[校長競聘面試答辯題]校長競聘答辯范文
校長競聘答辯范文
領導班子是由若干人員組成的群體，一個強有力的領導班子是靠全體成員的集體力量形成的。當前，教育體制改革正在向縱深發展，校長如何帶領班子成員為學校的改革出謀劃策，實既定目標，非常關鍵。因此，選好配好學校領導班子，使其充分發揮整體效能，以適應工作的需要，是擺在干部人事工作的一個重要課題。領導班子是決策指揮中心，沒有每個成員良好的個人素質，很難組成一個好的整體。但是，個人素質好此可見，實現領導班子科學化，是領導班子建設的一個重要方面，是一個學校能否興旺發達的關鍵
領導班子結構是指領導班子各成員按一定的關系組合起來的形式。領導班子的最佳結構必須是機構精簡、人員精干，形成嚴密緊湊的工作系統；它應該是由不同智能的成員按一定比例組成的全能型的智能結構。任何一個領導班子都是多系列、多要素的綜合體。即:既有年齡結構、文化結構、專業知識結構等一些相對穩定的靜態因素。
領導工作是一種高級的智力勞動，領導集團就更需要建立合理的智力結構。智能則是人們掌握和運用知識的能力。其中包擴自學能力、研究能力、思維能力、表達能力和組織能力。凡領導都應該按對能力的全面要求來培養和鍛煉自己。但是，要求每個領導成員同時具備各種智能是不易做到的。人的智能是各式各樣的，例如，在科研領域中就有再現型、發現型和創造型之分。再現型人才善于積累知識并能有效地再現；發現型人才能在前人經驗的基礎上，使自己的實踐有所前進、有所提高、有所發現；而科學理論上重大突破和技術上的重大發明，往往使創造型人才的功勛。作為學校校長---現代領到者，居于教師帶頭人的地位，創造性就顯得更為重要了。但是，如果皆由創造型人才組成，那可能是一個十分糟糕的結構 。應此，一般來說，領導班子中應當由下列四種人構成：一是善于思想得人----從事深謀遠略；二是善于活動的人----從事各種難題的調解；三是善于出頭露面的人----作打頭陣的工作；四是善于分析的人----從事綜合分析的工作。由此可見，一個領導班子的合理的智能結構，應當具有高超創造能力的思想家，具有高度組織能力的組織家和具有一步一個腳印的實干家共同構成。清一色，一刀切，是建立合理智能結構的大敵。
此外，我們在配備學校領導班子時還應考略到領導班子成員的性格、志趣，愛好等動態因素。有的人老成持重，深思熟略，有的則大刀闊斧，雷里風行；有的人性格開朗，有的沉靜寡言；有的人內向，有的外向等等。因此，為了發揮領導班子的整體效能，必須建立其協調的人際關系。否則，領到者之間性格不合志趣不投，情操相悖，風格迥異等都會大大削弱領導的功能。例如：有些單位的領導班子，從靜態結構上看，文化程度都比較高，年齡注意了老中青的配合，專業知識也都各有千秋。但是忽略了性格、愛好和興趣方面的相容。結合在一起后，一段時間還能相互諒解、配合，但時間一長，大家就有了一種壓抑感、不協調感，互相之間扯皮的事多了起來，配合也失去了默契。對于這種不協調和壓抑感，大家都有委屈，可能又找不到更令人信服的理由和原因。分析起來就是班子配備的動態結構不合理。其實，大多數干部的氣質和性格是多重的。各類型的氣質往往在一個人身上兼而有之。我們應當善于發現和分析一個干部的基本傾向，把班子配備得更完善、更理想。
綜上所述，為了發揮領導班子的最佳效能，我們應當注意領導班子結構的合理化、科學化，既要考略到專業結構、年齡結構，也要重視知識結構、智能結構以及素質結構。我們還必須注意任何一個合理的智力結構是自造的、自控的、自調的，并不是一次成功、永恒不變的，必須在不斷運動中逐步求得平衡和合理。因此，干部左右上下流動和實行任期制也是十分重要的。只有這樣，我們的領導班子才能發揮整體效能，真正成為學校的戰斗指揮部。