校園文化建設方案范文(精選三篇)
校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，校園文化建設是以學生為主體，校園為主要空間，涵蓋院校領導、教職工在內，以校園精神為主要特征的一種群體文化。下面是小編精心整理的校園文化建設方案范文(精選三篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。
【篇一】校園文化建設方案
一、指導思想：
以鄧小平理論“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。在新課程理念的引領下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創新和發展，構建具有百小特色的校園文化體系，營造師生成長的精神家園。
二、愿景目標：
1、凝煉學校精神文化。傳承和創新校園文化十大系列，突出環境教育功能，凸現人文氛圍，豐富精神生活，提高學生在校的生活質量，讓他們體驗學習的愉悅，感受成長的快樂。培育學生“自主管理做主人，自主教育做新人，自主學習做能人，自主鍛煉做強人”，為每個學生的幸福人生奠基。
2、創建校本教研文化。形成濃厚的教科研風氣，使教科研成為教師的一種職業生活方式，在教研中尋找工作的樂趣，在科研中獲取生命的價值，從而以教師的專業發展，促進學生全面和諧的自主發展。
3、全面深入創立“新型課程、新型課堂、新型班級、新型校園”辦學模式，逐步形成“四新”文化，“__”后期，成為省市知名的“四新”品牌學校。
三、整體規劃：
(一)一個精神引領：
積極營造團隊精神文化，以“校園精神三句話”和“百花形象十六字”，凝聚人心，鼓舞士氣。
校園精神三句話：
第一句：為實現中華民族的偉大復興，我們要爭當(創新人才)
第二句：面對生活中的困難和挫折，我們要敢說(我能行)
第三句：從小立志興中華(長大建功走天下)
每日晨會升旗全體學生必呼，引導、鼓舞、激勵每一個學生。
百花形象十六字：
團結進取、敬業奉獻、追求卓越、高效創新。
統領學校管理的各個層面，引導、提升、鞭策每一位教師。
(二)兩項主體建設：
1、以校本教研為切入口，創建自我反思、合作共創的教師文化。
2、以新型課程為載體，營造自我體驗、自主發展的學生文化。
(三)十大系列創新：
建立以符合時代特點、學生個性的新校園文化十大系列：校徽、校像、校花、校訓、校歌、校舞、校儀、校操、校報、校電視臺。將教書育人的豐富內涵孕育其中，影響激勵每個孩子。
1、校徽——百花爭春;
7、校儀——小百花儀仗隊
2、校像——我愛祖國我愛黨;
8、校操——我真的很棒(低)
3、校花——一串紅;快樂跳跳跳(中)
4、校訓——文明、勤奮;雛鷹展翅(高)
5、校歌——飛向祖國的明天;
9、校報——《百花園》
6、校舞——我是一棵苗;
10、校電視臺——小百花電視臺
(四)四新文化構建:
新型課程——隨著新形勢發展的需要，不斷完善充實大課表的管理內容(三級課程管理和長短課結合、大課間、大活動的安排)，二次開發整合原有課程資源(國家課程、地方課程和校本課程)，逐步建立一種新的開放式課程結構，成為受學生歡迎、家長和專家認可的、適合現代發展需要的充滿活力和張力的新型課程。(20__年完成)
新型課堂——其特點是：民主和諧的教學氛圍，積極活躍的對話互動，自主思考的探究合作，“三維”落實的教學實效，成為教師研究的工作室，學生演練的大舞臺，師生智慧碰撞、動態生成的快樂課堂。(20__年基本完成)
新型班級——其特點是：知榮明恥的班風，團結友愛的集體，溫馨活躍的班級文化，身心雙健的群體，成為每個孩子“我進步，我成長”快樂大家庭。(200__年基本完成)
新型校園——其特點是：和諧的文明校風，凈美的成長環境，多彩的文化墻，活躍的社團活動，成為一個充滿活力和靈動的精神家園。(20__年基本完成)
(五)主題活動設計:
活動年：藝術節、體育節、科技節
活動月：弘揚和培育民族精神月
活動周：趣味體育健身周歡樂圣誕英語周
自主管理值日周班級文化展示周
活動日：校園文化開放日、紀念日、節慶日
四、保障機制：
