名班主任工作室建設(shè)方案

名班主任工作室建設(shè)方案(通用3篇)

方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。以下是小編整理的名班主任工作室建設(shè)方案(通用3篇)，歡迎閱讀與收藏。

名班主任工作室建設(shè)方案篇1

　　一、工作目標(biāo)

　　在全校范圍內(nèi)遴選建設(shè)“名班主任工作室”(以下簡(jiǎn)稱“工作室”)，工作室建設(shè)周期為三年。建設(shè)周期內(nèi)，工作室設(shè)主持人1名，以主持人姓名命名工作室，主持人為名班主任培養(yǎng)人選。通過(guò)名班主任工作室建設(shè)，全面提高名班主任隊(duì)伍的育人本領(lǐng)，通過(guò)選拔具有高度事業(yè)心和較大發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄臧嘀魅芜M(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，充分發(fā)揮名班主任工作室的引領(lǐng)、示范和輻射作用，逐步培養(yǎng)一批有一定影響力的名班主任。

　　二、組建、運(yùn)行程序

　　(一)工作室的申報(bào)由符合條件的班主任作為主持人自愿申報(bào)，經(jīng)所在專業(yè)部逐級(jí)審核后統(tǒng)一上報(bào)，學(xué)校組織專家評(píng)審確定名班主任工作室主持人。

　　(二)學(xué)校公布確定的工作室名單,工作室擬訂建設(shè)方案，報(bào)市教育局備案。

　　(三)工作室主持人與學(xué)員雙向選擇遴選工作室學(xué)員。工作室主持人、學(xué)員簽訂協(xié)議，明確各方職責(zé)、任務(wù)及考核評(píng)價(jià)辦法，并報(bào)市教育局備案。

　　(四)工作室掛牌運(yùn)行，履行職責(zé)。

　　(五)工作室建設(shè)周期內(nèi)，學(xué)校對(duì)工作室建設(shè)情況進(jìn)行一次中期考核評(píng)估;三年建設(shè)周期結(jié)束后，對(duì)工作室建設(shè)工作進(jìn)行終期評(píng)估。

　　三、主要任務(wù)

　　(一)工作室主要任務(wù)

　　工作室要匯聚學(xué)校教育科研專家以及名班主任工作室主持人、工作室學(xué)員各方面力量，主要完成以下任務(wù)：

　　1.培養(yǎng)任務(wù)。工作室要把培養(yǎng)名班主任、骨干班主任、青年班主任作為第一要?jiǎng)?wù)。名班主任工作室主持人同時(shí)為名班主任培養(yǎng)人選，工作室成員為學(xué)校的名(骨干)班主任培養(yǎng)人選。工作室主動(dòng)依托教科研培機(jī)構(gòu)和專家力量，通過(guò)專家指導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，綜合利用各類培訓(xùn)資源，開展豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，有要求、有檢查、有考核。

　　2.科研任務(wù)。工作室要針對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生德育工作、班主任工作的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開展研究，堅(jiān)持理論研修和實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合，積極探索有效破解對(duì)策，提升學(xué)員的教育科研能力、反思意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)員由經(jīng)驗(yàn)型班主任逐步成長(zhǎng)為研究型、實(shí)踐型班主任。

　　3.引領(lǐng)輻射任務(wù)。工作室要注重傳播優(yōu)秀班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，注重骨干培養(yǎng)與引領(lǐng)輻射相結(jié)合，推廣優(yōu)秀班主任培養(yǎng)模式，提升職業(yè)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)總體水平。

　　(二)工作室主持人主要職責(zé)

　　主持人是名班主任工作室建設(shè)的第一責(zé)任人，承擔(dān)工作室工作的統(tǒng)籌、規(guī)劃、組織、管理和學(xué)員的評(píng)價(jià)工作，應(yīng)認(rèn)真履行以下職責(zé)：

　　1.制定規(guī)劃。負(fù)責(zé)制定工作室整體建設(shè)規(guī)劃、年度實(shí)施方案、培訓(xùn)課程計(jì)劃。根據(jù)學(xué)員的發(fā)展水平、班主任崗位實(shí)際及專業(yè)成長(zhǎng)需求，指導(dǎo)學(xué)員制訂個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性。

　　2.組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。負(fù)責(zé)工作室日常學(xué)習(xí)、課題研究和實(shí)踐活動(dòng)，組織工作室開展相關(guān)專題性學(xué)習(xí)、外出考察和培訓(xùn)。

