[高考詩(shī)歌鑒賞煉字教案]高考詩(shī)歌鑒賞的三維立體解讀教案(5)
高考詩(shī)歌鑒賞的三維立體解讀教案(5)文章來自：愛師網(wǎng)高考詩(shī)歌鑒賞的三維立體解讀教案高考詩(shī)歌賞析，首先是懂詩(shī)，其次是懂題，最后是懂答。懂詩(shī)，就是得懂詩(shī)的構(gòu)成，懂詩(shī)的內(nèi)容，知道寫了什么，怎么寫的；懂題，就是要弄明白對(duì)一首詩(shī)考查什么，從哪些角度考查，要求我們做到哪一步；懂答，就是要根據(jù)題的要求，充分滿足，不需多，不能偏，更不能漏。所有的詩(shī)歌都得是一個(gè)三維的立體組成，它們都以語言為基本組織材料，以實(shí)物、情感、技法三維做支撐，從而構(gòu)成立體的內(nèi)涵豐富、言簡(jiǎn)意賅、感情豐滿的詩(shī)歌藝術(shù)。也就是說，要想讀懂詩(shī)歌，首先，就是要把握詩(shī)歌的這三維：實(shí)物維——寫了什么實(shí)物，即內(nèi)容，（廣義上的內(nèi)容指人事物景情理，狹義上只表實(shí)物）情感維——寫了什么情感，即感情主旨，（從某種角度上來說，這也是詩(shī)的內(nèi)容）技法維——用了什么技法，即藝術(shù)手法。其次，要把握這三維所形成的三面：實(shí)物維和情感維形成實(shí)物情感面，即常說的：意境，在此稱之為“意境面”；實(shí)物維和技法維形成實(shí)物技法面，即詩(shī)人是用什么手法來寫景敘事狀物的；情感維和技法維形成情感技法面，即詩(shī)人是用什么手法來表達(dá)感情主旨的。詩(shī)中的實(shí)物，為詩(shī)的骨格，是整個(gè)詩(shī)的支撐，把握了它，就把握了內(nèi)容；詩(shī)中的情感，為詩(shī)的血肉，是整個(gè)詩(shī)的中心，把握了它，就把握了主旨；詩(shī)中的技法，為詩(shī)的筋脈，是整個(gè)詩(shī)的紐帶，把握了它，就把握了妙處。把握了詩(shī)的三維和三面，才算是讀懂了詩(shī)，理解了詩(shī),讀透了詩(shī)。技法維實(shí)物技法面情感技法面實(shí)物維意境面情感維（詩(shī)歌鑒賞的三維立體解讀圖示）總之，懂詩(shī)，就必須整體把握，細(xì)摳字詞，結(jié)合注解，整合句意，形成對(duì)詩(shī)歌的初步感知整體把握，就是要看到一首詩(shī)，了解作者，明確背景，把握基調(diào)（悲喜憂閑壯婉怨諷贊等等），依據(jù)標(biāo)題，知曉對(duì)像，細(xì)摳字詞，明確特點(diǎn)，整合句意，明確所感。請(qǐng)閱讀下面幾首詩(shī)，看是否能讀懂其意：貧女[唐]秦韜玉蓬門未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長(zhǎng)。苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。【評(píng)析】：這雖然是一首詠嘆貧女的身世，但也寄托了貧士懷才不遇之感傷。因?yàn)檎Z意雙關(guān)，含蘊(yùn)豐富，歷來為人們所傳誦。形象鮮明，詩(shī)情哀怨。主人公雖然“十指”“針巧”，可是“擬托良媒”，也無人賞識(shí)，只得“年年”“苦恨”。“為他人作嫁衣裳”，高度概括了終年勞心勞形的寒士，卻不為世用，久屈下僚的憤懣不平的心情。酬張少府王維晚年惟好靜，萬事不關(guān)心。自顧無長(zhǎng)策，空知返舊林。松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。君問窮通理，漁歌入浦深。前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說，“漁歌人浦深”含意最為深刻，其含意是什么?這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?[解析]答案：第一問：山林生活之樂是不可言傳的．只有親自嘗試才能懂得困窘和通達(dá)的道理，領(lǐng)悟人生的真諦。第二問：朝政令人失望，但自己沒有回天之力，由于不愿與之同流合污．只能歸隱山林。(第一問注意張少府所問“窮其理。的含意。漁歌一直唱到河浦深處，可見山林生活之樂。第二問注意“返歸林”喻指歸隱，這里化用陶淵明的詩(shī)句“羈鳥戀舊林”)而高考詩(shī)歌賞析題也往往正是從這“三維”和“三面”來設(shè)題的。下面我們先明確高考詩(shī)歌鑒賞都有哪些題型：高考題型總體解讀：注意題干中用到的詞語：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析請(qǐng)簡(jiǎn)要表述談?wù)勀愕睦斫?