• [秋月級]《秋漸深李娟》閱讀答案

    更新時間:2018-06-30    來源:范文大全    手機版     字體:

    [秋月級]《秋漸深李娟》閱讀答案

    《秋漸深李娟》閱讀答案

    秋漸深李娟

    ①秋天來了,秋分一過,晨起漫步江畔,白露滿地。樹葉、草尖上都挑著顆顆晶亮的露珠。節(jié)氣和植物,猶如一對戀人,配合得默契貼心,情投意合。他的一個眼神,一個微笑,一個溫柔的姿勢,她都已心領(lǐng)神會。

    ②桂花開了,細碎的金色花瓣,宛若星星,人從樹下走過,落花細細香滿衣。起風的夜里,花香伴著蟲鳴如流水般一潮潮地涌進窗來,花香襲人。忽然想起《紅樓夢》中寶玉的丫鬟也叫襲人。賈政責問是誰取了這么一個鬼精的名字,寶玉說,她本姓花,有一句古詩“花氣襲人知晝暖”,所以就給她取名襲人。夕月一彎的秋夜,枕著陣陣花香入眠,無限花香染夢境。

    ③午后,走進寂靜的山林,手里攜一本德富蘆花的《自然與人生》,他寫道:“走在山間小路上,芒草,萱草牽吾衣,著實可愛。”我仿佛和他一同走進秋的深處。樹上的葉子漸漸凋零,每一棵樹變得疏朗透明起來。金黃的,褐色的葉子鋪滿樹下,如同厚厚的花毯。遠遠的看見一棵樹,擎著深紅的樹冠,枝椏上挑著顆顆閃亮的紅星星,走進了細看,原來是一樹紅燈籠似的柿子。

    ④櫸樹的葉子一日日紅了,細細密密的紅葉像一葉小舟,駛向秋之深處。踩著沙沙的落葉,偶然會聽見咕嚕咕嚕石子落地的聲響,其實那不是石子,是山中松子落。枝椏上蹲著幾只斑斕的鳥兒,坐在枝頭陽光下說著悄悄話,讓人想到“林靜鳥談天”。

    ⑤田野里,收割后的稻草一捆捆一簇簇相依在一起,一夜夜秋風襲來,秋深露重,它們只有依偎在一起取暖。

    ⑥艾草枯黃了,靜靜地立在山坡上。每年端午時,人們將它一叢叢抱回家,捆綁好立在家門前,或是用艾葉熬了水給孩子洗澡,等到夏天來了,孩子不會招蚊蟲叮咬。《詩經(jīng)》有云“彼采艾兮,一日不見,如三歲兮”,原來艾草是伴著愛情從千年前的詩歌中向我一步步走來。那位布衣詩人走在山野間,看見青青的艾葉隨手拈來握在指尖,思念就如潮水般涌起。他的詩句隨風飄遠了,落在《詩經(jīng)》的泥土中,開出了深情、樸素的花朵,流傳了千年。

    ⑦幼年時在鄉(xiāng)下,秋意正濃的時候,奶奶帶著我去山坡上采摘野菊花。一叢叢野菊花如鄰家的小女孩,穿著金黃色的布衣裳,梳著兩個歪歪扭扭的小辮,沖著我張開笑臉。她們?nèi)宄扇壕墼谝黄穑谇镲L里交頭接耳地說話。奶奶說,將野菊花在太陽下晾干了,裝在枕頭里,可以清火、明目、安神。我的竹籃里只采了薄薄的一層,就嫌累了,蹲在草里找蒲公英。蒲公英一枝枝白了頭,我拔了一枝,小心翼翼捏在手上,輕輕地吹一口氣,蒲公英的孩子們就隨秋風飛遠了。我也是蒲公英的孩子,光陰的秋風一次次將我吹遠了,望不見童年,望不見奶奶,望不見故園。

    ⑧我很喜歡作家汪曾祺先生一段話:“文求雅潔,少雕飾,如春初新韭,秋末晚菘。”一直不知道“菘”是什么樣精致的蔬菜,是秋末的一味美食。那日翻開《詩經(jīng)》就看見它,原來是一棵青翠的大白菜。如同農(nóng)家一個粗衣舊服的小閨女,一日進了學堂,戴眼鏡的老師問她叫什么名字,她說叫丫頭,眾人捂著嘴笑,老師就像隨手給丫頭取了大名“菘”,使得這個水靈靈的小丫頭整個人一下子優(yōu)雅、端莊起來。秋末,清炒大白菜時配上黃的姜絲和幾絲紅辣椒,盛在青花瓷盤里,分外悅目,爽口宜人。

    ⑨秋風蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜。幾場秋雨,將天空洗得猶如碧玉一般明澈。所有的樹木漸漸落盡繁華,疏朗的枝椏伸向晴空,大自然莊嚴、肅穆的季節(jié)來了。

