更換老師的申請(qǐng)書精選5篇
申請(qǐng)書是個(gè)人或集體向組織、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位或社會(huì)團(tuán)體表述愿望、提出請(qǐng)求時(shí)使用的一種文書。以下是小編為大家收集的更換老師的申請(qǐng)書精選5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【篇1】更換老師的申請(qǐng)書
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
您好！我是來自某某班的學(xué)生。很高興您能在百忙之中看這封信，我首先代表某某班全體成員向你表示感謝！
時(shí)光宛如白駒過隙。記憶中，仿佛就在昨天，因拿到某校的錄取通知書而歡呼雀躍的我們，現(xiàn)在已然成為了某校高三的學(xué)生。“高三”這看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)詞，但對(duì)于我們來說它擁有著不言而喻的重大意義，又代表著無數(shù)能言及不能言的話語：緊張，因?yàn)橐磺猩形礈?zhǔn)備就緒；害怕，因?yàn)閷?duì)未來一年所要面臨的未知……還有“激動(dòng)”，因?yàn)殡x我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想的那一天不遠(yuǎn)了！作為一名某校的學(xué)子，我們都想為母校爭(zhēng)光！即使前進(jìn)的道路上充滿著不易與艱辛，但我們一定堅(jiān)持到底！
前進(jìn)的路上，除了我們的自身努力，同樣重要的是要有負(fù)責(zé)能干的老師。我們的父母當(dāng)初會(huì)同意我們選擇某校，就是因?yàn)槟承Ｊ悄呈凶詈玫母咧?，擁有大量一流的教師。在校學(xué)習(xí)將近兩年，我們也確實(shí)感受到了老師們?cè)诮虒W(xué)上的無私奉獻(xiàn)，以及在生活中的不盡關(guān)愛。
但是，事物總是不盡完美的。在此，我們想跟您談?wù)勎覀兊陌嘀魅渭皵?shù)學(xué)老師某某老師。自高一下學(xué)期的文理分班后，某某老師就一直是我們的班主任和數(shù)學(xué)老師，我們很感謝她這段時(shí)間來對(duì)我們的付出和關(guān)愛。
但是在近段時(shí)間里，我們班上的同學(xué)大都對(duì)她有或多或少的不滿。其原因大體是這樣的：首先，作為一名班主任，她最近越來越少關(guān)心班集體了。除了她的上課時(shí)間，幾乎很少到教室來。有時(shí)候，我們班上一些同學(xué)有事要請(qǐng)假，甚至要找2班的班主任簽字。我們不清楚她是因何如此的繁忙，她也未曾解釋。班主任作為一個(gè)班級(jí)的主心骨，對(duì)于班級(jí)的重要性，相信尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該比我們更清楚。
其次，作為一名數(shù)學(xué)老師，我們對(duì)她的意見就更大一些。不僅僅因?yàn)閿?shù)學(xué)是高考中一項(xiàng)非常重要的科目。我們知道她是一名剛從大學(xué)畢業(yè)的老師，我們也理解她的經(jīng)驗(yàn)不足。但這并不能成為她懶惰的理由。據(jù)我們觀察，她平時(shí)幾乎很少備課。倘若她的`課能上好，我們也不會(huì)在意她備不備課，可問題是她的課上不好：首先是思路混亂，板書混亂，大多數(shù)的同學(xué)都聽不懂。其次，當(dāng)同學(xué)們有異議或反映出聽不懂她說什么的時(shí)候，她的情緒就會(huì)突然激動(dòng)，最后弄得大家都沒心情再聽下去了。還有的時(shí)候，或許是因?yàn)樗俏覀兊陌嘀魅?，她很喜歡在課堂上不顧時(shí)間地重復(fù)紀(jì)律問題。我們不反對(duì)她管理班上的事，但一節(jié)數(shù)學(xué)課只有40分鐘…還有她的上課速度也特別慢，跟別的班級(jí)的課差很遠(yuǎn)，她也很少講解我們平時(shí)用來做練習(xí)的試題……我們跟她說過，但她貌似并不在意。更為過分的是，近段時(shí)間，她未說明原因就曠了我們3節(jié)課，曠課期間，班長(zhǎng)有打過電話給她，想詢問原因，但她關(guān)機(jī)，回來后也一字未提。我們不懂我們到底做錯(cuò)了什么，她會(huì)這樣對(duì)我們……
對(duì)于不遠(yuǎn)的高考，我們無法不重視，這是我們?nèi)松浅Ｖ匾霓D(zhuǎn)折點(diǎn)！因此，尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，我們向您提議，請(qǐng)為我們換一位更負(fù)責(zé)更有經(jīng)驗(yàn)的班主任和數(shù)學(xué)老師。謝謝！
