班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案(錦集4篇)
工作方案是對(duì)未來要做的重要工作做了最佳安排，并具有較強(qiáng)的方向性、導(dǎo)性粗線條的籌劃，是應(yīng)用寫作的計(jì)劃性文體之一。 以下是小編整理的班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案(錦集4篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。
【篇一】班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案
一、建設(shè)學(xué)習(xí)小組的意義
學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂效率。有助于打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)形成自主參與、樂于探究和創(chuàng)新等意識(shí)具有重要的促進(jìn)作用。
二、組建原則
1、“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”原則根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間之間的競(jìng)爭(zhēng)。
2、“指定組長(zhǎng)，雙向選擇”原則在教師指定好各組的組長(zhǎng)之后，讓組長(zhǎng)和組員之間進(jìn)行雙向選擇，縮短學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生間的“磨合期”，便于小組管理，同時(shí)，融洽的情感增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的效能，也大大提高了學(xué)生自主參與的積極性。
三、學(xué)習(xí)小組組建方法
（1）學(xué)習(xí)小組人數(shù)根據(jù)本班人數(shù)和教室特征，學(xué)習(xí)小組每組十人。人少不利于很好地開展討論和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多難保證有充足的時(shí)間人人參與，會(huì)使有些學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，懶于思考，人多不利于交流和個(gè)人展示，影響合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。
（2）學(xué)習(xí)小組附件
A、創(chuàng)設(shè)組名：各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個(gè)性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵(lì)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。如：飛天火箭、暢游太空、創(chuàng)新組等等。
B、形成組訓(xùn)：學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。
C、制作組標(biāo)：制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌，放置本組桌面，時(shí)刻警醒、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。
D、確定目標(biāo)：小組討論制定本學(xué)習(xí)小組階段目標(biāo)和長(zhǎng)期奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面達(dá)到什么目標(biāo)，在班級(jí)的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，要求目標(biāo)清晰，人人明確。
四、學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)
1.培養(yǎng)師生樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)教師和學(xué)生首先要理解學(xué)習(xí)小組組建的意義，明確學(xué)習(xí)小組組建的方式，了解學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)過程的操作，掌握學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)的方法。只有清晰學(xué)習(xí)小組的作用，才能使學(xué)習(xí)小組發(fā)揮出無限的潛力，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，使“自主團(tuán)隊(duì)”的文化特質(zhì)得以充分展現(xiàn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與習(xí)慣新課程講求個(gè)性發(fā)展，但并不意味著個(gè)別發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中講求合作精神，要求全體成員共同參與探討和交流，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神至關(guān)重要，教師必須注意這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)表自已的觀點(diǎn)，積極參與到活動(dòng)中。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽習(xí)慣學(xué)會(huì)傾聽是新課程賦予學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣新的內(nèi)涵。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽是培養(yǎng)一切良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，無論是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是行為習(xí)慣，都源于最初的傾聽。合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。只有學(xué)會(huì)尊重他人，重視采納他人意見，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。