1、加強領導，明確職責，校長是校園文化的引領者，親自構建學校發展愿景，以共同愿景營造學校團隊，確保校園文化建設工作的順利開展。
2、成立由校領導、師生代表組成的校園文化建設組織機構，全面組織領
導校園文化建設工作。根據目標和任務，明確各處、室的職責，確保校園文化建設工作落到實處。
具體分工：
黨支部：精神文化宣傳輿論
校長室：制度文化教師文化
教導處：教風學風教學科研
政教處：校風班風主題活動
總務處：物質文化美化綠化
工會：關心教工優質服務
3、加大投入，分步實施。將校園文化建設規劃納入學校__發展規劃中，將規劃的目標分解落實到每年的學校工作計劃中，分步實施，多渠道籌集資金，加大對校舍改造、校園綠化美化、環境布置及節慶活動等資金的投入，改善開展校本教研的條件，保障科研經費。
4、深化管理，制度保障。教師是校園文化建設的主體，要充分調動教師的積極性、創造性，創新管理制度，健全人才管理機制，完善評價激勵機制，關心愛護每一位教師，使人才創造有機會、干事有平臺、發展有空間、績效有獎勵，讓他們工作有甜頭，有想頭、有奔頭，形成比奉獻、比學習、比教研、比成長、比業績的積極進取的良好局面。
【篇二】校園文化建設方案
校園文化是學校綜合辦學水平的重要體現，是學校可持續發展的動力，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實縣教育體育局的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制定本方案。
一、指導思想
緊緊圍繞上饒縣教育體育局《關于創建特色學校實施意見》工作思路，以我校“七彩”教育理念為導向，以“營建書香型校園?打造科研型教師?培養情智型學生”為目標，努力創設以美化、綠化、知識化為主要特征的賞心悅目的校園環境文化，營造書香、溫馨、活潑的生活和學習氛圍，積極構建個性化的校園文化和鮮明的辦學特色，逐步完善科學化、規范化、人文化的學校制度文化，讓教師擁有七彩的教育人生，學生擁有七彩的歡樂童年。
二、領導小組
組?長：何新中
副組長：徐?輝、姜鴻華、羅玉萍、吳劍飛、金祿春
成?員：繆恢恩、林曉波、付先強、劉小龍、付海燕、鄭桂榮、
楊建軍、何?如、葉淑萍、徐智軍、程?奇、危?瑩、
各班主任
三、實施原則
1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。
2、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。
3、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，本著“景景皆思悟，處處皆育人”的工作思路，精心打造特色校園文化，竭力讓每面墻壁都說話，各個角落都育人。
四、工作目標
（一）總體工作目標：
正確把握學校文化建設的科學內涵，通過開展和諧校園文化建設，進一步強化“七彩”辦學理念，弘揚“奉獻、奮斗、和諧、創新”的大小精神，爭取校園建設出精品、文化活動出成果、制度建設有特色，打造內涵豐富的校園人文環境和自然環境，使校園文化成為促進素質教育的有效載體，培育優良校風、教風、學風，使育人環境得到全面優化。
（二）近階段工作目標：
1、建設環境優美、設施完善、功能齊全、特色突出的校園環境。
2、讓“專心教研、用心教書、潛心育人”的教學文化和“拼搏向上、自主創新、團結互助”的學習文化植根于每一位大地小學師生的心中。
3、樹立“以人為本”的管理觀，健全完善各項管理制度，體現嚴謹求實的工作作風。
4、全體師生對學校產生高度的歸屬感，認同學校的辦學思想、辦學理念、辦學行為，積極主動地為學校的長遠發展做出貢獻。
五、具體工作安排
（一）精心設計，打造處處育人的環境文化
雖然我們已經對外部環境進行了有效地綠化、美化，對內部環境進行了精心的設計和裝飾，但校園環境仍可以說是“大而空”，校園內還留有大片空地未進行綠化和硬化，室內、走廊、餐廳等仍留有很多空白等待我們開發和利用，這為我們的個性化校園形象建設留有充分的余地。