祝您身體健康！工作順利！
【篇2】更換老師的申請(qǐng)書
?尊敬的******校領(lǐng)導(dǎo)：您們好！
我們是四年級(jí)（九）班的學(xué)生家長(zhǎng)，關(guān)于四年級(jí)（九）班教學(xué)方面的事務(wù)，我們有一些自己的擔(dān)憂和思考，非常希望得到校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助?，F(xiàn)就有關(guān)情況陳述如下，煩請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)重視并予以解決。
三小四（九）在班主任***老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，班級(jí)各方面表現(xiàn)都很突出，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持是分不開的。
唯獨(dú)該班數(shù)學(xué)教學(xué)一直是我們?nèi)w家長(zhǎng)的心病，從該班級(jí)一年級(jí)開始，到現(xiàn)在四年級(jí)，已經(jīng)更換了四位數(shù)學(xué)老師，但現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師我們家長(zhǎng)和孩子們認(rèn)為仍然不能勝任目前的教學(xué)任務(wù)和家長(zhǎng)的期待。
馬上四年級(jí)即將結(jié)束，孩子們即將進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的沖刺階段，我們?nèi)w家長(zhǎng)對(duì)孩子們未來前途命運(yùn)關(guān)注有加。我們深知，知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來，沒有負(fù)責(zé)任和勤奮的老師的引導(dǎo)，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)將受到極大的影響，現(xiàn)在的考試考核的是孩子們的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。如果有一個(gè)課目跛腳，將直接影響孩子們的整體成績(jī)。
鑒于目前四（九）班孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)特殊情況，以及即將面臨小升初的現(xiàn)實(shí)壓力，我們家長(zhǎng)在集體的討論和交流中，全體家長(zhǎng)已達(dá)成廣泛的共識(shí)，一致認(rèn)為，要在接下來的兩年的小學(xué)學(xué)習(xí)階段，為我們四（九）班的孩子們安排一位負(fù)責(zé)任、年輕、上進(jìn)、勤奮有為的數(shù)學(xué)老師。我們強(qiáng)烈要求學(xué)校能夠考慮我們家長(zhǎng)的期待和嚴(yán)重關(guān)切。
我們?nèi)w家長(zhǎng)能夠理解，學(xué)校的教學(xué)工作有自己科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌才?，在過去的四年時(shí)間里，我們四（九）班全體學(xué)生家長(zhǎng)一直支持學(xué)校和老師的工作，并努力提高對(duì)孩子們和對(duì)自身的要求，這也與學(xué)校的嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)活潑校風(fēng)不謀而合。
我們?nèi)∷哪昙?jí)（九）班全體家長(zhǎng)，以最大的誠意提出這份申請(qǐng)，我們也將飽含希望等待著您們的回復(fù)，懇請(qǐng)各位尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)幫助解決！
為盼！
【篇3】更換老師的申請(qǐng)書
XXX中學(xué)學(xué)校校長(zhǎng)及各位校領(lǐng)導(dǎo)：
您們好!我們是貴校一年級(jí)二班學(xué)生的全體家長(zhǎng)。非常抱歉以倡議書這種形式與您們進(jìn)行溝通和交流，作為學(xué)生家長(zhǎng)，我們也是萬般無奈才出此下策，敬請(qǐng)諒解和支持。
