創新團隊建設方案(合集五篇)
工作方案是對未來要做的重要工作做了最佳安排，并具有較強的方向性、導性粗線條的籌劃，是應用寫作的計劃性文體之一，在現代領導科學中，為達到某一特定效果，要求決策助理人員高瞻遠矚，深思熟慮，進行周密思考，從不同角度設計出多種工作方案，供領導參考。以下是小編收集整理的創新團隊建設方案(合集五篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第1篇: 創新團隊建設方案
第一條增強自主創新能力，建設創新型國家，是我們黨在新的歷史起點上提出的面向未來的重大戰略。建設一個優秀的科技創新團隊，是提高自主創新能力的基礎保證。為提升院所的科技綜合競爭能力，我院啟動科技創新團隊建設，并制訂《福建省農業科學院科技創新團隊建設實施暫行辦法》（以下簡稱暫行辦法）。
第二條指導思想。福建省農業科學院科技創新團隊的建設，以《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2015─2020年）》、《福建省中長期（2015─2020年）科學技術發展規劃綱要》、《福建省科技發展第十一個五年規劃綱要》、“全國科學技術大會（2015年）”、“福建省科學技術大會（2015年）”，及院“十一五”發展規劃精神為依據；以社會經濟發展的戰略需求、現代農業科技發展的需要和我院學科建設的需要為導向；以整合資源、凝練重點科研方向、凝聚優秀創新人才、優化資源配臵為出發點；以福建省農業高新技術中心大樓為載體；以科學論證、統一規劃、分步實施為工作機制。
第三條基本原則。在科技創新團隊的組建和管理過程中，要遵循“尊重科學、發揚民-主，提倡競爭、促進合作，依靠專家、擇優遴選，激勵創新、引領未來，跟蹤發展、動態管理”的基本原則。
1、自主組合。根據院的統一規劃及學科發展需要，由擬申報首席
第1頁共9頁
福建省農業科學院科技創新團隊建設實施暫行辦法
專家的人員召集、組建團隊。創新團隊是開展科技創新活動的學術隊伍，不設行政級別。
2、開放流動。科技創新團隊的組建以本院科技人員為基礎，鼓勵跨所聯合；面向國內外吸收人才，團隊成員根據考核績效，優勝劣汰，能進能出；團隊整體根據績效驗收情況，確定下輪是否列入管理。
3、項目帶動。已承擔國家計劃項目的人員優先進入團隊，已承擔國家計劃項目的團隊優先入選院科技創新團隊管理，院本級以研究計劃項目資助形式推動團隊建設。
4、政策激勵。創新團隊優先配臵科技資源、資金傾斜、優先推薦申報國家和省部級項目、申請報獎。創新團隊的成員與省和國家的各類人才培養計劃銜接，優先推薦。
5、合同約束。加強對創新團隊所承擔的項目合同執行情況的跟蹤；根據團隊建設的目標任務書，嚴格年度進展報告、中期評估和終期驗收管理，規范團隊成員行為。
6、目的清晰。福建省農業科學院科技創新團隊的建設要有利于科技資源的整合和優化配臵；有利于凝煉研究方向，突出研究特色；有利于人才培養和隊伍建設；有利于融入國家隊，提高科技成果的轉化率和影響力；有利于理順關系、化解矛盾；有利于開展國內外的合作交流和有利于“福建省農業高新技術實驗中心”科研平臺建設。
第2頁共9頁
福建省農業科學院科技創新團隊建設實施暫行辦法
設，圍繞某一重要研究方向進行系統深入研究，形成若干農業基礎與應用基礎研究、高新技術研究、關鍵技術攻關、技術集成與示范推廣等緊密型創新研究群體，使我院在相關學科領域產生一批沖擊國內外高水平的、可持續發展的中堅力量和突擊隊。
第二章組織管理
