清兵衛與葫蘆_《清兵衛與葫蘆》語段閱讀及答案(2)
《清兵衛與葫蘆》語段閱讀及答案(2)文章來自：愛師網清兵衛與葫蘆二、課堂點擊1、清兵衛花一毛錢買的葫蘆,最終被古董商以六百塊錢的高價賣了出去.這說明了什么?這個結果與前文的哪些內容構成對比?2、課文中哪些地方寫出了請兵衛對葫蘆的癡迷？你認為哪個地方寫得最傳神？3、作者很善于以簡練傳神的描寫來表現人物復雜的心理活動。結合上下文，體味下列句子描寫的傳神之處，并根據其中的一句寫一段話來表現清兵衛此時的心理活動。1）于是這個清兵衛葫蘆，終于當場沒收，清兵衛連哭也沒哭一聲。2）他臉無人色地回到家里，靠在火爐旁邊發呆。3）清兵衛只是臉色發青，不敢做聲。答案：1、顯示了清兵衛的天賦和獨到的審美力。這部分又跟前邊大人們對他的批評形成對比，突出了大人們的固執]蠻橫和自以為是。2、課文第2至第6段集中寫了清兵衛對葫蘆的癡迷，尤其是課文寫清兵衛竟然把老頭子的禿頂看成是葫蘆的細節尤為生動傳神，如果不是癡迷到一定程度，絕不會產生這樣的錯覺。此題言之成理即可。3、1）寫出了清兵衛面對這突如其來的打擊時，驚愕、害怕和手足無措的表情和他那種絕境中的慘淡心情。2）這突如其來的厄運對他打擊太大了。3）這些描寫表明清兵衛在經歷了震驚、恐懼、痛苦和絕望之后，己經認命了，不敢，也不想再堅持自己的愛好了。文章來自：愛師網清兵衛與葫蘆二、課堂點擊1、清兵衛花一毛錢買的葫蘆,最終被古董商以六百塊錢的高價賣了出去.這說明了什么?這個結果與前文的哪些內容構成對比?2、課文中哪些地方寫出了請兵衛對葫蘆的癡迷？你認為哪個地方寫得最傳神？3、作者很善于以簡練傳神的描寫來表現人物復雜的心理活動。結合上下文，體味下列句子描寫的傳神之處，并根據其中的一句寫一段話來表現清兵衛此時的心理活動。1）于是這個清兵衛葫蘆，終于當場沒收，清兵衛連哭也沒哭一聲。2）他臉無人色地回到家里，靠在火爐旁邊發呆。3）清兵衛只是臉色發青，不敢做聲。答案：1、顯示了清兵衛的天賦和獨到的審美力。這部分又跟前邊大人們對他的批評形成對比，突出了大人們的固執]蠻橫和自以為是。2、課文第2至第6段集中寫了清兵衛對葫蘆的癡迷，尤其是課文寫清兵衛竟然把老頭子的禿頂看成是葫蘆的細節尤為生動傳神，如果不是癡迷到一定程度，絕不會產生這樣的錯覺。此題言之成理即可。3、1）寫出了清兵衛面對這突如其來的打擊時，驚愕、害怕和手足無措的表情和他那種絕境中的慘淡心情。2）這突如其來的厄運對他打擊太大了。3）這些描寫表明清兵衛在經歷了震驚、恐懼、痛苦和絕望之后，己經認命了，不敢，也不想再堅持自己的愛好了。,文章來自：愛師網清兵衛與葫蘆二、課堂點擊1、清兵衛花一毛錢買的葫蘆,最終被古董商以六百塊錢的高價賣了出去.這說明了什么?這個結果與前文的哪些內容構成對比?2、課文中哪些地方寫出了請兵衛對葫蘆的癡迷？你認為哪個地方寫得最傳神？3、作者很善于以簡練傳神的描寫來表現人物復雜的心理活動。結合上下文，體味下列句子描寫的傳神之處，并根據其中的一句寫一段話來表現清兵衛此時的心理活動。1）于是這個清兵衛葫蘆，終于當場沒收，清兵衛連哭也沒哭一聲。2）他臉無人色地回到家里，靠在火爐旁邊發呆。3）清兵衛只是臉色發青，不敢做聲。答案：1、顯示了清兵衛的天賦和獨到的審美力。這部分又跟前邊大人們對他的批評形成對比，突出了大人們的固執]蠻橫和自以為是。2、課文第2至第6段集中寫了清兵衛對葫蘆的癡迷，尤其是課文寫清兵衛竟然把老頭子的禿頂看成是葫蘆的細節尤為生動傳神，如果不是癡迷到一定程度，絕不會產生這樣的錯覺。此題言之成理即可。3、1）寫出了清兵衛面對這突如其來的打擊時，驚愕、害怕和手足無措的表情和他那種絕境中的慘淡心情。2）這突如其來的厄運對他打擊太大了。3）這些描寫表明清兵衛在經歷了震驚、恐懼、痛苦和絕望之后，己經認命了，不敢，也不想再堅持自己的愛好了。