眾所周知，教育行業(yè)是陽光下最美麗的職業(yè)，因?yàn)樗还饨虝?，更是塑造和引?dǎo)每一個(gè)幼少的靈魂和品格走向光明和充滿美好的未來。教師所做的工作和教育的學(xué)生，也許對(duì)你們的老師來說，只是職業(yè)生涯的一個(gè)點(diǎn)滴，但是你們所培養(yǎng)出來的學(xué)生，對(duì)于我們每一個(gè)平凡家庭來說，卻是一個(gè)無比偉大的希望和未來。雖然我們的孩子才開始小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯不久，所學(xué)到的知識(shí)和品德、素質(zhì)培養(yǎng)還不太多，但是我們依然感激和感恩老師們?yōu)楹⒆拥母冻龊团囵B(yǎng)，我們真心感謝。
在這短暫的學(xué)習(xí)生涯中，不光是孩子在成長(zhǎng)，我們作為家長(zhǎng)，也是一步一步，一日一日的在陪著孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，我們都看在眼里，記在心上。好的我們衷心感激。不好的，我們也銘記在心，時(shí)時(shí)警醒和監(jiān)督。俗話說：教育無小事，教師無小節(jié)。孩子的教育，特別是一年級(jí)小朋友的教育，是十年寒窗學(xué)習(xí)的開始，是小孩學(xué)習(xí)習(xí)慣建立，思維能力形成的關(guān)鍵期。在這關(guān)鍵一年中，我們孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)以及自信心的建立，會(huì)直接影響到以后十多年的學(xué)習(xí)生涯，如果在一年級(jí)期間造成了心理問題和學(xué)習(xí)問題，那么這個(gè)責(zé)任，不是老師和學(xué)校能負(fù)得起的責(zé)任。一個(gè)班幾十個(gè)孩子，也就是幾十個(gè)家庭，直接影響幾百甚至上千人的未來生活，甚至也會(huì)影響到貴校的聲譽(yù)。
愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表是我們家長(zhǎng)對(duì)老師最基本的要求，是師德的核心內(nèi)容。任一方面的缺乏，對(duì)于教師而言，都是“缺德”。然而，一年級(jí)二班的班主任張老師和語文戴老師，他們自覺或不自覺地忽略了自己作為“教師”角色的小節(jié)從而因小失大，對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生不良影響。
現(xiàn)一年級(jí)二班的班主任張老師和語文戴老師，工作作風(fēng)懶散，工作責(zé)任心極其差勁，玩忽職守，體罰學(xué)生主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、 師德問題：
目前班主任張老師由于自身家庭原因和教學(xué)任務(wù)原因，完全沒有精力和責(zé)任心承擔(dān)作為一個(gè)班主任的工作。
1) 每次班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，正副班主任老師基本上都不在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行管理和引導(dǎo)，完全無組織無紀(jì)律可言，在學(xué)生和家長(zhǎng)心中造成嚴(yán)重的不負(fù)責(zé)任的印象，給學(xué)校在家長(zhǎng)的心目中造成很壞的影響。
2) 經(jīng)常置班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活不顧，而只去關(guān)心自己的女兒，徇私舞弊，公器私用。
3) 對(duì)于學(xué)生的安全問題，置之不理，毫不關(guān)心。有部分學(xué)生因各種原因在學(xué)校導(dǎo)致流血和受傷事件，老師居然不管不問，毫不知情。家長(zhǎng)電話了解情況，居然一臉茫然和推諉。
4) 入學(xué)這么長(zhǎng)時(shí)間，班主任老師連一個(gè)家長(zhǎng)都沒有聯(lián)系溝通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，甚至于我們家長(zhǎng)主動(dòng)打電話向班主任溝通，她卻直接將家長(zhǎng)電話掛斷，采取不理不問的態(tài)度。
5) 如果說以上只是責(zé)任心問題，那么教育部明確規(guī)定不能體罰學(xué)生，作為班主任老師，居然能夠?qū)?、7歲的小孩痛下毒手，用紅領(lǐng)巾拉扯學(xué)生脖子，狂扇學(xué)生耳光，這種虐待兒童的行為，不光涉及違規(guī)，而是違法行為。
2、 師風(fēng)問題：
1) 語文老師戴老師作為母親，是一個(gè)稱職的好媽媽，經(jīng)常帶著自己的小孩來上課，但是作為全班學(xué)生的老師，她卻嚴(yán)重不稱職，不說能不能帶孩子來上課的事，光是她每次上課有一半時(shí)間都在打私人電話，一打就半節(jié)課。這樣的情況下，我們家長(zhǎng)想問一下，究竟我們的孩子，能在這樣的課堂上學(xué)到什么知識(shí)呢?