/P>結(jié)合全詩(shī)是什么詩(shī)中寫的人/事/物/景有哪些特征詩(shī)中寫人/寫事/寫景有哪些特征此句在詩(shī)中的作用是什么此詞妙在哪里寫人/寫事/寫景/抒情用了什么手法文章來自：愛師網(wǎng)高考詩(shī)歌鑒賞的三維立體解讀教案高考詩(shī)歌賞析，首先是懂詩(shī)，其次是懂題，最后是懂答。懂詩(shī)，就是得懂詩(shī)的構(gòu)成，懂詩(shī)的內(nèi)容，知道寫了什么，怎么寫的；懂題，就是要弄明白對(duì)一首詩(shī)考查什么，從哪些角度考查，要求我們做到哪一步；懂答，就是要根據(jù)題的要求，充分滿足，不需多，不能偏，更不能漏。所有的詩(shī)歌都得是一個(gè)三維的立體組成，它們都以語言為基本組織材料，以實(shí)物、情感、技法三維做支撐，從而構(gòu)成立體的內(nèi)涵豐富、言簡(jiǎn)意賅、感情豐滿的詩(shī)歌藝術(shù)。也就是說，要想讀懂詩(shī)歌，首先，就是要把握詩(shī)歌的這三維：實(shí)物維——寫了什么實(shí)物，即內(nèi)容，（廣義上的內(nèi)容指人事物景情理，狹義上只表實(shí)物）情感維——寫了什么情感，即感情主旨，（從某種角度上來說，這也是詩(shī)的內(nèi)容）技法維——用了什么技法，即藝術(shù)手法。其次，要把握這三維所形成的三面：實(shí)物維和情感維形成實(shí)物情感面，即常說的：意境，在此稱之為“意境面”；實(shí)物維和技法維形成實(shí)物技法面，即詩(shī)人是用什么手法來寫景敘事狀物的；情感維和技法維形成情感技法面，即詩(shī)人是用什么手法來表達(dá)感情主旨的。詩(shī)中的實(shí)物，為詩(shī)的骨格，是整個(gè)詩(shī)的支撐，把握了它，就把握了內(nèi)容；詩(shī)中的情感，為詩(shī)的血肉，是整個(gè)詩(shī)的中心，把握了它，就把握了主旨；詩(shī)中的技法，為詩(shī)的筋脈，是整個(gè)詩(shī)的紐帶，把握了它，就把握了妙處。把握了詩(shī)的三維和三面，才算是讀懂了詩(shī)，理解了詩(shī),讀透了詩(shī)。技法維實(shí)物技法面情感技法面實(shí)物維意境面情感維（詩(shī)歌鑒賞的三維立體解讀圖示）總之，懂詩(shī)，就必須整體把握，細(xì)摳字詞，結(jié)合注解，整合句意，形成對(duì)詩(shī)歌的初步感知整體把握，就是要看到一首詩(shī)，了解作者，明確背景，把握基調(diào)（悲喜憂閑壯婉怨諷贊等等），依據(jù)標(biāo)題，知曉對(duì)像，細(xì)摳字詞，明確特點(diǎn)，整合句意，明確所感。請(qǐng)閱讀下面幾首詩(shī)，看是否能讀懂其意：貧女[唐]秦韜玉蓬門未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長(zhǎng)。苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。【評(píng)析】：這雖然是一首詠嘆貧女的身世，但也寄托了貧士懷才不遇之感傷。因?yàn)檎Z意雙關(guān)，含蘊(yùn)豐富，歷來為人們所傳誦。形象鮮明，詩(shī)情哀怨。主人公雖然“十指”“針巧”，可是“擬托良媒”，也無人賞識(shí)，只得“年年”“苦恨”。“為他人作嫁衣裳”，高度概括了終年勞心勞形的寒士，卻不為世用，久屈下僚的憤懣不平的心情。酬張少府王維晚年惟好靜，萬事不關(guān)心。自顧無長(zhǎng)策，空知返舊林。松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。君問窮通理，漁歌入浦深。前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說，“漁歌人浦深”含意最為深刻，其含意是什么?這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?[解析]答案：第一問：山林生活之樂是不可言傳的．只有親自嘗試才能懂得困窘和通達(dá)的道理，領(lǐng)悟人生的真諦。第二問：朝政令人失望，但自己沒有回天之力，由于不愿與之同流合污．只能歸隱山林。(第一問注意張少府所問“窮其理。的含意。漁歌一直唱到河浦深處，可見山林生活之樂。第二問注意“返歸林”喻指歸隱，這里化用陶淵明的詩(shī)句“羈鳥戀舊林”)而高考詩(shī)歌賞析題也往往正是從這“三維”和“三面”來設(shè)題的。下面我們先明確高考詩(shī)歌鑒賞都有哪些題型：高考題型總體解讀：注意題干中用到的詞語：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析請(qǐng)簡(jiǎn)要表述談?wù)勀愕睦斫?