稼說(shuō)送張琥蘇軾_稼說(shuō)送張琥文言文閱讀答案
文言文閱讀答案（19分）閱讀下面文言文，回答問題。稼說(shuō)送張琥蘇軾曷嘗觀于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，則可以更休，而地力得完。其食足而有余，則種之常不后時(shí)，而斂之常及其熟。故富人之稼常美，少秕而多實(shí)，久藏而不腐。今吾十口之家，而共百畝之田，寸寸而取之，日夜以望之，鋤耰铚艾①，相繼于其上者如魚鱗，而地力竭矣。種之常不及時(shí)，而斂之常不待其熟，此豈能復(fù)有美稼哉？古之人，其才非有以大過今之人也，其平居所以自養(yǎng)而不敢輕用以待其成者，閔閔焉如嬰兒之望長(zhǎng)也。弱者養(yǎng)之以至于剛，虛者養(yǎng)之以至于充。三十而后仕，五十而后爵，信于久屈之中，而用于至足之后；流于既溢之余，而發(fā)于持滿之末，此古之人所以大過人，而今之君子所以不及也。吾少也有志于學(xué)，不幸而早得②，與吾子同年，吾子之得，亦不可謂不早也。吾今雖欲自以為不足，而眾且妄推之矣。嗚呼！吾子其去此而務(wù)學(xué)也哉！博觀而約取，厚積而薄發(fā)，吾告子止于此矣。子歸，過京師而問焉，有曰轍子由者，吾弟也，其亦以是語(yǔ)之。【注】①鋤耰铚艾：四種農(nóng)具。②得：此指中進(jìn)士。11.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．而斂之常及其熟斂：收獲B．閔閔焉如嬰兒之望長(zhǎng)也閔閔：憂慮C．而發(fā)于持滿之末發(fā)：打開D．其亦以是語(yǔ)之語(yǔ)：告訴12.以下各組句子中，全都能用來(lái)印證“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”的一組是（3分）①其田美而多，則可以更休②寸寸而取之，日夜以望之③其平居所以自養(yǎng)而不敢輕用④三十而后仕，五十而后爵⑤流于既溢之余，而發(fā)于持滿之末⑥而眾且妄推之矣A．①②⑤B．②③⑥C．④⑤⑥D(zhuǎn)．①③④13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．從內(nèi)容來(lái)看，本文與《送東陽(yáng)馬生序》一樣，是一篇贈(zèng)序。作者蘇軾與張琥同科考中進(jìn)士，張琥回鄉(xiāng)，行前蘇軾寫此文相送。B．蘇軾寫作本文的目的是勉勵(lì)張琥要像精耕細(xì)作的農(nóng)夫一樣刻苦學(xué)習(xí)，要像勉力“自養(yǎng)”的古人一樣提升自我，從而發(fā)揮自己的才干。C．本文與《師說(shuō)》一樣，善于運(yùn)用對(duì)比的手法，比如兩種耕作方法的對(duì)比，古人與今人的對(duì)比等。此外，本文還用耕種的道理來(lái)類比治學(xué)、培養(yǎng)才能的道理，通俗易懂。D．古人一般認(rèn)為早中功名是一件幸運(yùn)的事，作者卻認(rèn)為是“不幸”的，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為修養(yǎng)不足，卻早得功名，不利于自己進(jìn)一步的發(fā)展，難成大材，難為大用。14.翻譯上文中劃線的兩個(gè)句子和《赤壁賦》中的一個(gè)句子。（10分）（1）信于久屈之中，而用于至足之后。（3分）▲（2）吾子其去此而務(wù)學(xué)也哉！（3分）▲（3）況吾與子，漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友糜鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。（4分）▲答案11.C（放箭）12.D（排除②⑥）13.B（“要像精耕細(xì)作的農(nóng)夫一樣刻苦學(xué)習(xí)”誤，作者贊成的是充分保護(hù)“地力”的耕作。另外，本文的寫作目的是勉勵(lì)張琥“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，不要急于求成，要在充分地豐富自己的才學(xué)、提升自我修養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的才干。）14.（1）在長(zhǎng)時(shí)期的屈身之中得到伸展，在準(zhǔn)備十分充足之后再發(fā)揮才干。（“信”本文來(lái)源：http://www.lsjse.com/wenmi/145865.html