[高考小說閱讀教案]高考小說閱讀：鑒賞小說情節應考策略
高考小說閱讀：鑒賞小說情節應考策略1．如何概括小說的情節(1)理清小說結構層次，即開端、發展、高潮、結局。(2)尋找貫穿小說的線索。(3)抓住小說中的重要場面、重要事件。一般一個場面可以概括為一個情節。概括模板：“何時何地何人做何事”。(文中沒有涉及的“何時”“何地”可以省略)2．如何分析某個情節的作用從以下五個方面來考慮：(1)從情節與小說環境的關系角度考慮，常用術語有突出(烘托、交代)人物活動的環境，使環境更具典型性等。(2)從情節與人物形象的關系角度考慮，常用術語有塑造了……的人物形象，表現了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等。(3)從情節與小說主題的關系角度考慮，常用術語有揭示(表達、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題等。(4)從情節與其他情節的關系角度考慮，常用術語有埋下伏筆、設置懸念、鋪墊照應、推動情節發展、對比襯托、承上啟下等。(5)從情節與讀者感受的關系角度考慮，常用術語有設置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發讀者思考等。閱讀下面的文字，完成1～3題。七個銅板(匈牙利)莫里茲窮人也可以笑，這本來是神明注定的。茅屋里不但可以聽到嗚咽和號哭，也可以聽到由衷的笑聲。甚至可以說，窮人在想哭的時候也是常常笑的。我很熟悉那個世界。我父親所屬的蘇斯家族的那一代經歷過最悲慘的貧困。那時，我父親在一家機器廠打零工。他不夸耀那個時代，別人也不。可是那時候的情景是真實的。在我今后的生活中，我再也不會像在童年的短短的歲月中笑得那樣厲害了，這也是真實的。沒有了我那笑得那么甜蜜、終于笑得流眼淚、笑到咳嗽得幾乎透不過氣來的、紅臉盤的、快活的母親，我怎么會笑呢。有一次，我倆花了整整一個下午來找七個銅板，就是她，也從來不曾像那一次笑得那么厲害。我們找尋那七個銅板，而且終于找到了。三個在縫衣機的抽屜里，一個在衣櫥里。另外幾個卻是費了更大的勁才找出來的。頭三個銅板是我母親一個人找到的。她希望在縫衣機抽屜再找到幾個，因為她時常給人家做點針線活，賺來的錢總是放在那里面。我看著我母親在抽屜里邊搜尋，線、頂針、剪子，扣子、碎布條等等中間摸索，又突然大驚小怪地叫了起來：“它們都躲起來啦！”她蹲在地板上，把抽屜放下來，直像是怕它們會飛掉。她又像人家用帽子撲蝴蝶似的突然把抽屜翻了個身。看她那個樣子，叫你不能不笑。“它們就在這兒啦，在里頭啦。”她咯咯地笑著說，不慌不忙地把抽屜搬起來，“假如只剩一個的話，那就應該在這兒。”我蹲在地板上，注視著有沒有晶亮的小銅板悄悄地爬出來。可是，那兒沒有一樣東西蠕動。事實上，我們也并不真的相信里面會有什么東西。我們彼此望望，覺得這種兒戲可笑。我碰了碰那個翻了身的抽屜。“噓！”我母親警告我，“當心，會逃走的啊。你不曉得銅板是個多么靈活的動物，它會很快地跑掉，它差不多是滾著跑的。它滾得可快哪……”我們笑得前仰后合。我們從經驗中知道一個銅板多么容易滾走……不過，我的心里倒動了一個念頭。“親愛的媽媽，我知道一個地方有一個銅板。”“在哪兒，我的孩子？我們快把它找出來吧，別讓它像雪一般融掉。”“玻璃櫥里，在那個抽屜里。”“哦，你這倒霉孩子，虧了你早先沒有說出來！不然，這時一定不在那里了。”我們站起來，走到早已沒有玻璃的玻璃櫥前，還好，我們在它的抽屜里找到了那個銅板，我知道它一定是在那。這三天來，我一直準備把它偷走，就是不敢。假如我敢偷的話，我一定拿它買了糖啦。“得，我們已經有四個銅板了。打起精神來吧，我的小寶貝，我們已經找到一大半了再有三個就夠了。在天黑以前我還可以洗不少衣服呢。快點兒吧，也許其余的抽屜里都有一個銅板呢。”我母親對每一個抽屜都嘮叨一番。“瞧，這一個最多！”她笑著叫道，拉出那個連底也沒有了的最下一層的抽屜。她把它套在我的脖子上，于是我們坐在地板上，放聲大笑。“別笑了，”她突然說道，“我們馬上就有錢了。