區域活動方案(合集八篇)
方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。以下是為大家整理的區域活動方案(合集八篇),歡迎品鑒!
【篇1】區域活動方案
區域工作計劃
一、情況分析
《綱要》中指出：“xx應為幼兒提供健康、豐富的生活環境和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗”，而區域活動正符合這一要求。
我們幼兒年齡均在5歲左右，經過兩年的xx生活，幼兒的交往能力、動手能力、語言表達能力以及**水平都明顯的有所提高，在游戲過程中絕大部分幼兒也都有了規則意識。但，還有少部分幼兒在游戲的過程中會出現能力上的差異、不遵守規則的現象，因此，本學期，我們將針對實際情況，來制定游戲計劃。
二、目標任務
1鼓勵孩子們愿意參與各種游戲，體驗游戲活動的樂趣。2鞏固兒童對角色扮演和規則的掌握，逐步增強兒童的規則意識。
3、在角色游戲中提高社會交往能力和解決問題的能力，并且了解不同角色的職責。
4、提高整理物品的能力。
三、措施方案
根據孩子的需要，在xx的指導下，我們將開展以下幾方面的工作：
1、 創設有利的區域活動環境
根據大班幼兒的興趣愛好和發展水平，創設有利于幼兒發展的班級環境，讓幼兒感受到xx環境是屬于他們的，盡量讓幼兒有更多的選擇，從而引導幼兒參與的積極性和主動性，獨立自主去觀察、操作、探索、發現，從而認識問題和解決問題。
2設計有趣的區域活動內容，提高兒童的參與積極性
本學期們會根據幼兒的興趣，以現實生活為基礎，選擇幼兒熟悉的場景并不斷創新，開展角色扮演區，讓幼兒在親身體驗的過程中學會與人交往，學會解決問題，逐漸培養幼兒的規則意識和責任意識。
3、 不斷更新活動材料
活動材料越新奇，孩子們越感興趣，因此開展區域活動的過程中我們會不斷更新孩子喜歡的活動材料，盡量讓孩子們的活動更加真實、有意義。
4、具體安排：
語言區目標：
1營造優美和諧的環境，充分調動孩子的積極性，引導孩子多聽、多看、多說，培養孩子的語言表達能力。
2提供各種**，激發孩子們的積極性，引導他們自己編故事，培養他們的想象力、創造力和語言表達能力。
三。提供各種道具，引導孩子學習表演故事，提高表演能力。
4配合日常活動，利用游戲提高孩子的積極性，做好教學工作。
美術區目標：
1提供各種成品、半成品供兒童操作，發展兒童繪畫、裁剪、粘貼、折疊等基本技能。
2教育兒童在活動中養成良好的操作衛生習慣。
三。培養孩子的創造力和想象力。
數學區目標：
1提供多種材料，使兒童在操作和游戲中獲得一定的智識，發展智力，提高大腦和手的使用能力。
2培養孩子良好的觀察習慣，引導他們多看、多思考、多思考。
3．幫助幼兒復習鞏固數學知識
游戲區目標：
1了解角色的職責，按照角色的規則和要求行事。
2幫助兒童構思游戲情節，發展游戲情節。
三。教育孩子們玩xx游戲，懂得如何愛護材料。
4幫助孩子們選擇各種替代材料，并要求他們在游戲中正確使用材料。
5提高兒童發現和解決問題的能力，促進游戲的發展。
6.培養孩子對活動的興趣，并自始至終保持工作態度。
7提高兒童在游戲中的語言表達能力。
【篇2】區域活動方案
區域活動計劃表
一、 幼兒園真好
區域名稱
指導要點
生活區1、喂小動物。將紙板箱或鞋盒裝成小動物，嘴部挖空，用較大的塑料勺子將塑料泡沫塊、干蠶豆等作為食物給小動物喂食，鍛煉手眼協調能力。
2、扣紐扣。可縫制各種紐扣的小衣服，供兒童解開、紐扣。
有3到4個娃娃、毛絨玩具、餐具、塑料食品和同類嬰兒用品。照顧娃娃收拾屋子等。
