四年級下學期班主任工作總結(合集十六篇)
著名教育家陶行知先生曾說過:"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。"對于我們教育者來說，我們的言行起著多大的作用呀!所以，教師要當愛的使者給學生愛，讓學生學會愛。以下是小編整理的四年級下學期班主任工作總結(合集十六篇)，歡迎閱讀與收藏。
第一篇: 四年級下學期班主任工作總結
建立豐富的管理方法，我僅憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，我高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。充分調動了家長的積極性，配合學校教育好孩子。通過電話、家訪、面談等形式及時和家長溝通通過觀察、談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導科任老師、社會的意見等等途徑建立起豐富的管理方法，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境。在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向老班主任、老教師學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
第二篇: 四年級下學期班主任工作總結
本學期我繼續擔任四年級的班主任工作，本班47名學生，男生多，女生少，后進生落后面很大，他們愛玩，愛鬧。面對不做作業的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催，他可以幾天不交的情況。現就這半學期工作總結如下：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣：
我認為班級中的學生在校一日的行為規范和素質對于班集體的形成以及學生個人的發展有著重要的影響。作為班主任，我注重從小事做起，加強常規管理，培養學生良好的學習和生活習慣，為他們創造一個和諧、整潔的學習和生活環境。在學期初，我根據班級的實際情況明確了各個崗位的責任人，如紅領巾佩帶檢查員、衛生檢查員和紀律檢查員等。我利用班隊和晨會的形式，讓全班同學參與討論，明確小學生應該做到哪些行為，以及不能做些什么。同時，我還開展班級評比活動，組織學生每周進行總結和評比，表彰那些平時行為規范的同學，并將他們的名字寫到光榮榜上，以此不斷強化，并幫助學生初步養成良好的學習和生活習慣。
二、干部隊伍的組建和培養：
一個班級的整體形象在很大程度上取決于小干部的作用。小干部以他們獨特的方式影響著班級環境，他們被我視為"班主任的得力助手"，扮演著引領班級的作用。因此，只有謹慎選擇和培養優秀的干部隊伍，班主任的工作才能逐漸從繁瑣走向簡單與輕松。（請檢查修改后的內容是否滿足您的要求）
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養。
其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信。
其二，為了激勵干部勇于承擔工作責任，引導他們改進工作方法，并要求他們在知識和能力方面取得更大的進步，同時在紀律上起到表率作用，從多個角度起到模范帶頭的效果。
其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、以身作則，為人師表，加強安全、行規的教育：
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”因此，我在教學中，批改作業認真仔細，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。平時，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。
經過近半年的班主任工作，我對自己的得失有了一些體會。在這段時間里，我努力付出，但還有很大的改進空間。在未來的工作中，我將更加堅定有信心和熱情，全身心投入到班主任的角色中去。
第三篇: 四年級下學期班主任工作總結