/P>結(jié)合全詩(shī)是什么詩(shī)中寫的人/事/物/景有哪些特征詩(shī)中寫人/寫事/寫景有哪些特征此句在詩(shī)中的作用是什么此詞妙在哪里寫人/寫事/寫景/抒情用了什么手法,文章來自：愛師網(wǎng)高考詩(shī)歌鑒賞的三維立體解讀教案高考詩(shī)歌賞析，首先是懂詩(shī)，其次是懂題，最后是懂答。懂詩(shī)，就是得懂詩(shī)的構(gòu)成，懂詩(shī)的內(nèi)容，知道寫了什么，怎么寫的；懂題，就是要弄明白對(duì)一首詩(shī)考查什么，從哪些角度考查，要求我們做到哪一步；懂答，就是要根據(jù)題的要求，充分滿足，不需多，不能偏，更不能漏。所有的詩(shī)歌都得是一個(gè)三維的立體組成，它們都以語言為基本組織材料，以實(shí)物、情感、技法三維做支撐，從而構(gòu)成立體的內(nèi)涵豐富、言簡(jiǎn)意賅、感情豐滿的詩(shī)歌藝術(shù)。也就是說，要想讀懂詩(shī)歌，首先，就是要把握詩(shī)歌的這三維：實(shí)物維——寫了什么實(shí)物，即內(nèi)容，（廣義上的內(nèi)容指人事物景情理，狹義上只表實(shí)物）情感維——寫了什么情感，即感情主旨，（從某種角度上來說，這也是詩(shī)的內(nèi)容）技法維——用了什么技法，即藝術(shù)手法。其次，要把握這三維所形成的三面：實(shí)物維和情感維形成實(shí)物情感面，即常說的：意境，在此稱之為“意境面”；實(shí)物維和技法維形成實(shí)物技法面，即詩(shī)人是用什么手法來寫景敘事狀物的；情感維和技法維形成情感技法面，即詩(shī)人是用什么手法來表達(dá)感情主旨的。詩(shī)中的實(shí)物，為詩(shī)的骨格，是整個(gè)詩(shī)的支撐，把握了它，就把握了內(nèi)容；詩(shī)中的情感，為詩(shī)的血肉，是整個(gè)詩(shī)的中心，把握了它，就把握了主旨；詩(shī)中的技法，為詩(shī)的筋脈，是整個(gè)詩(shī)的紐帶，把握了它，就把握了妙處。把握了詩(shī)的三維和三面，才算是讀懂了詩(shī)，理解了詩(shī),讀透了詩(shī)。技法維實(shí)物技法面情感技法面實(shí)物維意境面情感維（詩(shī)歌鑒賞的三維立體解讀圖示）總之，懂詩(shī)，就必須整體把握，細(xì)摳字詞，結(jié)合注解，整合句意，形成對(duì)詩(shī)歌的初步感知整體把握，就是要看到一首詩(shī)，了解作者，明確背景，把握基調(diào)（悲喜憂閑壯婉怨諷贊等等），依據(jù)標(biāo)題，知曉對(duì)像，細(xì)摳字詞，明確特點(diǎn)，整合句意，明確所感。請(qǐng)閱讀下面幾首詩(shī)，看是否能讀懂其意：貧女[唐]秦韜玉蓬門未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長(zhǎng)。苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。【評(píng)析】：這雖然是一首詠嘆貧女的身世，但也寄托了貧士懷才不遇之感傷。因?yàn)檎Z意雙關(guān)，含蘊(yùn)豐富，歷來為人們所傳誦。形象鮮明，詩(shī)情哀怨。主人公雖然“十指”“針巧”，可是“擬托良媒”，也無人賞識(shí)，只得“年年”“苦恨”。“為他人作嫁衣裳”，高度概括了終年勞心勞形的寒士，卻不為世用，久屈下僚的憤懣不平的心情。酬張少府王維晚年惟好靜，萬事不關(guān)心。自顧無長(zhǎng)策，空知返舊林。松風(fēng)吹解帶，山月照彈琴。君問窮通理，漁歌入浦深。前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說，“漁歌人浦深”含意最為深刻，其含意是什么?這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?[解析]答案：第一問：山林生活之樂是不可言傳的．只有親自嘗試才能懂得困窘和通達(dá)的道理，領(lǐng)悟人生的真諦。第二問：朝政令人失望，但自己沒有回天之力，由于不愿與之同流合污．只能歸隱山林。(第一問注意張少府所問“窮其理。的含意。漁歌一直唱到河浦深處，可見山林生活之樂。第二問注意“返歸林”喻指歸隱，這里化用陶淵明的詩(shī)句“羈鳥戀舊林”)而高考詩(shī)歌賞析題也往往正是從這“三維”和“三面”來設(shè)題的。