語言區1、準備掛圖。幼兒活動材料第一冊第1-2頁《幼兒園也是我的家》、第3-6頁《阿文的小毯子》、第15-16頁《橡皮膏小熊》，錄音帶。
美工區1、撕報紙。隨意撕、貼。
2、橡皮泥塑。提供油灰、模具，供兒童踩踏或揉捏。
益智區1、蓋瓶蓋。準備各種形狀和大小的瓶子和瓶蓋，在瓶子上戴上合適的瓶蓋，培養比較能力，提高手指和手腕的旋轉能力。
玩具一區，提供汽車、積木等玩具或兒童自備玩具，供兒童自由玩耍。
班級：一班執導員：鄭小如，2007年11月29日，星期三上午
區域名稱
活動內容及主要材料提供
目標與指導要點
主指導區： 美工區
1折紙：提供彩色手工紙、剪刀等； 2、玩泥：提供橡皮泥、泥工板等； 3、粘貼：
廢紙、色紙、香糊、濕巾等；4裝飾畫：鉤線筆、油畫棒、畫紙等；5噴繪：提供廣告顏料、油墨、畫紙等。
培養兒童的觀察判斷能力和手眼協調能力。 ★ 初步學習用正方形的折疊方法。學習吹塑繪畫的技巧，選擇顏色來裝飾。
引導幼兒運用搓、滾、壓、印等造型技巧，表達物體的主要特征。
科學區1。趣味磁鐵：磁鐵、鐵和非鐵物體等；2趣味水：水槍、注射器、穿孔瓶、小桶等； 3、顏色變幻：
主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等；4溶解現象：鹽、沙、果凍、食用油、洗發水等；5虹吸現象：玻璃、塑料紙板等。
嘗試用多種方式感知和探索磁鐵的特性。可以使用各種工具來了解水的特性，探索各種玩水的方式，體驗玩水的樂趣。為了激發孩子們對色彩的興趣，可以嘗試將主色與另一種顏色混合。
培養兒童的觀察能力。
圖形分類：分類框、不同形狀的圖形等；2數字分類：數字分類框，寫有數字的汽車數量；三。圖形分類：分類卡、圖形粘貼紙等； 4、圖形拼圖：七巧板等。
學習不受大小和顏色的影響。要求兒童根據形狀特征進行分類。訓練孩子學習如何根據數字放置相應數量的物體。了解常規的圖形排序。
語文一區，看**告訴：提供語文書等； 2、故事拼圖：提供拼圖等；三。演出解說：提供手指木偶舞臺、小指木偶等；4雙語閱讀：字卡、英文字母卡等；
要培養孩子喜歡讀書，學會有序讀書，邊讀書邊講**的主要內容，教育孩子愛書。學習如何用小指表演和講簡單的故事。激發孩子們對寫作和英語的興趣。
建筑區域提供自制的大紙箱和小紙箱；提供中小型塑料花片及一些輔助材料。
學習模擬結構中各種基本施工技能和施工對象的基本特征。他們可以根據意義或命題的意義進行有目的的建構活動。培養孩子的注意力、觀察力、工作能力和動手能力。
★ 教育幼兒懂得愛護玩具和與同伴友好的行為習慣。
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幼兒園大班區角活動計劃
一、 活動目標
激發孩子對自然現象的興趣，學會運用各種感官感知事物，發展觀察力。學習照料小動物，了解幾種動物的生活習性，培養幼兒愛護大自然的情感，初步滲透人與自然界那種息息相關、互生共存的關系。
二、活動內容
1、玩線區（粘一粘）
目的：學習如何用毛線粘貼各種美麗的圖畫，培養兒童的審美能力和制作興趣。
材料：各種顏色的羊毛、白紙、膠水或糨糊、剪刀
玩法：孩子們在白紙上畫花、動物等圖案，用剪刀把羊毛剪成線段或絲絨粘貼。
2、手工角
目的：通過實踐培養兒童的想象力和創造力。
材料：火柴盒、彩紙。
玩法：火柴盒用來制作各種各樣的物品，孩子們用彩紙折疊小動物。
3、動手角
目的：鞏固兒童對顏色、數字形成的認識，鍛煉手的柔韌性。
材料：毛線、塑料繩、皺紋紙