　　3.注重管理。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，完善考勤制度。加強(qiáng)過(guò)程管理，注重過(guò)程性材料的積累，定期做好考核評(píng)價(jià)工作;建立學(xué)員研修檔案，定期向?qū)W員所在學(xué)校反饋其學(xué)習(xí)情況;對(duì)缺勤三分之一以上的學(xué)員，不再作為工作室成員繼續(xù)培養(yǎng);嚴(yán)格遵守財(cái)務(wù)制度，合理使用工作經(jīng)費(fèi)，定期報(bào)告經(jīng)費(fèi)使用情況。

　　4.突出實(shí)效。要立足實(shí)地，以班主任一線工作崗位為實(shí)訓(xùn)基地，開展相應(yīng)學(xué)段的班主任工作研究。要聚焦一線實(shí)際情況，以班主任工作面臨的問(wèn)題作為重要實(shí)訓(xùn)資源，選擇確立具體項(xiàng)目或課題進(jìn)行對(duì)策性研究，提供破解難題的策略和方法，指導(dǎo)學(xué)員總結(jié)、反思和提升，開發(fā)建設(shè)實(shí)訓(xùn)課程資源包。

　　5.成果輻射。加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和成果轉(zhuǎn)化，定期組織跨工作室、跨區(qū)域的推介交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)員通過(guò)博客、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介，交流分享學(xué)習(xí)體會(huì)、實(shí)踐隨想。多渠道、多形式宣傳推廣工作室的有效經(jīng)驗(yàn)和成果，營(yíng)造開放共享的良好氛圍，努力形成示范輻射效應(yīng)。

　　四、保障措施

　　(一)組織管理

　　1.學(xué)校成立名班主任工作室管理辦公室，負(fù)責(zé)名班主任隊(duì)伍建設(shè)和工作室的管理工作，包括專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)授聘、審核備案、項(xiàng)目管理、考核評(píng)估、宣傳推廣等。

　　2.充分利用工作室的優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)本校班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)工作室的日常管理，建立健全相關(guān)制度，提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)和支持，保障工作室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，順利完成建設(shè)任務(wù)。

　　3.評(píng)估考核。名班主任工作室管理辦公室要制訂考核評(píng)估細(xì)則，組織專家組對(duì)工作室建設(shè)情況進(jìn)行中期考核評(píng)估，對(duì)中期考核不到標(biāo)的取消資格和經(jīng)費(fèi)支持;三年建設(shè)周期結(jié)束后，對(duì)工作室建設(shè)工作進(jìn)行終期評(píng)估。通過(guò)評(píng)估考核的工作室，其主持人授予“名班主任”稱號(hào)，工作室合格學(xué)員為學(xué)校骨干班主任，為其頒發(fā)培訓(xùn)合格證書，認(rèn)定校級(jí)培訓(xùn)學(xué)分，其中優(yōu)秀學(xué)員優(yōu)先推薦為下一批名班主任主持人。

　　(二)條件保障

　　1.學(xué)校為工作室設(shè)置獨(dú)立的工作場(chǎng)所，配備相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施，著力發(fā)揮名班主任引領(lǐng)與研究指導(dǎo)作用。

　　2.學(xué)校為工作室開展活動(dòng)提供便利條件，在安排工作室學(xué)員的工作時(shí)間、提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等方面給予積極支持。

　　3.工作周期內(nèi)，學(xué)校每年為各工作室核撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。工作室經(jīng)費(fèi)單獨(dú)列支、專款專用。經(jīng)費(fèi)用于培訓(xùn)研修活動(dòng)、課程資源開發(fā)、專家指導(dǎo)、課題研究等方面。工作室所在學(xué)校負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的專項(xiàng)管理，專款專用，并提高經(jīng)費(fèi)的使用效益。

　　五、工作要求

　　(一)充分認(rèn)識(shí)建設(shè)名班主任工作室的重要意義，認(rèn)真分析評(píng)選條件和任務(wù)要求，鼓勵(lì)支持符合條件的優(yōu)秀班主任積極申報(bào)，營(yíng)造班主任工作的良好氛圍。