4.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑對(duì)抗習(xí)慣善于肯定別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于提出質(zhì)疑是良好的合作品質(zhì)，這兩方面都有利于學(xué)習(xí)小組成員博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于深入探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
5.培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性合作學(xué)習(xí)盡管是在人數(shù)不多的小范圍內(nèi)，但也必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行，避免不必要的吵鬧和爭(zhēng)論，按照課堂規(guī)范的要求，遵守課堂秩序，使課堂討論、展示、對(duì)抗質(zhì)疑有序進(jìn)行。
五、學(xué)習(xí)小組管理
1、對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)應(yīng)該是全面的:不應(yīng)該偏重于對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)生所在小組集體的評(píng)價(jià)；不應(yīng)該偏重于對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)過程與方法的評(píng)價(jià)；不應(yīng)該僅偏重于對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)學(xué)生日常行為的評(píng)價(jià)。
2、教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與程度以及創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，特別是要關(guān)注那些平時(shí)性格內(nèi)向、少言寡語(yǔ)的學(xué)生，要面向全體學(xué)生，這樣就能公正、全面的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。
六、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)
主要是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的一種肯定，一種鼓勵(lì)。教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平與課堂上在小組中的表現(xiàn)作深入的了解和仔細(xì)觀察，對(duì)合作較好的小組，積極參與學(xué)習(xí)的成員都要及時(shí)評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，讓他們充分體驗(yàn)合作的.樂趣，充分享受成功帶來的喜悅。對(duì)學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)、要關(guān)注學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的探究過程，關(guān)注學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)情況。
【篇二】班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案
“小組合作學(xué)習(xí)”小組合作學(xué)習(xí)是新理念指導(dǎo)下的新的學(xué)習(xí)方式的重要特征之一，也是我校道德課堂建設(shè)的重要內(nèi)容之一。為了充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理和小組合作學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的全面進(jìn)步，特制定洪常小學(xué)六一班小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案：
一、組織構(gòu)成
全班28名學(xué)生，每小組4名成員，每組里面至少一名女生，劃分成7個(gè)小組。選取成績(jī)相對(duì)較好又有管理能力的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，小組成員中保證成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)至少1人，成績(jī)中等同學(xué)2人，較弱同學(xué)1人。組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員共同商討組名和組口號(hào)，(文雅、有特色和寓意)并上墻展示。
二、合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的目標(biāo)
應(yīng)將合作小組建設(shè)成為一個(gè)有效學(xué)習(xí)的組織、有效管理的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該建設(shè)具有：時(shí)刻有競(jìng)爭(zhēng)、時(shí)刻有管理、時(shí)刻有目標(biāo)，事事有控制、事事有評(píng)價(jià)，同時(shí)充滿凝聚力和向心力的學(xué)習(xí)小組。