這學期，學校開展了創建快樂中隊的活動。為了使活動更加深入、具體、全面，我鼓勵全體學生共同參與，相互配合，調動學生的積極性，共同打造一個真正的快樂中隊。在學校舉行的跳繩比賽中，我提前利用班級上課和課余時間對他們逐一進行考核，如果考核合格就發體育章。體育篇的優勝者再比賽，優勝者代表班級參加比賽。結果我們班得了單跳第一名，雙飛第二名。此外，我們還組織了爭創講故事篇、衛生篇、安全篇等活動，為學生創造了各種鍛煉自己、展示自己的機會，提高了學生和班級的綜合素質。
在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間和他們促膝談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感受到老師對他們的關心和愛護，讓他們愿意向老師展示自己好的方面。
班主任工作是忙碌而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的機會，讓我的教學生活更加豐富多彩。
第四篇: 四年級下學期班主任工作總結
作為班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理工作的成功，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。但是在這，我也發現并不是所有的家長都是那么明白事理的，有的家長就很不配合學校工作，對于此類家長，我們要妥善處理好，否則很可能會造成惡性循環。
盡管做了以上的這些，但是我班的工作仍然有許多不盡人意的地方：
在班級管理過程中，常有自認為不錯的點子或措施，但是往往很難堅持到底；有時事情多了、忙了，未能及時處理學生反映的情況，事后再處理時，效果大打折扣。在班級工作中最欣慰的是：改變了一名差生，他是一個很出名的學生，去到哪里就影響到哪里。在教室上課，因為基礎差，無心聽講，干擾老師上課。我對他嚴厲教育，每次出現了問題，我都聯系其家長，可他的家長總是對他拳頭相向，收效甚微，以至不到萬不得已，我都不會找他的家長。后來我改變了方法：給他做那群學困生的組長，每次有一丁點的進步，我就大力地表揚他。這樣一來，效果立竿見影，他的學習態度有了很大的改變，每天不僅能夠做完作業，（他那組的作業不同于其他同學）而且還很及時地收好他那組的作業。此時，我再獎給他一些學習用品，他更是高興得不得了。他的學習進步了，紀律也好多了。現在各科任老師都說他在上課的表現好多了。最遺憾的是：培養班干部的力度還不夠，那是因為有一次，班干部在勸阻同學不要追逐時，該同學不聽，反而大罵班干部多管閑事，那個班干部被氣得和他吵起架來。從這里可以看出班干部的定力不夠。
基于以上的情況，在下學期的工作中，我計劃將班級工作更加細化，同時也加強學生管理。讓學生在小學生涯的每一個階段“過的更充實、學的更快樂、笑容更燦爛”。
1、注意定時召開班干部會議，培養一批素質過硬的班干部。
2、對學生進行多表揚、鼓勵，做學生的良師益友。
3、發現問題及時解決，把問題消滅在萌芽狀態。
4、多開展班集體活動，增強班集體的凝聚力。
5、教育學生學會欣賞和包容。
下學期，相信在學校領導的關心和支持下，在家長和社會的監督下，在全體師生的共同努力下，四年級一班一定會在成功的道路上越走越遠，班級的每個學生，都會健康快樂的成長。
第五篇: 四年級下學期班主任工作總結
本學期以來，我擔任四年級班主任，面對差生多、不做作業的人多，且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎，你不催他，他可以一星期不交的情況。我非常著急，怎么辦？
針對這種情況，自己沒有放棄這些差生不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面我有目的地進行個別學生的家訪，先與他們的家長取得聯系，能得到家長的支持，溝通老師與家長的思想，讓他們也時刻敦促自己的子女認真學習，使學生從思想上認識到自己的學習使命；另一方面利用晨會、班會經常講解些日常行為規范，處處地方教育學生要用行為規范來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。再加上自己利用和放棄一切休息時間為差生補缺補差，有時補得很晚，但自己能堅持下去。盡了自己的力量，功夫用上去了。學習成績也有了一定提高，這樣做也得到了學生家長的好評。