玩法：把材料分成相同的三份，教幼兒編小辮，顏色多種多樣。
4、圖書角
目的：培養幼兒閱讀圖畫書的興趣，組織幼兒安靜地閱讀。培養兒童口頭表達能力，提高閱讀水平。
材料：各種圖書
玩法：向幼兒介紹圖書的名稱，引起幼兒對圖書的興趣，指導幼兒進行安靜的閱讀圖書，并讓幼兒互相講述圖書的內容。
5、角色區
目的：兒童在開店的基礎上學習如何開超市。熟悉超市的采購方法，根據自己的選擇商品，有序購物。
三、區角活動的措施
1制定計劃，有條不紊地開展活動，把區活動納入教學計劃，納入教育日活動
2、我園從領導到教師明確開展區角活動對開發幼兒智能實施素質教育的意義，發揮自己的聰明才智，創造性的設計區角活動，滿腔熱情的投入到活動中去。興趣是最好的老師，因此我們從小培養幼兒動手、動腦能力，制作粘貼一些漂亮的禮物，贈給每個幼兒，告訴他們是廢舊物品制成的，激發起好奇心，培養他們的制作興趣。耐心細致的教給幼兒剪貼，拼的技能。
讓幼兒用廢舊火柴盒組合各種家具，用蛋殼制作不倒翁娃娃，教幼兒熟練剪貼技能對幼兒自己創作作品要予表揚和鼓勵。
四、 活動效果
1、 幼兒利用廢舊物品制作各種玩具，便宜，衛生絕不比高檔玩具差，而那一雙雙靈巧的小手活動與鍛煉，又是任何電動玩具不能比的，凡參加活動的幼兒，思維活躍，接受能力強，在知識行為能力方面都超過其他未參加活動的幼兒。
2、 教師從根本上轉變了傳統的教育教學觀念，變重課堂教育以游戲為主，變重知識灌輸為重能力培養，變重獨力教學為綜合主題教育活動。
3、 家長的認識有了可喜的變化，積極配合幼兒園開展各種活動，從要求幼兒園多教給孩子學認字和加減運算變為要求結合幼兒特點開展特色活動，以開展幼兒的智力，培養幼兒的能力為主要教育內容。
【篇3】區域活動方案
教育活動：區域活動
活動內容：故事區：小蝌蚪找媽媽
材料擺放：圖片。
活動目標：
1、知道故事的名稱、角色和主要情節
2、理解故事內容，了解蝌蚪變成青蛙的成長過程
3、豐富對春天特征的感受和認識，欣賞有關描述春天的語句
指導重點：引導幼兒學會邊看圖片邊講述出蝌蚪找媽媽的過程，要求能力弱的幼兒能大膽的在同伴面前進行講述。
活動內容;科學區：挖野菜
材料擺放：人手一把小鏟刀、袋子
活動目標：
1、知道春天的自然特征，春天是人們都很忙碌的季節
2、能正確辨認出薺菜和馬蘭頭
3、體驗參與野外活動的快樂
指導重點：重點指導在活動中比較薺菜和馬蘭頭的不同之處，使用好勞動工具
活動內容：健身區：好玩的報紙
材料擺放：報紙人手一張
活動目標：
1、激發幼兒探索玩報紙的興趣和好奇心。
2、在活動中發展幼兒跳、爬、鉆的基本動作。
指導重點：重點發展幼兒爬的動作，要求幼兒手腳協調，動作到位。
活動內容：美術角：楊柳青青
材料擺放：圖畫紙、彩色水筆。
【篇4】區域活動方案
預設目標
1引導孩子愛護幼兒園的玩具，愛護他人勞動成果。
2、引導幼兒在游戲時能認識簡單的漢字并懂得他的意思。
投放內容
教室：繪畫講做（抹灰，編織，立體圖）
拼湊（撲克牌、橡皮筋、塑料插件）
設計師（塑料積木、房屋設計）
閱覽室（各種書籍，*識字、造句、紙牌、故事表演）
智能沖浪（釣魚、玩**、用數字找朋友）
探索世界（自制蠟燭、陀螺旋轉、摩擦帶電）
棋類區（飛行棋、井字棋）。
餐廳：娛樂圈（小舞臺、乒乓球）。
過程記錄
最近在語言區我們增設了“識字造句”這一內容，一方面是考慮到大班上學期了，另一方面也為幼兒的語言發展和閱讀能力的發展做鋪墊。