第五條成立院科技創新團隊建設領導小組（以下簡稱團隊建設領導小組），組長由現任院長擔任，副組長由現任分管科研的副院長擔任，成員由人事處、計財處、科研處、產業處、行管處和監察室負責人組成。負責組織實施院科技創新團隊遴選工作；審定經費支持額度；對團隊申請資助的院本級研究計劃項目組織論證；審定團隊終期驗收情況和確定下輪建設辦法等。
第六條團隊建設領導小組下設院科技創新團隊建設領導小組工作辦公室（以下簡稱團隊建設辦公室），掛靠院科研管理處，負責日常具體工作。
第七條由團隊建設領導小組聘請成立院科技創新團隊建設評審委員會。評審委員會原則上由院外相關的知名專家9～15人組成。評審委員會主要負責對擬組建的科技創新團隊進行可行性論證，對運行中的創新團隊進行階段性評估，對達到合同建設年限的創新團隊進行終期驗收。
第八條科技創新團隊實行首席專家負責制，首席專家依據本暫行辦法，負責科技創新團隊的組建和團隊的內部考核評估等運行管理。
第九條經評審委員會論證、推薦的擬建創新團隊名單，階段性
第3頁共9頁
福建省農業科學院科技創新團隊建設實施暫行辦法
評估及終期驗收結果，送團隊建設領導小組審定，報院黨委研究決定。
第三章團隊構成
第十條科技創新團隊是圍繞農業科技創新及我省“三農”發展的需求，有相對集中的研究方向，有較好的研究基礎，承擔重要科研課題，與我院的相關學科的創新平臺建設緊密結合，通過自然形成或有效合作、整合等形式形成的、具合理學術梯隊的研究群體。
第十一條科技創新團隊的研究隊伍規模和組成結構原則上由首席專家提出，每個創新團隊設立1名首席專家，首席專家為學科帶頭人；設立若干名責任專家，責任專家為學術方向帶頭人；具若干名研究骨干和若干名專業研究初級工作人員，形成結構合理的創新團隊，團隊成員總數不少于10人。
第十二條首席專家須具備的基本條件：
3、具有明確的創新性學術思想，有較強的戰略思維、學科透視和把握能力、良好的學術道德和較強的組織協調能力，在創新團隊中具有較強的親和力和凝聚力，并具有充分的時間從事創新團隊的科研和組織管理工作。
第十三條責任專家須與所在創新團隊的研究領域一致，原則上
第4頁共9頁
主持相關研究的國內外重大、重點項目或省部級重大項目。
第十四條研究骨干須與所在創新團隊的研究方向一致，主持或參加相關領域的研究項目，具副高以上職稱或博士學位。
第十五條省“百千萬人才工程”人選和院青年拔尖人才，可優先入選團隊。
第四章遴選程序
第十六條科技創新團隊按以下程序遴選：
1、獲得國家自然科學基金委員會創新研究群體科學基金資助的研究群體，自然列入我院的創新團隊建設。
2、院根據學科領域建設與發展需求，發布擬建科技創新團隊申請指南。首批“福建省農業科學院科技創新團隊”的研究領域擬定為：基礎生物學、作物學、園藝學、食品科學、動物學、植物保護、資源與環境、微生物學、農業經濟與管理。
3、擬以首席專家身份參加申報的學科帶頭人，根據指南的要求，自主組建科技創新團隊，提交組建科技創新團隊的申請書。
第2篇: 創新團隊建設方案
本文簡要目錄如下：【下載該文檔后使用word打開，按住鍵盤
ctrl鍵且鼠標單擊目錄內容即可跳轉到對應篇章】
1、篇章1：教學團隊建設方案2、篇章2：“教學團隊”建設實施方案
師隊伍整體素質，加快職業教育內涵發展，提高人才培養質量和辦學水平。通過教學團隊建設，增強教學團隊意識，建立和創新團隊合作機制，優化教師整體結構，改革教學內容和方法，開發教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的教學和科研水平。
