幼兒園一訓三風標語集合3篇
幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。下面是小編精心整理的幼兒園一訓三風標語集合3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
第1篇: 幼兒園一訓三風標語
1、給孩子一個美麗的起點。
2、用愛養育，用心教育。
3、育人為本，服務為先。
4、因材施教，培育棟梁。
5、快樂生活，健康成長。
6、愛，自由，教育為本。
7、用愛養育，用心教育。
8、用我們的愛托起孩子們的美好明天。
9、讓每一個孩子體驗成長的快樂。
10、培養優秀苗子，造就有用人才。
11、努力將孩子培養成優秀的苗子。
12、培養優秀的苗子，社會有用的人才。
13、辦出幼稚的院校，教出健康的孩子。
14、將每個孩子都當成未來的天才，未來的棟梁。
15、讓孩子能夠在和諧的環境中快樂成長。
幼兒園園訓標語二
16、一切為了孩子，為了孩子的一切。
17、自尊，自愛，自信，自強，自然，成長。
18、父母的安心，就是我們的開心。
19、用知識滋潤孩子成長的道路。
20、挖掘潛能，發現天賦，全體共進。
21、快樂教育為主題，藝術教育為生華。
22、在壯苗，每一個孩子都是優秀的。
23、給孩子最好的教育機會。
24、勇攀高峰，爭創一流。
25、有愛存在的地方，一切皆有可能。
26、培養優秀苗子，造就有用人才。
27、寶寶開心，媽媽放心。
28、呵護心靈，關愛成長。
29、用心用愛培育每一朵小花。
30、優質教育=茁壯成長=成功未來。
31、孩子是幼苗，家庭是土壤，教育是清源。
32、養正于苗，順性而育。
33、在關愛中成長，在呵護中茁壯。
34、壯苗教育，為了更美好的明天。
35、快樂小孩，快樂互動;快樂陶冶，快樂成功。
第2篇: 幼兒園一訓三風標語
園 訓
說明:《辭海》是這樣解釋園訓的:“學校為訓育上之便利，選若干德目制成匾額，懸之校中公見之地，其目的在使個人隨時注意而實踐之”。從現代教育文化學意義上講，園訓體現了一所幼兒園的個性，在某種程度上發揮了“座右銘”的作用，對于造就和培養幼兒有不可估量的重要作用。作為全園師生共同遵循的準則，園訓是對幼兒園的人文傳統、治學精神、辦學風格的高度概括，它展示出的是幼兒園的文化底蘊和治園風范。正如一個人要有精神去支撐事業，一所幼兒園也要有靠精神支撐方能成為名園，而園訓正是幼兒園精神的具體表達，是學校精神的核心和靈魂。
園訓:心至善 積厚德 舉賢才 澤民眾 博群書 尚勇毅
釋義:
心至善:善是人與人相互交往的根本點。大家共同生活在幼兒園這個大家庭中，彼此之間需要交流、幫助、理解和支持，要使這些關系持久良好的發展，必須用一顆善良之心友好相處。與人為善，自己方便，心曠神怡。
積厚德:高尚的情操，樹立正確的人生觀、價值觀，崇尚“禮、義、信”，追求“真、善、美”，愛祖國、愛人民，與同事團結合作，自強不息，勇于進取。啟發園內所有成員，無論是教師還是幼兒，乃至外聘的工作人員，一定重視“德”的修煉，必須具備厚德的品質，以寬廣胸懷處事、處世。
舉賢才:教育的本義，就是使每個人的天性和與生俱有的能力得到健康的發展。我們每個人都有自己的優點，都有令別人羨慕的地方。作為領導要用欣賞的眼光去重視和贊揚教職工，作為老師，同樣需要用這樣的眼光去重視和贊揚幼兒。
澤民眾:教育的和諧本質就是體現社會的和諧，澤即惠澤，把教育的理念惠澤給每位教職工，把教育的成效惠澤給每個孩子，讓每個教工快樂的工作、讓每個孩子健康的成長、讓每位家長共同的進步，最終體現現代教育的價值——人的共同發展。
博群書:是彰顯勤學、好問、精思和博采，繼承和發揚的是古代先民倡導的博學苦讀這一難得的寶貴財富。還意味著汲取知識的博大和寬容。