　　(二)以名班主任工作室建設(shè)為契機(jī)，建立名班主任工作室建設(shè)制度，積極推進(jìn)本單位的名班主任培養(yǎng)工作。

　　附件1名班主任工作室主持人申報(bào)條件

　　一、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，具有崇高的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，模范履行班主任職責(zé)。我市在崗班主任，具備6年以上(含6年)班主任工作年限，具有中級(jí)及以上教師職稱。

　　二、具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念和深厚的人文素養(yǎng)，能全面掌握班主任工作的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在建班育人的過(guò)程中既能運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等理論和現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生，又能善于管理，主動(dòng)利用社會(huì)各類教育資源，形成工作特色，并取得顯著成效。近5年來(lái)，在國(guó)家、省、市組織的班主任基本功比賽或活動(dòng)中，取得優(yōu)異成績(jī)者優(yōu)先推薦。

　　三、在班主任工作領(lǐng)域里有一定的知名度和社會(huì)影響力，能及時(shí)掌握教育教學(xué)和班主任專業(yè)領(lǐng)域前沿的改革和發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重自我提升和自我發(fā)展。所帶班級(jí)曾獲得市級(jí)及以上“先進(jìn)班集體”或“優(yōu)秀團(tuán)支部”榮譽(yù)稱號(hào)，榮獲市級(jí)及以上的各類教育教學(xué)榮譽(yù)稱號(hào)的優(yōu)先推薦。

　　四、具有較強(qiáng)的開拓進(jìn)取、創(chuàng)新實(shí)踐能力。根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，加強(qiáng)科學(xué)研究與調(diào)查研究，創(chuàng)新工作方法，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，形成鮮明的工作風(fēng)格。近5年來(lái)，曾主持或主要參與市級(jí)及以上德育和班主任工作方面教科研課題研究或有高質(zhì)量的科研成果在市級(jí)及以上刊物上發(fā)表者優(yōu)先推薦。

　　五、重視學(xué)生的全面發(fā)展和活動(dòng)育人。積極組織學(xué)生參加促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng)。所帶班級(jí)學(xué)生在各類職業(yè)技能大賽、“文明風(fēng)采”德育活動(dòng)等競(jìng)賽和活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)，所帶班級(jí)學(xué)生積極參與“職教義工”等志愿服務(wù)活動(dòng)。

　　六、具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、活動(dòng)組織和溝通交流能力，能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)勇于探索，能聚焦現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，服務(wù)基層實(shí)踐，充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射和孵化作用，指導(dǎo)和培育中青年骨干班主任。

名班主任工作室建設(shè)方案篇2

　　在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，工作室本學(xué)期正式成立。這是學(xué)校發(fā)展的需要，也是眾多班主任發(fā)展的需要。我校目前的情況是，學(xué)生層次多、類別多，管理難度大，這種狀況，決定了我們必須加強(qiáng)研究，提高自己的管理水平。工作室的成立就是要把責(zé)任感強(qiáng)的優(yōu)秀班主任聚集在一起，為班主任的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造相互交流、共同成長(zhǎng)的條件和搭建平臺(tái)，讓每位班主任都能在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)揮聰明才智，共同研究，群策群力，使參與其中的每位班主任受益，擴(kuò)大優(yōu)秀班主任群體，最終為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

　　一、工作室目標(biāo)

　　依據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神和學(xué)校要求，本工作室將以“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心”為工作宗旨，不斷探索當(dāng)前班主任有效的德育途徑，優(yōu)化班級(jí)管理手段，提高班主任綜合素質(zhì)。為此，我們把工作室的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，定位在“打造名班主任群體”上。力求通過(guò)多形式的班主任學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐和培訓(xùn)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)班主任專業(yè)能力建設(shè)，使每位成員成為班級(jí)管理的能手、德育科研的先鋒，并能在學(xué)校范圍內(nèi)發(fā)揮示范、帶頭和輻射作用，從而形成“名優(yōu)群體效應(yīng)”。鑒于我校的實(shí)際情況，當(dāng)前的目標(biāo)是努力打造專業(yè)班主任群體，讓每位成員由合格的班主任成長(zhǎng)為班級(jí)管理的行家里手。

　　二、具體任務(wù)與措施

　　1、健全機(jī)構(gòu)及制度，保證常規(guī)活動(dòng)。工作室將堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚某Ｒ?guī)學(xué)習(xí)例會(huì)制度，以主題沙龍為主要形式，研究班主任工作，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。建立AM群，以利于日常交流。建立工作室博客，登載學(xué)習(xí)內(nèi)容、研討報(bào)告、研究成果等。