二、建設內容和基本要求
1．“雙師”結構的專業教學團隊組成。主要由學校專任教師和來自行業企業的兼職教師組成，以專業建設作為開展校企合作的工作平臺，設計、開發和實施專業人才培養方案，人才培養和社會服務成效顯著。團隊規模適度。
2．專兼結合的制度保障。通過校企雙方的人事分配和管理制度，保障行業企業兼職教師的來源、數量和質量以及學校專任教師企業實踐的經常化和有效性；根據專業人才培養需要，學校專任教師和行業企業兼職教師發揮各自優勢，分工協作，形成基礎性課程及教學設計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。
3．帶頭人。善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創造力；能及時跟蹤產業發展趨勢和行業動態，準確把握專業建設與教學改革方向，保持專業建設的領先水平；能結合校企實際、針對專業發展方向，制訂切實可行的團隊建設規劃和教師職業生涯規劃，實現團隊的可持續發展。
4．人才培養。在實施工學結合人才培養過程中，團隊成為校企合作的紐帶，將學校教學管理覆蓋學生培養的全過程，保障學生半年頂崗實習的效果；通過學校文化與企業文化的融合、教學與生產勞動及社會實踐的結合，實現高技能人才的校企共育；專業畢業生職業素養好，技能水平高，用人單位歡迎，社會認可度高。
為了深入貫徹落實教育部20xx年1、2號文件精神，實現我校“十一五”發展規劃目標，根據《xxx大學珠海分校關于實施教學“質量工程”的意見》和《xxx大學珠海分校“質量工程”任務分解表》的要求，特制定本實施方案。
開展專業建設、課程建設、教材建設、教育教學改革立項建設等方面發揮積極作用，提高我校教學質量和辦學水平。
二、建設目標
各教學單位先按專業建設教學團隊，進一步建設專業方向、學科基礎課程等教學團隊，鼓勵跨院系組建教學團隊。學校從院級教學團隊中擇優選出2～3個作為校級教學團隊進行重點建設，為申請省級教學團隊做準備。
三、建設要求
1.團隊及組成。根據各專業的具體情況，以專業、專業方向和課程為建設平臺，所有專業必須建設教學團隊，鼓勵各院系建設專業方向和課程教學團隊，精品課程必須建設課程團隊。在教學改革與實踐中形成由教授、副教授、講師、助教及教輔人員組成的教學團隊。團隊建設要有明確的高層次后備人才培養目標和培訓計劃，要著眼于團隊成員整體素質的提高。
鼓勵教師編寫新教材，根據需要引進外文原版教材，使高質量教材、新教材和原版教材充實到教學中。
四、申報條件1.教學團隊項目建設由團隊帶頭人負責。一名專家只能擔任一個教學團隊的帶頭人。2.教學團隊成員不少于5人，有良好的科研工作基礎和深厚的學術積累。3.允許跨院系吸收人員組建教學團隊。一名教師最多參加兩個教學團隊。五、項目資助與管理1.學校每年組織立項申報一次，按照“成熟一個、立項一個、建設一個”的原則分期分批建設。教學團隊建設期一般為三年。2.每個專業團隊資助2萬元，專業方向和課程團隊資助1萬元，其中跨院系的課程團隊資助萬元。經費分兩次撥付，立項后撥付啟動經費1萬元（專業方向和課程團隊撥付萬元），結題后，根據項目完成情況撥付其余款項。
第3篇: 創新團隊建設方案
浙江省科學技術廳制
2011年10月
附件
填寫說明及要求
一、填寫前請仔細閱讀申報通知和遴選工作方案。
二、填寫內容應實事求是、內容翔實、文字精煉。
三、本方案電子文檔請登陸浙江省科技廳門戶網站（http://下載）。
四、該材料評審結束后，不作退還處理。