張一鳴是我班識字較多的孩子之一，一個故事他能差不多念完，因此他特喜歡到識字區去，把認識的字再組合成詞語，每每講評時，他總能把自己用認識的詞語造成好聽的句子給大家聽，其他孩子看到了，也也增添了興趣，越來越愿意去識字角了，高麗亭、羅明豪等幾個孩子也象小老師一樣，教他們認字，造句，他們自己也覺得很開心，很滿足，因為他也當了一回“小老師”。
〈思分析
及措施幼兒對認字的活動開始時興趣不大，但是當看到別人回自己看書，會認字講故事時，本領那么大，也會躍躍欲試，但怎樣讓更多的孩子去學一學呢？我們第一想到便是“榜樣示范”的方法，用“小老師”也就是小朋友教小朋友，一起去學，再他們的玩中認字，老師不直接參與，而只是講評時，和他們一起分享經驗，所以這樣的方式不錯，幼兒的接受程度也可以，在以后的其他區域的活動開展指導也可以借鑒。
預設目標
1.培養兒童動手能力，用廢料制作簡單的玩具，
2培養孩子的合作意識，愿意與人合作。
投放內容
教室：繪畫講做（抹灰，編織，立體圖）
拼湊（撲克牌、橡皮筋、塑料插件）
設計師（塑料積木，*我們自己設計的房子）
閱覽室（各類圖書、識字、造句、紙牌、故事表演）
智能沖浪（釣魚、玩**、用數字找朋友）
探索世界（自制蠟燭、陀螺旋轉、摩擦帶電）
棋類區（飛行棋、井字棋）。
餐廳：娛樂圈（小舞臺、乒乓球）。
過程記錄
時常有孩子帶來一些廢舊的盒子，，怎樣利用這些材料為孩子們活動呢？
這些廢料一開始對孩子們吸引力不大，怎么把破碎的東西做成房子？顧天宇有點無從下手，拿者記號筆雖然畫出了窗戶，總不是很象，對于廢舊材料的利用也不會，于是我動手和她一起合作，我負責剪（戳洞），她負責畫貼，沒多久一幢漂亮的房子像摸象樣了，于是對同桌的孩子們，自己找合作伙伴制作，互相配合，人多力量大。畢竟，孩子們都是在玩自己的任務，多了想法，多了智慧。
〈思分析
及措施孩子對于新鮮、有趣的東西特別能吸引她們的注意，而對于廢舊材料的制作，不象手工紙那樣色彩鮮艷，漂亮，她們的制作難度也增加了，這一點有所忽視，不是所有的廢舊材料都能利用，要考慮到她們的接受程度。孩子往往都有一種霸占欲，合作意識，分享商量都教淡薄，在手工制作中一個人的智慧不行時，她們不太會自己找伙伴來解決，也直接影響了制作效果，在這方面以后應加強引導。
幼兒園活動區具有多樣性、自由性和趣味性，能促進幼兒的全面發展。幼兒園的各種活動的探索過程要比探索的結果重要，區域活動正好為幼兒提供探索的機會，讓幼兒在動手操作中加以認知，區域活動不僅是集中教育活動的延伸、拓寬與補充，而且應與集中教育相結合。通過觀察和記錄，教師可以根據活動情況及時糾正和補充。
探索活動是幼兒的一種自主性和和實踐活動，幼兒個體間存在差異，對問題的探索能力是不同的，我們提供的操作材料應有適用的層次性，提出的操作要求應有所不同，以增進幼兒的興趣和活動活動深度。
一、區域活動時間安排
自由安排，確保活動時間充足
〓、區域活動的內容
三大區域：益智公園（理、建、運、算、棋）；手工坊（美術、編織、手工）；寶寶秀（表演、角色（嬰兒超市）；圖書角，運動區。
三、各活動區要求：
1、益智園
1）科學區
（1） 能按規則操作，發現奧秘。
（2） 懂得輕拿輕放，愛護材料，整理干凈。
2）、建構區
（1）、積木大家玩，如遇沖突，相互商量誰先玩或一起玩。
（2） 在指定區域內玩耍，不要大聲喊叫，遵守游戲規則。
3）、操作區
（1） 鼓勵孩子們大膽地操作材料，勇敢地探索，不懼困難地體驗成功的快樂。
（2） 好好保管好材料，玩完后放回原處。
4）、計算區
（1） 一。正確操作活動，并用筆記記錄結果。
（2） 好好保管好材料，玩完后放回原處。
5）、棋類區
（1）、互相協商，找到棋友。
（2）遵守規則并整理碎片。
