《名師工作室》建設方案【匯編五篇】
方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。以下是小編整理的《名師工作室》建設方案【匯編五篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【篇一】《名師工作室》建設方案
為了充分發揮"名師"的示范、引領、輻射和帶動作用，根據《關于印發〈xx英才（專項）計劃〉的通知》（武人才[20xx]1號）精神，組建"教育名師工作室"，實施以"名師工作室"為載體，積極探索科學高效的優秀人才成長培養機制，培養一批具有良好師德修養、先進教育理念、厚實專業素養、扎實教研能力的骨干教師隊伍，促進我市基礎教育均衡發展，為切實做好名師工作室工作，制定本方案。
一、工作目標
（一）打造"教育家"型教師。以"名師工作室"為研究平臺，開展教育教學研究和學術活動，促進名師理論素養的再提高和實踐經驗的再升華，打造個人特色明顯的xx名師群體，促進和引導"名師"向"教育家"的轉變。
（二）培養后備骨干教師隊伍。以"名師工作室"為實踐平臺，吸納中青年教師，建立名師與骨干教師合作互動的機制，加大對骨干教師培養力度，努力促使其向更高層次發展，使"名師工作室"真正成為骨干教師成長的階梯。
（三）完善骨干教師培養、選拔機制。以"名師工作室"為活動平臺，發揮名師的示范引領作用，組織開展程開發、學術研究、巡回講座、學術交流、支教援教等活動，加強檔案管理、過程管理、績效管理，完善全市骨干教師隊伍的培養、選拔機制。
二、工作任務
（一）專業引領。研究探討教育改革趨勢和發展前沿，發揮專業引領作用。以堅定教育信念，提高師德修養，增進科研能力，提升教學水平，凸現教學風格為核心，積極開展教育學術研究，舉辦名師講堂、專題研討等活動，做到"帶好一支隊伍、抓好一項研究、出好一批成果"。
（二）行動研究。每個工作室確定至少1所城區學校和1所農村偏遠學校作為實驗基地，開展對口交流，圍繞各工作室的選題，組織開展高層次，高質量的學術交流活動或者組織開展公開展示活動，每個工作室每學期不少于2次。所有徒弟每學期須分別在校內和校外至少上1次公開匯報，撰寫1篇教育教學案例。
（三）題研究。每個工作室參與或承擔題研究任務，根據所選的研究方向，提倡合作研究，合作攻關。題可立足堂教育教學研究，也可就基礎教育和教師隊伍建設等專題調研并提交報告及建議案，為市教育局制定相關政策提供意見和參考。各工作室應及時總結成果，形成研究報告或者論集。
（四）物化成果。各名師工作室的學術活動，結合科研和教育教學，及時形成物化成果，并做好詳細的記錄和總結，形成一套系統的資料結集。工作室工作周期內徒弟須在市級以上教育教學刊物發表論不少于2篇，農村徒弟發表不少于1篇。
三、組織管理
（一）項目管理。市教育局教師工作處全面負責名師工作室的組織、協調和管理工作。市繼教中心負責具體實施，組織聘請專家團隊，具體負責業務指導，跟蹤考核，協調服務，與名師工作室研究、商議、布置工作任務，協調工作室之間各項具體活動以及日常管理工作；負責資料匯集和整理，編寫工作簡報。
（二）經費管理。市教育局將與名師簽訂"名師工作室資助協議書"，名師工作室專項經費主要用于開展教學活動方面的開支，包括教學研討、培訓、圖書資料購置、交通差旅等，由各區教育局負責監督使用管理。
（三）過程管理。各名師工作室設立網站或博客，注重理論提升，專題研修，實踐探索，自主發展。工作室多采取讀書會、研討會、講座、論壇、上、說、評、發表論案例、題研究、出版著作、成果展示等方式開展活動，并做好詳細的過程記錄。建立包括工作室和個人的理念、計劃目標、活動方式、內容、過程、結果在內的本（有條的影像）資料，并及時總結研究骨干教師成長規律，為全市骨干教師隊伍建設積累經驗。
（四）績效管理。市教育局將組織教育專家對活動進行評點指導和考核。繼教中心在每學期組織各個工作室進行一次總結交流，結束前進行綜合評估，對先進集體和個人進行表揚。
四、工作要求
（一）制定方案。每個名師工作室制定詳細的工作方案。方案、研究項目、活動安排和個人發展計劃及時報給項目管理團隊，每年要進行年度考核。
（二）崗位承諾。根據市人才辦崗位管理要求，"教育名師工作室"的名師應根據名師工作室的工作要求，就崗位職責、在崗時間、崗位目標任務等作出公開承諾，接受市教育局及專家管理團隊的監督考核。