　　2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，深入進(jìn)行自我分析，找準(zhǔn)個(gè)人發(fā)展方向。通過(guò)與班級(jí)工作相關(guān)的各種理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)工作室成員的班主任專業(yè)意識(shí)，提高工作室成員的教育思想和主題班會(huì)課的藝術(shù)性，促使工作室成員向?qū)W者型班主任方向發(fā)展。

　　3、對(duì)班主任工作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行研討交流，提高工作室成員的研究問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，從而提升班主任工作的創(chuàng)新能力。

　　4、為工作室成員提供更多校內(nèi)、校外的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和更廣闊的交流平臺(tái)，促使工作室學(xué)員向研究型班主任方向發(fā)展。

　　5、做課題，出成果。工作室成員每學(xué)期至少要圍繞研究課題承擔(dān)一次主講任務(wù)，精心準(zhǔn)備，材料齊全。工作室成員每學(xué)期要完成一篇有關(guān)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)交流論文或心得、班主任工作案例分析，最終要形成工作室整體的研究成果。

　　三、初定系列研究主題

　　1、勵(lì)志教育與人生規(guī)劃系列。探討激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，形成優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的手段、方法，收集整合文字、音視頻等相關(guān)材料。

　　2、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)系列。探討如何在日常班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的問(wèn)題并解決。

　　3、考試質(zhì)量分析系列。探討如何有效進(jìn)行成績(jī)分析，通過(guò)各種維度的成績(jī)分析及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，獲取更多信息；探討EXCEL軟件的在成績(jī)分析中的運(yùn)用，最終形成成績(jī)分析模板。

　　4、班級(jí)管理的系統(tǒng)設(shè)計(jì)。探討分級(jí)部、分階段、分層次、分類別的班級(jí)管理總體規(guī)劃，形成初稿。

　　5、班主任工作錦囊系列。集思廣益，探討各種實(shí)際問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決。

　　6、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)系列。涵蓋各個(gè)時(shí)期、各科、各類。

　　7、針對(duì)性培養(yǎng)系列。包括培優(yōu)、補(bǔ)弱、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、特殊學(xué)生的關(guān)愛(ài)等。

　　8、心理研究系列。學(xué)習(xí)研究學(xué)生心理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。

　　9、班主任自身成長(zhǎng)系列。探討優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)的規(guī)律，交流班主任工作的體會(huì)，自我分析與規(guī)劃，形成個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃。

　　10、資源系列。探討怎樣合理利用各種外部資源，與家長(zhǎng)打好交道，做好家校的互動(dòng)；探討怎樣聯(lián)系、帶動(dòng)班級(jí)任課教師，怎樣聯(lián)合其他班主任共同提高班級(jí)管理效果。探討怎樣培養(yǎng)班干部，發(fā)揮其作用；探討班規(guī)的制訂與落實(shí)。

　　11、招生考試系列。研究高考政策，探討怎樣在自主招生、春季招生中出人才，積累填報(bào)志愿的相關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確填報(bào)志愿，考入更好的學(xué)校。

　　12、班級(jí)文化建設(shè)。探討如何形成自己的特色班級(jí)文化。

　　13、班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。探討適合不同教育目的和主題的活動(dòng)，以及如何更有效地組織和開展。

　　14、理論支撐。結(jié)合以上活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論與知識(shí)，通過(guò)博客進(jìn)行共享，形成主題系列。

名班主任工作室建設(shè)方案篇3

　　我2000年畢業(yè)于青島大學(xué)師范學(xué)院，2003年5月起在開始擔(dān)任班主任，先后帶過(guò)多個(gè)班級(jí)，09年進(jìn)入學(xué)生處工作，負(fù)責(zé)西校區(qū)班級(jí)考核、學(xué)生會(huì)管理與團(tuán)委工作，先后擔(dān)任學(xué)生處干事、副科長(zhǎng)、科長(zhǎng)職務(wù)，至今已有10余年時(shí)間。在教育教學(xué)工作中，我始終服從學(xué)校的工作安排，積極肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)，圓滿完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)工作，同時(shí)，我也積累了大量的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)方法曾多次在學(xué)校進(jìn)行交流與推廣，所撰寫的多篇論文在專業(yè)報(bào)刊上發(fā)表。