五、本方案封面請用180克白卡紙印制，內芯請用70克復印紙印制，采用膠裝于頁面左側裝訂。
編寫提綱：
1．今后三至五年主攻方向。（2000字以內）
重點闡述主攻方向與發展我省戰略性新興產業之間的關
系。
2．人才引進、培養規劃。（3000字以內）
對帶頭人（含團隊負責人與首席科學家）、核心成員、一般成員三個層次進行闡述，重點闡明對中青年成員的培養計劃。
3．研發項目規劃。（3000字以內）
重點闡述今后三至五年內擬開展的創新項目群。應注重規劃的系統性，闡明子項目與整體項目之間的關系。
4．團隊依托創新載體的建設規劃。（3000字以內）
重點闡述今后三至五年內，為了提升對團隊人才隊伍建設的承載力以及擴大團隊的學術技術輻射力，擬開展國家和省部級重點實驗室、省工程技術研究中心、省重大科技創新服務平臺以及企業研究院建設的有關規劃。
5．各合作方的協作規劃。（2000字以內）
重點闡述今后三至五年內，在開展上述規劃、計劃時團隊內外有關各方擬承擔的角色和發揮的作用。
第一章 總 則
第一條 增強自主創新能力，建設創新型國家，是我們黨在新的歷史起點上提出的面向未來的重大戰略。建設一個優秀的科技創新團隊，是提高自主創新能力的基礎保證。為提升院所的科技綜合競爭能力，我院啟動科技創新團隊建設，并制訂《福建省農業科學院科技創新團隊建設實施暫行辦法》（以下簡稱暫行辦法）。
第二條 指導思想。福建省農業科學院科技創新團隊的建設，以《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2015─2020年）》、《福建省中長期（2015─2020年）科學技術發展規劃綱要》、《福建省科技發展第十一個五年規劃綱要》、“全國科學技術大會（2015年）”、“福建省科學技術大會（2015年）”，及院“十一五”發展規劃精神為依據；以社會經濟發展的戰略需求、現代農業科技發展的需要和我院學科建設的需要為導向；以整合資源、凝練重點科研方向、凝聚優秀創新人才、優化資源配臵為出發點；以福建省農業高新技術中心大樓為載體；以科學論證、統一規劃、分步實施為工作機制。
第三條 基本原則。在科技創新團隊的組建和管理過程中，要遵循“尊重科學、發揚民主，提倡競爭、促進合作，依靠專家、擇優遴選，激勵創新、引領未來，跟蹤發展、動態管理”的基本原則。
1、自主組合。根據院的統一規劃及學科發展需要，由擬申報首席
第1頁 共9頁
福建省農業科學院科技創新團隊建設實施暫行辦法
專家的人員召集、組建團隊。創新團隊是開展科技創新活動的學術隊伍，不設行政級別。
2、開放流動。科技創新團隊的組建以本院科技人員為基礎，鼓勵跨所聯合；面向國內外吸收人才，團隊成員根據考核績效，優勝劣汰，能進能出；團隊整體根據績效驗收情況，確定下輪是否列入管理。
3、項目帶動。已承擔國家計劃項目的人員優先進入團隊，已承擔國家計劃項目的團隊優先入選院科技創新團隊管理，院本級以研究計劃項目資助形式推動團隊建設。
4、政策激勵。創新團隊優先配臵科技資源、資金傾斜、優先推薦申報國家和省部級項目、申請報獎。創新團隊的成員與省和國家的各類人才培養計劃銜接，優先推薦。
5、合同約束。加強對創新團隊所承擔的項目合同執行情況的跟蹤；根據團隊建設的目標任務書，嚴格年度進展報告、中期評估和終期驗收管理，規范團隊成員行為。
6、目的清晰。福建省農業科學院科技創新團隊的建設要有利于科技資源的整合和優化配臵；有利于凝煉研究方向，突出研究特色；有利于人才培養和隊伍建設；有利于融入國家隊，提高科技成果的轉化率和影響力；有利于理順關系、化解矛盾；有利于開展國內外的合作交流和有利于“福建省農業高新技術實驗中心”科研平臺建設。