1、校園外環境建設，構建景美如畫的花園。根據學校實際，設計讀書長廊和人文景觀，進一步改造學校花園，將其獨具特色，不再成為師生清除雜草的勞動場所，而成為師生們課后讀書、休息、娛樂的精神家園；對學校水井旁進一步深化利用，將井蓋改造成一個棋盤，擺長椅，供師生閑暇休息。
2、豐富室內文化建設，打造愉悅的精神家園。學校已按照統一與個性化相結合的原則對室內和走廊進行了設計、裝飾，但教學樓與辦公樓的樓梯拐角、各功能室的墻壁仍留有大量的空白等待我們開墾。新學期，我們將發揮師生集體智慧和教師專長，對樂知樓中樓梯拐口墻壁設計個性化宣傳欄，對知行樓梯拐口墻壁懸掛教師、學生優秀美術、書法作品，使其成為彰顯自我的平臺。對各功能室進行規劃、設計，每一室都設計特色的花草、掛圖、標語、刊板，讓每一處墻壁、每一個角落、每一個標語都能在潛移默化中發揮育人作用。
（二）凝心聚力，構建和諧規范的制度文化
校園文化建設離不開制度文化的保障。我們將從公正、平等、激勵、可操作原則出發，通過全體教師的討論、修改，不斷地加以完善教學管理的一系列制度，使學校逐步走上依法治校的軌道，形成和諧的校園氛圍。
1、實行民主管理。經過去年一年的實踐，我校通過學校相關規章制度對全校師生進行考核，取得了不錯的成績，但同時也暴露出一些問題。新學期，學校將實行自上而下，自下而上的反復過程，讓全體教師提出修改建議，揚長避短，讓每位教師都成為制度的制定人、執行人，以此達到制度的人性化，確保學校各項工作能得到迅速的落實。
2、干部以身作則。學校要求校長、副校長、處室主任、教研組長在執行各種制度時處處起表率作用。要求教師做到的，領導首先要做到，事事想在前面，干在前面。以榜樣的力量帶動全體教師，大家心往一處想，勁往一處使，共同建設和諧學校。
3、教師是學校的主人。學校要求全體教師都能把自己當成學校大家庭的一分子，能主動承擔責任，為學校的發展出謀劃策。注重全體教師的主人翁意識的培養，開展“我為學校發展獻良策”活動，鼓勵教師向學校提出合理意見和建議，采納好的建議和意見并對提意見的老師給予表揚。
學校在構建和諧的制度文化的基礎上，以人為本，關心愛護每一位教師，讓他們工作有甜頭、有想頭、有奔頭，形成比奉獻、比學習，比教科研、比成長、比業績的積極進取的良好局面。
（三）自主創新，培育開放多元的課程文化
課程文化是現代學校文化的核心內容，課程文化建設是學校文化建設的根本途徑。我們將充分秉承與挖掘學校發展歷程中優秀教學傳統，開展以“課程校本化”為重點內容的學校課程文化建設，并使課程文化建設成為學校厚實的文化基礎。
1、深入開展綜合實踐課程。除保留董團鄉敬老院作為我校學生校外實踐基地外，我校將積極與大地村村委會、盛水公司、金標公司等單位聯系，開辟我們新的實踐基地，并定期組織學生開展各項活動，做好實踐研究與記錄，讓學生在社會大舞臺中體味成長的快樂。
2、完善校本課程體系。隨著新課堂教育改革不斷深入，原有的校本課程必修課已無法滿足師生新的需要，我們將立足我校實際，集全體師生之智慧，對原有課程進行修改和完善，使之成為體現我校特色、真正受師生喜愛的課程。
（四）七彩活動，形成至善至美的行為文化
校園文化建設的最終落腳點是師生的行為文化，我校將堅持以活動為載體，著力打造文明和諧、積極向上的行為文化。
1、讓學生擁有“七彩”快樂童年
1）紅色精神。深入開展中華傳統美德教育，利用好具有教育意義的法定節日、傳統節日、重大歷史事件、紀念日等，組織開展形式多樣、內容豐富的活動，如建國60周年對學生進行愛國教育，婦女節、清明節進行感恩教育等；通過“美德好少年”的評選活動，激發全體學生爭當好少年，學習好少年。讓中華傳統美德植根于每一位少先隊員心中，表現在日常行為中。
2)橙色教育。安全教育是學校工作的重中之重。安全工作重在預防，貴在堅持。為了讓孩子們時刻保持著對安全的“橙色預警”，學校將利用升旗儀式、班隊會、晨會、紅領巾小廣播等多種形式向隊員們宣傳安全知識，提高安全意識。每學期至少舉行一次的安全演練活動，來增強隊員們的自我保護意識，提高隊員們面對災難的應急能力。
3）金色陽光活動。繼續開展以“愛”為主旋律的教育活動，讓“愛”的陽光灑滿校園。擴大“校園爸爸”、“校園媽媽”隊伍，并定期組織手拉手活動，在學習和生活中給予生活困難、缺少親情的留守孩子們更多關愛，讓他們感受到學校大家庭的溫暖；組織學生走進社區、敬老院，通過送節目、幫助打掃衛生、陪聊天等形式給孤寡老人們和殘疾人士送溫暖；組織各類以愛和感恩為主題的演講比賽、作文比賽，陶冶孩子們的情操。