　　2014年下半年我參加競(jìng)聘并入圍了校名班主任評(píng)選。根據(jù)我校關(guān)于評(píng)選名班主任的整體目標(biāo)和要求，本工作室將以“教育研修的平臺(tái)、管理進(jìn)步的階梯”為宗旨，以日常自主探討，定期合作研習(xí)、有計(jì)劃外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)和專項(xiàng)課題學(xué)術(shù)研究等方式方法，提升班主任的職業(yè)幸福感，切實(shí)推進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展，努力打造一支“德藝雙馨，理實(shí)一體”的智慧型班主任隊(duì)伍，全面提升我校教育管理質(zhì)量，有效促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展服務(wù)。

　　一、工作室的定位及目標(biāo)

　　定位：

　　本工作室將立足我校，扎根職教，關(guān)注當(dāng)下，放眼未來(lái)，努力建設(shè)成為“班主任研修的平臺(tái)、學(xué)生教育的前沿陣地和班級(jí)管理進(jìn)步的階梯”。

　　目標(biāo)：

　　1、首先是名班主任工作室的掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員的個(gè)人提升與工作室初步建成并發(fā)揮作用，服務(wù)我校。

　　在規(guī)范管理班級(jí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)本工作室得到快速進(jìn)步與提升，系統(tǒng)學(xué)習(xí)德育、心理健康、班級(jí)管理的前沿理論和課程改革理論，向班級(jí)管理個(gè)性化、藝術(shù)化、專業(yè)化方向發(fā)展，重點(diǎn)做好帶隊(duì)伍、抓項(xiàng)目、做展示、出成果等工作，使工作室真正成為促進(jìn)班主任教育管理工作發(fā)展的平臺(tái)。工作室將立足我校，著眼于中青年優(yōu)秀班主任隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)成員各自特點(diǎn)，提出發(fā)展性的定位建議，建立導(dǎo)、幫、帶的互動(dòng)開放型模式，進(jìn)一步提升優(yōu)秀班主任的專業(yè)技能和素養(yǎng)。

　　2、建立并逐步完善一整套管理培育機(jī)制。

　　①帶領(lǐng)本工作室成員“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，親近名師，學(xué)其所長(zhǎng)，學(xué)習(xí)有關(guān)德育教育和班級(jí)管理的前沿理論與方法，反思自身業(yè)務(wù)水平與教育管理差距，努力融合，不斷超越。

　　②定期組織各類教育研討活動(dòng)，如研討會(huì)、專題講座、成員論壇、班主任沙龍等，并要求成員積極參加工作室確定的科研課題，工作室將定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果、匯編成員的課題研究成果。

　　③注冊(cè)名班主任工作室博客，成立QQ群，借助網(wǎng)絡(luò)交流信息平臺(tái)，傳播與交流先進(jìn)的教育理念和管理方法，定期開展在線溝通、專題研討，將本工作室工作開發(fā)成一個(gè)可持續(xù)、可延伸的班主任學(xué)員工作支持系統(tǒng)，更好、更多地服務(wù)于全體班主任隊(duì)伍。

　　3、名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動(dòng)效應(yīng)。

　　在教育教學(xué)、班級(jí)管理報(bào)刊上發(fā)表一定數(shù)量的論文，在區(qū)、市及以上級(jí)別組織的班級(jí)管理論壇交流、推廣本工作室的管理心得與方法，承擔(dān)各類各級(jí)班級(jí)管理的培訓(xùn)工作，讓成員走近名師，走上更大更廣闊的舞臺(tái)，努力培養(yǎng)出名副其實(shí)的的名師、名班主任。

　　二、教師培養(yǎng)

　　1、對(duì)擬招聘的工作室成員的要求和期望

　　1、熱愛(ài)教育事業(yè)，師德高尚，樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)、合作包容，無(wú)違背師德師風(fēng)言行，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與安排，保質(zhì)保量按時(shí)完成學(xué)校分配的當(dāng)個(gè)人意愿與學(xué)校工作發(fā)生沖突時(shí)能犧牲自我，以學(xué)校工作為重。

　　2、年齡在45周歲以下(業(yè)務(wù)特別突出的年齡可適當(dāng)放寬)，具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和較強(qiáng)的教學(xué)和科研工作能力，能夠承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)任務(wù)。有志于德育教育和班級(jí)管理研究，具備一定寫作能力、有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煛?/p>