2、手工坊
1）、美術
（1）、設計自己喜歡的畫。
（2）、小心色筆別弄臟衣服。
2）、編織
（1）、學會系鞋帶，編小辮
（2）結束后把物品恢復原樣。
3）、手工
（1）、自己會看圖示制作，認真完成作品。
（2） 我會及時整理材料，清理紙屑。
3、寶寶秀
1、語言表演
（1）、能夠看圖講述故事。
（2） 根據故事內容進行角色扮演，
2、角色區（寶貝超市）
（1） 學會互相分配和談判。
（2） 根據自己的生活經驗玩游戲，能熱情款待客人。
（3）、結束時整理好物品。
4、圖書角
（1） 讀書時保持安靜。不要大聲說話，也不要影響別人。
（2） 注意眼部衛生，眼睛與書本保持一定距離，端正坐姿，看完書要及時整理。
5、運動區
能自覺遵守體育運動規則，與同齡人開展友好活動。
各個區域之間可以互相轉換。如益智園和寶寶秀結合活動，引導幼兒利用廢物利用開展美工活動，讓幼兒把自己創作的構思和畫面表達出來；班與班之間可以多加交流，某些活動可以交互使用完成。
區域活動是幼兒的自主活動，是孩子們最喜歡的活動，我們在活動中不要過多的指點干預，在觀察幼兒的活動中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現。并有計劃的觀察和記錄，對于個案進行分析，做活動后的反思，有針對性地調整區域內容，補充活動材料、豐富幼兒學習經驗。
一、基本情況分析：
由于他們都已讀過小班、中班、大班上學期，經過兩年半的幼兒園生活，無論是活動區的常規還是各方面的能力，都有了不同層次的提高，特別是大班上學期開展了自主游戲以來，各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、動手操作能力進步較快。但實存在許多問題和差異。尤其是自主游戲還屬于探索階段，把活動區和角色游戲結合起來，如何能更好的體現主體與主導的關系更大的發揮幼兒的潛能，則是本學期游戲的主要目標。
主要表現在以下幾個方面：
〓、本學期目標
建構區目標：
1培養兒童的感知能力，促進兒童手指肌肉的發育。
2引導孩子理解游戲中得合作，提高他們發現和解決問題的能力。
三。培養孩子的想象力和創造力，鼓勵他們大膽地建設。
【篇5】區域活動方案
一、有計劃地投放材料
活動區的創設要有計劃，要根據近期的教育目標和兒童的發展水平，有一識地選擇和投放一些材料。
有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起著決定性作用。應根據兒童的年齡特點、近期的教育目標和兒童的實際發展水平提供材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。
二、區域活動的總目標
創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。
三、各活動區域分目標
1藝術區：喜歡參加藝術活動，能大膽表達自己的情感和經驗，能以自己喜歡的方式進行藝術表演。
2、科學探索區：樂意用多種感知周圍的物品、現象，了解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。
3、表演區：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的感受。
4、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規則。
5閱讀區：喜歡看書，愿意告訴孩子們所看到的，提高他們的語言表達能力，豐富詞匯。
