法，請作簡要賞析。（6分）6、閱讀下面這首詩，回答問題。長安秋望趙嘏云物凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美①不歸去，空戴南冠學楚囚②。【注】①《晉書?張翰傳》：“翰因見秋風起，乃思吳中菰菜、莼羹、鱸魚膾，曰：‘人生貴得適志，何能羈臣數千里，以要名爵乎？’遂命駕而歸。”②《左傳?成公九年》：“楚子重侵陳以救鄭。晉侯觀于軍府，見鍾儀，問之曰：‘南冠而縶者，誰也？’有司對曰：‘鄭人所獻楚囚也。’”后以“南冠”“楚囚”為囚徒的代稱。◆頷聯在景物描寫方面運用了什么藝術手法？試簡要分析。（5分）,文章來自：愛師網1、閱讀下面這首唐詩，回答問題。處士盧岵山居溫庭筠西溪問樵客，遙識主人家。古樹老連石，急泉清露沙。千峰隨雨暗，一徑入云斜。日暮鳥飛散，滿山蕎麥花。◆詩歌二、三兩聯寫山居景色用了什么手法?請簡要分析。（6分）2、閱讀下面這首詩，回答問題。渡江大風袁枚水怒如山立，孤篷我獨行。身疑龍背坐，帆與浪花平。纜系地無所，鼉①嗚窗有聲。金焦②知客到，出郭遠相迎。[注釋]①鼉（tuó）：即揚子鱷，鳴聲如鼓。②金焦：金山和焦山，位于鎮江江邊。◆詩人從哪些角度描繪了風中渡江的場面？詩的尾聯運用了怎樣的表達技巧？（5分）3、閱讀下面這首唐詩，回答問題。送韓十四江東省覲省①杜甫兵戈不見老萊衣②，嘆息人間萬事非。我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈。黃牛峽③靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀。此別應須各努力，故鄉猶恐未同歸。注：①這首詩是詩人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時寫的。當時安史之亂尚未平定。②老萊衣：相傳春秋時隱士老萊子，七十多歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。③黃牛峽：位于宜昌之西。韓十四去江東探親要經過此地。◆這首詩的第三聯運用了哪幾種表現手法？請舉兩例簡要分析。。（5分）4、閱讀下面這首詩，回答問題。念奴嬌?登石頭城①薩都剌石頭城上，望天低吳楚，眼空無物。指點六朝形勝地，唯有青山如壁。蔽日旌旗，連云檣櫓，白骨紛如雪。一江南北，消磨多少豪杰。寂寞避暑離宮②，東風輦路，芳草年年發。落日無人松徑里，鬼火高低明滅。歌舞尊前，繁華鏡里，暗換青青發。傷心千古，秦淮一片明月。【注】①石頭城：即金陵城，昔為六朝都城。②離宮，皇帝在京城以外的宮室。◆本詞成功地運用了虛實結合的表現手法來創設意境，請結合上片或下片作簡要賞析。（5分5、閱讀下面這首唐詩，回答問題。送魏十六還蘇州皇甫冉①秋夜沉沉此送君，陰蟲②切切不堪聞。歸舟明日毗陵道，回首姑蘇是白云。［注］①皇甫冉，唐代詩人。作者的朋友魏十六曾從蘇州（即“姑蘇”）到常州（即“毗陵”，唐時常州為毗陵郡）方向來拜訪他；魏十六返回蘇州時，作者乘船相送。②陰蟲，指蟋蟀。◆這首詩運用了虛實結合的表現手法，請作簡要賞析。（6分）6、閱讀下面這首詩，回答問題。長安秋望趙嘏云物凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美①不歸去，空戴南冠學楚囚②。【注】①《晉書?張翰傳》：“翰因見秋風起，乃思吳中菰菜、莼羹、鱸魚膾，曰：‘人生貴得適志，何能羈臣數千里，以要名爵乎？’遂命駕而歸。”②《左傳?成公九年》：“楚子重侵陳以救鄭。晉侯觀于軍府，見鍾儀，問之曰：‘南冠而縶者，誰也？’有司對曰：‘鄭人所獻楚囚也。’”后以“南冠”“楚囚”為囚徒的代稱。◆頷聯在景物描寫方面運用了什么藝術手法？試簡要分析。（5分）文章來自：愛師網7、閱讀下面這首宋詞，回答問題。南柯子?憶舊仲殊①十里青山遠，潮平路帶沙。數聲啼鳥怨年華。又是凄涼時候在天涯。白露收殘月，清風散曉霞。綠楊堤畔問荷花：記得年時沽酒那人家②？【注】①仲殊，宋代僧人。②家：句末語氣詞，加強語氣。◆這首詞的上闋在寫景時用了哪些技巧？請結合詞句簡要分析。（6分）8、閱讀下面這首詩，回答問題枕上作陸游一室幽幽夢不成，高城傳漏過三更。孤燈無焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平。不然短楫棄家去，萬頃松江看月明。【注】孟博，即東漢范滂，《后漢書》記載他“有澄清天下之志”。初平，即黃初平，《神仙傳》說他“至五百歲而有童子之色”。◆第二聯運用了什么手法？在表情達意上有何作用?