4）綠色行動。通過紅領巾廣播、校報、升旗儀式、班會的宣傳，讓隊員們發現綠色、熱愛綠色、保護綠色；讓學生參與到學校綠化的栽種、管理活動中去，在活動中培養自己愛綠護綠的意識，并將這種意識化為行動，通過自己的一言一行，從身邊小事做起，切實做到愛護校園、保護環境。
5）青色書籍。繼續在全體少先隊員中開展“書香伴我快樂成長”活動，通過師生同讀書，親子讀書、開放圖書館、設立流動圖書角、好書共享等形式營造積極向上、健康文明的書香氛圍；定期舉行讀書筆記評比、讀書手抄報評比、現場作文比賽、朗誦比賽、故事比賽、“讀書之星”“書香家庭”評比等活動激發隊員們讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣。
6）藍色天空。我們將搭建各類活動平臺，讓學生在素質教育蔚藍的天空中自由翱翔。①加大我校學生良好習慣養成的教育力度，從小處出發，從細處入手，以“好習慣伴我快樂成長”為主題開展系列活動，引領學生養成良好習慣，為終身發展奠基。②少先隊組織繼續開展“微笑在行動”督導檢查，對學生的路隊、就餐、衛生、讀書等進行表率引領和督導檢查，讓每一個學生明確處處有規范。③扎實推進陽光體育和體育大課間活動，制定有效的活動方案，切實提高每一個孩子的身體素質，為學生的健康成長鋪路。④豐富校本課程選修課興趣小組，我們將根據教師特長和我校學生實際，將活動內容細化，學生都能有自己的愛好，確保活動成果上檔次、出精品。⑤綜合實踐活動常態化、正規化，一學期至少組織一次到校外實踐基地活動。⑥學校將定期組織藝術節、體育節、寫字比賽、手抄報比賽、演講比賽、樂器比賽等活動，為學生搭建展示才華的舞臺，促進學生全面、健康發展。
7）紫色果實。我校注重榜樣的激勵作用，通過評優選能活動帶動全體學生的爭先意識，讓“激勵”之樹產出豐碩的果實。繼續開展“星級班集體”、“五星級儒雅學生”、“讀書小明星”、“優秀少先隊員”等評比活動，形成文明向上的整體風尚。同時我們將在新學期繼續開展“大地小學好人榜”的評選活動，引導全體學生爭星級、創文明，爭做文明好少年。
2、讓教師盡享“七彩”幸福人生
1）在全體教職員工中廣泛開展“有誠心、有愛心、有責任心、有感恩心”的師德學習教育活動，通過開展師德學習反思評比、爭當師德標兵、師德演講比賽等活動，增強全體教師的使命感、責任感與自豪感，真正做到靜下心來教書，潛下心來育人，做一名學生愛戴、家長信任、社會滿意的人民教師。
2）追求教師專業成長的“短平快”。對于我校來說，缺乏的不僅僅是“名師”，就是骨干教師也屈指可數，教師參加外派學習和參加各類比賽的機會少之又少是制約部分優秀教師快速發展的“瓶頸”，也是導致部分教師安于現狀、不思進取的主要原因。我們將“短平快”作為教師成長的整體思路，“短”及短時間內通過爭取更多高級別的外派學習、近距離接觸學習名師、邀請專家名師帶領以及爭取和利用好每一次參加各級各類比賽等方式鍛煉和培養部分骨干或帶頭人，作為學校校本教研和教師專業成長的“領頭雁”。“平”即通過骨干的示范與引領作用，激發全體教師自主向上的積極性，帶領全體教師整體專業素質的提升。“快”有兩層含義：一是快速建立各學科的教科研團隊，發揮集體的智慧；二是給教師專業成長設立“精神特區”，通過定期組織教研組長論壇、班主任論壇、小專題研究、課例教研等活動帶動教師的快速成長。特別是讓骨干教師規劃自己的教學生涯，讓每一個教師都成為有夢想的人。
3）扎實推進“讀書富腦”工程。根據學校教師實際，制定有效的讀書計劃和方案。新學期學校將繼續開展讀書推薦、美文共享、優秀讀書筆記評選等讀書活動，同時還將豐富教師讀書形式，開展“領導與教師共讀一本書”、“教研組共讀一本書”、“讀書沙龍”、“讀書之星評選”等系列活動，激發教師讀書熱情，提升教師的生命質量，提高教師的專業水平。
4）以創建“樂知”課堂為目標，以“有效管理”、“高效課堂”作為課堂教學的重點進行專題研究，讓每一位教師汲取優秀經驗和做法，切實提高管理能力和課堂執教能力，打造開放、高效的課堂，使每一節常態課都能綻放“七彩“之花。