三、小組成員素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)
1、能夠收集和積累與教材息息相關(guān)的、對(duì)學(xué)習(xí)有重要幫助作用的信息和資料，開拓知識(shí)視野，增強(qiáng)理解能力，解決實(shí)際問題。
2、能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，思考教材的編排意圖，思考學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，思考切入的方法，思考要解決的問題，思考學(xué)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)。
3、針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和問題，能夠提出有討論價(jià)值的問題，懂得討論的方法。
4、在小組討論時(shí)，會(huì)傾聽同學(xué)的分析和意見是否合理;在小組展示時(shí)，會(huì)傾聽對(duì)展示的問題的分析和講解是否到位;在同學(xué)和老師點(diǎn)評(píng)時(shí)，會(huì)傾聽點(diǎn)評(píng)得是否準(zhǔn)確和精當(dāng)。
5、對(duì)討論和展示的問題能夠聲音洪亮、條理清楚、語(yǔ)言流暢地表達(dá)出來。
6、能夠針對(duì)同學(xué)的討論和展示提出自己不同的見解和意見，大膽質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)。
7、能夠與同學(xué)共同協(xié)作，充分利用群體的智慧，高效快捷地解決個(gè)人難以解決的問題。
8、對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)梳理，對(duì)學(xué)習(xí)的方法會(huì)歸納，對(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)律會(huì)總結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)的過程會(huì)反思，對(duì)存在的問題會(huì)歸類。
9、能夠?qū)ψ约汉屯榈膶W(xué)習(xí)過程、激情投入、積極參與、交流展示、學(xué)習(xí)效果等方面的情況做出公正合理的評(píng)價(jià)，能夠及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
四、激勵(lì)原則及辦法
(1)、即時(shí)性。小組活動(dòng)后，及時(shí)對(duì)小組活動(dòng)情況給予肯定和評(píng)價(jià)，可采用口頭表?yè)P(yáng)、鼓掌祝賀等形式使小組得以積極向上地健康發(fā)展。
(2)、激勵(lì)性。一節(jié)課結(jié)束后，對(duì)各小組學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以用評(píng)價(jià)板展示出各小組的情況;每周結(jié)束后，進(jìn)行一次自主學(xué)習(xí)之星、展示之星、明星小組評(píng)定，將每周評(píng)出的最佳學(xué)習(xí)個(gè)人和學(xué)習(xí)小組公布在班級(jí)光榮榜上;每學(xué)期結(jié)束時(shí)，根據(jù)全學(xué)期的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)定出高效學(xué)習(xí)之星、學(xué)習(xí)進(jìn)步之星、展示之星及各類明星小組。根據(jù)實(shí)際采取一些新穎有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
【篇三】班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案
一、總則為了配合課堂教學(xué)改革順利進(jìn)行保證課堂人人參與保證課改的實(shí)際效果年級(jí)開始推行“學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)法”。讓學(xué)生在自主管理中學(xué)管理在自主學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)在自主生活中學(xué)生活讓學(xué)生真正發(fā)展。
二、建設(shè)機(jī)制
1、人數(shù)為6到8人分為優(yōu)等生中等生待優(yōu)生三個(gè)層次。
2、按前兩次段考成績(jī)平均分配方便公平競(jìng)爭(zhēng)。
3、合理搭配讓不同智力水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格和情趣特長(zhǎng)的學(xué)生成為小組達(dá)到能力互補(bǔ)知識(shí)互補(bǔ)。
4、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)最好坐中間方便討論和檢查組員作業(yè)。
5、為了盡可能的讓每一個(gè)同學(xué)能參與管理每個(gè)小組配有組長(zhǎng)副組長(zhǎng)學(xué)科組長(zhǎng)。組長(zhǎng)抓學(xué)習(xí)常務(wù)組長(zhǎng)抓紀(jì)律常規(guī)。學(xué)科組長(zhǎng)由本組單科最好的擔(dān)任。學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科的各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作用以調(diào)動(dòng)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性。
6、每個(gè)小組要設(shè)計(jì)自己小組的名稱、小組的口號(hào)、目標(biāo)小組以及個(gè)人。每個(gè)小組制作一張卡紙上有照片、成員名字、職務(wù)***負(fù)責(zé)維持紀(jì)律、***負(fù)責(zé)檢查衛(wèi)生情況、***負(fù)責(zé)檢查導(dǎo)學(xué)案的落實(shí)和作業(yè)情況