（5分）9、閱讀下面一首宋詩，回答問題夏日三首（其一）張耒長夏村墟風日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久斑兩鬢如霜雪，直欲漁樵過此生。◆這首詩是如何表現環境的\\\"清\\\"的？這首詩抒發了詩人什么樣的情感？（6分）10、閱讀下面這首唐詩，回答問題。畫鷹①杜甫素練風霜起，蒼鷹畫作殊。竦身思狡兔，側目似愁胡②。絳鏇③光堪摘，軒楹④勢可呼。何當擊凡鳥，毛血灑平蕪。【注】①這首題畫詩大概創作于開元末年（741年），是杜甫早期的作品。②愁胡：一種說法指胡人（西域人）碧眼，其深而大，似一副發愁的模樣。③絳（tāo）：絲繩，指系鷹的繩子。鏇（xuàn）：金屬轉軸，鷹繩另一端系的金屬環。④軒楹：懸掛畫鷹的堂前窗柱。◆作為一首“題畫詩”，本詩既描繪了詩人眼中所見之鷹，又寫到了詩人心中所想之鷹，請結合具體詩句分析這種寫法的妙處。（5分）詩歌專練之寫景技巧參考答案：1:用了遠近結合和動靜結合的手法。第二聯寫路見，是近景，先靜后動。古樹蒼老，根系盤錯纏石，山泉湍急清澈，泉底沙子顯露。第三聯寫遙望，是遠景，先動后靜。雨罩千峰，幽暗空濛，一條山徑曲曲彎彎，通向煙云深處。（總說2分，二聯、三聯分析各2分。）2：⑴從視覺、聽覺等角度，形象生動地描繪了風中渡江大風激浪、波濤如怒、小船起伏、驚心動魄的場面。（2分）⑵尾聯運用擬人的手法。把金山和焦山想象成兩位熱情的東道主，遠出城外來到江邊迎接詩人，描寫新奇，富有風趣。表現出詩人搏擊風浪后即將到岸的欣慰喜悅之情。（3分）3：這首詩的第三聯運用了以動襯靜、寓情于景、虛實結合、視聽結合的表現手法（2分。答對2個得1分，答對3個或4個得2分，答對1個不得分）①以靜襯動，“黃牛峽靜灘聲轉”句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現了對友人行程艱難的憂慮。②寓情于景。“白馬江寒樹影稀”句描寫江邊寒風中樹影稀疏的凄涼之景，將因友人離去而孤寂傷感之情寄寓其中。③虛實結合，“黃牛峽靜灘聲轉”句虛寫，是想像友人過黃牛峽時的情景，“白馬江寒樹影稀”句是實寫，寫詩人在江邊送別韓十四的情景。一虛一實，抒發了作者與友人離別之時的傷感。④聽覺與視覺相結合，“黃牛峽靜灘聲轉”句作者從聽覺角度描繪一路輾轉旅途艱險的情景，“白馬江寒樹影稀”句從視覺角度當時的離別之景。(答對兩點即可)4：上片：實寫了石頭城天地無物、惟有青山如壁的空曠寂寥之景；（2分）虛寫了昔日戰爭連年的激烈殘酷、豪杰消逝的蒼涼悲壯之景。（2分）虛實結合使意境更深遠，情感更深沉。（1分）下片：實寫了離宮荒涼破敗，輦路芳草萋萋，松徑寂靜無人，鬼火高低明滅，秦淮一片明月的空冷陰森之景；（2分）虛寫了歌女在歌舞中、酒樽前、明鏡里青春漸逝的孤寂凄慘。（2分）虛實結合使意境更深遠，情感更深沉。（1分）（實寫2分、虛寫2分；每種景象要簡析詩句、概括特點，各1分；虛實結合的表達效果，1分。）5：詩中的“實”是詩人送別友人時秋夜的環境，“虛”是詩人想象別后的明天，自己在歸舟中回望蘇州只見悠悠白云而不見友人；詩人借助想象，運用以虛寫實的手法拓展了詩歌意境，深化了送別友人時的感情（留戀、孤寂和感傷）。（答出“虛”和“實”各給2分，答出“拓展意境”和“深化感情”各給1分，意思答對即可）6：景物描寫視聽結合、動靜結合，頗見匠心。（2分）“殘星幾點”是目見，“長笛一聲”是耳聞；“雁橫塞”取動勢，“人倚樓”取靜態。（3分）7：①遠近結合。“十里青山遠”是遠景，“潮平路帶沙”是近景，寫出了潮水退去，沙跡殘留路面之狀。②視聽結合。“十里青山遠，潮平路帶沙”是視覺描寫，“數聲啼鳥”是聽覺描寫。③運用了擬人的修辭手法。“數聲啼鳥怨年華”一句其實是表達作者內心的愁怨。（每點2分，表達技巧1分，緊扣表達技巧結合詞句分析1分。答案超出以上三種，只要言之成理也可。）8：(從聽覺視覺的角度寫，)以動襯靜或以有聲襯無聲（2分）表現深夜的靜謐凄清（1分），烘托詩人內心的悲涼。（2分）.9：這首詩運用的是反襯的藝術手法表現環境的\\\"清\\\"的。幼雀雛燕在檐前飛舞，反襯村居環境的清幽（1分）；蝴蝶飛舞，蜘蛛織網，反襯白天的清靜（1分）；風吹簾動，溪聲嘈嘈，反襯夜晚的清靜（1分）。這首詩表現出詩人對月影、溪聲的喜愛之情（1分）、清閑的心境（1分）以及歸隱村野、終老鄉間的愿望（1分）。10：詩人這是運用了虛實（實寫與想象）結合的手法。實寫如“竦身思狡兔，側目似愁胡”的描寫展現了畫中鷹威猛敏銳、氣勢不凡的特點；（2分）虛寫（想象）如“何當擊凡鳥，毛血灑平蕪”，通過想象雄鷹與凡鳥搏擊的激烈景象，展現了鷹傲視群鳥、英勇不屈的特點。（2分）這樣的寫法使鷹的形象更加生動、豐滿。（1分）本文來源：http://www.lsjse.com/wenmi/96081.html