班級小組建設方案【4篇】
方案的標題有兩種寫法：一個是“三要素”寫法，即由發文機關、計劃內容和文種三部分組成，如《東北師范大學五年發展規劃總體方案》;一個是“兩要素”寫法，即省略發文機關，但這個發文機關必須在領頭的“批示性通知”(文件頭)的標題中體現出來，如《治理采掘工業危機，實現良性循環方案》。下面是小編為大家整理的班級小組建設方案【4篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
第1篇: 班級小組建設方案
一、組建原則
1、“組內異質，組間同質”原則
根據學生各自不同的學業成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力等方面組成學習能力相當的學習小組，使小組成員具有互補性和個性化。同時促進組內合作與組間競爭。
2、“指定組長，雙向選擇”原則
在教師指定好各組的組長之后，讓組長和組員之間進行雙向選擇，縮短學習小組內學生間的“磨合期”，便于小組管理，同時，融洽的情感增強了合作學習的效能，也大大提高了學生自主參與的積極性。
3、“小組互助學習”的原則
二、學習小組組建程序
1、小組建設
A、創設組名：
B、創意組訓：
C、制作組標：
D、確定目標：
2、學生分組：由班主任、任課教師和班長、學習委員、課代表一起，對全班學生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合，分成9個小組，每組4人，并推選出組織能力強的學生任組長。分為A、B、C三層，各小組公平競爭。
3、學習小組長定位與職責：
學習小組長要有極強的學習能力和良好的學習習慣。學習成績不一定最好，但組織能力一定要強。
（1）指導學科組長組織實施好每節課的課堂展示、討論和自學。
（2）小組長要組織小組成員進行一對一討論或是小組內部三個層次間的研究解疑。確保每個小組成員實現高效學習，都達到“跳一跳夠得著”的學習目標，最終實現學習小組的整體學習目標；
（3）小組長要及時檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內容的落實情況，學習內容堂堂清，日日清，周周清，月月清；
（4）小組長要建立起針對每個小組成員學習態度、學習效果的評價制度，每周公布、總結一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進步；
（5）小組長要負責維持本組同學的學習紀律。
（6）幫助C層同學完成各項學習任務。
（7）小組發言：第一步：每小組先指定一位學生做中心發言人。
第二步：小組內輪流發言，其他同學認真聽，中間不能打斷別人，并準備補充或質疑。
4、分工和責任：
①每小組設組長一人（主抓全面、調動、激發小組每個同學的學習積極）、監督員一人（負責學習紀律、勞動衛生、杜絕作弊）、記錄員一人（記錄星級、匯報結果）。
三、小組要求
1、培養樹立團隊意識
2、培養積極參與習慣
3、培養認真傾聽習慣
4、培養質疑對抗習慣
5、培養良好的組織紀律性
四、成員分組
組員名單見教室：
五、獎懲原則及措施：
1、標兵
（1）小組自由討論時主動發表自己的見解并正確獎1星，不正確的鼓勵但不獎星，主動代表小組展示的獎1星。上講臺主動展示的獎1星假借發言扣1星，組內不參獎討論的扣1星，不傾聽別人匯報的扣1星。小組不參與討論與展示的小組長扣1星。
（2）組內組間相互合作中學習不得星，每幫助同學學會一道題得1星。
（3）每天每節A、B等生必須完成作業且質量高得1星，不完成個人扣2星，組長扣1星。
C等生能完成基礎作業的得1星，沒完成兩次作業扣1星。組長不督促扣組長1星。
（4）獲得周最佳小組學習標兵的學生獎1星，獲得周班級學習標兵的獎2星。連續兩次獲周班級學習標兵的個人和該小組各獎1星。