三、關(guān)于學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)
1、定位學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的作用至關(guān)重要學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)要切實(shí)為本組的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任勞任怨地為同學(xué)們服務(wù)在服務(wù)大家的同時(shí)不斷提升自己的素質(zhì)。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)是一組之魂。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的能力就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)水平就是一個(gè)班級(jí)的教學(xué)水平更是一個(gè)老師的教學(xué)水平。
2、挑選標(biāo)準(zhǔn)a、態(tài)度積極、率先垂范。態(tài)度決定一切學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)要以身示范事事爭(zhēng)先處處起模范帶頭作用b、學(xué)習(xí)習(xí)慣好學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。“要想幫助別人首先強(qiáng)大自己”每位學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)首先要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠自主學(xué)習(xí)高效學(xué)習(xí)自己站的角度一定要高成為班級(jí)中的學(xué)習(xí)英雄或?qū)W習(xí)領(lǐng)袖c、樂于助人、負(fù)責(zé)任。擔(dān)任小組長(zhǎng)的同學(xué)一定是最熱心、最有責(zé)任心的能主動(dòng)幫助組內(nèi)其他同學(xué)搞好學(xué)習(xí)、幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)提高成績(jī)。d、組織管理能力強(qiáng)。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)不一定學(xué)習(xí)成績(jī)不一定成績(jī)最好但組織管理能力一定要強(qiáng)能及時(shí)向班主任、老師反饋學(xué)生意見向同學(xué)們傳達(dá)老師意見起好橋梁作用。e、集體榮譽(yù)感強(qiáng)。小組長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心不僅自己要爭(zhēng)取優(yōu)勝小組長(zhǎng)、高效學(xué)習(xí)之星還要率領(lǐng)本組爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小組。
3、職責(zé)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律起著管理、組織、檢查作用。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)組織同學(xué)打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。
四、討論、展示、點(diǎn)評(píng)各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)意見。討論要求每時(shí)每刻都在主動(dòng)參與在小組長(zhǎng)組織下全身心投入學(xué)習(xí)中去。a、討論要明確內(nèi)容、時(shí)間要求目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生一定要準(zhǔn)確到位分層目標(biāo)也要明確。b、學(xué)科組長(zhǎng)起立安排本組任務(wù)具體布置每層學(xué)習(xí)目標(biāo)并組織組內(nèi)分層討論、分層達(dá)標(biāo)讓每一個(gè)學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功
、討論要全員參與堅(jiān)決杜絕假討論或不用心討論。d、展示形式要靈活多樣、不拘一格。可口頭展示也可以黑板或書面展示。e、展示時(shí)對(duì)立姿、體態(tài)語(yǔ)言、說話語(yǔ)氣都要規(guī)范要求如學(xué)生聲音要洪亮不要啰嗦不要緊張動(dòng)作要舒展、大方黑板展示書寫一定要認(rèn)真字跡要工整步驟要規(guī)范效率要高點(diǎn)評(píng)結(jié)束時(shí)要說“這個(gè)問題同學(xué)們都明白了嗎”“有同學(xué)有問題請(qǐng)?zhí)岢鰜怼薄爸x謝”等f(wàn)、展示可提前公布內(nèi)容但不能公示由誰(shuí)展示口頭展示要指定不同層次同學(xué)進(jìn)行不指名但分層要脫稿展示。書面展示各小組同時(shí)展示展示要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)。g、老師要對(duì)學(xué)生的展示內(nèi)容和的學(xué)生有設(shè)計(jì)確保展示的針對(duì)性和有效性。i、學(xué)生展示時(shí)所有學(xué)生要?jiǎng)幽X子未到黑板前展示的同學(xué)要認(rèn)真修訂導(dǎo)學(xué)案使全體學(xué)生在展示環(huán)節(jié)都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)有事可做。展示結(jié)束時(shí)都要掌聲鼓勵(lì)。