做好班主任工作，是件不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去補缺補差，但效果并不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績很差的同學，在我的輔導下，這次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續搞好補缺補差工作，關心每一個差生，把他們的成績搞上去！
本學期很快過去了，下面就本學期的班主任工作做進行總結：
一、從思想認識上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。
二、熱愛學生,尊重學生,相信學生。我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以，首先,我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。
三、為人師表，率先垂范。我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老
師先要做到”。比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。
四、加強思想品德的教育。班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于六年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
五、加強家校聯系。 孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。 當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中，我將努力爭取盡早做工作，盡可能解決好問題，引導好學生。
第六篇: 四年級下學期班主任工作總結
為什么在班級管理的時候，班主任在，學生則表現良好，班主任不在，整個班級實在令人放心不下。而造成這種現象，往往是因為有些行為習慣不太好的學生帶來的負面影響，而這些學生的思想轉變工作，因為平時一直采用“高壓式”，所以只要班主任不再現場，幾乎沒有班干可以管得住他，并且這些人的影響力往往很大。這個學期我發現自己掉進了一個陷阱，對習慣需要改善的學生，一直只要他們“屈服”，而沒有真正從思想上解決他們的問題。這個學期以來，一直專心致力于教學，對于學生思想品德教育這一塊，投入的精力比先前少了許多，現在才開始發現，對于開展思想教育，其實雖然是最耗時的，但堅持的效果是最長久的。所有的強壓式，雖然是最有效的，但其實是最短命的。一段小視頻，一個有組織的班會，一個社會小新聞，加上學生一丁點深度的討論和思考，最后加上我們的一些耐心可能我們的學生真的就能從此成“精品”，但現實中，常常因為教學工作，考試的壓力和雜事，我們班主任太急了，等不到花開就開始鎮壓了，甚至有些可能都已經含苞欲放了，可常常前功盡棄，現在想來實在可惜。
因此，在未來班主任的工作當中，無論什么事，都要讓學生做些事的意義在哪里，為什么要這樣做，讓他們的思維更寬泛，而不是單單“我要求你這么做”。相信，學生再小也是懂事理的，他們小，還是一張白紙，我們高壓，他們自然單純的有些狂，如果我們有理，他們自然會在單純顯示出修養。（三）利用班會課，加強學生環保教育
本學期仍然在日常班會課當中，對學生滲透環保教育。讓學生時刻有環保理念，并且了解我國的環保現狀。號召學生自主搜集環保新聞，同時能夠為環保獻策。我就經常從網上搜索了一些資料，從而讓學生懂得如何進行環保才是“自然之道”，同時了解一些最新的新聞報道，然后將班會課寫成日記，進行思想沉淀。讓學生在寫的過程當中，感受到環保的重要性，種下一粒時刻要環保節約的種子。
一學期結束了，遺憾很多，期待新的學期我和我的學生能夠有新的成長
第七篇: 四年級下學期班主任工作總結
（1）培養學生遵守紀律的習慣。
紀律是執行路線的保證。在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。在班定下班規，要求學生執行學校的學生行為規范條例和班風量化標準，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有三幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。
（2）培養學生文明禮貌的習慣。