第2頁 共9頁
福建省農業科學院科技創新團隊建設實施暫行辦法
設，圍繞某一重要研究方向進行系統深入研究，形成若干農業基礎與應用基礎研究、高新技術研究、關鍵技術攻關、技術集成與示范推廣等緊密型創新研究群體，使我院在相關學科領域產生一批沖擊國內外高水平的、可持續發展的中堅力量和突擊隊。
第二章 組織管理
第五條 成立院科技創新團隊建設領導小組（以下簡稱團隊建設領導小組），組長由現任院長擔任，副組長由現任分管科研的副院長擔任，成員由人事處、計財處、科研處、產業處、行管處和監察室負責人組成。負責組織實施院科技創新團隊遴選工作；審定經費支持額度；對團隊申請資助的院本級研究計劃項目組織論證；審定團隊終期驗收情況和確定下輪建設辦法等。
第六條 團隊建設領導小組下設院科技創新團隊建設領導小組工作辦公室（以下簡稱團隊建設辦公室），掛靠院科研管理處，負責日常具體工作。
第七條 由團隊建設領導小組聘請成立院科技創新團隊建設評審委員會。評審委員會原則上由院外相關的知名專家9～15人組成。評審委員會主要負責對擬組建的科技創新團隊進行可行性論證，對運行中的創新團隊進行階段性評估，對達到合同建設年限的創新團隊進行終期驗收。
第八條 科技創新團隊實行首席專家負責制，首席專家依據本暫行辦法，負責科技創新團隊的組建和團隊的內部考核評估等運行管理。
第九條 經評審委員會論證、推薦的擬建創新團隊名單，階段性
第3頁 共9頁
福建省農業科學院科技創新團隊建設實施暫行辦法
評估及終期驗收結果，送團隊建設領導小組審定，報院黨委研究決定。
第三章 團隊構成
第十條 科技創新團隊是圍繞農業科技創新及我省“三農”發展的需求，有相對集中的研究方向，有較好的研究基礎，承擔重要科研課題，與我院的相關學科的創新平臺建設緊密結合，通過自然形成或有效合作、整合等形式形成的、具合理學術梯隊的研究群體。
第十一條 科技創新團隊的研究隊伍規模和組成結構原則上由首席專家提出，每個創新團隊設立1名首席專家，首席專家為學科帶頭人；設立若干名責任專家，責任專家為學術方向帶頭人；具若干名研究骨干和若干名專業研究初級工作人員，形成結構合理的創新團隊，團隊成員總數不少于10人。
第十二條 首席專家須具備的基本條件：
3、具有明確的創新性學術思想，有較強的戰略思維、學科透視和把握能力、良好的學術道德和較強的組織協調能力，在創新團隊中具有較強的親和力和凝聚力，并具有充分的時間從事創新團隊的科研和組織管理工作。
第十三條 責任專家須與所在創新團隊的研究領域一致，原則上
第4頁 共9頁
主持相關研究的國內外重大、重點項目或省部級重大項目。
第十四條 研究骨干須與所在創新團隊的`研究方向一致，主持或參加相關領域的研究項目，具副高以上職稱或博士學位。
第十五條 省“百千萬人才工程”人選和院青年拔尖人才，可優先入選團隊。
第四章 遴選程序
第十六條 科技創新團隊按以下程序遴選：
1、獲得國家自然科學基金委員會創新研究群體科學基金資助的研究群體，自然列入我院的創新團隊建設。
2、院根據學科領域建設與發展需求，發布擬建科技創新團隊申請指南。首批“福建省農業科學院科技創新團隊”的研究領域擬定為：基礎生物學、作物學、園藝學、食品科學、動物學、植物保護、資源與環境、微生物學、農業經濟與管理。
3、擬以首席專家身份參加申報的學科帶頭人，根據指南的要求，自主組建科技創新團隊，提交組建科技創新團隊的申請書。