點(diǎn)評(píng)要求a、學(xué)生對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)拓展點(diǎn)評(píng)時(shí)要關(guān)注達(dá)標(biāo)和結(jié)論生成過程每個(gè)學(xué)生點(diǎn)評(píng)結(jié)束都要問一句“這個(gè)問題同學(xué)們都明白了嗎”“同學(xué)們還有補(bǔ)充嗎”其他同學(xué)可鼓掌表示贊同。b、老師、學(xué)生要在點(diǎn)評(píng)過程中進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)對(duì)生成性問題和重點(diǎn)疑難進(jìn)行啟發(fā)、引申、拓展、追問對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化、提升。c、及時(shí)評(píng)價(jià)一評(píng)知識(shí)二評(píng)情感態(tài)
度三評(píng)過程方法、肢體語(yǔ)言、聲音洪亮、語(yǔ)言表達(dá)每節(jié)課都要有學(xué)習(xí)班長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)小組的總結(jié)性評(píng)價(jià)一定要評(píng)價(jià)出最佳表現(xiàn)個(gè)人和最佳表現(xiàn)小組。d、課堂上老師對(duì)討論的結(jié)果予以靈活點(diǎn)評(píng)和總結(jié)點(diǎn)評(píng)內(nèi)容可以是學(xué)生的思考角度、主要觀點(diǎn)可以是發(fā)言中的閃光點(diǎn)。它可以提高學(xué)生注意別人發(fā)言的內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)吸取別人的長(zhǎng)處。
五、小組評(píng)價(jià)機(jī)制
1、課前評(píng)價(jià)任課老師根據(jù)完成導(dǎo)學(xué)案的情況給每個(gè)學(xué)生打出A、B、C等分別積3分、2分、1分。小組輪流記錄如一組給二組記錄二組給三組記錄??.然后以平均分的形式計(jì)入小組量化報(bào)給學(xué)科班長(zhǎng)處匯總。
2、課堂評(píng)價(jià)a、展示質(zhì)疑評(píng)價(jià)體現(xiàn)基礎(chǔ)性和公平性如A層展示質(zhì)疑且全對(duì)加1分B層質(zhì)疑且答對(duì)加2分C層加3分。b、課堂小組發(fā)言有各科老師酌情加分原則上必答題答對(duì)加1分搶答題答對(duì)加2或3分。
3、檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)科檢測(cè)成績(jī)按比例給個(gè)人積分成績(jī)達(dá)到95到100分加6分90到91加5分80分到89加4分70到79加3分60到69加2分60分以下不得分。小組個(gè)人得分的平均分記入小組分?jǐn)?shù)有學(xué)科班長(zhǎng)記錄。
4、日常綜合評(píng)價(jià)a、小組內(nèi)課堂、自習(xí)時(shí)大聲喧嘩、看課外書等做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情減2分對(duì)組長(zhǎng)及組內(nèi)干部提出批評(píng)。b、衛(wèi)生小組座位及周圍地面亂扔垃圾者扣1分c、內(nèi)務(wù)依照前一天的內(nèi)務(wù)量化考核表只要表上出現(xiàn)扣分者減1分若宿舍內(nèi)紀(jì)律扣分此宿舍每人所在小組減3分。d、凡有事不請(qǐng)假擅自行動(dòng)者一律按曠課處理曠課曠操者減5分。本人寫出800字書面檢查e、早讀狀態(tài)可以根據(jù)班主任評(píng)價(jià)對(duì)各組獎(jiǎng)勵(lì)積分或扣分
小組出現(xiàn)課堂頂撞老師不團(tuán)結(jié)同學(xué)、打架斗毆等惡劣行為每人每次扣15分。g、遲到、早退、每人每次扣小組1分。早操612之前早飯后700之前中午1410之前晚飯后1840之前。h、小組出現(xiàn)不交作業(yè)者扣3分。i、凡學(xué)校組織的活動(dòng)積極參加者加2分獲一等獎(jiǎng)?wù)呒?0分、二等獎(jiǎng)?wù)呒?分、三等獎(jiǎng)?wù)呒?分。J、段考中整體進(jìn)步較大的前三組分別獎(jiǎng)勵(lì)
10、
8、6若退步整體扣分。
六、獎(jiǎng)懲制度
1、學(xué)科代表及時(shí)進(jìn)行記錄當(dāng)晚和值日班長(zhǎng)共同匯總當(dāng)天小組得分以在段考的總評(píng)中進(jìn)行匯總。
2、每個(gè)星期進(jìn)行一次小組得分匯總根據(jù)分?jǐn)?shù)評(píng)出三星級(jí)小組、二星級(jí)小組和一星級(jí)小組并及時(shí)公布在班級(jí)墻上光榮榜上起到鼓勵(lì)和督促的作用并照出小組合影用于升級(jí)表彰在光榮榜上張貼。
3、.由任課教師評(píng)出本學(xué)科的“進(jìn)步最大同學(xué)”并根據(jù)班級(jí)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行個(gè)人加分再算到相應(yīng)小組內(nèi)以鼓勵(lì)小組的互幫互助學(xué)科“優(yōu)生拉弱生”。
4、段考之后本組段考成績(jī)和平時(shí)積分按七三比例折合總分進(jìn)行表彰。
【篇四】班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案
一、組長(zhǎng)的產(chǎn)生
對(duì)于剛組建的新班級(jí)來講,學(xué)生之間并不怎么了解,所以很難用選舉的方式產(chǎn)生組長(zhǎng).可以采用自我推薦法,讓學(xué)生通過上臺(tái)自我介紹的方式毛遂自薦,這樣產(chǎn)生的組長(zhǎng)積極性比較高、膽子比較大、做事比較熱情,只要同學(xué)樂意就是不二人選了.當(dāng)然也可以讓班主任自己來定,通過平時(shí)的觀察,對(duì)組織能力強(qiáng)、做事積極地學(xué)生,合理分配到每個(gè)組,然后讓他們做見習(xí)組長(zhǎng),如果合格就認(rèn)命為正式組長(zhǎng),否則改選.