要求學生做到儀表美、語言美、心靈美，要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。
（3）培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。
現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常采取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音，欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用游戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。
第八篇: 四年級下學期班主任工作總結
學生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢？
在過去的一學期里，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：
一、積極引導學生樹立正確的思想觀念，培養他們良好的品德修養，提升學生內心的純凈度，努力培養出全面發展的德才體人才。
從兩個方面著手，做好學生的思想工作。首先，我們要重視每周的班會課，并且認真地組織好班會。通過開展有意義的班會活動，我們可以在班級中引導正確的言論觀點，營造良好的班風和學風，為學生提供一個良好的學習環境。其次，我們也應該注重與學生的思想交流，增加與他們的溝通和談心的機會。這樣可以更好地了解學生的需求和困惑，幫助他們解決問題，并促進他們的成長發展。同時，為配合學校各項工作的實施，我們班級還積極組織了一系列有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在參與這些活動的過程中培養理性思考、拓寬眼界。
學生們在自尊心方面也非常強大。直接的批評有可能引起他們思想上的叛逆情緒。因此，通過班會課對學生進行思想教育是非常有益的。這樣做可以避免單調重復的批評說教，從而減少學生的反感情緒。班會課能夠更容易為學生所接受，并且能夠真正幫助他們澄清思想上的模糊認識，提高他們的思想境界。此外，我們不一定要將開班會課的時間局限在每周二下午的第四節課上。我們可以利用其他零散的時間，只要不影響學科學習，來進行短小精悍的班會。這種方式同樣能夠取得良好的效果。
不需要寫得很長，班主任應該及時發現不良思想的苗頭并直截了當地指出來，重點在于事情本身而非個人，通過警示性的引導教育，往往可以在一開始就消滅一些影響班級和學校氛圍的不良思想。另外，和學生進行思想交流很重要，多與學生進行心靈交談，注重學生的個性化教育。我經常利用課余時間與學生坐下來聊天，及時給予他們有針對性的教育和引導。
通過個人的魅力和熱情來征服學生，以及給他們帶來朝氣。這種影響體現在學習和生活的方方面面。在做任何事情時，我會始終從學生的角度考慮，以學生的利益為優先，這樣學生才會更容易接受。在這個過程中，我成為了他們的好朋友，并盡可能地幫助他們解決困難，正是因為這樣，我贏得了班上大多數學生的喜愛和信任。
二、我們要加強班級管理，以培養優秀的學風和班風為目標，全面深入地了解每一位學生，并努力打造一個團結、嚴格、活潑、奮進的班集體。
四年級學生的思想和心理正處于迅速發展和變化的階段，因此對他們的思想工作顯得非常復雜和重要。在本學期，我將主要從三個方面來實施我的班級管理工作。
一方面，我致力于加強學生自治自理能力的培養，通過多種途徑實施措施。首先，我重視引導學生進行自我教育，以激發他們在自我意識形成的基礎上產生進取心，并逐漸塑造出良好的思想行為品質。其次，我注重指導學生如何進行自我管理，培養他們全面發展的能力。我鼓勵學生自主設計、組織各種教育活動，在這些活動中將教育與娛樂融為一體。同時，我還著眼于培養學生的自我服務能力，讓他們學會規劃、照料和管理自己，使他們能夠在集體中扮演班級建設者的角色，而不是成為沉重的負擔。
在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。
班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。