4、擬申報組建的創新團隊名稱，可根據指南要求的學科領域自行擬定；提交的申請書應包括團隊人員組成、結構，領域研究進展背景，擬組建團隊的已有基礎，研究工作內容，技術路線，預期研究目標、承擔項目目標、隊伍建設目標、基地建設目標、人才培養目標，團隊運行（管理）機制、保障機制，以及根據自身定位和研究領域特點制訂的系統發展計劃和建設措施等內容，具體格式、要求可從院科研管理處網頁上下載。
5、申報資料由團隊建設辦公室受理，并進行形式審查。符合要求的申請，由團隊建設辦公室匯總提交團隊建設領導小組，團隊建設領導小組組織院科技創新團隊建設評審委員會評審。
6、評審委員會應對提出的申請，給出評價性意見和是否同意資助該團隊建設的結論性意見。評審結果報送團隊建設領導小組審定，成熟一個，啟動一個。
7、審定結果經公示無異議后，科技創新團隊的首席專家與院長簽訂團隊建設任務書，并發文公布。
8、團隊成員不得同時加入兩個團隊。
第五章 運行管理
第十七條 根據本暫行辦法總則要求，創新團隊與相關學科的平臺建設相銜接，采用擇優選定、分批設立、動態管理、滾動發展的運行模式。對創新團隊進行目標管理。
第十八條 創新團隊有良好的科研工作條件，所依托（掛靠）單位具良好的支撐環境，團隊人員有充分的時間和精力從事研究工作。進入創新團隊的人員，其行政隸屬關系不變。
第十九條 創新團隊的工作條件和運行經費通過多渠道解決，依托單位應在各方面給予創新團隊支持，創新團隊應積極爭取科研項目，開辟經費渠道，使自己在競爭中發展提高。
第二十條 創新團隊成員對外申請獲資助的項目、經費，以及研究獲得的成果、知識產權等，其行政管理和所有權仍歸創新團隊成員所屬的行政單位，但創新團隊可計入本團隊工作和創新業績。
第二十一條 批準組建的科技創新團隊，院每年以研究計劃項目的形式給予一定數量的經費，支持其持續開展某一方向的研究。
第二十二條 創新團隊獲得的院本級研究計劃資助項目經費，主要用于科技創新研究和必要的儀器、設備添臵等，每年須填報項目任務書及經費分配方案，經首席專家和責任專家簽（章）認可后，交由團隊建設領導小組根據團隊建設總體目標任務進行審核，團隊建設領導小組組長審批。院計財處根據各團隊的經費分配方案，將經費下撥到任務承擔人所在單位，列入所在單位的財務管理，但首席專家可在項目任務范圍內進行協調使用。
第二十三條 創新團隊應加強對國內外開放和學術交流，在組建伊始應盡快建立自己的網站。
第二十四條 院職能部門應積極爭取上級有關部門的政策支持，在項目申報、成果評定、職稱評聘等方面，對創新團隊給予傾斜。
第二十五條 創新團隊有下列情況之一的，視情節輕重，緩撥、停撥或追回經費；必要時可更換首席專家。
1、在科研上弄虛作假，違背科學和職業道德；
2、計劃執行不力，創新研究工作未能取得實質性進展；
3、未能按管理要求及時上報年度進展報告；
4、首席專家因某方面原因不能履行職責；
5、違反本暫行辦法的其他規定。
第六章 驗收評估
第二十六條 創新團隊的支持期限一般為5年。院科技創新團隊
評審委員會負責對創新團隊建設進行中期評估和終期驗收；實行年度報告制度，由院科技創新團隊建設領導小組負責審核。對年度報告重點審核完成爭取經費指標情況，對中期和終期報告考查其綜合指標完成情況。對成績顯著、狀態良好的創新團隊可提出以適當方式給予延續、穩定的支持。對未能通過終期驗收的創新團隊，其首席專家不能申報下一期團隊建設任務。
第二十七條 未通過中期評估的創新團隊，院科技創新團隊評審委員會有責任對影響完成目標任務的相關團隊運行管理機制、團隊人員組成結構，直至首席專家人選等提出調整建議。對中期評估中表現出尚不具備實施創新團隊建設條件的，可提出整改意見。
