• [城中桃李愁風雨]《風雨桃李》閱讀答案

    更新時間:2018-08-21    來源:范文大全    手機版     字體:

    [城中桃李愁風雨]《風雨桃李》閱讀答案

    《風雨桃李》閱讀答案

    風雨桃李

    佚名

    ①我無詩才,不免會歪解前人的詩。比如黃庭堅的“桃李春風一杯酒,江湖夜雨十年燈”,我特別喜歡,不為別的,想自己也算久經“江湖夜雨”;而執教以來,能讓自己感到欣慰的,則是我的“桃李春風”。不想有一日見劉心武先生大文稱夢中得“桃李春風一杯酒,江湖夜雨十年燈”佳句,更因為夢外有夢,竟申明專有,不肯與人共美,終于貽笑大方。以后一想到這兩句詩就不能不想到這一段趣話,也就多了一笑。另有“城中桃李愁風雨,春在溪頭薺菜花”,也是寫有“桃李”的好句,我對此也做過自以為有趣的曲解,但是畢竟是一廂情愿,“桃李”會領你的情嗎?

    ②淚,不過是有點咸味,而世俗的見解,永遠有殺傷力。

    ③新春的時候,接到不少學生打來的問候電話。曾有人說過,當教師最大幸福就是桃李滿天下,就是總有人想著你。這話固然是不錯的。教師就應該是不滅的燈,不是蠟燭,燒完了就拉倒,也不是手電筒要用的時候可以任意擰亮。社會總是把教師這種職業比喻得不盡恰當。有些也嘩眾取寵,我曾聽某教師激動地宣稱:“學生是我們的上帝”,我想他是把自己比作商店營業員了。

    ④很慚愧,我們對學生的教育不過是階段性的。也就是說,“照這一陣子,后來就未必管用了”。學生一走上社會,過上一段時間就會說,我們在學校把社會想得太美好了,沒有想到社會有如此陰暗復雜的一面。曾有學生在作文中寫道:一個人在14歲的時候不是理想主義者,他是可悲的;如果他到40歲的時候還是理想主義者,那他是不幸的?!移鹣润@訝于學生的世故,把這種話扔給老師,后來總算明白:就總體而言,我們學校階段性的教育,目前還不是社會風氣的對手。

    ⑤有學生在京城當上了處長,偶爾來電話總要告訴我他又見到誰誰了,他的享受待遇又加上什么項目了。我覺得,教師要了解學生,他的學生也要能了解教師,這個教師才是合格的教師,所以我常常譴責自己。處長學生問我“怎么還是教師一個”,為什么沒有一官半職,開導我:做具體工作太苦太沒意思,“搞搞管理工作才是正途”;接著又談到為水災災民捐款“沒意思”。我做夢也沒有想到一個學生敢對教師說這樣的話,我在祝他飛黃騰達后放下電話。想到權力這種東西真是厲害,一個人有了一點權力,就敢向他先前的教師的人生觀挑戰了。我不能耍賴,說那不是我學生。你在學校的時候,我的確沒發現他有那樣的鴻鵠之志。又有個告訴我,他每年過年準備探親時,行包都被有各種愿望的部下塞得滿滿的。而現在都作興送錢了,他說這樣的話時用的是無奈的口吻,但話語中也不無得意,——這年月,能夠受賄仿佛也是一種資格。也有位學生勸我“凡事不必認真”,以前他是個很有自尊心的人,據說現在連老同學去找他辦點事,也不得不備一份禮物了。

    ⑥我就此想起清初舊事,記得不甚清楚,好像是先生反清不肯投降,已經留了辮子的學生苦口婆心地來勸他。民國時奉系軍閥攻涿州,傅作義死守;張學良久攻不下,就把傅作義在講武堂的老師請來了。老師勸傅放下武器,傅執弟子禮,說,我跟老師學軍事的時候,老師沒教過我投降,所以學生不能從命了。

    ⑦社會風氣不好是事實,但是如果因風氣不好,就蹩進鮑魚之肆,則是本身素質的問題,不能全賴在社會風氣上去。再說,我的老師沒教過我投降,我總不能拿著白旗跟在已經向錢權投降的學生后面亦步亦趨吧?(選自《新視野》)

    6.第①段在文中的作用是()

    A.批評劉心武先生,不肯與人共美。

    B.借引用的詩句,導出本文的話題。

    C.提出全文中心,表明自己的見解。

    D.表明自己對“桃李春風”的理解。

    7.第①段,“桃李春風一杯酒,江湖夜雨十年燈”原是寫對朋友的思念之情,作者在文中有意將“桃李春風”“歪解”為______________________;將“江湖夜雨”“歪解”為__________________________。

    8.第③段,“教師就應該是不滅的燈。”這句話的含義是_______________________________________________________。

    9.第④⑤兩段,作者委婉表達了自己□□和□□的心情。因為他感受到_______________________________________________________________。

    10.第⑥段,作者引用“清初舊事”及傅作義的事例,意在表明_________________________________________________態度。

    11.對全文內容理解、分析錯誤的兩項是()()

    A.“世俗的見解”,主要指后文中某些學生的錢權思想。

    B.“城中桃李愁風雨,春在溪頭薺菜花”出自辛棄疾詞。

    C.“學生是我們的上帝”,是一種嘩眾取寵的錯誤觀點。

    D.④⑤兩段的學生事例,都是取自已經走向社會的學生。

    E.作者用“鮑魚之肆”來比喻社會上的不良風氣與環境。

    F.作者并不同意“桃李滿天下”是教師最大幸福的說法。

    12.結合全文看,標題“風雨桃李”頗含深義,請分析一下,作者借此想要表達怎樣的思想情感?

    答:_____________________________________________________________________

    參考答案:

    6.B(2分)

    7.朝氣蓬勃的學生;教師辛勤的勞動(4分,各2分)

    8.對學生的教育不應該是階段性的,而應該是長久的、終身的(2分)

    9.慚愧(內疚)(1分);自責(1分);學校階段性的教育,目前還不是社會風氣的對手(2分)

    10.堅守一位正直教師的良心,不因學生的勸告而向社會的不良風氣投降(3分)

    11.D(有在校學生的例子)、F(作者同意這種說法,但不滿足于這種說法)(4分,各2分)

    12.為處在社會風雨中的學生擔憂,希望走向社會的學生能經受社會風雨的考驗,不要迷失了人生的方向(3分)

    本文來源:http://www.lsjse.com/news/94059.html

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