我就要從你爸爸的衣服里找出一些來。”墻上有些釘子，上面掛著衣服。你說怪不怪，我母親把手伸進頭一個口袋，就馬上摸到了一個銅板。她簡直不相信自己的眼睛了。“瞧，”她叫道，“我們找著了！我們已經有多少啦？簡直數不過來了！一，——二，——三，——四，——五，——五個！再有兩個就夠了。兩個銅板算什么？算不了什么。既然有了五個，另外兩個沒有疑問就要出現的。她非常熱心地搜尋那些衣袋，可是，天哪，什么結果也沒有。她一個也找不出來了。就連最有趣的笑話也沒法把另外兩個銅板逗出來了。由于興奮和辛苦，我母親的兩頰已經泛起兩朵紅暈。再不能讓她干下去了，因為這樣會叫她馬上害病的。夜，不久就要來臨。我父親明天需要一件襯衫，可是我們沒法洗。單是井水是洗不掉油污的。這時，我母親拍了拍前額。“哦，我有多么傻！我就不曾看看我自己的衣袋！既然想起來了，我就去看看吧。”她去看了一下，你相信么，她真在那里找著了一個銅板。第六個。我們都興奮起來，現在只缺一個了。到了晚上，我們有了六個銅板，可是我們真好像一個也沒有一樣。那個猶太人不肯放賬，鄰居們又像我們一樣窮，也不作興去向人家討一個銅板啊！除了打心坎上笑我們自己的不幸以外，再也沒有別的辦法了。這時，一個叫化子走了進來。他用歌唱的調子發出一陣悠長的哀嘆。我母親笑得幾乎昏過去了。“算了吧，我的好人，”她說道，“我在這兒糟蹋了整整一個下午，因為需要一個銅板。少了它就買不到半磅肥皂。”那個叫花子，一個臉色溫和的老頭兒，瞪著眼睛看著她。“一個銅板？”他問道。“是的。”“我可以給你一個。”“這還了得，接受一個叫花子的布施！”“不要緊，我的姑娘。我不會短少這一個銅板的。”他把一個銅板放在我的手里，然后滿懷著感恩的心情蹣跚地走開去了。“好吧，感謝上帝，”我母親說道，“再沒有……”她停了一會兒，然后大大發出一陣笑聲。“錢來得正是時候！今天再也洗不成衣服了。天黑了，連燈油也沒有！”她笑得透不過氣來。這是一種可怕的，致命的窒息。她彎著腰把臉埋在手掌里，我去扶她的時候，一種熱乎乎的東西流過我的手。那是血，那是我母親的血，是她寶貴的、圣潔的血。我的母親呀，就連窮人中間也很少有像她那樣會笑的。(選自安徽教育出版社《外國文學名篇選讀》，有改動)注：該篇為作者的成名作。作者曾作為戰地記者，深入鄉村，與農民交友，寫下了很多反映社會階層矛盾，關注貧苦百姓的優秀作品。1．概括小說的主要情節。答：小說以母親的笑貫穿全篇，描寫一個貧苦的婦女為了湊夠七個銅板，買一塊肥皂給家人洗衣服，不得不翻箱倒柜，最后在一個老乞丐的幫助下，才湊夠七個銅板，可肥皂卻沒買成，女主人終于笑的咯了血的悲慘故事。2．文章多次寫到母親的笑，表現了母親形象的哪些特征？答：母親的笑是含淚的笑，用笑掩飾內心的痛苦，表現了母親的開朗樂觀；母親的笑又是一種自嘲的笑，表現了母親對不幸命運的無奈抗爭。3．試從小說的情節發展、表達技巧的角度探究賞析小說的寫作特色。答：(1)情節結構上：作者以“母親的笑”為線索，與勞動人民的苦難形成鮮明對比，以隱為顯生動而深刻地揭示文章的中心意思，產生了感人至深，催人淚下的藝術效果。同時采取“突轉”的戲劇手法，接受叫花子的施舍，將故事推向高潮，形成嘲諷批判的效果。(2)以小見大，揭露深刻。一塊肥皂，幾個小銅板，為買肥皂洗衣服找銅板，物小事小，可是尖銳地揭露了當時的黑暗社會。細節描寫傳神，既暗示了窮人生活的拮據，又讓讀者感受辛酸。閱讀下面材料，按要求作文。樹上有一只很誘人的蘋果熟了。因為太高，踮起腳都夠不著，我只好搬來木梯，就在我伸手欲摘的一瞬，蘋果突然脫枝而落，摔在地上，“啪——”，成了一團果泥。這就是生活中的無奈——眼看到手，卻又失去。但不算白費力，至少，我知道了這只蘋果不屬于我。如果這時從木梯上下來，再去摘其他樹上的也不算晚。生命中任何一次探索，從本質上講，都是成功的。要求：請以“探索與成功”為話題，寫一篇文章。要多角度分析問題，只要與話題有關即可。文體不限，可以敘述經歷、編述故事、抒發感情、發表議論等。題目自擬，不少于800字。本文來源：http://www.lsjse.com/wenmi/144885.html