第二十八條 主要驗收指標。
1、以基礎研究為主的團隊：以高水平論文產出為主，發表sci或ei收錄的論文，其影響因子累計15點以上（含15點）；同時，在本研究領域國內頂級刊物上發表論文5篇以上。
2、以應用技術研究和成果轉化為主的團隊：以專利、成果獎等的
產出以及技術成果轉化為主，獲得發明專利、或新品種、或軟件著作權不少于2項和省部級二等（含二等）以上成果獎勵2項以上。建成國內知名、省內一流的農業科技研發基地、產業化孵化基地或應用推廣基地。建成省或院的相應工程技術研究中心。
3、軟科學研究類團隊：以高質量學術論文、重大政策建議和戰略研究報告為主，執行期內撰寫1～2份有關報告或建議提交、省政府或中央有關部委，并得到采納；有重要影響的專著1本；在中文核心期刊上發表論文（或ssci論文）5篇以上。
不同類型的創新團隊除主要驗收指標外，產生的其他方面業績也可以適當計入驗收成績。
第二十九條 首席專家每年對受聘人員按確定的崗位職責和合同要求進行年度考核，實行動態管理。考核結果作為后續聘任的依據。
第七章 附則
第三十條 根據本暫行辦法形成的有關人事、分配、獎勵等實施細則，與本暫行辦法具同等效力。本暫行辦法適用于院創新團隊的建設管理，在此范圍內與本暫行辦法不一致的有關辦法、規定，依從本暫行辦法。
第三十一條 本暫行辦法解釋權歸院科技創新團隊建設領導小組。
第三十二條 本暫行辦法自2015年12月12日起實行。
第4篇: 創新團隊建設方案
為貫徹落實?國家職業教育改革實施方案?和?深化新時代職業教育“雙師型〞教師隊伍建設改革實施方案?等文件精神，按照?_cj委員會關于加強新時代教師隊伍建設的意見?的要求，加快推進教學創新團隊建設，引領學校教師隊伍建設改革開展，特制定本方案。
職業精神和工匠精神，踐行社會主義核心價值觀，以德立身、以德立學、以德立教，在德育教育、思政課程建設方面取得良好成效，團隊負責人及成員無違反師德師風情況。
2.團隊結構科學合理。團隊成員專業結構、職稱結構和年齡結構合理，涵蓋公共根底課、專業根底課、專業核心課、實習指導教師和企業兼職教師，骨干成員一般10-15人且相對穩定。團隊中“雙師型〞教師占專業課教師的比例超過一半，骨干成員有三年以上相關工作經驗的行業企業高級技術人員兼職任教不少于3名；具有高級專業技術職稱〔職務〕或相關高級以上職業資格教師占30%以上。有優秀教師、水利職教名師〔新星〕、教學名師等，立項建設校級或省部級以上名師工作室、技能大師〔或首席技師〕工作室。
3.團隊負責人能力突出。團隊負責人應具有相關專業背景和豐富企業實踐經歷〔經驗〕；具有改革創新意識和豐富的教科研成果、較強組織協調能力和合作精神；原那么上應具有高級職稱，年齡一般不超過50周歲；熟悉相關專業教學標準、職業技能等級標準和職業標準，具有課程開發經驗。
5.專業建設根底優勢明顯。校企合作根底良好，有長期合作穩定的合作企業，積極開展“雙師型〞教師培養實訓基地和產教融合實訓基地建設，積極開展現代學徒制試點、訂單培養等專業建設工作，積極承接國家或地方、行業企業科技攻關工程或研究課題。積極參與編制專業教學標準、1+x職業技能標準等專業相關文件。學生畢業生對口就業率高。學校重點建設專業〔群〕、省部級品牌特色骨干優質專業、承當省部級教師培訓任務以及國際交流與合作成效顯著的優先。
〔二〕申報立項