2) 據(jù)我們家長(zhǎng)了解，班上有學(xué)生經(jīng)常幾天不交家庭作業(yè)，也沒有任何老師過問或者檢查，連形式都不愿意走一下的老師，這是有多忙呀?更有個(gè)別老師把教室當(dāng)成電影院，正常上課期間，只要不是語文數(shù)學(xué)的主課，老師就安排學(xué)生課堂看電影。這種課堂，作為搞了幾十年教育的校領(lǐng)導(dǎo)來說，您們覺得正常嗎?能教書育人嗎?
3、 專業(yè)問題：
我們都知道，教育是一個(gè)體系，教研是體系的基礎(chǔ)。教育體系從幼兒園到大學(xué)，都是一套連續(xù)性很強(qiáng)的課程知識(shí)體系。一個(gè)年級(jí)的教育，以及小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，是有極強(qiáng)的連貫性和銜接性，每一節(jié)課，每一學(xué)期都是有科學(xué)的知識(shí)體系作為鏈接支持。但是我們的語文老師，好像連最基本的這些都不懂，上課缺乏教學(xué)規(guī)劃，毫無教學(xué)的系統(tǒng)性概念，都快期末考試了，卻連課都沒有上完，更別談復(fù)習(xí)。
家長(zhǎng)向班主任反映這些問題，班主任還以種種借口忽悠家長(zhǎng)，為語文老師遮遮掩掩，這樣愚弄家長(zhǎng)的態(tài)度，實(shí)在不是貴校的作風(fēng)和管理風(fēng)格。
學(xué)高為師，身正為范;學(xué)為人師，行為世范。
出于對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的尊重，以及對(duì)所有學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度，今天，我們一年級(jí)二班39個(gè)孩子，班級(jí)家長(zhǎng)已經(jīng)進(jìn)行了內(nèi)部溝通和民主投票，百分之六十以上家長(zhǎng)都認(rèn)同上述情況，要求更換班主任和語文老師，另外，已經(jīng)有部分學(xué)生已經(jīng)辦理好轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，部分學(xué)生家長(zhǎng)正在籌備轉(zhuǎn)學(xué)。鑒于此，所有家長(zhǎng)在此強(qiáng)烈呼吁，希望校領(lǐng)導(dǎo)能盡快將一年級(jí)二班的班主任張老師和語文戴老師更換掉并且希望由新的語文老師擔(dān)當(dāng)二班班主任，以便能對(duì)所有學(xué)生更加了解和長(zhǎng)期培養(yǎng)。
希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能正視問題，積極妥善的處理問題，盡快響應(yīng)我們家長(zhǎng)的呼聲和倡議，做出積極改變，讓家長(zhǎng)和孩子重拾對(duì)學(xué)校的信心和美譽(yù)，還孩子們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)任的人生領(lǐng)路人。
感謝校領(lǐng)導(dǎo)的包容和理解。謝謝!