尚勇毅:勇，即勇敢。它是一種無所畏懼的精神。孔子曰:仁者必有勇。可見傳統倫理中“勇”是一種正義感，責任感。勇所賴以立足的另一方基石是“毅”，，即毅力、剛毅。“毅”同樣也是一種美德。而韌性與耐性是毅力的基礎工程，耐著遂志，韌者無敵，二者熔鑄起非凡毅力足以擊毀任何前進中的巋然巨壘。勇毅同時體現的是園本運動課程的特色，培養人們成為勇敢堅毅、意志堅強，志向遠大的人。
園 風
說明:園風是幼兒園的風氣，是幼兒園成員共同具有的富有特色的穩定的行為傾向，它是在共同目標和共同認識的基礎上，經過集體的長期努力所形成的行為風氣。包括:領導作風、教風和學風。同時反映全園師生的道德水準和治學執教的風貌。
園風:事有序 情自由 身健康 心開放 形和諧 意超越
釋義:
事有序:任何事情的發展都有它的規律，做事同樣有一定的順序。做事有秩序，講規則，這是一個人工作和生活最有力的向導。我們要有序的做事，是因為如果沒有秩序地做事，也許事情就不會順利進展下去。有序的做事，并不意味著按著舊套路做事，而是要優化做事順序，把事情做得更好。一定要養成良好的工作習慣，做事緊張有序，充分利用時間，不忽視小事，工作場所保持整潔。
情自由:自由是人類個體、群體、以至于民族和國家走向文明和發展的必然的先決條件。我們講的自由是指在自律及他律(外在的道德和法律規則的約束)的前提下，產生一種免于傷害、免于恐懼且能滿足自身欲望和實現自我價值的舒適和諧的心理狀態，從而使智慧得到活躍。在這里沒有心的壓抑。
身健康:健康包含健康體魄、健康心理。讓人們養成鍛煉身體的習慣，倡導大家保持愉快、開朗、自信、滿足的心理品質，形成獨立而完整的人格。
心開放:泛指的是辦園、做人、做事有海納百川、兼收并蓄、有容乃大的氣量。使整個大家庭中的成員都能成為一個大氣之人，即有寬廣的胸襟、豁達的心境、積極的態度、博大的愛心和厚重的責任的人。
形和諧:“和諧”是指和諧共處，協調一致。古人云:“君子和而不同，小人同而不和”。既注重人的個性發展，又強調整體的協調一致，既有競爭，又有合作，既注重園內的和諧，又注重園外和諧環境的營造。全園上下形成團結一心，和衷共濟干事業的良好風氣。
意超越:彰顯一種體育精神。通過超越人類的自我生命以及對勝利成功的渴求，來演繹人生的精彩，實現人生的價值，領略人生的真諦。以超越自我，超越他人而體驗一種成功的快樂。
教 風
說明:教風從廣義上講是指教師的職業道德,它包括教師的思想政治素質、心理素質、精神面貌、專業知識、教學水平、教學技能和行為能力等，歸結為德、才、學、識、儀(貌)。
教風:勤治學 德服人 心系生 技過關
釋義:
勤治學:指的是教師對所從事職業的態度。愛其業才能盡其力，盡其力才能事業成。勤治學則業大興，惰其學則業衰敗。教育是千秋大業，教師只有以滿腔的熱情、科學的態度、恭敬嚴肅、一絲不茍，嚴謹的治學作風從事教育教學工作，教育事業才能興旺發達。
德服人:陶行知說過“學高為師，德高為范”，強調為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。 “德”閃爍著人性的光輝。它是人格完善的基本要求，是人生的基礎教育、是人成其為人的必要修煉。在價值追求多元化，功利主義、浮躁之氣甚囂塵上的當今社會，內在的道德修養正在被許多人忽略不計，將“德”作為教風，意在提醒每一位教師，時刻關注自己的道德修養，做“有根的人”。以德服人，以德樹人。
心系生: 心中存放每一個孩子，關心每一個孩子。心系生使教師在傳授知識中塑造著和諧人格，在追求真理中充滿著熱情和激情。關愛之心是人的基本屬性，是社會文明進步的特殊動力。孟子云:“仁者愛人，愛人者，人恒愛之。”愛心使自己和他人、幼兒園和社會充實、幸福、溫馨、和諧～
技過關:是對教師學品、學問、學識和實踐能力、創新意識的基本要求，讓學生掌握科學的專業知識和基本技能，培養創新意識和學以致用能力，成為一個有文化的人
學 風