各院部根據本單位教師隊伍建設和重點專業〔群〕建設情況，擇優推薦教師教學創新團隊申報，填寫?教師教學創新團隊申報書?，編寫教師教學創新團隊建設方案。
學校組織相關評審專家，根據教師教學創新團隊建設立項條件，遴選立項校級教師教學創新團隊，在校級教師教學創新團隊的根底上，推薦省部級及以上教師教學創新團隊。
三．建設任務〔一〕加強團隊教師能力建設。1.整合校內外人才資源，不斷優化團隊人員組成結構，形成專兼結合的“雙師型〞結構化教師教學創新團隊。
2.組織團隊教師開展專業教學方法、課程開發技術、信息技術應用培訓以及專業教學標準、職業技能等級標準等專項培訓，提升教師模塊化教學設計實施能力、課程標準開發能力、教學診斷與評價能力、團隊協作能力和信息技術應用能力。
3.組織團隊教師定期到企業實踐，學習專業領域先進技術，促進關鍵技能改良與創新，提升教師實習實訓指導能力和技術技能積累創新能力。
〔二〕建立團隊建設協作共同體。1.以專業〔群〕建設為根底，完善校企合作、團隊建設協同工作機制，推進專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接。2.推動院校與企業形成命運共同體，共建高水平“雙師型〞教師實習實訓基地，在人員互聘、教師培訓、技術創新、資源開發等方面開展全面深度合作、促進“雙元〞育人，提高技術技能人才培養質量。
準教案編寫，嚴格教學秩序，做好課程總體設計和教學組織實施，推動課堂教學革命。
第5篇: 創新團隊建設方案
為大力加強信息工程專業部師資隊伍建設，全面提高教師隊伍整體素質，加快職業教育內涵發展，提高人才培養質量和辦學水平。通過教學團隊建設，增強教學團隊意識，建立和創新團隊合作機制，優化教師整體結構，改革教學內容和方法，開發教學資源，促進教學研討和教學經驗交流，推進教學工作的傳、幫、帶和老中青相結合，提高教師的教學和科研水平。
根據專業部師資現狀，建立老中青搭配合理、教學效果明顯、在師資隊伍建設方面可以起到示范作用的教學團隊，資助其開展教學研究、編輯出版教材和教研成果、培養青年教師、接受教師進修等工作。
1.“雙師”結構的專業教學團隊組成。主要由學校專任教師和來自行業企業的兼職教師組成，以專業建設作為開展校企合作的工作平臺，設計、開發和實施專業人才培養方案，人才培養和社會服務成效顯著。團隊規模適度。
2.專兼結合的制度保障。通過校企雙方的人事分配和管理制度，保障行業企業兼職教師的來源、數量和質量以及學校專任教師企業實踐的經常化和有效性;根據專業人才培養需要，學校專任教師和行業企業兼職教師發揮各自優勢，分工協作，形成基礎性課程及教學設計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。
3.帶頭人。善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創造力;能及時跟蹤產業發展趨勢和行業動態，準確把握專業建設與教學改革方向，保持專業建設的領先水平;能結合校企實際、針對專業發展方向，制訂切實可行的團隊建設規劃和教師職業生涯規劃，實現團隊的可持續發展。
4.人才培養。在實施工學結合人才培養過程中，團隊成為校企合作的紐帶，將學校教學管理覆蓋學生培養的全過程，保障學生半年頂崗實習的效果;通過學校文化與企業文化的融合、教學與生產勞動及社會實踐的結合，實現高技能人才的校企共育;專業畢業生職業素養好，技能水平高，用人單位歡迎，社會認可度高。
5.社會服務。依托團隊人力資源和技術優勢，開展職業培訓、技能鑒定、技術服務等社會服務，具有良好的社會聲譽。