培養學生擔任班干部，是一種非常有效的方法，旨在提高學生素質并培養他們的能力。這包括組織能力、管理能力、社交能力和語言表達能力等方面。此外，擔任班干部還可以培養學生關心集體、關心他人、樂于奉獻以及積極進取等優良思想品質。通過多次培養班干部，有助于全面促進大多數學生的發展。借助班干部管理班級，學生將獲得自治自理的機會，同時也能培養和鍛煉他們的管理和自我控制能力。
同時，積極實施宏觀調控，擔當班級的引領者和開創者，確保正確方向，引領學生不斷進步和成長，推動他們全面發展、健康成長。引導班級管理工作朝著健康向上的方向發展。
三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。
關注后進生的教育和管理一直是班主任工作中的難題，但也是提高班級整體教育教學質量至關重要的一部分。每個學生都應該享有接受教育和發展的基本權利，因此關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要表現。
在這方面，作為班主任，我首先要保持正確的態度對待學生們。我會深入調查了解每個差生的原因，以便做出因材施教的教育方案。我會真誠相待，時刻耐心地幫助他們，成為他們最可信賴的朋友和知心人。我會及時進行心理疏導，幫助他們減輕心理壓力，并引導他們發現自己的價值所在。
同時，我們應該積極尋找他們身上的亮點，調動他們的積極因素，培養他們的自我意識，幫助他們充分展現內在潛力。同時，我們還應該創造條件和機會讓后進生展示他們的優點和長處，并及時給予贊揚，讓他們感受到成功的喜悅和快樂。
對于不愿改正錯誤的學生，我們可以采取以下措施：首先，選擇一些明辨是非、有能力且熟悉該學生的班級干部來提醒和幫助他們；其次，班主任應該耐心地進行教育。要改變后進生的心態，需要時間和耐心。只有老師對他們的理解、尊重和真誠的關懷，才能化解冷漠和抵觸。
的確，教師的關心和關懷是打開學生內心之門的重要鑰匙。教師需要主動與后進生進行溝通，了解他們的思想狀況，并真誠關懷、幫助他們。當后進生感受到教師的關心時，他們會意識到這一點，并且會為教師的關懷所感動。班主任深信這一觀念，并且不遺余力地實施，只有這樣，后進生才能獲得成功的機會。
四、積極開展好課外文體活動。
做好早操、課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
高中學生的學業負擔相當沉重，因此進行適度的體育活動不僅有助于提升他們的身體素質，同時也可以提高學習效率。
五、積極主動地和各科教師聯系。
協調學校各方面的教育力量，發揮好橋梁紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時注意多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，上課專心聽講，認真完成作業，樹立老師的威信，增進師生情誼。
六、抓好安全工作。
確保家庭安全是我們始終堅持的原則，我一直把安全置于首位，主要采取預防為主的措施。一方面，我們通過召開周會、隊會、深入談心和家訪等形式，進行周密而細致的思想工作；另一方面，我們制定了實際可行的安全措施。經過一個學期的努力，我們成功地避免了任何安全事故的發生。
總之，在本學期中，我通過多方面的努力，使得班級工作取得了巨大的進步。學生們的整體素質也在持續提升，并且我們成功地完成了所有的任務。為了取得更加輝煌的成績，我會繼續努力，并及時總結經驗教訓。
第九篇: 四年級下學期班主任工作總結
作為班主任，我們的工作不僅是平凡的，更是光榮而有意義的。我們致力于幫助學生提高能力、培養良好習慣和塑造積極向上的人格。然而，班主任工作也面臨瑣碎繁忙的挑戰。因此，為了做好這項工作，我們必須付出大量的精力和努力。我在這個學期里總結了以下工作要點：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學生的日常行為準則對于班級的形成和學生綜合發展有著重要影響。作為班主任，我注重細節，重視規范管理，努力培養學生良好的學習和生活習慣，為他們提供一個和諧、整潔的學習和生活環境。
學期初，根據我們班級的實際情況，我制定了不同崗位的負責人。例如，我指定了紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生櫥檢查員和紀律檢查員等職務。這樣可以有效地分工和管理，確保班級的秩序和衛生狀況得到良好維護。每個負責人都將承擔相應的職責和義務，以確保我們班級的紀律和健康環境能夠得到全面的監督和維護。謝謝！