下面我們先明確高考詩(shī)歌鑒賞都有哪些題型：高考題型總體解讀：注意題干中用到的詞語：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析請(qǐng)簡(jiǎn)要表述談?wù)勀愕睦斫?/P>結(jié)合全詩(shī)是什么詩(shī)中寫的人/事/物/景有哪些特征詩(shī)中寫人/寫事/寫景有哪些特征此句在詩(shī)中的作用是什么此詞妙在哪里寫人/寫事/寫景/抒情用了什么手法文章來自：愛師網(wǎng)下面我們分節(jié)逐一談?wù)撛?shī)歌賞析的三維和三面，以此來做到懂題和懂答。第一節(jié)對(duì)“實(shí)物維”的解讀第二節(jié)對(duì)“情感維”的解讀第三節(jié)對(duì)“技法維”的解讀第四節(jié)對(duì)“意境面”的解讀第五節(jié)對(duì)“實(shí)物技法面”的解讀第六節(jié)對(duì)“情感技法面”的解讀第七節(jié)對(duì)詩(shī)歌基本組織材料——語言的解讀第八節(jié)高考詩(shī)歌賞析試題解答格式每一節(jié)又基本分為三個(gè)部分：一、理論解讀：進(jìn)行必要的道理解釋，以知其義，明其理。二、題型解讀：此項(xiàng)中分為：1、題問方式2、提問變式3、解答思路三、專項(xiàng)習(xí)題各例十多個(gè)相關(guān)高考及模擬題第一節(jié)對(duì)“實(shí)物維”的解讀一、理論解讀：實(shí)物維——寫了什么實(shí)物，即內(nèi)容，具體指的是詩(shī)中寫了什么景、人、事、物，也可稱為是詩(shī)的形象，詩(shī)通過描繪形象創(chuàng)造意境，表現(xiàn)主題。詩(shī)歌的形象包括意象、人物形象。詩(shī)歌的形象傾注了詩(shī)人的思想感情，因此，只有真正了解了詩(shī)歌的形象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)人思想感情。二、題型解讀：（1）提問方式：主要內(nèi)容是什么/本詩(shī)描寫了怎樣的情景/描寫了什么樣的景物/本詩(shī)中景物有什么樣的特征（2）提問變式：展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面/描寫了怎樣的情景（只答出是什么內(nèi)容，對(duì)詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行直接表述）景物有什么特征（只答出景物的特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)性說明）描寫景物有怎么樣的特征（這個(gè)要答出是怎么描寫的，有什么特點(diǎn)，即技法加內(nèi)容）此為實(shí)物技法類描寫的景物有哪些特征（只說內(nèi)容的特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詩(shī)句內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)性說明）（3）答題思路：這類題多是簡(jiǎn)答型試題，三、專項(xiàng)習(xí)題（1）（06山東卷）曉上空泠峽①王罔運(yùn)②獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)水，瀑布灘雷只臥聽。［注］①空泠峽：在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上。本詩(shī)前兩句描寫了怎樣的情景？答：⑴拂曉時(shí)分，獵獵南風(fēng)吹拂著江邊驛亭。詩(shī)人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。（2）（06天津卷）涼州詞（其一）張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。“無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？答：長(zhǎng)長(zhǎng)的駝隊(duì)行進(jìn)在廣袤的沙漠上。（3）（06全國(guó)卷1）題竹石牧牛黃庭堅(jiān)子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！年礪角猶可，牛斗殘我竹。[注]①伯時(shí)：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？答：分幾個(gè)層次其實(shí)就是分段，既為一首題畫詩(shī)，當(dāng)然就是首兩聯(lián)描寫畫作的內(nèi)容，后兩聯(lián)抒發(fā)自己的感受。