（三）簽訂協議。各名師工作室徒弟要訂出個人學習計劃，簽訂"師徒協議書"并協助名師做好輻射的幫帶工作。工作室徒弟要嚴格按照"師徒協議"條款規定，虛心向名師請教，認真完成各項任務。每月不少于2次向師傅匯報自己的教育教學和科研進展情況。學期結束，撰寫書面總結。
（四）建立檔案。各工作室要建立"培養對象發展檔案"并與所在學校教師專業發展檔案相鏈接，項目管理團隊要建立健全各工作室信息溝通和資料管理，加強對培養對象的跟蹤考核和全面管理，為培養對象的成長創造條。
（五）健全制度。原則上每個工作室每月召開1次例會，交流和研究工作；各名師工作室之間的交流每學期2次，由項目管理團隊組織交流研究工作，管理團隊盡可能參與各名師工作室舉行的大型學術交流活動，便于提供支持和總結推廣經驗。
（六）共享信息。各名師工作室活動及時報項目管理團隊，項目管理團隊及時做好信息的收集和交流，形成相互學習相互促進的態勢。并將其成果在更大范圍內推廣，讓名師工作室效益最大化。
五、日程安排
（一）20xx年6月，明確名師工作室招徒工作事宜。
（二）20xx年6—7月，完成工作室師徒的雙向選擇。
（三）20xx年6月，名師工作室授牌、簽約。
（四）20xx年8——11月，名師工作室學術活動。
（五）20xx年12月，名師工作室中期考核。
（六）20xx年，名師工作室常規學術活動。
（七）20xx年，名師工作室成果物化呈現。
（八）20xx年6月，名師工作室工作總結。
六、責任分工
（一）教師工作處全面負責名師工作室的組織、協調和管理工作，保證名師工作室的正常運行。
（二）財務處負責名師工作室專項經費的落實，確保名師工作室工作經費的按時足額發放
（三）市繼教中心負責名師工作室的具體組織實施，組織聘請專家團隊，實施項目管理，組織考核評價。
【篇二】《名師工作室》建設方案
一、指導思想
以xx市教育局“名師工作室”建設方案和管理辦法為指導，把師德過硬，熱愛教育，愿意為自己的專業成長努力學習的一線教師吸收到工作室，形成學習共同體。以理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、專家引領為主要的研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養和專業素質，努力培養成員逐步成為小學數學教學領域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設充滿教育智慧的名師工作室團隊，真正為推動為我市教育發展做出貢獻。
二、工作定位和目標
定位：立足課堂，以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同成長”為宗旨，以網絡交流為主體，課題研究為主線，課例研討為切入點，以集中研修和自主研習為主要學習方式，努力建設“學習型”“智慧型”“實干型”“創新型”的教師團隊。
目標：工作室將圍繞中小學名師工作室的整體目標，通過三年為一周期的工作計劃實施，有效推動工作室成員的專業成長，充分發揮示范、引領、輻射、激勵、打造、展示等功能，預計三年周期內開展一次大型團體報告會。
三、工作室工作小組設置
1、小學數學工作室人員組成：
主持人：
成員：
2、特聘顧問：
四、工作內容
1、立足課堂，以課堂教學案例為載體，開展互動式研修。
以“同課異構”“專題研討”等方式，按學期確定研修內容，開展課例研修活動，幫助教師在比較中反思教學，生成新資源。鼓勵工作室成員在這個學習共同體中敢于表達所思所想，分享彼此的經驗，實現專業成長。
2、以省“十二五”規劃課題研究為依托，提升教師科研能力。
工作室成員要結合本工作室或個人承擔的課題方向開展研究，自行選擇研究角度和切入點。立足課堂和校本研究，提倡“大處著眼，小處著手”，以課堂教學視頻或論文的形式呈現研究結果，將專題研究和課堂教學研究真正落到實處，使課題研究真正為教學服務。
3、以送教、培訓為契機，在實踐中提升教育教學水平。
主持人要積極和各級教研部門做好協調工作，以本工作室成員所在地為實訓地，承擔送教下鄉、送培下鄉活動。
4、專家、名師引領，促進專業發展。