（5）每月末小組內每個成員都要參與評比，第一名得4星，第二名得3星，第三名得2星，第四名得1星。
2、進步：
（1）每周在學習、紀律中連續3天有明顯的進步得1星，但違紀2次扣2星。
（2）月考、期中、期末考試成績單科優勝者得5星，年級總成績1-6名得8星，7-15得7星，16-25得5星，26-35得4星，36-42得3星。進步幅度超過5個名次的直接得3星。倒退兩個名次直接扣2星。每次考試成績進步倒退以上次考試名次
3、活動：
（1）大型活動或競賽，為班集體爭榮譽的同學，一等獎獎8星，二等獎獎6星，三等獎獎5星，該生所在小組獎2星。
（2）班級活動中表現突出，受到老師全班通報表揚的，給予該同學小組獎勵1星。班級活動或平時表現極差，受到老師全班通報批評的，給予該同學小組扣2星，本人扣1星。
4、內務衛生：
（1）當日寢室常規檢查被評為“文明寢室”的該值日獎3星，造成通報的小組扣2星，本人扣1星。
（2）小組成員負責的衛生區，在檢查中被通報的，該生所在小組扣2星，本人扣1星
5、其它：
（1）對不遵守班級管理條例，對班集體造成重大名譽影響的，給予該同學小組2星，個人扣2星。對打架斗毆，在課余時間跑、跳、叫，影響他人正常學習，生活、休息的給予該同學小組扣1星。
（2）對班干部安排的事情，即使有意見要先執行，后反映。頂撞干部，不服從安排的，給予該同學小組扣2星，本人扣1分。頂撞老師的，給予該同學小組扣2星，個人扣1星。
（3）偷盜、破壞公物沒有及時賠償的給予該同學小組扣2星，本人扣1星。
（4）對一些嚴重違規事件舉報，避免為班級造成重大損失的，給予該同學小組獎勵星3星。
六、升級：
1、個人升級：班內每位學生都有自己的級別，用自己的得星來升級：每月10星升級為1個月亮，3個月亮升級為1個太陽，3個太陽升級為鉆石，每月一總結。
2、優秀小組升級：
（1）優秀小組評價每周評價1次，綜合前兩名的小組得2星。
（2）每節課上只要該小組參與展示獎1星。
（3）每節課問題回答質量高好，受表揚獎1星。
（4）每節課后給回答問題的學生進行點評、評價和改正獎1星。
（5）小組得星=各組內成員得星之和+其他得星-扣星。
（6）每月各小組根據得星匯總依次分為白銀組（4個月亮）、黃金組（5個月亮）、鉑金組（6個月亮）、鉆石組（7個月亮）。
七、結果利用：
1、評出“六星”：管理星1名（優秀組長：小組綜合得分）、標兵星2名（組員得星）、進步星3名（綜合課堂表現與紀律）。
2、每周、每月分別統計匯總，分數統計到個人，獎到小組，每周和每月評選“優秀小組”、優秀組長。
3、學期末匯總后作為“評優表模”重要依據。
八、要求：
1、英語課代表必須向教師請示第二天晨讀任務；
2、組長連續2次不履行任務的學期末取消評優表模資格；
3、每組組長A都是中心發言人，有義務對本組學習、紀律、探究、發言等進行指定、總結、匯報；
4、每組A、B組員必須完成當天任務，并積極幫扶小組組員B、C組員學習。
5、每節語文、數學、英語、課后小組長都要對組員參與活動進行評析，并即及時匯總到班級記錄員處。
第2篇: 班級小組建設方案
一、總則為了配合課堂教學改革順利進行保證課堂人人參與保證課改的實際效果年級開始推行“學生小組合作學習法”。讓學生在自主管理中學管理在自主學習中學習在自主生活中學生活讓學生真正發展。
二、建設機制
1、人數為6到8人分為優等生中等生待優生三個層次。
2、按前兩次段考成績平均分配方便公平競爭。
3、合理搭配讓不同智力水平、思維方式、認知風格和情趣特長的學生成為小組達到能力互補知識互補。
4、學習小組長最好坐中間方便討論和檢查組員作業。
5、為了盡可能的讓每一個同學能參與管理每個小組配有組長副組長學科組長。組長抓學習常務組長抓紀律常規。學科組長由本組單科最好的擔任。學科組長負責本學科的各項學習工作用以調動激發每個學生的積極性。