文章來自：愛師網三、選段在線有一天，清兵衛走過后街，在平時不大注意的地方，一家閉了門的住房前，有一個老婆婆擺著一個賣柿子橘子的攤子。他發現攤子后邊的店板門上，掛著二十來個葫蘆，就立刻說：“讓我看一看?！闭f著走過去一個一個地仔細把玩。其中有一個，約五寸高，看那模樣是很普通的，他卻喜歡得什么似的。他心頭發著跳，問了：“這個葫蘆賣多少錢？”“看你是個小哥兒，就便宜點算一毛錢吧?！崩掀牌呕卮?。他喘著氣：“好，你別賣給別人，我回家去馬上拿錢來?！奔贝掖业卣f完，就跑回家去。不多一會兒，他紅著臉，呼呼地喘著氣跑回來，買了葫蘆就跑著回去了。從此，他片刻也不離這個葫蘆，還帶到學校去。終于因為在上課的時候偷偷地藏在桌子底下摩擦，給級任教員看見了。恰巧上的是修身課，所以教員更加生氣。這位外來的教員，對于本地人愛好葫蘆的風氣心里本來不舒服；他是喜歡武士道的，每次名伶云右衛門來的時候，演四天戲，他倒要去聽三天。學生在操場里唱戲，他也不怎么生氣，可是對于清兵衛的葫蘆，卻氣得連聲音都抖起來，甚至說：“這種小孩子將來不會有出息的。”于是這個清兵衛葫蘆，終于被當場沒收，清兵衛連哭也沒有哭一聲。他臉無人色的回到家里，靠在火爐邊發呆。這時候，教員夾著一只書包來訪問他的父親，父親恰巧不在家。“這種事情，家里應該干涉他。。。。。?！苯虇T對清兵衛的母親這樣說，母親嚇得只是戰戰兢兢地不敢出聲。清兵衛對于這位教員的頑固，嚇得什么似的，哆嗦著嘴唇，在屋角里縮成一團。在教員身后邊的柱子上正掛著許多收拾好了的葫蘆。清兵衛心頭別別的跳著，怕他會注意到。訓斥了一頓之后，教員終于沒有注意到葫蘆，回去了。清兵衛透了一口大氣。清兵衛的母親卻哭了起來，嘮嘮叨叨發了許多沒有意味的怨言。不多一會兒，清兵衛的父親做工回來了，聽了這話，立刻抓住正在身邊的清兵衛，使勁揍了一頓。清兵衛又被罵做“沒有出息的孩子”！他父親還說：“象你這種家伙，趕快給我滾蛋吧?！?/p>清兵衛的父親忽然注意到柱子上的葫蘆，就拿起錘子來一個一個地砸碎；清兵衛只是臉色發青，不敢做聲。教員把在清兵衛那兒沒收來的那個葫蘆，當做臟東西似的交給老年的校役，叫他去扔了。校役拿來掛在自己那間煤污的小屋子的柱子上。約摸過了兩個月，校役恰巧因為沒有錢花，想起這葫蘆，準備多少換幾個錢，就拿到附近的古董店里去看。古董店的老板橫捧豎捧地仔細瞧了半天，馬上做出一副冷淡的神氣，把葫蘆往校役一推：“要賣就算五塊錢吧?！?/p>校役暗暗吃了一驚，可是他是乖覺的，連忙板起臉回答：“五塊錢可不賣。”古董店老板馬上加到了十塊；可是校役還不肯答應。結果是五十塊錢成了交——校役從那位教員手中好象平白無故地得了四個月的薪水，心里偷偷高興。他當然不會告訴教員，對清兵衛也隱瞞到底。因此這個葫蘆的去處，終究沒有人知道。可是憑校役怎樣聰明，也不會想到古董店老板把這個葫蘆賣給當地的富家，價錢是六百塊。1、清兵衛在后街發現的葫蘆帶給他莫大的興奮，他跑回家拿錢把葫蘆買下。平時他天天去街上看葫蘆，但惟獨這次這樣激動，清兵衛的反常表現暗示了什么？2、作者在文章的后面為什么要寫到那只被沒收的葫蘆的下落？為什么要一層一層地道出那只葫蘆的價值？3、選段中寫教員對學生愛好的難容，其實反映了當時怎么樣的社會現實？4、教員說“這種小孩子將來不會有出息的”，清兵衛的父親也罵他“沒出息的孩子”，甚至還說“像你這種家伙，趕快給我滾蛋吧”，你對此有何看法？請談談你的感受。5、清兵衛最喜歡的葫蘆被沒收時“連哭都沒有哭一聲”，他的父親把柱子上的葫蘆砸碎時，“只是臉色發青”，由此可看出清兵衛怎樣的性格？三、1、暗示這只不起眼的葫蘆確實非同尋常，同時也說明清兵衛是一個有鑒別眼光的人。2、對清兵衛的父親以及那個教員進行諷刺，3、當時社會上扼殺學生個性的現實4、略，言之成理即可。5、倔強、個性比較強。本文來源：http://www.lsjse.com/news/92457.html