針對本工作室教師的發展需要，將爭取機會讓工作室成員參加國家、省、市教研部門開展的各項學科活動，聆聽數學教育專家、名師作專題培訓或課堂教學展示，提升工作室成員的實施課程和研究問題的能力，促進團隊的共同提高。
5、整合資源，實現資源共享
整合和開發優質課程資源，收集優秀教學案例，建立資源庫，開通工作室和成員個人博客，以網絡形式進行輻射和推廣，實現同伴互助，資源共享。
五、活動實施機制
1、專業引領制。工作室主持人是工作室其他成員的組織管理者，也是其業務水平發展提高的指導者。主持人根據協議書、每位成員的特點和本人自身特長，對全體成員進行共性培養，也對不同成員進行個性化培養。主持人提供培養發展方向，給定學習、研究專題和任務，指導方法，提供機會，作出評價，并提出改進意見。
2、教學研究制。立足教學開展實際的研討式講課、評課、反思等活動。工作室內部教學研討活動，限于內部成員講課、評課等，成員所在學校教師可以參與；名師工作室與省市教研部門合作，開展區級、市級優質課展示活動；工作室在市、區范圍內展示本工作室就新課程改革或其他某個前沿問題的教學探討等活動。
3、同伴互助制。主持人指導成員教師就某個專題結對合作，或就某一共性問題，某次教學展示活動，團隊成員互相交流教學得失、心得體會，互勉共進。
4、學習研討制。工作室組織成員閱讀相同的理論專著和專篇，建立圖書資源庫，建立網上，彼此交流各自藏書，交流學習體會，實現共同提高。
5、成果輻射制。工作室將教育教學等科研成果主要以論文、專著、研討會、報告會、名師講壇、公開教學、專題片、觀摩指導、讀書討論會、團隊論壇等形式在全市及更大范圍內介紹、推廣。
【篇三】《名師工作室》建設方案
為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師。學校教研室認真制定了學校教師專業發展工作方案，積極實施青藍工程，促進青年教師成長，促進老教師改變自我。以縣名師工作室為依托，結合我校實際現狀和學校師資情況，經學校研究決定成立姜樓鎮中心小學數學名師工作室，姜樓鎮中心小學科學名師工作室，姜樓鎮中心小學心理名師工作室。為了各工作室積極、認真開展學校工作，特制定姜樓鎮中心小學名師工作室建設實施方案。
一、指導思想
以培養小學教學專業人才為核心，建設名師工作室，旨在發揮名師的示范、引領、輻射作用，打造學科骨干教師團隊，引領教師隊伍整體素質提升，為我校教師專業化發展做出貢獻。
二、總體目標
通過名師工作室的建設搭建起促進中青年骨干教師專業成長和自我提升的發展平臺，充分發揮本校優秀教師資源的凝聚、輻射、指導作用，推動教師隊伍建設，培養青年、骨干教師有效成長。
??1.帶好一支團隊。工作室主持人引領工作室成員課堂教學出質量，課題研究出成果，使自身成為學有專長、術有專攻的知名教師，并在一個工作周期內，通過傳、幫、帶培養出一定數量的骨干教師。
??2.做好一個幫扶項目。工作室每學年對應掛鉤一個薄弱教研組或者薄弱學科，工作室成員通過蹲點調研、上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進學科備課組、教研組建設。
??3.搞好一次展示。工作室要積極開展學術研究，每學年舉辦一到兩次校級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學、現場指導等形式在校區內介紹、推廣。工作周期末要有一到兩次本工作室學術成果集中匯報展示活動。
??4.建好一個網頁。學校公眾號要開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。
??三、任務要求
??1.工作室每學年組織一到兩次匯報展示研討活動。
??2.每位成員每學年帶教不少于2人，指導不少于2節的研討課，撰寫一篇有質量的教學設計、案例及教學總結或論文發表到學校公眾號。
??3.每個工作室每學期至少命制一份期中期末考或模擬考試卷，引領規范各學科各階段考試試卷命題工作。
??4.工作室要定期或不定期上傳學科教學教研信息、材料、成果到學校公眾號名師工作室專欄。
??5.完成教體局教研室交給的有關業務指導或培訓任務。
??四、建設條件
?（一）行政推進
?組?長：
?副組長：
?組?員：
??（二）學校名師工作室主持人