6、每個小組要設計自己小組的名稱、小組的口號、目標小組以及個人。每個小組制作一張卡紙上有照片、成員名字、職務***負責維持紀律、***負責檢查衛生情況、***負責檢查導學案的落實和作業情況
三、關于學習小組長
1、定位學習小組長的作用至關重要學習小組長要切實為本組的學習負責任勞任怨地為同學們服務在服務大家的同時不斷提升自己的素質。學習小組長是一組之魂。學習小組長的能力就是一個班級的學習能力。學習組長的學習水平就是一個班級的教學水平更是一個老師的教學水平。
2、挑選標準a、態度積極、率先垂范。態度決定一切學習小組長要以身示范事事爭先處處起模范帶頭作用b、學習習慣好學習能力強。“要想幫助別人首先強大自己”每位學習小組長首先要有良好的學習習慣能夠自主學習高效學習自己站的角度一定要高成為班級中的學習英雄或學習領袖c、樂于助人、負責任。擔任小組長的同學一定是最熱心、最有責任心的能主動幫助組內其他同學搞好學習、幫助基礎差的同學提高成績。d、組織管理能力強。學習小組長不一定學習成績不一定成績最好但組織管理能力一定要強能及時向班主任、老師反饋學生意見向同學們傳達老師意見起好橋梁作用。e、集體榮譽感強。小組長要有強烈的集體榮譽感和上進心不僅自己要爭取優勝小組長、高效學習之星還要率領本組爭當優勝小組。
3、職責學習小組長負責維持本組同學的學習紀律起著管理、組織、檢查作用。學習小組長要團結同學、幫助同學組織同學打造積極向上的小組學習團隊勇敢地擔當起學習小組的學習領袖角色。
四、討論、展示、點評各個環節的指導意見。討論要求每時每刻都在主動參與在小組長組織下全身心投入學習中去。a、討論要明確內容、時間要求目標指導學生一定要準確到位分層目標也要明確。b、學科組長起立安排本組任務具體布置每層學習目標并組織組內分層討論、分層達標讓每一個學生享受到學習成功
、討論要全員參與堅決杜絕假討論或不用心討論。d、展示形式要靈活多樣、不拘一格。可口頭展示也可以黑板或書面展示。e、展示時對立姿、體態語言、說話語氣都要規范要求如學生聲音要洪亮不要啰嗦不要緊張動作要舒展、大方黑板展示書寫一定要認真字跡要工整步驟要規范效率要高點評結束時要說“這個問題同學們都明白了嗎”“有同學有問題請提出來”“謝謝”等f、展示可提前公布內容但不能公示由誰展示口頭展示要指定不同層次同學進行不指名但分層要脫稿展示。書面展示各小組同時展示展示要圍繞學習目標。g、老師要對學生的展示內容和的學生有設計確保展示的針對性和有效性。i、學生展示時所有學生要動腦子未到黑板前展示的同學要認真修訂導學案使全體學生在展示環節都處于學習狀態有事可做。展示結束時都要掌聲鼓勵。點評要求a、學生對展示內容進行點評拓展點評時要關注達標和結論生成過程每個學生點評結束都要問一句“這個問題同學們都明白了嗎”“同學們還有補充嗎”其他同學可鼓掌表示贊同。b、老師、學生要在點評過程中進行即時性評價對生成性問題和重點疑難進行啟發、引申、拓展、追問對知識進行深化、提升。c、及時評價一評知識二評情感態
度三評過程方法、肢體語言、聲音洪亮、語言表達每節課都要有學習班長對學習小組的總結性評價一定要評價出最佳表現個人和最佳表現小組。d、課堂上老師對討論的結果予以靈活點評和總結點評內容可以是學生的思考角度、主要觀點可以是發言中的閃光點。它可以提高學生注意別人發言的內容啟發學生發現吸取別人的長處。
五、小組評價機制
1、課前評價任課老師根據完成導學案的情況給每個學生打出A、B、C等分別積3分、2分、1分。小組輪流記錄如一組給二組記錄二組給三組記錄??.然后以平均分的形式計入小組量化報給學科班長處匯總。
2、課堂評價a、展示質疑評價體現基礎性和公平性如A層展示質疑且全對加1分B層質疑且答對加2分C層加3分。b、課堂小組發言有各科老師酌情加分原則上必答題答對加1分搶答題答對加2或3分。