二、組長(zhǎng)的培訓(xùn)
組長(zhǎng)的作用相當(dāng)之大,涉及合作學(xué)習(xí)能否開展.在新課堂模式下,組長(zhǎng)必須經(jīng)過培訓(xùn),才能擔(dān)當(dāng)起重任.我們可以從以下步驟開展:
1、明確組長(zhǎng)的角色——班干部、小組主管、負(fù)責(zé)人、一把手.在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)的角色與地位,強(qiáng)化小組長(zhǎng)自身的角色意識(shí),樹立組長(zhǎng)的地位.
2、讓組長(zhǎng)組閣.在班主任的指導(dǎo)下,結(jié)合同學(xué)得意見,讓組長(zhǎng)組閣學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、常規(guī)組長(zhǎng).組長(zhǎng)好比學(xué)校校長(zhǎng)統(tǒng)管一切事務(wù),學(xué)習(xí)組長(zhǎng)好比教務(wù)主任,主管學(xué)習(xí)方面如收交作業(yè)、和組長(zhǎng)共同負(fù)責(zé)課堂管理、任務(wù)分配,受組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和安排.常規(guī)組長(zhǎng)好比政教主任,主管衛(wèi)生、儀表、行為等監(jiān)管,受組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和安排.
3、組長(zhǎng)絕對(duì)不是只收交作業(yè)、家長(zhǎng)回執(zhí)單等資料的人,他不是打雜的,但一切問題,班主任先找組長(zhǎng),不能繞開組長(zhǎng)直接找組員.除非是組長(zhǎng)把這個(gè)組員處理不了了,交給班主任,班主任才能協(xié)助組長(zhǎng)解決問題.
4、適當(dāng)召開組長(zhǎng)會(huì)議,進(jìn)行反思和指導(dǎo)；約束組長(zhǎng)做好帶頭作用,經(jīng)常表?yè)P(yáng)組長(zhǎng),樹立組長(zhǎng)威信；在主題班會(huì)上,讓組員“夸夸我們的組長(zhǎng)”,形成凝聚力,讓組長(zhǎng)在精神上得到充實(shí),提升動(dòng)力.
5、班主任帶領(lǐng)組長(zhǎng)和學(xué)習(xí)組長(zhǎng)學(xué)習(xí)“課堂操作規(guī)程”,讓組長(zhǎng)清楚課堂要求,兩位組長(zhǎng)在課堂上監(jiān)管、考核本組成員,對(duì)違反課堂要求的及時(shí)制止,對(duì)討論、展示進(jìn)行組織、任務(wù)分配.
6、指導(dǎo)組長(zhǎng)公正、及時(shí)考核組員,把評(píng)價(jià)優(yōu)秀組員的權(quán)利下放到組長(zhǎng),甚至把其他榮譽(yù)的評(píng)價(jià)權(quán)也給組長(zhǎng),加強(qiáng)組長(zhǎng)的執(zhí)行力.班長(zhǎng)、班主任要對(duì)小組也要及時(shí)指導(dǎo)、考核.
附:組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、常規(guī)組長(zhǎng)職責(zé)分工
（—）組長(zhǎng)職責(zé)
組長(zhǎng)要以身作則,要敢于負(fù)責(zé),要公正公平,要大膽熱情,要維護(hù)大局.
1、全權(quán)負(fù)責(zé)本組所有事物,領(lǐng)導(dǎo)、管理本組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、常規(guī)組長(zhǎng)、組員；
2、了解組內(nèi)同學(xué)思想動(dòng)態(tài),融洽組員之間的關(guān)系,積極幫助后進(jìn)員；
3、協(xié)同學(xué)長(zhǎng)檢查作業(yè)、組織討論、分配任務(wù)、管理紀(jì)律、鼓勵(lì)展示,確保每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行；
4、組織小組反思,對(duì)組員進(jìn)行評(píng)價(jià)考核,對(duì)組員進(jìn)行考核,對(duì)小組裝態(tài)反思與總結(jié),組織組員研究本組存在的問題,并商討解決方案.
