請假條的教案匯編4篇
請假條的教案。 有下面是小編精心整理的請假條的教案匯編4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
請假條的教案1
教學目標：
1、知道“制度、另起一行”等詞的意思。
2、學會寫請假條。
3、知道寫請假條的意義，初步培養遵守學校請假制度的習慣。
教學重點：學會生字詞。能寫請假條。
教學難點：正確寫請假條，養成不上學寫請假條的習慣。
課時安排：2課時
第一課時
一、談話揭題
同學們，老師給大家帶了一條不好的消息。出示：
今天，王剛感冒發燒了，要去醫院看病，不能來上學。
怎么辦呢？看誰的辦法多？（生說??）明確寫請假條的意義。
結合學習、理解“制度”
出示課題，學習生字“假”
二、自學課文
看能不能幫王剛寫一張請假條。
1、自己讀課文，可以同桌交流寫請假條的方法
2、共同交流，幫助王剛寫一張請假條
3、熟讀第三自然段
4、用上“先??再??最后??”說說請假條應該怎樣寫。
三、說說下面兩張請假條分別錯在哪里
四、小結
根據下面內容寫請假條
4月15日，王平感冒了，不能去上學，向樓老師請假一天。
五、鞏固練習
《課堂作業》
六、板書：
請假條
先頂格 向誰請假
再另起一行，空兩格 誰、原因、多少時間
最后右下方 姓名、日期
請假條
XX老師：
我因XX原因需要請假X天，希望老師能批準。
此致！
敬禮！
請假人：XXX
X年X月X日
請假條的教案2
作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的《請假條》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
初步培養遵守學校請假制度習慣。
理介“請假條，發燒按時……”等詞語的意思。
教學重難點：
學會寫請假條
教學準備：
投影、寫有請假條的黑板
教學時間：
3課時
第一課時
教學要點：
初讀課文，學習，理介第1、2自然段教學有關的生字詞。
教學過程：
一、啟發談話，導入新課。
1、如果你有事不能按時來學習怎么辦呢?
2、揭題。
3、質疑，為什么要寫請假條?請假條該怎么寫?
二、初讀課文，粗知大意
1、帶著上面質疑時間題聽錄音范讀課文，初步了介課文內容。
想一想：課文哪一段寫“為什么”要寫請假條?哪一段寫“怎樣”寫請假條。
2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍，讀準字音。
三、生字教學
1、看拼音卡片讀生字。
2、說說哪些字難寫難記，該怎樣記
3、指導書寫
4、給生字擴詞
四、學習第1一2段
1、分小組自學第一段
思考:請假條是誰寫的?寫了什么內容?(誰、原因、時間、姓名、日期)
2、交流匯報
3、分學習小組學習第2段
(1)、為什么要寫請假條?
(2)、理介“按時、制度”等詞意
五、小結：說說第1一2段告訴我們什么?
六、作業：
1、抄寫生字
2、熟讀課文
第二課時
要點：自讀課文，學習理介第3一4自然段
過程：
一、復習
1、朗讀課文
2、說說為什么要寫請假條?
二、學習第3段
1、默讀第3段，用“一一”劃出有關怎樣寫請假條的句子。
2、“……”表示寫請假條先后的詞語。
3、出示投影片，“請假條”，按“先”、“再”、“最后”三個詞分成三層。
4、內容：向誰請假、寫誰請假、請假原因、請假多少時間、請假人姓名和日期、格式講介。
5、用自已的話來說怎樣寫請假條。
6、試寫請假條。
三、學習第4段
自由讀一讀，說說自己對這段話的理介
四、小結：、說說怎樣寫請假條
五、作業：完成課后作業第3題、第4題。
第三課時
要點：詞句訓練，學習寫請假條
過程：
一、復習
1、聽寫
2、說說怎樣寫請假條
二、寫請假條
4月15日，王平感冒了，不能上學，向樓老師請假一天。
1、讀上面的原因
2、自由寫請假條
3、評議，說說怎樣寫(分析)
三、學習第5題
1、自己完成第5題
2、分析：哪些地方寫得不對，為什么?