3、檢測評價學科檢測成績按比例給個人積分成績達到95到100分加6分90到91加5分80分到89加4分70到79加3分60到69加2分60分以下不得分。小組個人得分的平均分記入小組分數有學科班長記錄。
4、日常綜合評價a、小組內課堂、自習時大聲喧嘩、看課外書等做與學習無關的事情減2分對組長及組內干部提出批評。b、衛生小組座位及周圍地面亂扔垃圾者扣1分c、內務依照前一天的內務量化考核表只要表上出現扣分者減1分若宿舍內紀律扣分此宿舍每人所在小組減3分。d、凡有事不請假擅自行動者一律按曠課處理曠課曠操者減5分。本人寫出800字書面檢查e、早讀狀態可以根據班主任評價對各組獎勵積分或扣分
小組出現課堂頂撞老師不團結同學、打架斗毆等惡劣行為每人每次扣15分。g、遲到、早退、每人每次扣小組1分。早操612之前早飯后700之前中午1410之前晚飯后1840之前。h、小組出現不交作業者扣3分。i、凡學校組織的活動積極參加者加2分獲一等獎者加10分、二等獎者加8分、三等獎者加5分。J、段考中整體進步較大的前三組分別獎勵
10、
8、6若退步整體扣分。
六、獎懲制度
1、學科代表及時進行記錄當晚和值日班長共同匯總當天小組得分以在段考的總評中進行匯總。
2、每個星期進行一次小組得分匯總根據分數評出三星級小組、二星級小組和一星級小組并及時公布在班級墻上光榮榜上起到鼓勵和督促的作用并照出小組合影用于升級表彰在光榮榜上張貼。
3、.由任課教師評出本學科的“進步最大同學”并根據班級考評標準進行個人加分再算到相應小組內以鼓勵小組的互幫互助學科“優生拉弱生”。
4、段考之后本組段考成績和平時積分按七三比例折合總分進行表彰。
第3篇: 班級小組建設方案
一、組長的產生
對于剛組建的新班級來講,學生之間并不怎么了解,所以很難用選舉的方式產生組長.可以采用自我推薦法,讓學生通過上臺自我介紹的方式毛遂自薦,這樣產生的組長積極性比較高、膽子比較大、做事比較熱情,只要同學樂意就是不二人選了.當然也可以讓班主任自己來定,通過平時的觀察,對組織能力強、做事積極地學生,合理分配到每個組,然后讓他們做見習組長,如果合格就認命為正式組長,否則改選.
二、組長的培訓
組長的作用相當之大,涉及合作學習能否開展.在新課堂模式下,組長必須經過培訓,才能擔當起重任.我們可以從以下步驟開展:
1、明確組長的角色——班干部、小組主管、負責人、一把手.在全班同學面前強調組長的角色與地位,強化小組長自身的角色意識,樹立組長的地位.
2、讓組長組閣.在班主任的指導下,結合同學得意見,讓組長組閣學習組長、常規組長.組長好比學校校長統管一切事務,學習組長好比教務主任,主管學習方面如收交作業、和組長共同負責課堂管理、任務分配,受組長的領導和安排.常規組長好比政教主任,主管衛生、儀表、行為等監管,受組長的領導和安排.
3、組長絕對不是只收交作業、家長回執單等資料的人,他不是打雜的,但一切問題,班主任先找組長,不能繞開組長直接找組員.除非是組長把這個組員處理不了了,交給班主任,班主任才能協助組長解決問題.
4、適當召開組長會議,進行反思和指導；約束組長做好帶頭作用,經常表揚組長,樹立組長威信；在主題班會上,讓組員“夸夸我們的組長”,形成凝聚力,讓組長在精神上得到充實,提升動力.
5、班主任帶領組長和學習組長學習“課堂操作規程”,讓組長清楚課堂要求,兩位組長在課堂上監管、考核本組成員,對違反課堂要求的及時制止,對討論、展示進行組織、任務分配.
6、指導組長公正、及時考核組員,把評價優秀組員的權利下放到組長,甚至把其他榮譽的評價權也給組長,加強組長的執行力.班長、班主任要對小組也要及時指導、考核.
附:組長、學習組長、常規組長職責分工
（—）組長職責
組長要以身作則,要敢于負責,要公正公平,要大膽熱情,要維護大局.