??（三）工作室成員的條件及產生辦法
??1.熱愛教育事業，專業基礎扎實，肯吃苦，善鉆研，有奉獻精神，具有教育教學智慧與靈氣，在教育教學工作中已經嶄露頭角，具有良好發展前景的優秀中青年教師或者是符合名師條件的教師。
??2.自己申請、學校推薦的教學能手、骨干教師、有發展潛力的教師等。
??3.名師工作室成員必須具有縣優質課或縣者教學能手的老師。工作室成員原則上為五人左右。工作室成員產生方式采取教師個人申請，學校推薦，名師工作室領導小組審核確定的辦法。
??五、主要工作措施
??1.制定個人發展規劃
工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。
??2.做好幫扶引領，追求輻射效應
工作室成員一方面在主持人的引領下，實現各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者，每個成員帶徒弟不少于1名。每學年工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。工作室成員在教學風格和特色上下功夫，能靈活地、熟練地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。
??3.外出觀摩學習
?學校會有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，學習后撰寫學習心得或做匯報交流，進行二次培訓。
??六、活動學習方式
??1.個人自主研習與團隊合作研修相結合。
??2.理論研習與實踐反思相結合。
??3.現實活動與網絡研習相結合。
??七、考核評價
工作室成員的考核主要從思想道德、理論提高、教育教學能力（示范課、公開課、專題講座）、研究能力（課題研究、論文發表）、徒弟的培養情況等方面考察是否達到培養目標，通過查閱資料、調查訪談、成果展示匯報等方式，每年進行一次過程性評價，每個工作周期末作一次總結性評價。周期內經名師工作室領導小組考核，在評優選先、提拔使用、崗位調配、外出學習等方面予以優先安排。
??八、經費制度
工作室的活動，經學校批準后，按規定報銷。
??九、檔案制度
?（1）建立工作室檔案制度。
?（2）工作室成員的專題研究計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發表的論文及相關視頻材料等及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。
通過名師工作室方案的實施，培養一批具有先進理念和較強教學技能的優秀教師，進一步激發我校教師教育科研的熱情。同時，名師工作室方案的實施，將有助于解決我校教學過程中重難點問題，推動我校各學科教學不斷向前發展。
【篇四】《名師工作室》建設方案
建設一支高素質的班主任隊伍是促進教育改革、提高教育教學質量、引領學生健康成長的關鍵因素。為充分發揮優秀班主任教師的示范、引領、輻射作用，全面提升我市班主任隊伍的整體素質，打造石家莊市班主任工作的特色品牌，經研究決定建立石家莊市名班主任工作室(以下簡稱工作室)，制定本實施方案。
一、指導思想
為進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任教師工作的積極性，優化班主任人才結構，建立健全骨干班主任隊伍培訓、培養機制，充分發揮名班主任工作室的引領、示范、輻射和孵化功能，不斷提升全市班主任工作專業化水平，提高班級綜合管理能力，打造一支師德高尚、熱愛學生、心理健康、業務精湛的優秀班主任隊伍，為辦讓人民滿意的教育提供強有力的人才支撐。
二、目標任務
(一)創建目標。根據班主任專業發展要求，充分發揮工作室功能，培養一支在建班育人中勇于改革創新、破解難題的中青年骨干班主任隊伍;總結一批具有推廣價值的新時期班級建設的實踐經驗及理論成果;探索一個符合班主任成長規律、適應石家莊教育改革發展的班主任培養機制。
(二)創建任務。各縣(市)區教育局、直屬學校根據方案要求，結合本區域教育現狀制定縣(市)區名班主任工作室建設方案與實施計劃。按照縣(市)區年度發展3-5個工作室，有條件的直屬學校年度發展1個工作室的目標，積極創建縣(區)級名班主任工作室，市教育局組織專家每年度從中遴選命名20個市級名班主任工作室。