四、區域之間的聯系
加強區域合作，相互滲透，相互促進。雖然不同的地區相對獨立，但可以相互聯系，提高活動的興趣，保持兒童對活動的興趣。比如，引導孩子們在藝術區印刷小魚，送到娃娃家，作花環，送到表演角。
孩子們會對這些活動非常感興趣，在做游戲時可以輕松地獲得相應的知識。
五、活動開展內容暫定
第一至第三周為準備階段，第四周為兒童獨立游戲活動
1) 美工區：蘋果、香蕉、印章畫（蘿卜）、手指畫、毛筆畫、小汽車、小房子、輪船。
2) 科學探索區：鹽不見了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、聲音振動、沉浮。
3) 表演區：節奏練習、小魚游、小花舞、小鳥飛、小鴨舞、小孔雀、創編。
4) 娃娃家：我和爸爸媽媽是一家、招待客人、爸爸媽媽去上班。
5) 閱讀區：我喜歡看圖書、看地圖找家、我叫***、我給你講故事。
6) 點心店：餅干、湯圓、饅頭、水餃、包子、蛋糕。
6、 加強引導，為兒童營造寬松的心理環境
在區域活動中，要重視評價，推動活動深入開展。小班孩子的評價能力差，可以開始組織孩子說：你今天玩什么了？
和誰一塊玩？后來逐漸引導孩子說：你怎么玩？
誰玩得好？為什么？讓孩子在評價中與同齡人分享自己的經驗和感受，體會成功的快樂，培養孩子的口頭表達能力。
而教師的講評則以表揚、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，并激發
>幼兒下一次繼續活動的愿望。
七、活動時間：
周一、周
3、 星期五上午10:00-10:40
15： 星期二和星期四下午45-16:25
【篇6】區域活動方案
一、區域總目標：
1學會與人相處，互相配合，了解他人，關心他人，不打架，不搶玩具，熱愛玩具。
2、能在各種材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料。
三。在活動中，他們能積極與同伴溝通，與同伴協商解決活動中的問題，敢于表達自己的意見和要求。
4在活動中，能自覺遵守活動規則，從而培養孩子的控制能力和責任感。學會獨立、有序地包裝和放置玩具和活動材料。
《動手動腦》活動目標：益智區
為孩子們提供各種材料，使他們在操作和游戲中獲得一些知識，發展他們的智力，提高他們的手和大腦的使用能力。
2培養良好的觀察習慣，引導孩子多看、多思考、多思考。
3幫助復習鞏固數學知識。
材料：1。圖形分類：分類框、不同形狀的圖形等；
2數字分類：數字分類盒，單數和偶數；
3、圖形排序: 不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進行分類，培養幼兒學習根據數字投放相對應物體的數量。 學習有規律的圖形排序。
4筷子接龍：在筷子的兩端粘上1-10條條紋，供孩子們數。
5喂小動物：用筷子夾黃豆，逐漸夾小豆。
6、自制小鞋：練習系鞋帶
7、自制鐘表；讓幼兒認識時間，對數字的認識
《美術吧》活動目標：美工區
1提供各種成品、半成品供兒童操作，培養兒童繪畫、裁剪、粘貼、折疊等基本技能。
2教育兒童在活動中養成良好的操作衛生習慣。
3、發展幼兒的創造力、想象力
4培養兒童的觀察判斷能力和手眼協調能力。
投放材料；1折紙：提供彩色手工紙、剪刀等；學習折疊方法。
2玩玩粘土：提供膩子，用搓、滾、壓、印等造型技巧，表現物體的主要特征。
三。糊：廢紙、彩紙、膠條、皺紋紙等；
4裝飾畫：鉤線筆、油畫棒、畫紙等；
5拓片畫、圓球畫、吹畫：水粉顏料、瓶蓋、珠子、畫紙等，可以用顏色裝飾。