1、全權負責本組所有事物,領導、管理本組學習組長、常規組長、組員；
2、了解組內同學思想動態,融洽組員之間的關系,積極幫助后進員；
3、協同學長檢查作業、組織討論、分配任務、管理紀律、鼓勵展示,確保每個學習環節有序進行；
4、組織小組反思,對組員進行評價考核,對組員進行考核,對小組裝態反思與總結,組織組員研究本組存在的問題,并商討解決方案.
（二）學習組長職責
1、及時收發作業、查好作業質量；
2、協同組長組織討論、分配任務、管理紀律、鼓勵展示,確保每個學習環節有序進行
3、協助組長搞好組內幫扶、學習目標達成,帶動組內學習氣氛、參與積極性
4、與組長搞好反思會,在學習方面,組織組員想辦法、出措施,把本組學習抓去.
（三）常規組長職責
1.分配衛生任務、檢查衛生完成情況,確保衛生按時按質完成；
2.收發資料,一些非學科作業的資料,均由常規組長完成；
3.配合組長管理儀表、課堂紀律情況等；
4.協助組長搞好一些活動,如手抄報、運動會等各類班級活動.
（四）小組成員
1、服從組長安排與管理,齊心協力打造優秀小組；
2、積極參與課堂討論、展示、反思、衛生、活動；
3、承擔值日組長時,對本組情況進行詳細、客觀的考核與記載；
4、有集體榮譽感,對自己的問題、錯誤及時自我批評、改正.
三、組員的培訓
加強學生互動意識的培養,要讓優秀學生明白,要讓優秀學生明白,幫助潛能生學習,讓潛能生也學得懂的過程,也是自己深化知識、提高能力的過程,幫助潛能生不但不會影響自己,反而能提高自己的水平.
2、給潛能生更多的學習、答題、回報、展示的機會,對他們的每一點微小的進步,都要給予及時的肯定,也要肯定他們的精神,一點一點的培養他們的學習積極性和自信心,讓他們勇于參加到小組的學習和探討中來.這需要老師在學習過程中時刻記著他們,關注他們.
3、轉變傳統的學生評價方式.傳統評價是評價學生個體,而這種評價是采取捆綁式評價,評價整個小組.在學習和常規管理的每個環節,都要以小組為單位進行評價,個人的成績當然不能忽略,可在組內評價.強化學生的團體意識,督促學生在小組內開展互助.提高整個小組的水平,可在班內開展優秀組長的評選,以此激發優等生幫扶潛能生的積極性,還可以開展學習小組競賽活動,營造小組間的競爭氛圍.
4、在班級和學校范圍內,大力開展集體主義教育和團隊精神教育,優秀學習小組的評選可以擴展到全校的范圍,為班級工作創造更多的輿論空間.可能還有更好的辦法,需要老師在實踐中積極地探索.
總之,只要把學習小組建設好了,合作與交流才會真正的發揮作用,學生自主學習、共同提高的目的才能達到.
四、評價的反饋與落實
1、班主任和老師要小組或個人的口頭表揚、批評；對最后一名的小組也要予以一定的懲戒措施.班主任和老師要常常創新出很多方法,如設立明星榜,貼出優秀學生的照片；給學生家長發喜報的方式；對優秀小組或個人給予一定的獎品.
2、班級有專門的“小組評比公示欄”、“個人評比公示欄”,將小組、個人評比情況公布在教師,還可以通報給學生家長.
