• 意識形態(tài)責(zé)任書

    更新時間:2022-12-19    來源:責(zé)任書    手機(jī)版     字體:

    意識形態(tài)責(zé)任書范文(通用4篇)

    緊緊圍繞意識形態(tài)工作部署要求,積極拓展意識形態(tài)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域,發(fā)揮思想引領(lǐng)、輿論推動、精神激勵的重要作用,將意識形態(tài)工作融入到日常工作中,做細(xì)做實(shí)保障意識形態(tài)工作到位。以下是小編整理的意識形態(tài)責(zé)任書范文(通用4篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

    意識形態(tài)責(zé)任書篇1

      一、忠誠于黨,忠于國家。堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念和中國特色社會主義共同理想,弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀。提高思想素質(zhì),樹立和堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。忠于中國特色社會主義事業(yè),堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),在思想上、政治上、行動上與黨中央保持高度一致。

      二、嚴(yán)明政治紀(jì)律和組織紀(jì)律。務(wù)必正確宣傳黨的理論和路線方針政策,在大是大非問題面前旗幟鮮明、同黨中央保持一致。堅(jiān)持做到在各種場合不發(fā)牢騷、不泄怨氣;不誹謗黨的領(lǐng)導(dǎo)、抹黑社會主義,不傳播錯誤思想。

      四、明確教師職責(zé)。教師明確以傳播科學(xué)知識、教書育人為職責(zé),積極主動地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,不散布、傳播宗教言論,旗幟鮮明地反對一切封建迷信與邪教活動,旗幟鮮明地抵制民族分裂主義和非法宗教活動

      五、教書育人,作風(fēng)正派。教師要重視提高自己的馬克思主義素養(yǎng),提高運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法分析問題、解決問題的能力,增強(qiáng)黨性修養(yǎng),更要重視言傳身教,處處以自己良好的道德風(fēng)尚影響學(xué)生。教師要注重個人修養(yǎng),形成態(tài)度謙遜,作風(fēng)正派、談吐文雅、儀表端莊等優(yōu)良品質(zhì)。

    意識形態(tài)責(zé)任書篇2

      1、嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威,在思想上、政治上、行動上始終同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。在任何場合都不發(fā)表違背黨的基本路線、黨的決定決議和政策、否定黨的領(lǐng)導(dǎo)、否定四項(xiàng)基本原則、攻擊中國特色社會主義制度、破壞民族團(tuán)結(jié)等言論,或者其他有嚴(yán)重政治問題的文章、演說、宣言、聲明等。

      2.明確教師職責(zé)。教師明確以傳播科學(xué)知識、教書育人為職責(zé),積極主動地對學(xué)生進(jìn)行愛過主義教育,不散布、傳播宗教言論,旗幟鮮明地反對一切封建迷信與邪教活動,旗幟鮮明地抵制民族分裂主義和非法宗教活動。

      3.牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。

      ?4.提高政治站位。

      在任何場合都不妄議國家的大政方針,破壞黨的集中統(tǒng)一;不丑化黨和國家的形象,不詆毀、污蔑黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人;不歪曲黨史、國史、軍史,不抹黑革命先烈等。

    意識形態(tài)責(zé)任書篇3

    為認(rèn)真貫徹落實(shí)自治區(qū)加強(qiáng)中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育電視電話會議精神,進(jìn)一步做好當(dāng)前形勢下我校意識形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭和民族團(tuán)結(jié)教育工作,確保本人和所帶學(xué)生正確認(rèn)識7.5事件,堅(jiān)決抵御三股勢力和法輪功等邪教組織向?qū)W校的滲透和侵蝕,牢固樹立反分裂、反邪教、反滲透的思想防線,堅(jiān)決維護(hù)國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會穩(wěn)定,結(jié)合我校實(shí)際,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,進(jìn)一步明確學(xué)生在維穩(wěn)工作中的責(zé)任與要求,由班主任與所負(fù)責(zé)班級的學(xué)生簽訂本責(zé)任書。

    (一)努力學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和三個代表 重要思想,確定在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走社會主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的 共同理想和堅(jiān)定信念,在反分裂斗爭中要旗幟鮮明、立場堅(jiān)定,自覺維護(hù)校園穩(wěn)定和新疆社會的穩(wěn)定。