（二）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)職責(zé)
1、及時(shí)收發(fā)作業(yè)、查好作業(yè)質(zhì)量；
2、協(xié)同組長(zhǎng)組織討論、分配任務(wù)、管理紀(jì)律、鼓勵(lì)展示,確保每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有序進(jìn)行
3、協(xié)助組長(zhǎng)搞好組內(nèi)幫扶、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成,帶動(dòng)組內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛、參與積極性
4、與組長(zhǎng)搞好反思會(huì),在學(xué)習(xí)方面,組織組員想辦法、出措施,把本組學(xué)習(xí)抓去.
（三）常規(guī)組長(zhǎng)職責(zé)
1.分配衛(wèi)生任務(wù)、檢查衛(wèi)生完成情況,確保衛(wèi)生按時(shí)按質(zhì)完成；
2.收發(fā)資料,一些非學(xué)科作業(yè)的資料,均由常規(guī)組長(zhǎng)完成；
3.配合組長(zhǎng)管理儀表、課堂紀(jì)律情況等；
4.協(xié)助組長(zhǎng)搞好一些活動(dòng),如手抄報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各類班級(jí)活動(dòng).
（四）小組成員
1、服從組長(zhǎng)安排與管理,齊心協(xié)力打造優(yōu)秀小組；
2、積極參與課堂討論、展示、反思、衛(wèi)生、活動(dòng)；
3、承擔(dān)值日組長(zhǎng)時(shí),對(duì)本組情況進(jìn)行詳細(xì)、客觀的考核與記載；
4、有集體榮譽(yù)感,對(duì)自己的問題、錯(cuò)誤及時(shí)自我批評(píng)、改正.
三、組員的培訓(xùn)
加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng),要讓優(yōu)秀學(xué)生明白,要讓優(yōu)秀學(xué)生明白,幫助潛能生學(xué)習(xí),讓潛能生也學(xué)得懂的過程,也是自己深化知識(shí)、提高能力的過程,幫助潛能生不但不會(huì)影響自己,反而能提高自己的水平.
2、給潛能生更多的學(xué)習(xí)、答題、回報(bào)、展示的機(jī)會(huì),對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步,都要給予及時(shí)的肯定,也要肯定他們的精神,一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心,讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來.這需要老師在學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻記著他們,關(guān)注他們.
3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式.傳統(tǒng)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)體,而這種評(píng)價(jià)是采取捆綁式評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)整個(gè)小組.在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理的每個(gè)環(huán)節(jié),都要以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià),個(gè)人的成績(jī)當(dāng)然不能忽略,可在組內(nèi)評(píng)價(jià).強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)體意識(shí),督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助.提高整個(gè)小組的水平,可在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長(zhǎng)的評(píng)選,以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶潛能生的積極性,還可以開展學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽活動(dòng),營(yíng)造小組間的競(jìng)爭(zhēng)氛圍.
4、在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi),大力開展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育,優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評(píng)選可以擴(kuò)展到全校的范圍,為班級(jí)工作創(chuàng)造更多的輿論空間.可能還有更好的辦法,需要老師在實(shí)踐中積極地探索.
總之,只要把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了,合作與交流才會(huì)真正的發(fā)揮作用,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到.
四、評(píng)價(jià)的反饋與落實(shí)
1、班主任和老師要小組或個(gè)人的口頭表?yè)P(yáng)、批評(píng)；對(duì)最后一名的小組也要予以一定的懲戒措施.班主任和老師要常常創(chuàng)新出很多方法,如設(shè)立明星榜,貼出優(yōu)秀學(xué)生的照片；給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)的方式；對(duì)優(yōu)秀小組或個(gè)人給予一定的獎(jiǎng)品.
2、班級(jí)有專門的“小組評(píng)比公示欄”、“個(gè)人評(píng)比公示欄”,將小組、個(gè)人評(píng)比情況公布在教師,還可以通報(bào)給學(xué)生家長(zhǎng).