但是詩(shī)歌鑒賞題答題要注意一個(gè)原則：那就是回答任何問題都要聯(lián)系詩(shī)文內(nèi)容，譬如回答詩(shī)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情，除了將這種思想感情的名稱答出之外，還要根據(jù)上下文回答作者為什么有這種感情；回答詩(shī)句所用修辭手法時(shí)，要盡量分析各個(gè)意象在這種修辭中所扮演的角色和這種修辭的好處。聯(lián)系詩(shī)文作答是鑒賞分析的必然步驟。因此，回答此題時(shí)，畫作內(nèi)容一定要答出具體內(nèi)容就是石、竹、牧童、老牛。（4）（江蘇卷）閱讀下面一首唐代的邊塞詩(shī)，然后回答問題。(6分)征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。為什么說這是一首邊塞詩(shī)?結(jié)合詩(shī)句具體說明。答：詩(shī)中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人的戌邊生活。（5）05年上海[越調(diào)]小桃紅·江岸水燈元·盍西村萬家燈火鬧春橋，十里光相照。舞鳳翔鸞勢(shì)絕妙，可憐宵，波間涌出蓬萊島。香煙亂飄，笙歌喧鬧，飛上玉樓腰。就作品中的畫線句展開想像，作一段場(chǎng)景描寫。(80字左右)答：突出重點(diǎn)詞語（燈火、鬧、橋）（2分）想像合理（符合特定氣氛1分）文章來自：愛師網(wǎng)（6）畫眉鳥歐陽修百轉(zhuǎn)千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。前兩句寫了什么內(nèi)容？答：前兩句描繪了林間畫眉自由自在的美好形象：鳥聲宛轉(zhuǎn)，鳥影翩翩，山花絢麗，樹陰濃密，可以自由的飛翔。（7）閱讀宋詩(shī)一首。村行王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。[注]本詩(shī)是王禹偁淳化二年被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)所作。概述本詩(shī)所描寫景物的特點(diǎn)。答：初秋晚景，盎然生機(jī)中透著凄涼，斑斕色彩中蘊(yùn)含著哀傷。（8）送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。注：“蕭蕭班馬”出自《詩(shī)經(jīng)》。班馬：離群之馬。首聯(lián)用什么詞語勾勒出怎樣的送別環(huán)境？答：用“青山”、“白水”青白相間，色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”描畫出白水的動(dòng)態(tài)，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。（9）絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。這首詩(shī)歌表現(xiàn)出春天怎樣的特征？答：寫出初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的景象（10）蘭溪棹歌戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。詩(shī)的第一句從什么角度寫仰視，第二句從什么角度寫低頭，這兩句詩(shī)勾勒出一個(gè)怎樣的境界？答：勾勒出月色秀朗、溪水清澈的蘭溪山色，朦朧飄渺，使人如同墜如仙境。（11）題義公禪房孟浩然義公習(xí)禪寂，結(jié)宇依空林。戶外一峰秀，階前眾壑深。夕陽連雨足，空翠落庭陰。看取蓮花凈，方知不染心。這首詩(shī)所描寫的景物具有怎樣的特征？答：山谷秀美、山巒清凈、空氣清新、和潤(rùn)陰涼、自然幽雅。（12）閱讀元代王冕的一首詩(shī)，回答問題冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春。在這首詩(shī)中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳?jí)m）、報(bào)春（散作乾坤萬里春）的特征。（13）03年安徽卷/閱讀下面一首元小令，然后回答問題。小桃紅秋江倪瓚一江秋水澹寒煙，水影明如練，眼底離愁數(shù)行雁。雪晴天，綠蘋紅蓼參差見。吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠。這首小令描繪了意境幽遠(yuǎn)的秋水景色，讀來如同欣賞一幅引人入勝的畫卷。