由于孩子大部分時(shí)間都呆在學(xué)校里，我們對(duì)他在學(xué)校里的表現(xiàn)不是很了解，我希望老師能多和家長(zhǎng)聯(lián)系，多反映孩子的情況，以便我們共同把孩子教育好。
但孩子自己的成績(jī)可以比較，作為教師，要引導(dǎo)孩子將自己的今天跟自己的昨天比，明天跟今天比，提倡超越自我。同時(shí)，還希望比不僅僅局限于分?jǐn)?shù)，可能的話，希望班主任有一個(gè)專門的觀察本，每個(gè)孩子一頁，讓你班上的孩子在上面得到全方位、立體化的反映。
【篇4】更換老師的申請(qǐng)書
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您好!我們是高二(15)班的學(xué)生，現(xiàn)寫申請(qǐng)書給您是為了表達(dá)我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)生物丁曉生老師教學(xué)方面的異議!并要求撤換這位生物老師，理由如下：
一，上課前沒有備課。大家都知道老師課前沒備課，上課時(shí)沒有一條循序漸進(jìn)、完整的思路，很難令學(xué)生聽的明白，導(dǎo)致有的學(xué)生上課就做小動(dòng)作了。這就是為什么有的老師抱怨學(xué)生上課不聽課的一方面原因了。而且大家考到15班的時(shí)候生物都是70~80多分。可是就這一年下來我們的生物成績(jī)都下降了不少。
二，一節(jié)課只上25分鐘左右，剩下的時(shí)間就讓我們自己看書要么就是整節(jié)課讓我們自己寫卷子。我們的《生物必修3》基本上就是這樣過來的。比起那些整堂課都上的班級(jí)我們就落下了好多課程。如果高三一輪復(fù)習(xí)還是如此，后果不堪設(shè)想。
三，不懂得解答學(xué)生提問得問題。對(duì)于我們提問的問題，老師解答沒有針對(duì)性，有時(shí)還答非所問，要么就干脆不回答(有時(shí)候還會(huì)去罵學(xué)生)這樣一來就不會(huì)有學(xué)生敢去問問題了。沒條理性的老師，分不清主次，思維跳躍太厲害了，令我們班的生物成績(jī)好的變差，差的變得更差。
四，他從來不會(huì)去認(rèn)真批改作業(yè)，只是批個(gè)日期，有時(shí)候日期都懶得批。對(duì)于作業(yè)的評(píng)講也只是報(bào)報(bào)答案而已，并不去分析。
五，他還兼做高一的班主任，兩邊跑不方便。這樣我們就少了好多機(jī)會(huì)，如果高三這樣我們的問題就會(huì)越來越多。
六，我們是重點(diǎn)班，我們來到二中就是想好好學(xué)習(xí)。考到重點(diǎn)班更是想考到一個(gè)好大學(xué)。但是學(xué)習(xí)必須有一個(gè)良好的老師帶領(lǐng)我們。
尊敬的校長(zhǎng)，你能感覺到我們作為學(xué)生的那種無奈嗎?我們只想學(xué)好生物而已，想有一位能教會(huì)我們生物的老師而已。我們不希望在高考時(shí)因?yàn)樯锒帧Ｋ韵ＭｉL(zhǎng)您能來調(diào)查一下情況，并且聽聽我們班同學(xué)的想法。
這是高二(15)班全班同學(xué)的心聲!謝謝!