　　3、擔(dān)任班主任或從事學(xué)生管理崗位，熱愛(ài)班主任工作，熱愛(ài)學(xué)生，業(yè)績(jī)突出。從事班主任工作1年以上，具有較高的班級(jí)管理水平，能夠培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理的積極性，善于營(yíng)造和諧的班級(jí)管理氛圍，建立新型的師生關(guān)系。

　　2、工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

　　1、每學(xué)期精讀研究至少1本教育類書籍，并做好相應(yīng)的隨筆記錄與心得撰寫，并隨時(shí)把自己的收獲和反思整理到博客上提高理論知識(shí)素養(yǎng)。

　　2、在班集體建設(shè)中，爭(zhēng)取把自己所帶的班級(jí)，塑造成一個(gè)先進(jìn)班集體，對(duì)于問(wèn)題班級(jí)，提報(bào)出切實(shí)可行的班級(jí)發(fā)展目標(biāo)，努力取得較大程度提升。

　　3、積極進(jìn)行班隊(duì)活動(dòng)課的實(shí)踐探究，把專題研究和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真上好觀摩課。傾聽專家指導(dǎo)做好記錄，反思自己的班主任管理工作，找出不足加以改進(jìn)。

　　4、通過(guò)班主任工作室群體活動(dòng)，較快接受教育管理新理念，著眼于班主任專業(yè)知識(shí)、技能和科研能力的提升，實(shí)現(xiàn)班主任專業(yè)化的螺旋式發(fā)展，每學(xué)期爭(zhēng)取發(fā)表一篇論文或在班主任論壇上進(jìn)行重點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)介紹與交流一次。

　　3、工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的主要措施

　　①制度保障

　　根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署與要求，由工作室負(fù)責(zé)人領(lǐng)銜，組織各成員共同協(xié)商，擬定工作室的章程。明確本工作室會(huì)議時(shí)間、組織分工、階段目標(biāo)與各項(xiàng)規(guī)章制度，由學(xué)校對(duì)制度落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督。

　　②制定計(jì)劃 工作室成員要認(rèn)真總結(jié)個(gè)人成長(zhǎng)的經(jīng)歷制定出本人專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃，明確自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和落實(shí)措施。

　　③理論學(xué)習(xí) 主持人推薦必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂讀書計(jì)劃，每年完成不少于10萬(wàn)字的讀書量。定期集中和個(gè)人開展讀書等各種研修的交流活動(dòng)，撰寫3篇個(gè)人學(xué)習(xí)心得筆記。

　　④主題研修 定期集中，組織各成員進(jìn)行班級(jí)管理的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行沙龍、研討。

　　⑤評(píng)價(jià)措施 在管理模式上采取對(duì)工作室成員建立成長(zhǎng)檔案袋的管理制度，對(duì)工作室成員施以診斷性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。

　　三、德育工作研究

　　1、研究的主要方向

　　班主任理論研修、班主任智慧教育、德育子課題研究、班主任反思與成長(zhǎng)。

　　2、研究的主要內(nèi)容

　　①引導(dǎo)班主任深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，樹立現(xiàn)代德育理念，掌握德育基本規(guī)律和方法;具備先進(jìn)的班級(jí)管理理念，在班級(jí)管理、班級(jí)建設(shè)中勇于改革創(chuàng)新;具備現(xiàn)代教師專業(yè)成長(zhǎng)的理論和方法，成為具有現(xiàn)代教育意識(shí)和教育智慧的班主任。

　　②提升班主任的教育境界，在教育理智，教育意識(shí)，教育能力，教育機(jī)智，教育藝術(shù)等方面都有探索與追求，提高解決各種結(jié)構(gòu)性沖突并善于將內(nèi)外各種因素實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合的能力。

　　③掌握德育課題研究的基本方法與思路，能夠根據(jù)個(gè)人的知識(shí)與工作實(shí)踐需要選擇合適的研究課題;掌握文獻(xiàn)查閱與綜述、研究行動(dòng)實(shí)施、研究資料收集與分析、研究報(bào)告撰寫等基本方法。以課題研究推動(dòng)班主任工作改革與創(chuàng)新。