同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，評為優勝星，把他們的照片貼到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
二、選好班干部，發揮小干部作用
俗話說：為了更好地管理班級，我非常重視班級干部的選拔和培養。本學期，我采取了一種崗位聘任制來選擇班級干部。首先，我展示了不同的崗位名稱和相應的職責，然后讓學生自愿報名競選。當班級干部產生后，我經常召開班級干部會議，與他們共同商討并明確各自的職責，要求他們在各個方面嚴格要求自己，以便更好地履行自己的工作。
這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。
三、開展各種活動，提高學生素質
本學期，為了讓學生更積極參與活動，我們學校決定推出“快樂中隊”計劃。通過這個計劃，我們將鼓勵學生們競相參與并互相合作，以創造一個真實而充實的快樂團隊。此外，我們還將結合獎章活動，以激發學生們更大的熱情和參與度。我們希望通過這些舉措，讓學生們全面地參與到活動中，共同打造一個真正快樂的中隊。
在學校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核，考核合格的頒發運動章。運動章的獲得者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。
結果，我們班級在單人跳躍和雙人飛翔項目中取得了優異的成績。同時，我們還組織了一系列活動，包括故事講述比賽、衛生意識培養、安全知識競賽等，為同學們提供了展示自己才華和鍛煉自我能力的機會，有效提高了班級整體素質。
我經常利用課余時間與個別學生進行交流，與他們進行一對一的心靈溝通，幫助化解他們內心的疏遠感，讓他們能夠感受到我作為老師對他們的關心和愛，從而激發他們展示自己優秀一面的意愿。
擔任班主任工作是一項繁重而瑣碎的職責，但同時也為我提供了更多與學生互動和交流的機會，使我的教學生活更加充實多樣。
第十篇: 四年級下學期班主任工作總結
風輕花落定，時間踏下輕快的腳印，卷起從前的美麗閑適長去。在擔當四班級一班班主任工作的這學期里我深刻體會到班主任工作是瑣碎、繁忙的。因而利用好時間，提高效率在做任何事情時都會事半功倍。時間，是靠自己去擠的。在你這一秒空閑的時候，時間又像腳底抹了油似的溜走了，只有去抓住它，它似乎才會停下腳步這時，你就可以做自己想做的事情。
新的工里都是摸著石頭過河，憑借著自己的一己之力，想要把手頭的工作做到最好、更好。管理班級的方法，除了學校培訓，還有看有關書籍，政教主任引導，更重要的是自己的思索。俗話說”活到老，學到老”，我始終都在鉆研著如何做一個優秀的班主任。假如想要成長，很重要的一點，那就是自己的總結。
我校始終留意養成訓練，因而同學的自主性就需要日積月累的養成。尤其是每個假期的開學初，顯得更為重要。我實施的是培育自主與隱形監管相結合。譬如為使同學保持桌面、桌椅、地面的潔凈，我選定一個桌面、桌椅檢察員，一個地面檢察員。他們分別負責中午、下午、晚上放學后的三次檢查。然后每周一總結計入小組量化。我并沒有一次次的去說，但是各組組長會為了競爭而提示組員，久而久之，同學便條件反射般自己整理好自己物品。
培育自主性必需與一套完整的監管機制、競爭機制、嘉獎機制相結合。我班有6個小組，每周各組進行量化，每周量化最高分組被評為優秀小組，組長被評為優秀組長，5次被評為優秀小組則頒發喜報及獎品。其中組長和組員之間相互監督。
此外，還需要多開展實踐活動。尤其是集體的活動，既提高同學的素養，又增加同學的集體榮譽感。本學期以來，學校舉辦了弟子歸誦讀角逐、各類征文角逐、演講角逐、歌詠角逐等學科各項角逐。為同學創設了多種鍛煉自己，呈現自己的機會，提高了同學和班級整體的素養。這樣孩子們在班級這個大家庭中才有歸屬感，才會為了身邊的人而更加努力。
在每個爸媽的眼里每個孩子都是上天派給自己的天使。當這些天使降落人間的時候,他們失去了自己的翅膀,而需要在父母和老師、社會的愛的翅膀的愛惜之下成長。在對待個別同學最需要的就是愛心、急躁。我不讓任何一個需要我關懷的同學無望,我關懷同學的衣食住行,更看重他們的身心健康,由于人與人之間沒有太大的差異,但這種很小的差異往往造成巨大的差異!很小的差異就是所具備的心態是主動的還是消極的,巨大的差異就是成功與失敗。有部分同學就是貪玩引起的成果下滑，這個時候我會對其諄諄訓練。記得晚自習放學時班里有位女生生病，考慮其離家較遠，時間太晚，我帶她去看病。每次孩子生病都會提示其吃藥，詢問其是否康復。老師的小細節才更能讓他們體會到對他們的關懷與呵護。這樣才會看重老師對他的期望而更加努力。