【篇5】更換老師的申請(qǐng)書
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您們好！我們是XX年級(jí)XX班的學(xué)生，關(guān)于班級(jí)教學(xué)方面的事務(wù)，我們有一些自己的擔(dān)憂和具體的思考，非常希望得到校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和幫助?，F(xiàn)就有關(guān)情況陳述如下，煩請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)與老師查閱。
20xx年高考已經(jīng)結(jié)束，作為即將進(jìn)入畢業(yè)班的學(xué)生，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都對(duì)個(gè)人的前途命運(yùn)關(guān)注有加。全班同學(xué)都在鼓足干勁，積極的投入學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。我們深知，知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來，高考考驗(yàn)的正是我們?cè)趬毫χ率欠裆朴趫?jiān)持，善于拼搏，善于學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。在集體的討論和私下的交流中，我們?nèi)嘁呀?jīng)產(chǎn)生了很強(qiáng)的凝聚力，并達(dá)成廣泛的共識(shí)，那就是，我們一定要在接下來的不足一年時(shí)間里將更多的精力投入學(xué)習(xí)，更多的互相幫助，爭(zhēng)取整個(gè)集體共同的進(jìn)步。
我們?nèi)w同學(xué)都能理解，學(xué)校的教學(xué)工作有自己科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌才牛谶^去的兩年時(shí)間里，我們一直在努力提高對(duì)自身的要求，這與學(xué)校的規(guī)劃也不謀而合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，出現(xiàn)的各類問題，也都已得到了很好的處理。我們廣大學(xué)生都充分理解學(xué)校，相信學(xué)校，我們大體的受教成果，也為我們自己所滿意。不過，鑒于我們特殊的，即將面臨高考的現(xiàn)實(shí)情況，我們廣大對(duì)自身有高要求，嚴(yán)于律己的同學(xué)們還是希望現(xiàn)狀能有一些改善，這集中體現(xiàn)在了大家對(duì)于語文教學(xué)工作的一些想法和意見上。
語文老師（本文內(nèi)可與“X老師”自由換用）人品端正，作風(fēng)良好，這一點(diǎn)是得到大家的廣泛認(rèn)同的，同學(xué)們對(duì)他的一點(diǎn)情緒，主要反映在他授課的質(zhì)量上。關(guān)于這一點(diǎn)，我們謹(jǐn)慎的提出自己的一些看法，這些看法或有不足，但我們只是在力求客觀的表達(dá)自己的看法：
1、語文課的精髓，在于通過授課老師的講述，將授課目的和盤托出，所以精彩成功的語文課，在于語文老師以豐富的知識(shí)和風(fēng)趣的表達(dá)，達(dá)成學(xué)生深刻的領(lǐng)會(huì)。我們認(rèn)為，X老師前一點(diǎn)做的很好，但后一點(diǎn)似乎有所欠缺。隨著語文課程的推進(jìn)，我們的最終目的是要通過自己多年累積的語文專業(yè)知識(shí)，在考試中表現(xiàn)的更好。X老師的這種教學(xué)模式，對(duì)于應(yīng)試幫助不大。
2、前文已述，語文學(xué)習(xí)的最終目的是要將學(xué)知識(shí)與考好試聯(lián)壁成一。這不僅對(duì)平常的授課提出了不低的要求，也對(duì)教師應(yīng)試授業(yè)--比如文章重點(diǎn)講解、考卷評(píng)點(diǎn)的工作設(shè)定了較高的標(biāo)準(zhǔn)。而X老師在工作中，既沒有深入透徹的講解重點(diǎn)，也沒有突出應(yīng)試的技巧。同學(xué)們普遍覺得語文學(xué)習(xí)成了囫圇吞棗，既不知方向，也不得要領(lǐng)。
3、師者、傳道授業(yè)解惑也，我們認(rèn)為，X老師的解惑工作也做的不甚良好。學(xué)習(xí)的過程在于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，求得真知。而我們的語文老師在教學(xué)中，經(jīng)常忽略問題，不顧學(xué)生的疑惑，跳過或者一筆帶過，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題方法有阻礙作用。我們?nèi)嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)積極性其實(shí)都很高，并不希望因?yàn)槠渌驅(qū)е挛覀儜?yīng)有的眾多問題得不到良好的解決，從而影響我們學(xué)習(xí)的良好效果。