《演藝吧》活動目標：表演區
1、提高幼兒對**的興趣。
2提供樂器、節奏譜等，培養孩子的節奏感。
三。發展兒童的動作，提高他們的協調性
送料：絲帶、鮮花、頭飾、服裝，讓孩子自由舞蹈，提高孩子的表達力**。
《建筑工地》活動目標：建筑區
1培養兒童的感知能力，促進兒童手指肌肉的發育。
2引導幼兒在游戲中理解合作，提高幼兒發現問題、解決問題的能力。
三。培養孩子的想象力和創造力，鼓勵他們大膽地建設。
4學習各種基本施工技能，有目的地進行施工。
5培養孩子的注意力、觀察力和動手能力。
6、教育幼兒懂得愛護玩具和與同伴友好的行為習慣。
材料投放；提供自制斑馬線、罐頭積木、塑料花、交通燈、動物、汽車、各種建筑**及一些輔助材料
《圖書吧》閱讀區目標：
1我看書時可以保持安靜。
2能在老師的指導下用廢舊材料修復舊書。
三。掌握正確的閱讀方法，養成良好的眼部衛生習慣。
4、能講述圖書中的主要內容，培養幼兒喜歡看圖書,初步學習按順序翻閱圖書并能邊看邊講述**的主要內容,教育幼兒愛護圖書。
材料：1、看**告訴：自制畫冊；
2表演講述：提供小指等；并能講述簡單的故事內容。
【篇7】區域活動方案
大班區域活動目標與反思方案
大一班蔡紅霞
愛玩是孩子的天性，游戲活動蘊藏著發展的需求和教育的契機，而在區域活動中材料的選擇至關重要，材料是開展區角活動的物質基礎，是幼兒建構知識的依托，幼兒就是在不斷的主動操作材料的過程中獲得信息積累經驗從而獲得發展，因此，結合本班幼兒的實際情況，我們開展如下區角并適時投放合適的材料，我們為幼兒提供的操作材料是便于幼兒操作的，而不是一個擺設品，只有為幼兒提供了便于他們操作的材料，才能使他們愉快的參與到活動中來。
區域名稱：閱讀角
類別：語言
創設目的：
幼兒對某一事物的情感常受周圍環境的影響，良好的閱讀習慣可以維護幼兒良好的學習心態，讓每個幼兒都能在語言閱讀角中找到自己的興趣所在，專心閱讀。
材料：各種兒童讀物，圖畫和* *。
教師指導：
指導幼兒活動中安靜閱讀，學會看圖講故事，活動結束后，開展角色游戲活動，讓幼兒挑選最喜歡的角色進行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節，發展幼兒的想象力及語言表達能力。
區域名稱：創意空間
類別：美工
創設目的：
引導幼兒喜愛各種手工活動，會使用彩泥、彩筆、剪刀等簡單的材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫等方式制作簡單的作品。
材料：石膏、小盒子、稻草、各種常見動植物的輪廓
**：1。制作冰糖葫蘆和棒棒糖。學習搓圓的方法和技巧，學習弦的技巧。
2．描畫。玩法：根據底圖上的提示繪制或著色，并學習繪制直線、曲線和顏色。
教師指導：
指導幼兒通過搓、壓等方式利用彩泥做出各種形狀的物體以及如何正確使用小剪刀剪紙，使幼兒產生對美工的喜愛。
區域名稱：動一動，真有趣.cOM
類別：益智
創設目的：
引導孩子開心地擁有某種結構的材料，并嘗試使用不同的材料玩游戲，并可以制作簡單的玩具。
材料：各種塑料玩具、積木、塑料夾子、***、玩具車等。
玩法： 讓幼兒在區域內能用拼插、往數字卡片上夾夾子，打**等方式發展幼兒思維及動手操作能力。
【篇8】區域活動方案
一、班級中區域活動的情況：
因為教室的局限性，小班的區域活動多少會受到一些阻礙，比如：區域的擺放不能長時間固定、區域的占地面積較小、區域材料投放的局限等等。