三、基本功能
(一)培養功能。工作室要把人才培養作為第一要務，主動依托專家力量，綜合利用各類資源，開展豐富多彩的學習研修活動，促進每個成員的專業發展，做到定時、定點、定內容，有計劃、有記錄、有總結。
(二)研究功能。工作室要圍繞我市當前班主任工作實踐中的重點、難點、焦點問題開展課題研究，積極探索有效的破解對策，提升成員的反思和創新能力，形成研究成果并在省級及以上刊物發表。工作室要為教育行政管理部門提供決策咨詢，提交工作總結和研究報告，為全市班主任隊伍專業化建設獻計獻策。
(三)引領功能。工作室要承擔市級班主任的培訓和指導任務，注重向其他學校、區域發揮輻射引領作用，通過觀摩會、現場會、論壇、專題講座、微信平臺、網絡博客等形式，在更大范圍內推廣班主任工作優秀經驗，營造開放共享的良好氛圍。
四、管理設置
(一)人員構成。每個名班主任工作室有1名帶頭人、10名以內成員(本校成員不超過工作室總人數的20%)組成。市級由市教育局組織遴選、審核和授牌。
(二)管理辦法。每期工作室建設周期為2年，實行市、區(或直屬學校)兩級共建。名班主任工作室管理辦公室(以下簡稱管理辦公室)設在市教育局思政體衛藝處，負責總體協調并定期組織專家進行指導、檢查、評估、考核和獎懲;工作室所屬縣(市)區教育局和學校進行過程管理，按照面向全市、服務學校、協同發展的原則在全市范圍內招收成員，定期開展工作;工作室所在學校指派一名校領導具體管理，協助完成任務要求;帶頭人優先推薦參評石家莊市骨干教師、名師評選，優秀成員所帶班級優先推薦參評石家莊市優秀班集體。
五、入選條件
(一)帶頭人入選范圍和條件
1.各級各類學校在崗班主任、從事班主任管理工作、教研人員。具備9年及以上班主任工作經驗，中學教師具備高級及以上職稱;小學教師具備中級及以上職稱(對特別優秀的班主任，職稱要求可酌情放寬);
2.忠誠于教育事業，熱愛班主任工作，模范履行班主任職責。獲市級及以上的各類教育教學榮譽稱號或獎項，所帶的班級獲市級及以上先進班集體榮譽稱號;
3.有一定的知名度和社會影響力。主持國家、省、市以上德育或班主任工作的課題研究或在省級(含省級)以上專業核心期刊發表過2篇以上學術論文或出版過個人學術專著;
4.具有較強的團隊建設、組織活動及溝通交流的能力，具備帶教和指導青年教師的經驗。
(二)成員入選范圍和條件
1.在崗班主任，年齡在40周歲以下，具備3年及以上班主任工作經驗。
2.愛崗敬業、熱愛學生、為人師表，具有較強的教育引導和組織管理能力。
3.近5年來獲區縣級及以上教育教學榮譽稱號或獎項，所帶班級獲區縣級及以上先進班集體榮譽稱號，參與區縣級及以上教育科研課題研究，其成果在公開刊物上發表。
六、主要職責
(一)工作室帶頭人職責。帶頭人是工作室建設的第一責任人，承擔工作室活動的統籌、規劃、組織、管理等責任，應履行以下職責：
1.制定規劃。研究制定工作室建設規劃、年度實施方案以及配套的培訓研討等計劃。
2.組建團隊。在所屬縣(市)區教育局和學校的支持下，可突破地域局限招收成員，形成一個年齡結構合理、知識能力互補、團結協作的團隊，并指導成員制定個性化發展規劃。
3.制度管理。制定并完善工作室的各項制度，為成員建立發展檔案，定期對其考勤、學習和發展情況進行考核評價;建立工作室檔案，注重資料積累，定期向管理辦公室匯報運行情況;遵守財務制度，合理使用經費，定期報告經費使用情況。
4.日常運行。指導確立重點研究課題，圍繞研究任務與內容，組織并帶領成員深入學習、討論研究等，指導成員總結和反思，形成論文、書籍、課程、資源包等成果，并在這個過程中逐漸形成工作室的特色與風格。
5.成果輻射。加強經驗總結和成果轉化，每學期至少組織一次跨工作室、跨區域的交流活動，通過博客、微信、論文集等媒介，多渠道、多形式宣傳推廣工作室的經驗和成果。
(二)工作室成員職責。成員是工作室建設的主體，承擔工作室建設和發展等責任，應履行以下職責：
1.根據工作室建設和自身發展情況制定并完成個人規劃和目標，每學期末總結并在所屬學校做現場匯報，進行二次培訓，帶動學校班主任共同提高。
2.遵守工作室各項制度，積極參加工作室的學習、科研、展示、整理檔案、書寫總結等各項活動，完成帶頭人所分配的任務和作業，與其他成員團結合作，為工作室整體發展貢獻力量。