4、X老師在課后的應(yīng)然工作中，做的也不能讓學(xué)生們滿意。知識(shí)掌握了以后，如果不能學(xué)以致用，知行合一，那與未學(xué)是沒有區(qū)別的。在當(dāng)前我們高中的學(xué)習(xí)生活中，這兩點(diǎn)主要統(tǒng)一在了更多的參加訓(xùn)練，通過訓(xùn)練檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)質(zhì)量的實(shí)踐活動(dòng)中。每堂課結(jié)束以后，我們語文老師通常布置兩道三張?jiān)嚲碜鳛樽鳂I(yè)，我們同學(xué)普遍很好的完成了。但是，交上去的試卷卻沒有得到很好的處理。X老師通常就簡(jiǎn)單查閱一下，或者每張卷子隨意批改兩筆，就原樣又發(fā)回來。如果老師工作繁忙，無心一張一張的批閱試卷，我們也是可以理解的，但是我們語文老師也很少講解，這就使我們的練習(xí)幾乎成了無用功。不能有的放矢，學(xué)生非常容易南轅北轍。這樣持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)們練習(xí)的興致也降低了，因?yàn)榈貌坏胶侠淼膶?duì)待，同學(xué)們交上去的作業(yè)質(zhì)量普遍越來越差。
我們所面臨的問題已經(jīng)持續(xù)了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，我們廣大同學(xué)都在努力嘗試著從自己做起，改變現(xiàn)狀。但是事實(shí)是，盡管我們有著很大的誠心和學(xué)好語文的決心，但是我們?nèi)嗟恼Z文成績(jī)卻在緩步下滑，一些過去比較拔尖的同學(xué)，現(xiàn)在語文成績(jī)也不如以前了。更為重要的是，我們?nèi)鄬W(xué)習(xí)語文的熱情也比較起之前，有了不小的減退。經(jīng)由充分的討論和慎重的思考，我們希望以一個(gè)合理的`態(tài)度非常謹(jǐn)慎的表達(dá)我們統(tǒng)一的，強(qiáng)烈訴求：在客觀情況難以得到改善的狀況下，在這個(gè)時(shí)間非常緊迫，分秒必爭(zhēng)的壓力下，我們懇請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和老師在充分的研究與討論之后，能夠考慮到當(dāng)前的復(fù)雜情況，給予我們更換語文授課老師的處理。既已訴及的幾點(diǎn)鄙陋之見，是我們廣大同學(xué)的心聲。它并不是一兩個(gè)或者十幾個(gè)學(xué)生偶爾有之的抱怨，而是絕大部分同學(xué)在比較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中經(jīng)過實(shí)際的體驗(yàn)和充分的討論后所形成的幾點(diǎn)最為凝練的想法。我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)于這次比較統(tǒng)一的行動(dòng)，也是經(jīng)過了一段時(shí)間的猶豫。我們不想使我們的行為體現(xiàn)出對(duì)語文老師的不尊重，也不愿意使各位領(lǐng)導(dǎo)和老師產(chǎn)生對(duì)我們的不良印象。只是經(jīng)過反復(fù)斟酌，我們?nèi)匀徽J(rèn)為，有意見我們就應(yīng)當(dāng)表述出來，有問題我們就應(yīng)當(dāng)嘗試解決，于是，我們最終慎重的提此申請(qǐng)，誠懇的寫就了這封申請(qǐng)書，表達(dá)我們大家的誠意和真實(shí)的想法。
我們X年級(jí)X班是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)友愛的集體，我們整個(gè)班級(jí)積極向上，自信樂觀，一直有一種勇往直前的寶貴精神。與此同時(shí)，我們又有一種未雨綢繆的危機(jī)感，我們深深的知道，高考雖然看似仍有一段的距離，但高考的考驗(yàn)卻早已開始，它考量的是我們每一周每一日，乃至每一堂課，每一道題的成果。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)此理深諳有加，所以我們才決定充分的表達(dá)自己的想法。我們?nèi)嗤瑢W(xué)的高考關(guān)系著我們的命運(yùn)，我們的前途又聯(lián)系著家長(zhǎng)們的關(guān)注，此事甚為重大，我們也尤為關(guān)心。但對(duì)于事情的良好處理，我們又有著充分的樂觀。秉承著領(lǐng)導(dǎo)老師所給予我們的一貫教育和指導(dǎo)思想，籍由我們的母校一貫的良好學(xué)風(fēng)和優(yōu)良作風(fēng)，我們有十足的信心，相信領(lǐng)導(dǎo)與老師能夠給予我們一個(gè)滿意的答案。
我們XX年級(jí)XX班全體成員，以最大的誠意提出這份申請(qǐng)，我們也將飽含希望的等待著您們的回復(fù)，懇請(qǐng)各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師幫助解決！
XX校XX年級(jí)XX班全體同學(xué)
二零xx年六月二十三日