高中課內(nèi)文言文|課內(nèi)文言文閱讀《歸去來兮》（附答案）

更新時間：2018-06-14 來源：范文大全手機版 字體：大中小

課內(nèi)文言文閱讀《歸去來兮》（附答案）

課內(nèi)文言文閱讀（共9分，每小題3分）

歸去來兮，田園將蕪胡不歸？既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。

乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。

……

已矣乎！寓形宇內(nèi)復幾時？曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑！

6.下列句中加點詞的解釋有誤的一項是

A.悟已往之不諫，知來者之可追諫：勸諫

B.三徑就荒，松菊猶存就：接近

C.引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏眄：隨便看

D.策扶老以流憩，時矯首而遐觀策：拄著

6.A.諫：勸止

7.下列各組句子中加點詞的意義和用法不相同的一項是

A.悟已往之不諫，知來者之可追

問征夫以前路，恨晨光之熹微

B.乃瞻衡宇，載欣載奔

乃設(shè)九賓禮于廷

C.策扶老以流憩，時矯首而遐觀

云無心以出岫，鳥倦飛而知還

D.既自以心為形役，奚惆悵而獨悲

園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)

7．D（D項均為連詞，前者表并列，后者表轉(zhuǎn)折；A項，均為助詞，取消句子獨立性，不譯；B項，均為連詞，于是。C項，均為連詞，相當于“而”，表修飾。）

8.下列表述與分析，不符合文意的一項是

A.開篇破空而來，喊出久郁心中的志向：“歸去來兮！”再回首在官時日，作者用“心為形役”的痛苦自責之詞，作了精辟的總結(jié)。

B.小舟遙遙，衣袂飄飄，寫盡歸田的歡愉，與“惆悵而獨悲”的在官心境形成鮮明對比，一“問”一“恨”，顯歸意之堅，歸心之切。

C.“松菊猶存”似說堅貞芬芳的節(jié)操仍在，“出岫”之云，“倦飛”之鳥，猶言做官本來無心，“流憩”“遐觀”“盤桓”，其實是作者遺世獨立生活的寫照。

D.“富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期”，作者表明自己的人生態(tài)度：既不愿奔走以求榮華富貴，也不期望得到皇帝的器重賞識，而是回歸田園，樂天知命享余生。

8.D（“帝鄉(xiāng)”在這里指仙境，而非皇帝的賞識器重。）

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