但是，老師們還是根據現有的條件為孩子們創設了較好的區域環境，這學期，我們也可以從各個班級的區域中看到老師們的創設與理念的轉變。
班級中的各個區角是孩子們最喜愛玩的地方，但是因為他們是小班的孩子，生活經驗欠缺，如果沒有老師正確的引導，區域活動就不能很好發揮它的正確作用，從而使孩子們亂玩，什么都學不到，或許還會染上一些不好的行為習慣。
二、本月區域活動的創設：
在活動中，我們是在觀察孩子的同時，及時發現他們的困難在哪里，及時給予幫助解決。活動結束后要就本次區域活動做一個交流，相互了解孩子在其他區角的表現。
這次的區域我們根據孩子們在前幾次各區域的活動情況，進行了刪減和擴充。比如把建構區進行了擴充，把原來的娃娃家也納入到了建構，為孩子們的建構成果提供了保留和展示的空間。另外把閱讀區撤掉融入到日常的教學和生活中。就這樣根據不同區域的特點和活動的需要我們重新進行的規劃，今天是我們新區域的第一次展示，在孩子們的活動中我發現了重新布置之后不合理和欠缺的地方。
三、本月區域活動的重點：
（一）區域活動開展的優勢：
●活動目標明確
我們區域活動多樣化、目標詳細化。
五月份的常規目標是：1、引導幼兒利用手中的區域牌自主選擇區域活動；2、活動中不隨便更換自己選擇的區角，逐步培養對活動的堅持性。通過這個月活動，目標基本達到。
五月份的活動目標是：1、角色扮演：逐步明確自己的角色身份，學習模仿成人對自己的關愛；2、建構區：在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發展手眼協調能力，獲得理解空間的關鍵經驗；3、探索區：嘗試用瓶蓋蘸上顏料蓋印，感知數量的一一對應。
●區域活動的游戲規則化
一個良好、有序的環境是幼兒能夠在區域中自由活動的必不可少的條件。我們通過觀察制定出幼兒可以理解能夠遵守的區域活動規，多引導、多督促、多贊賞來讓幼兒遵守規則和各種行為，逐步建立起班級區域活動的有序環境。
●及時的評價
小班幼兒不能正確評價自己的行為和能力，也不能很好地表訴自己和其他人在區域中的表現。所以我們很注重區域活動后的評價。我們的評價不僅能培養孩子的規則意識，在潛移默化中也能讓幼兒養成正確評價自己和同伴的習慣。一個月下來，已經會有孩子評價同伴在區域活動中的表現了。
（二）區域中感到的困惑：
1、材料的投放：
區域活動我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。但是小班孩子缺乏自主性，動手能力和生活經驗也比較缺乏，我們在材料的準備上也很有局限性。在操作時，材料投放過多，孩子就容易分心，而且會影響操作能力，所以在材料的選取、投入方面不能很好地把握。
2、活動內容：
區域活動是體現幼兒自主性、表現幼兒個性的地方。但小班孩子動手能力薄弱，比如剪刀、油畫、固體膠的使用等都需要老師一個一個教會。所以在操作活動時我們選擇的內容比較單一，比如剪紙小組內大家一起剪紙，撕紙大家一起撕紙，這樣雖然活動比較單一，但是這樣我們覺得更有利于教師觀察幼兒的表現，培養幼兒的常規。我們考慮在幼兒基本掌握操作工具使用方法后再開展分層活動、幼兒自主選擇活動。
（三）區域中的不足之處：
1、對孩子的觀察還是不夠深入和細致，特別是針對個別孩子或針對某件事物的觀察。
2、我們設置的區域活動還是比較處于老師主導的階段，接下來要考慮怎樣更好地引導幼兒自主地探索學習方法。通過區域活動培養他們的思維活躍。
3、要在幼兒興趣點上不斷生成和改進材料，要考慮幼兒的發展水平提供具有層次性的材料，保證每個幼兒都有機會體驗成功，都能在原有水平上得到提高。使幼兒樂于活動。