第4篇: 班級小組建設方案
為了全面實施素質教育，大力推進課程改革，促進學生均衡發展，不斷提高教育質量，我校決定在各班級推行小組教育教學模式。為保證此項工作動作規范，推進有序，特制定班級小組建設實施方案。
一、小組組建的原則
1、“均衡”原則：指在學習成績、能力水平和課外活動能力等方面，各個小組的力量保持均等，大體相當。各個學習小組中男女同學的人數也應盡量做到均衡分布。于學生之間互相幫助和深入交流，并據此獲得積極的學習情感體驗；同時也有利均衡配置有利于每個小組都能進行充分討論，利于各小組在同等條件下展開競賽。
2、適時調整原則。一個學習小組確定后不是一成不變的，必要的時候可視情況而調整。這種變化包括組員之間的調整、學習組長的調整，也包括小組組名、組規、組訓及小組發展目標等的變化。只有適時調整，才能保證小組學習有序、持續地開展。
二、小組組建的方法
1、男女比例要適中。
必須注意小組內成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調配好。這樣做有幾點好處：
一是思維的互補性。一般情況下男同學抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大；女同學形象思維較好；男同學粗心大意，女同學細心認真。這樣男女同學搭配，會讓他們在各方面的工作中都有一個很好的互補。
二是便于競爭。小組學習既競爭又合作，如果男女比例搭配合適，老師可以在小組評比的基礎上再開展男女生比賽，以此來最大限度地激發調動學生的積極主動性
2、學生性格搭配要互補。
在分組時，老師應該注意學生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向內向性格的同學搭配好，那么小組的同學在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶到展示的機會。所以老師必須把外向的同學平均分配到各個小組織中，只有這樣才能讓外向的同學帶動內向的同學，從而得到更好的提升。作為老師更應該不斷對同學進行指導，讓他們在課堂中能夠充分的展示自己，把自己亮麗的一面顯示出來，只有展示才會有提升，因為這樣你才會得到不斷的完善。
3、優勢學科與弱勢學科要結合好。
小組互助式教學，有助于同學間的互幫互助，那么作為班主任在排位時更應該注意，在同一個小組內，應該讓數學、英語、物理等各科都有帶頭人，不能都偏某一學科，否則容易造成交流時無人交流，幫扶時沒有優生可進行指導。老師應該結合學生的學科成績，把各小組的同學根據學科優勢和劣勢進行合理的微調，這樣更便于幫扶與交流。
我把我班學生分成5組，選拔出優秀組長。組長一般由品學兼優而且性格趨于外向，有一定的領導組織才能的學生擔任。
4、對組長及組員要經常培訓，請任課教師做導師，做到生生互動，師生互動
四、小組的文化建設
（1）創建組名。由組長帶領組員定小組名稱、小組口號等，在制定時，應圍繞學校的主流文化或者理念來引領學生起一個積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。
（2）制定組規。由正副組長，帶領組員依據老師指導，制定詳細的組規。從課堂的參與、學習狀態、作業等都要根據班規制定本組的組規。
（3）確定目標。組長組織小組成員討論后，制定本組的個人學習目標和小組團隊的整體學習目標、發展目標。尤其是在遵規守紀、行為習慣、預習效果、課堂展示、學業成績等方面要達到什么目標，在班級的所有團隊中要達到什么樣水平，做到目標清晰，人人明確。
五、小組全員培訓
1、組長培訓。
A、培訓方式：班主任定期培訓科任老師課前簡短培訓
B、培訓內容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導學案的檢查批改等
2、小組成員培訓。主要以培養合作意識為主，抓好學生五種習慣的養成。
①培養學生協作配合的習慣。引導學生樹立團隊意識、協作意識、責任意識，相互配合，齊心協力完成任務。
②培養學生獨立思考的習慣。引導學生善于發現問題，思考問題，解決問題，減少依賴思想。
③培養學生主動表達的習慣。鼓勵學生在活動中主動發表自己的見解，提高口頭表達能力。
④培養學生善于傾聽的習慣。指導學生認真傾聽別人發言，做到不插話，能夠抓住別人發言的要點，大膽發表自己的評價意見。
⑤培養學生友善待人的習慣。引導小組成員加強溝通和協商，學會謙讓，學會正確處理小組活動中的矛盾與糾紛。
六、小組的評價
1。評價的方式
每周，大組長根據相關組長的情況記載，對組員進行口頭評價。每月，班主任組織一次評價，包括組員自評、組內互評、任課教師評價、班主任評價、學生家長評價，并將評價結果記入學生成長記錄袋。
2。評價結果的運用
個人評價結果作為各級評選“文明之星”“紀律之星”“勞動之星”“學習之星”“預習之星”“展示之星”“質疑之星”“優秀班干部”“優秀團員”“優秀團干部”“優秀學生”“三好學生”等的主要依據。