說明:學風有兩層含義，一是指幼兒園的治學精神、治學態度、治學原則。二是指幼兒集體或個人在學習過程中表現出來的帶有傾向性穩定的態度和行為，具體表現在學生的學習行為和學習習慣上。它是園風主要內容和園風建設的歸宿。
學風:好學習 導向上 善思想 樂創新
釋義:
好學習:孔子說:知之者不如好之者，好之者不如樂之者。“好、樂”即愿意學。喜歡學，是一種興趣。就是把學習看作是一件快樂的事。人們應該是主動的學，只有具備了這種心理，才能享受到學習的幸福，才能體會其中的樂趣。人的每一步成長都是從學習中得來的。
導向上:人無完人，金無足赤，追求是用恒的，進步是無極限的。能堅持不懈超越自我、積極向上，這就是完美。
善思想:強調了善于思考的重要性。早在兩千多年前，孔子就指出:“學而不思則罔，思而不學則殆。”思考乃是人生最大的快樂，能夠思維是人類和動物的重要區別。善思想是打開一切寶庫的鑰匙。作為教師，只有善思想才能教出出色的幼兒;作為幼兒，只有善于思考才能得到更大的發展。
樂創新:它表現出的時一種創未來的高遠之志。程頤《二程集?河南程氏遺書》中說:“君子之學必日新，日新者日進也。不日新者必日退，未有不進而不退者。”今天，成功者不是繼承型的人，而是創新型的人。繼承性學習是以積累知識為主要特征;而創造性學習，則是
把學習知識與創新知識結合起來，不只是學到知識，還能推動創造。創新是一個民族一個國家的希望，沒有創新就沒有社會的進步。可以說，沒有創新，就沒有人類的今天;沒有創新，就沒有人類的未來。
園訓、園風、教風和學風內涵一致，外延、角度不同，一脈相承地體現出幼兒園、教師和幼兒這三個生命共同體所追求的目標。
在“一訓三風”的培訓中，我們進行了對話式的講座，圍繞講座進行分組討論，每組請代表進行發言，書面考試等形式使每一位教職員工對“一訓三風”有全面而深刻的了解。現在，我們把一訓三風的內容打造成文字，讓他在我們最顯眼的地方，每天可以看一看、讀一讀，最終，熟記于心，由內而外的體現我們的園訓、園風、教風、學風。
第3篇: 幼兒園一訓三風標語
1、同在藍天下，和孩子共同成長！
2、一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子！
3、今日的學校之星，明日的社會之星！
4、自信健康快樂感恩
5、給孩子一個美好的童年，是您的期待，也是我們的責任！
6、新的希望，愛的陽光，我們與孩子一同成長！
7、美麗的花朵迎著朝陽成長，稚嫩的小臉透著無限希望。
8、新起點，新方向，我們在陽光下成長。
9、**幼兒園,讓歡樂的種子撒在每個孩子的心田！
10、**幼兒園，讓每個家庭都有一個活潑的孩子！
11、教育從心開始，我們將貼心的照顧您的寶寶。
12、使你放心寶寶舒心我們用愛心給您的孩子一個完美的學前旅程
這里是孩子的樂園
疼愛無微不至關懷教導有方
關心、愛心、貼心
相互理解，其樂融融；
我們的耕耘——心是真的，愛是純的，德便是高的
辛勤的汗水澆灌理想的花朵
精心呵護，全能開發。
孩子開心、家長放心
這里是愛的港灣這里是快樂的世界這里是幸福的起點
用心呵護幸福的源泉
用愛心托起明天的太陽
讓我們的孩子快樂的走向陽光，走向明天……
啟蒙明天播種未來
一切以孩子為中心
需要學習需要鍛煉需要愛護需要成長我能給予
情系孩子心連童心
以特色辦學以質量取勝
讓愛心伴我左右，讓文明與你同行。
偉大的人民教育家陶行知曾說過：“兒童學者告訴我們凡人生所需要的重要習慣、傾向、態度多半可以在六歲以前培養成功。”他強調了6歲前教育的重要性，可見在學前教育階段幼兒行為習慣培養，對兒童一生的發展是至關重要的。
現在有許多孩子學習、做事，就連吃飯都不認真，我覺得歸根結底就是習慣的養成方面有問題。有的家長，特別是農村家長提前讓孩子學習寫字、算數、識認拼音，還要求老師每天都要布置作業，而忽視了嬰幼兒期孩子習慣的培養，從而導致許多孩子從小就產生了厭學情緒，喪失了對于學習的好奇心，同時也抹殺了孩子們愛玩愛樂的天性，阻礙了兒童身心的正常發展。