　　④班主任培養(yǎng)對(duì)象專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)是自主成長(zhǎng)，而教育反思則是自主成長(zhǎng)過(guò)程不可或缺的途徑。名班主任工作室主要是通過(guò)培訓(xùn)，提高優(yōu)秀班主任專業(yè)成長(zhǎng)的自覺(jué)性, 、自主性和自我發(fā)展能力，明確自己的教育方向，科學(xué)而理性地設(shè)計(jì)、實(shí)施自己的教育，同時(shí)不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐，從而促進(jìn)班主任培養(yǎng)對(duì)象的自主發(fā)展。

　　3、研究的主要方法

　　本工作室將以德育課題研究為主線，以優(yōu)秀班主任為主體，以名班主任為主導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、交流、研究為主要形式，提高班主任的道德、知識(shí)、能力、心理等綜合素養(yǎng)，加速優(yōu)秀班主任帶頭人的成長(zhǎng)。

　　工作室擬采取“四六”模式，即四種研究方法：“導(dǎo)師培養(yǎng)、專家引領(lǐng)、自主研修、榜樣示范”。“六種”培養(yǎng)途徑：“學(xué)習(xí)培訓(xùn)、班會(huì)觀摩、教育敘事、課題研究、無(wú)主論壇、交流展示”。這些研究與培養(yǎng)的模式方法與途徑將貫穿于整個(gè)研修活動(dòng)之中，并相互作用，相輔相成。一個(gè)培養(yǎng)周期為3年。

　　4、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

　　①根據(jù)學(xué)期組織的工作室活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)提煉活動(dòng)的方法與意義，讓工作室成員舉行校級(jí)班會(huì)觀摩課或公開課，對(duì)全校班主任進(jìn)行優(yōu)秀德育案例、班級(jí)管理方法介紹和推廣，發(fā)揮工作室的示范、帶動(dòng)與輻射引領(lǐng)作用。

　　②每學(xué)期發(fā)表論文1篇，工作室建設(shè)與培養(yǎng)周期結(jié)束要形成《研究成果集》。

　　四、需要的保障、支持條件

　　為了確保工作室各項(xiàng)工作有效開展，工作室成員需遵守下列制度。

　　1、建立導(dǎo)師學(xué)員“結(jié)對(duì)互助、合作分享”制

　　由名班主任工作室負(fù)責(zé)人與各成員間統(tǒng)一簽訂導(dǎo)師學(xué)員結(jié)對(duì)協(xié)議，明確相互履行的責(zé)任和義務(wù)，制定切實(shí)可行的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，定期開展相應(yīng)工作研討，合作完成相應(yīng)課題研究，分享研究成果。

　　2、工作室定期例會(huì)與分享制度

　　①工作室每學(xué)期召開一次計(jì)劃會(huì)議，討論本學(xué)期計(jì)劃，確定成員階段工作目標(biāo)、工作室教育科研課題及專題講座內(nèi)容。

　　②學(xué)期末召開一次總結(jié)會(huì)議，對(duì)本年度工作室取得的成績(jī)與存在問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，展示和分享優(yōu)秀研究成果，剖析問(wèn)題不足，以便于后續(xù)階段的更好運(yùn)行。

　　③每學(xué)期至少安排一次階段性工作情況匯報(bào)會(huì)議，督促檢查各項(xiàng)工作的實(shí)施情況，研究、探討并解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)。

　　3、檔案管理制度

　　①建立工作室檔案制度，安排專人負(fù)責(zé)工作室檔案整理。

　　②工作室成員的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、總結(jié)、聽課、評(píng)課記錄、公開課、展示課、教案、論文、視頻等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

　　③建立電子檔案，開展網(wǎng)絡(luò)交流、對(duì)平臺(tái)管理進(jìn)行及時(shí)在線更新與維護(hù)。

　　4、外出學(xué)習(xí)制度

　　選拔與研究課題相符相近的優(yōu)秀成員，定期組織本工作室成員外出學(xué)習(xí)研討，積極參加各項(xiàng)德育培訓(xùn)交流，將外出學(xué)習(xí)的內(nèi)容在學(xué)校積極進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。

　　5、課題引領(lǐng)制度

　　學(xué)期初，確立明確研究課題，積極組織工作室成員開展課題研究，以課題引領(lǐng)德育研究，以德育教育實(shí)踐來(lái)帶動(dòng)和提升課題的研究?jī)?nèi)涵。