李麗寫的.請假條有一處不對，沒有寫明向誰請假。王英寫的請假條，沒有寫明請假多少時間，沒有寫明請假條的日期)
3、自已擇一篇寫。
四、作業：
自己編一則事，寫一則請假條
板書：
請 假 條
李老師：(稱呼)
寫誰請假、請假的原因，請假多少時間
請假人姓名
日期
請假條的教案3
二年級的《“優雅”的請假條》，這篇課文主要講述了音樂家海頓的故事。有一年的圣誕節前，奧地利的宮廷樂師們向公爵請假回家過節，但遭到了拒絕，海頓讓樂師們用一種新穎的形式演奏“告別交響曲”，這張“優雅”的請假條使公爵同意樂師們回家過圣誕節。
初看課文，我覺得這篇課文對于二年級的學生來說是有一定難度的，文中有許多詞語，學生不理解，再加上他們感受樂曲的能力較低，文中的內容離他們的生活太遠。這樣的課文我覺得最好能通過加強各種形式的朗讀以幫助對課文的理解，然后再創設一些語言環境更深一層地幫助學生理解。
課文第五小節介紹了《告別交響曲》這支曲子，是課文的重點，我在出示第五小節后，讓學生聽了兩段段音樂，音樂選得非常好，是教材配套光盤里的，一下子把學生帶入優美的音樂氛圍中。先聽一段舒緩美妙的，再聽一段凄婉深沉的.。然后我又范讀了這一小節，讓學生從課文中找到描寫這兩段音樂的句子，配上音樂有感情的朗讀這兩句句子，感受音樂的美妙絕倫，體會音樂中表現出的強烈的思鄉之情。接著再從這一節里找一找，哪句句子寫出了這場演出有什么特別的地方？再讓學生看一支一支蠟燭吹滅時的情景，然后我設計了這樣一個問題：凄婉的樂曲表現出了強烈的思鄉之情，樂師們一個個退下場，仿佛在對公爵說：“ 。”學生有的說：“我多么想念我的親人，公爵讓我回家吧！”有的說：“公爵，我的孩子在等著我，讓我們回家過圣誕節吧” 有的說：“每逢佳節倍思親，我的心早已飛回家去了，請您允許我們回家過圣誕節吧” 有的說：“先生，您聽了我們的演奏一定明白我們的心情，請您讓我們回家和親人團聚吧”
通過想像說話，學生能明白了這優雅的請假條所包含的意思。然后再回到為什么是優雅的請假條？我想這樣這個最難的問題也就會水道渠成了。
同時本課文學性較強，語言感染力強。教學時，我想更要重視朗讀的訓練。我設計了在教學伊始，讓學生自讀課文，整體感悟引導學生感悟語言文字，如第六節中寫到公爵被“折服”、“終于”同意樂師請假。學生通過聯系上下文，體會關鍵詞的含義，再次領悟到《告別交響曲》樂曲旋律、演奏形式的美倫美奐，敬佩海頓的智慧和才能。在此基礎上，通過范讀、自讀、抽讀等多種形式的朗讀指導，幫助學生讀出語言的“味道”來，從而更深地理解文中請假條的“優雅”。
請假條的教案4
作為一名老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《請假條》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
初步培養遵守學校請假制度習慣。
理介“請假條，發燒按時……”等詞語的意思。
教學重難點：
學會寫請假條
教學準備：
投影、寫有請假條的黑板
教學時間：
3課時
第一課時
教學要點：
初讀課文，學習，理介第1、2自然段教學有關的生字詞。
教學過程：
一、啟發談話，導入新課。
1、如果你有事不能按時來學習怎么辦呢?
2、揭題。
3、質疑，為什么要寫請假條?請假條該怎么寫?
二、初讀課文，粗知大意
1、帶著上面質疑時間題聽錄音范讀課文，初步了介課文內容。
想一想：課文哪一段寫“為什么”要寫請假條?哪一段寫“怎樣”寫請假條。
2、自由讀課文、生字、新詞多讀幾遍，讀準字音。
三、生字教學
1、看拼音卡片讀生字。
2、說說哪些字難寫難記，該怎樣記
3、指導書寫
4、給生字擴詞
四、學習第1一2段
1、分小組自學第一段
思考:請假條是誰寫的?寫了什么內容?(誰、原因、時間、姓名、日期)
2、交流匯報
3、分學習小組學習第2段
(1)、為什么要寫請假條?
(2)、理介“按時、制度”等詞意
五、小結：說說第1一2段告訴我們什么?
六、作業：
1、抄寫生字
2、熟讀課文
第二課時
要點：自讀課文，學習理介第3一4自然段
過程：
一、復習
1、朗讀課文
2、說說為什么要寫請假條?
二、學習第3段
1、默讀第3段，用“一一”劃出有關怎樣寫請假條的"句子。
2、“……”表示寫請假條先后的詞語。
3、出示投影片，“請假條”，按“先”、“再”、“最后”三個詞分成三層。
4、內容：向誰請假、寫誰請假、請假原因、請假多少時間、請假人姓名和日期、格式講介。
5、用自已的話來說怎樣寫請假條。
6、試寫請假條。
三、學習第4段
自由讀一讀，說說自己對這段話的理介
四、小結：、說說怎樣寫請假條
五、作業：完成課后作業第3題、第4題。
第三課時
要點：詞句訓練，學習寫請假條
過程：
一、復習
1、聽寫
2、說說怎樣寫請假條
二、寫請假條
4月15日，王平感冒了，不能上學，向樓老師請假一天。
1、讀上面的原因
2、自由寫請假條
3、評議，說說怎樣寫(分析)
三、學習第5題
1、自己完成第5題
2、分析：哪些地方寫得不對，為什么?
李麗寫的請假條有一處不對，沒有寫明向誰請假。王英寫的請假條，沒有寫明請假多少時間，沒有寫明請假條的日期)
3、自已擇一篇寫。
四、作業：
自己編一則事，寫一則請假條
板書：
請 假 條
李老師：(稱呼)
寫誰請假、請假的原因，請假多少時間
請假人姓名
日期