    ⑩人過了而立之年,才漸漸懂得秋之深的韻味。就好像一個人的文字,年輕時姹紫嫣紅開遍,分外艷麗嫵媚。慢慢年長,才明白“文求雅潔,少雕飾,如春初新韭,秋末晚菘”的道理,文字到了一定的時候便開始做減法,簡潔、干凈、純粹。將枝頭的繁華一一卸下,沉浸在文字的泥土中,簡潔不蕪,氣定神閑,沉靜從容。文字有了山寒水瘦、千山鳥飛絕的意想,也有了秋水長天的開闊明朗。人生何嘗不是這樣?刪繁就簡三秋樹,將人生和文字站成秋天里的一棵樹,那是生命的另一個境界。

    (《最美文》2013年第10期卷首語)

    7.第①段描寫節(jié)氣與植物,是為了。(2分)

    8.從表現(xiàn)手法角度對第④段進行賞析。(3分)

    9.第⑨段畫線句在結(jié)構(gòu)上的作用是。(3分)

    10.下列對文意理解不正確的一項是()。(3分)

    A.第②段關(guān)于《紅樓夢》中襲人名字的聯(lián)想意在抒發(fā)作者沉醉在花香中的情懷。

    B.第⑥段引用《詩經(jīng)》中的詩句意在強調(diào)深情樸素的情感會穿越時空成為永恒。

    C.第⑦段關(guān)于幼年采摘蒲公英的回憶是為了突出作者無法回歸故園的悲傷之情。

    D.第⑧段老師給丫頭取名的聯(lián)想意在表明素樸的人生也一樣散發(fā)優(yōu)雅端莊之美。

    11.聯(lián)系全文,從內(nèi)容和形式兩個角度對結(jié)尾畫線句進行賞析。(4分)

    12.有人評價李娟的散文“帶著原生態(tài)的青春,有著青草般的鮮美氣息,充滿對世界的童真”;也有人說“李娟寫作太過個人化,過于清淺,格局也不開闊”。對此,你怎么看?請選擇一個角度(如選材、語言等),談?wù)勀愕目捶ā#?分)

    參考答案:愛師網(wǎng)整理

    7.(2分)引出下文秋漸深時植物呈現(xiàn)的不同風貌,奠定全文清新自然的感情基調(diào)。(評分要點:“引出下文植物的不同風貌”1分;“奠定全文清新自然的感情基調(diào)”或者“表達作者細致喜悅的情感”1分)

    8.(3分)以動寫靜,刻畫了秋天的靜謐自然,表現(xiàn)了作者陶醉于自然的喜悅之情,突出了作者敏感細膩的情懷。(評分要點:“以動寫靜”1分;“刻畫秋天的靜謐”1分;“表現(xiàn)了作者的喜悅之情”或“突出作者敏感細膩的情懷”1分)

    9.(3分)承上啟下:(1分)呼應(yīng)③④段寫樹的內(nèi)容,概括了秋季樹木的變化姿態(tài),突出了“秋漸深”的主題;(1分)引出下文的人生感懷。(1分)

    10.(3分)C

    11.(4分)形式:結(jié)構(gòu)上,卒章顯志;修辭上,使用比喻(或者“移用”),將人生和文字的簡單純凈比成“秋天里的一棵樹”,形象生動,富有想象力。(2分)內(nèi)容:無論是為文還是為人,都應(yīng)該像秋天的樹一樣,褪盡繁華絢麗,追求簡單、純凈,如此,方能成就生命的超拔脫俗,也才會有開闊明朗的生命境界。(2分)

    12.(6分)【答案示例】示例一:李娟的散文以小見大,在樸素自然的娓娓敘述中反映作者對生活的深刻感受。比如作者筆下的“細密的櫸樹紅葉”“相依相偎的稻草”“精致的晚菘”,無一不是慣常的生活化的事物,卻又無不充溢了生活的溫情,表達了作者積極樂觀的人生姿態(tài)。(選材角度)

    示例二:李娟的散文淺白顯豁,援引材料雖多,但缺乏對生活的提煉和思考,顯得格局不夠開闊。花開花落、新陳代謝本是自然常態(tài),作者卻只從樹葉的凋零飄墜中尋求對生活的感悟,未免有些局促逼仄。(選材角度)

    示例三:李娟的散文語言簡潔樸素,細膩生動。比如將節(jié)氣和植物比成一對戀人,富有情趣;而寫收割后的稻草依偎在一起取暖,則又非常富有生活氣息——這些細膩的描寫,顯示了作者簡潔純粹、沉靜從容的創(chuàng)作觀和生活態(tài)度。(語言角度)

    示例四:李娟的散文語言平白如話,過于生活化,缺少咀嚼和回味的空間,彰顯了作者的視野不夠開闊,有些小眾化。(語言角度)

    評分要點:無論是選材還是語言,要明確體現(xiàn)出評價的角度2分;觀點、解說2分;能夠結(jié)合文中的具體材料闡述2分。

    本文來源:http://www.lsjse.com/news/92797.html

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