5）定期組織各種形式的文體活動，與學生的體育節、藝術節、文藝匯演等同步安排教職工共同參與的活動，促進教師身心健康，增強團隊凝聚力。
6）搭建“網絡”平臺，為全體教師建設和美的精神家園。新學期，學校將對學校網站進行版面和內容的更新，力求頁面色彩鮮明、內容豐富。
7）深入開展以“走進大地小學、贊揚大地小學、熱愛大地小學”為主線的宣傳與教育活動，讓每一位大地小學教師能時刻反省自己的言行舉止，以為大地小學爭光為榮。
六、校園文化建設組織領導
1、成立校園特色文化建設創建領導小組，負責校園特色文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以校長室為主負責組織實施；校園活動文化建設以教導處為主組織實施；校園環境文化建設以總務處為主組織實施；活動文化學生項目由少先隊大隊輔導員為主組織實施；學生星級評價項目由政教處為主組織實施。
2、為保障校園活動文化規范化，各項目組訂出活動計劃，領導小組實行全程監控。
3、注重過程管理，學校根據活動項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行考評，對活動成果進行獎勵和推薦。
七、實施步驟
加強校園文化建設是一項系統而復雜的工程，需要一個長期的過程，需要全體師生的共同努力和創造性的工作。為了進一步提升學校辦學品位，彰顯學校辦學特色，做到用科學的理念引導人、用優美的環境熏陶人、用先進的文化培養人現將我校文化建設工作分為如下三個階段：
第一階段：準備動員階段（2016年9月）。
1、學校制定特色校園文化建設方案
2、學校召開全體師生的動員大會
3、各處室、各班主任制定行動計劃；
第二階段：組織實施階段（2016年10月——2017月5月）
各處室、各班級根據具體分工逐步完成以上校園文化建設內容。
第三階段：整改完善，檢查評估，形成特色。（2017年6月——7月）
總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：在上級主管部門的正確領導下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，大地小學的辦學目標一定會更加明確！辦學條件一定會更加優越！辦學質量一定會更加有聲有色！
【篇三】校園文化建設方案
一、指導思想：
校園文化是社會主義精神文明在學校的體現，是一所學校獨特的精神風貌，也是學生文明素養、道德情操的綜合反映。校園文化是“以校園為空間，以學生為參與主體，以課余活動為主要內容，以文化的多科學、多領域廣泛交流及特有的生活節奏為基本形態，具有時代特點的一種群體文化”。校園文化是一種氛圍、一種精神。校園精神是一個學校發展的靈魂，是凝聚人心，展示學校形象，提高學校文明程度的重要體現。健康、向上、豐富、有序的校園文化對學生的個性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性。
二、目標任務：
學校要充分利用好育人陣地，結合傳統節日，重大歷史事件紀念日，舉行活動；利用主題班會、晨會課、綜合實踐課時和校本課程課時，開展“建名景、讀名著、看名篇、說名言、學名人、背名詩、唱名歌、聽名曲”這八名活動。讓名曲、名歌充實學生耳感，讓名著、名篇、名言、名人、名詩徜徉于學生心田，滋潤學生成長。
三、方法措施：
學校教師要極力配合，促進“八名工程”的開展。教師要把“八名工程”建設活動，作為對學生思想道德建設的重要途徑，巧妙引導，把活動滲透到自己的教學活動中去。為了活動的有效開展，學校、少先隊將組織開展一系列活動，督促檢查學生活動情況。具體內容如下：
1、建名景：
（1）漫步校園，園中有景，景中有境，綠樹成蔭，繁花似錦。學校有122棵月季，9撮紫薇，30棵串紅，25撮馬藺，4撮美人蕉，15撮荷蘭菊，30棵玉貞，40棵小葉紅波，100多棵黑心菊等，要及時澆水、施肥、除草、松土、打藥,確保成活率達100%。勞動創造美，要讓學生體驗勞動的樂趣。給他們設置“名片”（花草樹木的簡介），讓孩子們學到更多的知識，拓展孩子們的視野。