　　五、工作室成員主要分工

　　1、總負(fù)責(zé)人：劉學(xué)軍

　　全面主持名師工作室的工作，擬定工作室的工作方案、計(jì)劃，確定本工作室研究發(fā)展方向，制訂工作室培養(yǎng)計(jì)劃，建立工作室檔案，負(fù)責(zé)成員考核。

　　2、成員1： 于淑麗

　　協(xié)助總負(fù)責(zé)人主持工作室的日常工作和確定本工作室研究發(fā)展方向，協(xié)助負(fù)責(zé)人擬定工作室的工作方案，根據(jù)工作計(jì)劃組織成員開展活動(dòng)。

　　3、成員2：趙娜娜

　　協(xié)助進(jìn)行文字整理、內(nèi)容上傳以及網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)工作，及時(shí)更新相關(guān)內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)工作室成員各項(xiàng)研究資料成果，記錄成員出勤情況，供考核使用。

　　4、成員3、4：莊娟、張麗華

　　協(xié)助總負(fù)責(zé)人開展課題研究，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，采集教育教學(xué)實(shí)踐案例，及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并形成書面材料。

　　六、工作室規(guī)章制度

　　1、工作與學(xué)習(xí)制度

　　①制定計(jì)劃與培訓(xùn)措施。工作室主持人負(fù)責(zé)制訂工作室培訓(xùn)計(jì)劃，組織、安排各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。工作室成員必須參加工作室布置的帶、教、培訓(xùn)工作，完成相關(guān)工作任務(wù)，并有研究成果。工作室建立定期主題研討制度，由負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究，將研究成果進(jìn)行分享展示。

　　②工作室網(wǎng)站、成員的博客及電子檔案資料要及時(shí)更新，開通評(píng)論、留言服務(wù)，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。工作室要及時(shí)通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布工作動(dòng)態(tài)、成員論文、專題研究課例設(shè)計(jì)、典型案例及評(píng)析、教育故事、活動(dòng)圖片等。

　　2、課題管理制度

　　工作室根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求與研修需要，對(duì)開展的課題進(jìn)行管理。各成員需要以德育課題帶動(dòng)研究，定期開展相應(yīng)各項(xiàng)工作，不斷反思自己的工作，勤寫心得體會(huì)與德育論文，按要求積極向有關(guān)班級(jí)管理的各大雜志報(bào)刊投稿。每學(xué)期上交至少1篇以上文章，爭(zhēng)取發(fā)表。

　　4、工作室考核總結(jié)制度

　　工作室成員的考核由工作室主持人和工作室學(xué)員共同參與。

　　①考核形式。每學(xué)期結(jié)束后對(duì)工作室成員進(jìn)行考評(píng)。考核的方式主要有：查看原始資料、聽取成員的匯報(bào)、聽取學(xué)生的評(píng)價(jià)、聽取學(xué)校的評(píng)價(jià)、深入班級(jí)聽班會(huì)課等現(xiàn)場(chǎng)觀摩。

　　②考核內(nèi)容。主要從活動(dòng)參與情況、工作室任務(wù)及相關(guān)科研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎(jiǎng)、個(gè)人榮譽(yù)五個(gè)方面進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

　　③考核結(jié)果。每學(xué)期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)等級(jí)。考核達(dá)到“優(yōu)秀”者將給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì);考核不合格者則根據(jù)上學(xué)校要求進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。

　　5、經(jīng)費(fèi)使用制度

　　根據(jù)學(xué)校安排，對(duì)劃撥經(jīng)費(fèi)進(jìn)行有計(jì)劃、有目標(biāo)、有效果地合理分配與使用，努力做到公開透明、開支合理原則，由負(fù)責(zé)人根據(jù)工作開展情況向?qū)W校提出申請(qǐng)，學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行審核、監(jiān)督，經(jīng)費(fèi)使用情況須保證符合學(xué)校報(bào)銷程序，并保證嚴(yán)格落實(shí)資金使用情況，嚴(yán)禁挪作他用。

　　工作室建設(shè)初期，難免考慮不周，對(duì)新出現(xiàn)的問(wèn)題與形勢(shì)，我們將及時(shí)調(diào)整研究方向與方法，更好的提升自己專業(yè)素養(yǎng)，培訓(xùn)和帶動(dòng)班主任隊(duì)伍，服務(wù)于學(xué)生教育管理工作。

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