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    魚鷹多少錢一只《魚鷹楊光州》閱讀答案
    
                
    
                    更新時間：2019-02-02    來源：范文大全    手機版    
                    字體：大中小
                
    
                
                
    

    【魚鷹多少錢一只】《魚鷹楊光州》閱讀答案
    
《魚鷹楊光州》閱讀答案
    魚鷹楊光州
    我說的魚鷹是人，不是水鳥。
    三十多年前，我剛記事時就聽說過魚鷹。魚鷹家住衛河邊，是衛河中游的釣魚臺、石羊胡同、石榴園、西花園，還是衛河上游的合河村，人們各有各的說法。但是，聽過魚鷹的傳奇后，人們的感覺卻都是一樣的，那就是：神！魚鷹的水里功夫比浪里白條張順還要神！
    魚鷹要想過衛河，隨時都可以過，無論腳下是否有橋，水里是否有渡船。咋過？他把肥大的褲管擼到大腿根兒，下到河里，半蹲，兩條小腿曲成盤，有時還一手端著蒜臼，一手拿著饃，蘸著蒜汁吃著饃，就過河了。到了對岸，放下褲管，竟一點也不濕……有人說魚鷹的腳掌很寬，腳趾之間有軟肉，腳就像蹼一樣，劃起水來比鴨子還自如……
    魚鷹瞄魚的眼力更是了得！他走到河沿，甚至于站在高出河面五六米的大眾橋上，一眼就能看到水底的魚！“這兒，一條‘鐵扁擔’！”“這兒，一窩‘鍋片兒’！”拿網的人照著魚鷹手指的位置一網下去，準有一條五六斤的黑魚或一窩鯽魚被撈上來。捕魚人手忙腳亂地把魚收拾進漁簍，轉身向魚鷹說“謝”時，魚鷹的身影已在遠處……
    然而，魚鷹并不總是幫著捕魚人，更多的時候，在魚與人之間，他偏袒的是魚。
    河邊垂柳嫩黃泛綠時，魚鷹會在捕魚人身后嘮叨：“少捕點吧，母魚正甩子哩。現在捕這么多，到夏天沒魚可捕，可別怨我沒把話說在前頭哇！”
    知了和河里的蛤蟆開始二重唱時，魚鷹會溜到漁簍旁：“才進夏天呀，魚還沒長起來哩。你瞧，這條還不到四兩，讓它再長長吧！”也不管捕魚人是否同意，他一揚手，“撲通”一聲，把那條魚給放生了！
    河堤斜坡上野菊還在風中招蜂引蝶呢，魚鷹就堵在捕魚人面前了：“都秋天了，還用網捕魚？就不怕明年河里沒有魚——給明年留點魚種吧。”如果人家不聽，魚鷹還死乞白賴著不走：“要不用釣竿釣吧？少釣點，給明年留點想頭。別用這么大的網！想一網打盡呀？”
    雖然有一身水中的好功夫，魚鷹卻很少下河捕魚，家里更是難得吃一次魚。如果來了客人，客人提出要吃魚，魚鷹才會去捕魚。下河前魚鷹要問客人想吃什么方法烹制的魚。客人想吃紅燒魚，魚鷹拎回來的必是條大鯉魚。客人想吃熘魚片，魚鷹拎回來的定是條黑魚。客人想喝鮮魚湯，魚鷹拎回來的準是一兜鯽魚片兒。
    魚鷹捕魚有個規矩，鯉魚、黑魚、鰱魚這些大魚，每次只捕一條。至于鯽魚片兒，則要看喝湯的人數，每人一條，每條不超過半尺長，多一條他也不帶上岸。
    有人勸魚鷹多捕點，魚鷹就像被人罵了祖宗，惡狠狠地盯著對方：“別想壞了俺的規矩！”
    到我十多歲的時候，衛河水已開始變渾發腥。一到夏天，總有幾天衛河得翻河——河底的臟東西沉淀得太多了，天一熱，都泛到上面來了。這時，大魚小魚都浮到水面上換氣，河面上滿是一張一合的魚嘴，用洗臉盆都舀得起魚來。
    這時，衛河兩岸的人們往往全家老小齊上陣，搬網，粘網，拋網，甚至窗紗、蚊帳都派上了用場。一場“全民皆兵”的“殲滅戰”打響了，魚兒陷入了“人民戰爭”的汪洋大海！
    這時，常有一位破衣爛衫蓬頭垢面的老漢騎著快散了架的自行車在衛河兩岸奔走呼號：“少捕點吧！過兩天一下雨，河水不臭了，魚就不浮頭了，留到明年會有更多的魚給你們捕哇！”小孩子追在他后面喊“魚瘋子魚瘋子”，用碎磚頭、小石子擲他，他全然不顧，還是一個勁地呼號。有人說，他就是魚鷹，已經瘋了！
    而立之年，我要到千里之外的異鄉謀生。此時的衛河已臭不可近。臨行時，不知咋的，我忽然想起了衛河，想起了魚鷹，便問送行的朋友：“你知道魚鷹嗎？”
    “知道！你傻不傻？”朋友不屑一顧地說，“衛河里魚絕種了，咋還會有魚鷹？魚鷹早死了！”
    14．小說中的“魚鷹”具有怎樣的特點？請簡要概括。（4分）
    15．本文在敘述過程中，采用第一人稱敘事，請分析這樣寫的好處。（6分）
    16．文末朋友回答“魚鷹早死了”，請理解這句話的深層含義？（6分）
    17．從全文看，作者創作“魚鷹”這一形象的意圖是什么？（6分）
    參考答案：
    14．不知道野蕻在哪里，干什么，是否安全的牽掛與擔心（2分）。設問開篇，強化自己的情感，（或引起下文），引起讀者興趣（2分）。
    15．作為文章線索（2分），串起作者與野蕻相知、相交、相識的過程（1分）；反復出現（1分），睹物思人，既憶及他對我的誠摯（1分），又表達了我對他的尊重與牽掛（1分）。
    16．①追求知識、勤奮謙虛的文學青年；②不計艱苦的小學教員；③誠摯忠厚的朋友；④勇于擔當的愛國者。（1點1分，2點2分，3點4分，4點完整給6分。）
    17．含義：
    （1）野蕻原來虛心地接受我的建議，學習寫作（1分），現在他投身抗戰，值得我學習（1分）。
    （2）對于一個初學寫作的人，應把發表作品看作得到肯定不斷進步的動力（1分），而不是以追逐浮名為目標（1分）。
    啟示：①生活是創作的源泉；②寫作是為了自我提升，而不該困于功利；③道之所存，師之所存；④經得起誘惑的人，才能成大器。（任意就一點展開即可得2分。）
    本文來源：http://www.lsjse.com/news/98016.html
     
                    
               
    
                
    
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