（2）每一面墻壁都在說話，每一棵花草都在啟智，處處洋溢著濃濃的人文意蘊。學校有體現現代教育教學理念的噴繪6塊，張貼在學校的櫥窗和墻壁上；創設學英語的情境：噴繪英語圖片200張，室內外布置好。中英文雙語警句時刻給人以啟迪，如：征服英語，讓中國更強大！（conquerenglishtomakechinastronger!）張貼在學校門洞的顯著位置。啟迪師生共同進步！
（3）教師關注的目光，就是學生心靈的太陽，哪怕是一束陽光，世界足以明亮。學校設置“愛心信箱”，要讓同學們說出自己的喜怒哀樂，教師要用愛心營建一座座和學生溝通、理解、信任的心靈橋梁，用平等寬容的心態去幫助學生填平“代溝”，使學生敢于走近你，樂于走進你，愿意向你傾訴自己的心聲，從而建立了民主、平等、和諧的師生關系，營建生動活潑的育人氛圍。
2、讀名著：
當我們審視生命的時候，會感到總有一股力量在左右著人生，這就是文化的力量。一個人要構筑自己的文化力量需要作出許多努力，但最重要的莫過于讀書。讓孩子們讀書是一種最好的教育方式，是我們師長送給孩子們的一件終生享用的最佳禮物。在讀中悟，在說中學，在寫中練，是提高學生綜合素質，使他們早日成才的必由之路。名著閱讀，每學期至少一本。（語文老師為主）。
3、看名篇：
在讀中悟，在說中學，在寫中練，廣大師生猶如辛勤的蜜蜂盤旋在書香的百花叢中，擇其芳香濃郁的花朵，一點點的吮吸，一點點的積累，然后，經過咀嚼，消化，去粗取精，最后釀成濃香醇甜、營養豐富的蜂蜜，滋潤孩子們幼小的心靈。名篇背誦，每月一篇。（語文老師為主）。
4、說名言：
通過說名言實踐活動的開展，培養學生自主學習能力、動手操作的能力、搜索積累知識的能力,讓每個孩子都享受到成功的喜悅。以小組合作學習為基本單位，學校組織各類比賽活動，在合作活動中學習積累語言，了解中國博大精深的語言文字。在學習的過程中，師生之間、生生之間建立民主、平等、友好、協作的關系，使學生能“欣賞優美、理解智慧、感悟善良、學以致用”。名言，每周一句（語文老師為主）。
5、學名人：
了解中外古代和近現代名人，體會中華民族從民族聰明、勤勞、勇敢、無畏、文明的美德；了解現代革命斗爭史，學習前輩光榮的革命傳統。培養學生愛國主義熱情，提高人文素養。認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；了解中外古代和近現代名人，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，鼓勵自己為現代化建設作貢獻；了解自己身邊的先進人物，民企風云人物及農民勤勞致富的事跡，為自己的成長積累經驗，憧憬美好的未來；知名人，學名人，立志將來作名人，更好得建設我們的家園，讓我們的生活更美好，國家更強盛。每周一名人（語文老師為主）。
6、背名詩：
誦詩中句，賞詩中景，悟詩中情，明詩中理，用詩中語。古詩言簡意賅，要多讀，要熟讀，要背誦。一首詩猶如一首動人的樂曲，反復誦讀，會得到無窮無盡的樂趣。古詩中有許多寫景詠物的名篇，以景傳情，以形傳神，形象鮮明，語語如在目前，意境深遠，充溢著詩情畫意，可謂“詩中有畫”。名詩背誦，每學期完成相應配套的《古詩文誦讀》。（語文老師為主）
7、唱名歌：
通過唱名歌，培養學生愛國主義熱情，汲取名歌的精神，增強民族自豪感。開拓學生的眼界，積累知識，陶冶學生的情操，改善學生的世界觀。提高學生的文化素養，在名歌精神的感召下，增強奮進的信念。名歌學唱，分低中高年段，每月一歌。（以音樂老師為主，班主任配合）
8、聽名曲：
音樂是全世界各民族的共同語言。學生要積極參與欣賞名曲的活動，能從中感悟到之所以成為名曲的真諦。在中外名曲的鼓舞下，讓學生在思想和理智上得以升華，使世界觀達到最高的境界。名曲欣賞，學校將統一安排在每天中午12：00—12：20，每月一曲。（音樂老師要介紹內容）
（名曲、名歌內容由音樂組負責安排；名著、名篇內容由學校負責挑選，教師指導、督促學生從中再挑選。）
四、活動安排：
1、四月底名歌大合唱比賽。（以班級為單位）
2、五月底名著、名篇、名人、名言閱讀知識競賽。（學校出題）
3、六月中旬，古詩文誦讀比賽。（班級、個人）