    (二)樹立馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀、文化觀,認(rèn)清三股勢力 反動本質(zhì)和險(xiǎn)惡用心, 自覺抵制一切形式的分裂祖國、破壞民族團(tuán)結(jié)言行。

    (三)嚴(yán)格遵守學(xué)生言行規(guī)范七不準(zhǔn):

    1 、不準(zhǔn)拒絕接受馬克思主義無神論教育

    2 、不準(zhǔn)信教和參加宗教活動

    3 、不準(zhǔn)穿帶有宗教色彩的服飾

    4 、不準(zhǔn)傳閱非法讀物和宗教宣傳品

    5 、不準(zhǔn)講不利于民族團(tuán)結(jié)的事

    6 、不準(zhǔn)講不利于民族團(tuán)結(jié)的話

    7 、不準(zhǔn)參加民族分裂主義活動,不宣傳封建迷信

    本責(zé)任書一式兩份,班主任與學(xué)生各一份,班主任的一份在學(xué)校德育處存檔,本責(zé)任書自簽定之日起生效。

    班主任:

    意識形態(tài)責(zé)任書篇4

    為全面貫徹落實(shí)中央、自治區(qū)黨委、地位、市委關(guān)于加強(qiáng)意識形態(tài)工作決策部署,牢牢掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主動權(quán)、話語權(quán),明確目標(biāo),壓實(shí)責(zé)任,特制定喀什市第十小學(xué)意識形態(tài)工作目標(biāo)責(zé)任書如下:

    一、目標(biāo)責(zé)任

    1、意識形態(tài)第一工作責(zé)任人、班子成員分工明確,領(lǐng)導(dǎo)帶頭抓意識形態(tài)工作,帶頭管陣地導(dǎo)向強(qiáng)隊(duì)伍帶頭管陣地把導(dǎo)向強(qiáng)隊(duì)伍,帶頭批評錯誤觀點(diǎn)和錯誤傾向。

    2、把意識形態(tài)工作納入到領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部目標(biāo)管理,納入執(zhí)行黨的紀(jì)律尤其是政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的監(jiān)督檢查范圍:納入干部考核,作為干部推薦使用和獎懲的終于依據(jù):把意識形態(tài)工作作為領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會和述職報(bào)告的重要內(nèi)容,接受監(jiān)督和評議。

    3、堅(jiān)持常態(tài)化分析研判意識形態(tài)工作,每季度至少向市教育工委書面報(bào)告1次、每半年(每年5月底前、11月底前)總結(jié)上報(bào)半年意識形態(tài)工作。

    4、深入實(shí)施去極端化工程,依法治理非法宗教活動,有效遏制宗教思想向?qū)W校滲透,兩項(xiàng)制度嚴(yán)格落實(shí)。

    5、切實(shí)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全,一把手親自抓本部門單位互聯(lián)網(wǎng)管理使用,重視微信、微博、手機(jī)客戶端等平臺建設(shè)和管理,設(shè)立專職網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督員和網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)員,管住網(wǎng)絡(luò),抓好學(xué)校內(nèi)局域網(wǎng)黨建工作全面覆蓋,推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管隊(duì)伍建設(shè)。

    6、嚴(yán)格遵守新聞宣傳紀(jì)律,按規(guī)定接受采訪,防止發(fā)生輿情事件。重視對本單位干部職工的思想教育,對錯誤思潮、錯誤觀念和言論,敢抓敢管。

    二、責(zé)任追究

    各單位一把手領(lǐng)導(dǎo)、各部門負(fù)責(zé)人,教職工工作期間,如對以上責(zé)任落實(shí)不到位,管理不到位,監(jiān)督不到位,在處置意識形態(tài)領(lǐng)域重大問題上如有重大宣傳教育任務(wù)、重大思想輿論斗爭組織開展不力等問題,發(fā)生不良影響的,將按照《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《喀什市教育系統(tǒng)貫徹落實(shí)黨委(黨支部)意識形態(tài)工作責(zé)任制實(shí)施辦法》等規(guī)章制度,嚴(yán)肅追究簽約責(zé)任人的責(zé)任。

    喀什市第十小學(xué)黨支部書記:

    教師:

    級部主任:

    本文來源:http://www.lsjse.com/wenmi/225503.html

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