請(qǐng)從動(dòng)靜和色彩兩方面對(duì)這首小令進(jìn)行賞析。答：（14）（04河南）秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩(shī)寫了生活中哪個(gè)“尋常”的細(xì)節(jié)?答：詩(shī)中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又疑惑和擔(dān)心漏寫了什么，故“又開封”。（游于客居洛陽，見到秋風(fēng)秋景，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封，驗(yàn)證自己的疑惑和擔(dān)心。）（15）(四川卷)夜歸周密夜深歸客依筇行,冷磷依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。[注]筇：此代指竹杖。（1）本詩(shī)是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。[解析]本詩(shī)用“夜歸”統(tǒng)攝全篇，應(yīng)把握時(shí)令是“夜”和事件是“歸”，因此要找出“夜”中的意象，和“歸”中意境。既然已“夜深”了，還要?dú)w家，那么思家懷鄉(xiāng)之切自不必說；“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”，這是游子（夜行人）快至家門時(shí)所見，夜已深了，家里還亮著“補(bǔ)衣燈”，家中親人對(duì)游子的關(guān)切和思念之情，撲面而來。【答】：（1）本詩(shī)寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩(shī)人以“冷磷”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補(bǔ)衣燈”的感人畫面收束全詩(shī)，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長(zhǎng)。楊巨源的一首唐詩(shī)，然后回答問題。詩(shī)家清景在新春，緣柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。詩(shī)題《城東早春》，在詩(shī)中作者是如何扣題答：作者用“才”、“半”暗點(diǎn)“早”字，“半未勻”的柳沖寒而出，最富生機(jī)，最能顯示早春的特征。（16）送魏萬之京李頎朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見長(zhǎng)安行樂處，空令歲月易蹉跎。注：離歌：離別之歌。關(guān)城：潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣的聲音。首聯(lián)、頷聯(lián)哪幾個(gè)詞表達(dá)了季節(jié)的怎樣的特征（離別的環(huán)境）？答：“微霜”“鴻雁”點(diǎn)出了送別時(shí)深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛，（從中表達(dá)出詩(shī)人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。）文章來自：愛師網(wǎng)（17）春游湖徐虎雙飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花燕蘸開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳蔭來。問：全詩(shī)通過描寫詩(shī)人春天游湖所見的四種具體可視的美景，構(gòu)成了一幅完整的、生動(dòng)優(yōu)美的畫面，體現(xiàn)了中國(guó)古代寫景詩(shī)歌的特點(diǎn)。請(qǐng)概括四種具體景物，并寫出其特點(diǎn)。答：這首詩(shī)歌描寫了詩(shī)人游湖時(shí)所見的雙飛燕子，夾岸桃花，春雨斷橋、柳蔭小船四種具體美景，體現(xiàn)了中國(guó)古代寫景詩(shī)歌詩(shī)中有畫的特點(diǎn)。（18）白云泉白居易天平山上白云泉，云自無心水自閑。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。⑴簡(jiǎn)要分析詩(shī)中抒情主人公的形象特點(diǎn)。詩(shī)歌鑒賞的三維立體解讀之“技法維”篇一、理論解讀：技法維：指的是詩(shī)歌的藝術(shù)手法。具體指：