班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待。有志者，事竟成。我會在一點一滴的積累中，爭做一個優秀的班主任。
第十一篇: 四年級下學期班主任工作總結
作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的日子里，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關掉，把門關好。學生看在眼里，記在心里，經過幾次下來，同學們也養成了一種良好的行為習慣。不開無人燈，教室沒人要關好門窗。通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業務學習和集體活動，盡自己的力量為學校出一份力。對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。
第十二篇: 四年級下學期班主任工作總結
良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。新學期開學，學生的思想處于游離、散漫的狀態，班主任就要從關注細節，抓點滴小事，培養學生良好習慣入手，組織好學生的紀律。比如：上課前，提醒學生做好課前準備，注意靜息的姿勢。在我的課堂上，我還注意訓練學生坐的姿勢（如：坐椅子二分之一的位置，雙腳要平放在地面上等），另外，課本文具擺放要有條理，課堂發言先舉手，不能隨意打斷老師的話；回答問題時聲音要響亮、清楚；學生讀書的時候，注意拿書的姿勢等。我不但在自己的課堂上有意識訓練學生良好的習慣，還利用班會、隊活動領著學生學習學校規章制度，提醒學生養成良好習慣，并且在課下注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
第十三篇: 四年級下學期班主任工作總結
“良好的習慣”是指一個人的行為符合于合理和有用。一個人的行為越是符合合理和有用，他的生活也就越加有意義和有成果。通過學習學校各規章制度，學習中學生行為規范，每個同學自己制定奮斗目標，平時加強督查，培養學生良好的行為習慣和學習習慣，把各種不良的行為抑制在萌芽狀態。班中有一位同學，平時比較散漫，經常惹是生非，而且任性、無理取鬧，我及時與家長溝通，得到家長的理解和配合，一方面約束他的不良行為，一方面發揮他熱心、肯做事的特點，對他的優點及時表揚，使他明確該做的和不該做的，現在狀況基本穩定。對于學生來說，最重要的工作是學習，根據學生實際，培養學生主動、認真的學習習慣，提高每個學生的學習積極性。配合課任老師，抓好班級課堂紀律，創建良好的學習環境，形成爭當優秀生、合格生、進步生的學習氛圍，本學期，有幾個同學有一點進步，但是在班中學生學習的整體氛圍還是沒有形成，還需要繼續努力!
第十四篇: 四年級下學期班主任工作總結
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，一言一行，無形之中都會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學生。我努力做到好學上進，不辜負學生。尊重學生，不遠離學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。比如，為了給學生營造一個舒適、整潔的學習環境，平時我們非常強調不能隨地亂扔紙屑。可對于有些孩子來說，光說教對他們來說起不了多大作用，一轉身就忘了。于是，每當看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過孩子的身旁，再把它扔進垃圾桶。慢慢地，一部分學生不僅做到了不亂扔垃圾，而且，看到教室里有紙屑，也能主動撿起來。
第十五篇: 四年級下學期班主任工作總結