七、考核評價
工作室在每學期開始前提交一次工作計劃，運行滿半年后提交總結和過程性材料。工作室運行滿兩年，管理辦公室組織專家進行綜合考評，圍繞工作室的自身建設、在培訓指導成員成長方面的業績、在班主任工作課題研究中發揮的作用等方面，通過查看原始資料、聽取工作室匯報、考評成員發展成績、訪談學校意見、召開現場觀摩會等方式進行考核。考核結果“優秀”的工作室予以表彰，“不合格”將撤銷工作室建制。
工作室滿期后如需延期，必須考核為“優秀”等級，并符合相關條件，按相關程序再申報。對因崗位變動等不能繼續擔任帶頭人和成員，由本人提出申請，所在學校、縣(市)區教育局簽署意見后，報管理辦公室審批后，可退出工作室，并按有關程序另行選拔。
八、保障措施
(一)條件保障。名班主任工作室要有獨立的辦公室，由其所在學校提供辦公用桌椅、電腦、打印機等基本辦公設施，有條件的還可提供投影儀、照相機、電子白板等設備，并配置一定的專業書籍資料。
(二)制度保障。工作室的崗位職責納入班主任工作管理。為保證帶頭人履行好職責，帶頭人所在學校須為其適當減少一般性的日常工作。工作室所有人員所在學校要做到平均每周給予半天時間用于處理工作室業務，具體時間由帶頭人根據實際情況進行掌控。
(三)經費保障。工作室由市教育局、縣(市)區教育局、學校三級共建，市教育局對市級名班主任工作室給予經費支持，縣(市)區教育局和工作室所在學校也要給予必要的經費保障。
九、推選辦法
(一)各縣(市)區教育局、直屬學校按照方案要求，開展名班主任工作室創建工作，并從中擇優推薦上報(長安、新華、橋西、裕華各2個;其他縣市區和直屬學校各1個)。于2018年4月10日前將申報材料(見附件2)紙質版報送至市教育局415室，電子版發至[email protected]。
(二)市教育局成立專家組組織召開評審會，對申報材料進行評審，并組織考評，評審結果公示一周通過后，正式命名石家莊市名班主任工作室，并頒發證書。
聯系人及電話：劉xx 黃x? xxxxxxxxxx
【篇五】《名師工作室》建設方案
為充分發揮名師、名班主任專業引領、帶動、輻射作用,加速青年教師專業化發展,培養造就更多的優秀教師,提高教書育人水平，學校現成立名師、名班主任(以下簡稱“雙名”)工作室。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，貫徹教育部“雙減”政策，大力發展素質教育。發揮“雙名”示范引領作用，創新青年教師培養模式，提升青年教師專業素養。
二、目標任務
“雙名”工作室主持人要充分發揮示范作用，團結帶領工作室全體成員，爭當教育事業的奉獻者、專業研究的先行者、質量提升的奮進者。通過“雙名”工作室的引領及團隊活動的開展，青年教師在課堂教學、教研科研能力以及班集體建設與管理方面成效顯著。
三、工作室組成
(一)主持人選聘條件
1.省級以上教育教學名師、名班主任
2.教育教學或班集體管理工作成果卓越，在青年教師培養方面成效顯著
(二)成員條件
1.名師工作室成員為年齡35歲以下的有專業發展需求的青年教師。名班主任工作室成員為現任的班主任，年齡不限。
2.每個工作室成員原則上不超過10人。
工作室主持人人選采取自主申報與學校推薦相結合的方式。工作室成員人選待工作室主持人確定后，采取自主申報的方式。
四、工作要求
1.工作室一屆期限為三年，并建立年度考核機制。主持人領銜制定工作室三年規劃和年度培養方案，指導工作室成員制定個人發展規劃和年度發展計劃;定期組織開展工作室活動，負責工作室日常管理。
2.名師工作室根據工作室目標和計劃圍繞教學質量提升、教師專業發展等開展專業學習、專題研究、項目研修;名班主任工作室通過教育書籍共讀、班主任工作共研、班會課集體備課、教育案例研討、課題硏究等形式，引導成員專業成長。
3.按計劃組織課堂教學大比武以及班主任基本功大賽活動，提升教師教育教學及班級管理水平，提高教育教學質量。
4.開展經驗總結，以專著、論文、課堂教學、專題報告、論壇發言等形式在區級及以上交流;主持或參與區級及以上課題研究，結題或取得一定成果。
五、保障條件
1.工作室正常的經費支出按學校規定的程序報銷。
2.學校為每個工作室每年配套一萬元活動經費，主要用于工作室成員培養及發展工作。