本學期為了增加家校聯校，同時也為了讓每個學生能夠遵守班規，在我們班，每個學生的桌位上都貼了一張“一周表現測評表”，這張表格里其實也是幫助學生養成良好的學習習慣，表格里有十項，這十項有上課紀律方面的，有作業要求方面的，也有午休和自習要求方面的，還有個人衛生習慣方面。學生在校的第一天的起始分數都是10分，一周五天，總分是50分。如果學生每違反一條，扣除0.5分，如果一周下來，如果總分數少于45分的話，那么該生將被罰抄課文，并且我會親自打電話給家長，告知家長。剛開始的前幾周，為了證明自己對待這張表格是嚴肅的，的確都有給那些不達標的學生家長打電話，他們都很贊成這樣做，任為這張方法特別好，能夠讓自己了解自己的孩子每天在校的基本表現如何。但是一個月過后，每周都親自打一些電話，覺得太繁瑣了，我則沒有再親自給家長電話聯系，而是改為發短信，或者是在學生記錄本中留言，希望家長在簽字的時候能夠發現。
可事實上，如果沒有打電話通知家長，有些學生根本就沒有實施罰抄。因為家長都只是簡單的簽字，有時就沒有留意孩子作業記錄本上到底有些什么作業；加上有些學生，情愿在周一回到學生被你繼續批評，也不愿罰抄。也有些即使你寫了罰抄，有些學生還竟然修改你的作業記錄。碰到的“歪門邪道”簡直是五花八門，加上因為授權要組長扣之后，個別情況下，組長拿捏不準扣分的標準，一下子將表格上的分數扣得太快了，令被扣分的學生氣憤不已，喊冤叫屈，還常常因為表格上被減的分數，私下里展開“戰爭”。
現在回想起來，其實這張表格如果真正運用起來，真正堅持不懈起來，是非常有效的。只是自己有些地方顯麻煩，同時對組長關于扣分的說明和要求沒有事先開會集中說明。沒有預設可能出現的問題，在問題出現的時候，因為有時工作的繁雜，也沒有及時總結，改善方法。
其實如果每周都打電話兌現的話，家長的配合度是會更高的，因為畢竟家長也能夠看出你對待這張表格的態度是認真的。他們也會因此對小孩進一步提高要求。再則，因此測評表上說得很清楚，不達標將被“電話告知家長”，而我卻后來沒有做到，在學生看來，他們是否會想我食言了，我對這張表格的態度已經不那么嚴肅了？所以，要執行好一件事，雖然簡單，但簡單的事情重復著做，不勝其煩地做，持之以恒地做，才能收到效果，才能貫穿落實。并且后來滋生了新的問題之后，組長與組員因此而鬧矛盾的時候，也沒有懂得防微杜漸，直接一刀切，要求學生一切以組長為準，我相信組長不會假公濟私，現在想來，有些學生心里是不服，有話有說，然而我去沒有靜心下來，花上一點時間，平心靜氣地溝通，梳理，總結。
當然，事情都是有正反面的，這張表格也給班級管理帶來了陽光的一面，每一周如果沒有一次扣分的話，就是本周的“滿分少年”，那么學生將得到我贈送的一本書，并且每次頒發新書的的時候，我都有留言，還會讓學生說說獲獎感言，可能是聽多了，有些學生說起獲獎感言來，滔滔不絕的，這也是途中的另一個小收獲。我還會把每一周的“滿分少年”，通過校訊通告訴家長，讓家長也知道班級的近況，積極營造學習和競爭氛圍。也讓家長感知班主任工作的良苦用心。對于沒有開通校訊通的家長，我會選擇手機群發短信告知。現在我發現，經過一個學期下來，開通了校訊通的家長，他們干什么事都是沖在前面，班級的活動，班級的預交費，他們都是很積極的。
雖然得到“滿分少年”都是一些成績較好，習慣較好的學生，但我并不后悔這個方法的無效，因為優生更需要激勵，也需要我們的關注。同時，我已經聲明了，這十項其實跟成績沒有任何關系，只跟你的行為習慣息息相關，所以只要你每周沒有低于45分，你的習慣就是好的，沒有得到書并不代表你的習慣不良，只是我們還需要向滿分靠近。
一個學期下來，學生對每周的“滿分少年”依然很期待，所以這個方法未來我還將繼續使用，相信總結經驗之后，拍拍身上的灰塵，繼續前面的路程，“一周表現測評表”的作用定將發揮得淋漓盡致！
第十六篇: 四年級下學期班主任工作總結
在本學期的班主任工作中，我主要關注小干部的培養工作。首先，我們通過班會課進行民主選舉，選出學生喜歡的班干部。
其次，我與班干部和班內個別學生進行談話，幫助他們樹立自信心，消除班內不利于班級管理和成長的消極因素。最后，我們共同制定班級制度，并嚴格按照班級制度執行。班干部首先要做到，班里的日常事務盡可能讓他們去處理。通過一學期的歷練與培養，小干部們成功地管理班級，提高了自己的能力和威信，為其他同學樹立了良好的研究榜樣。在他們的配合和幫助下，班級活動開展有序，班級管理也變得更加輕松。
在上一學期，我在班級管理上下了很大力氣，但如何讓這些孩子變得更懂事、更上進呢？我認為，良好的慣是研究的基礎。但是，孩子們的自我約束力和自覺性還有待提高。因此，在日常的班級管理中，我注重耐心地教育和引導他們，期待他們的每一點進步。我通過班會課加強學生的思想教育，讓學生明確哪些是能做的，哪些是不能做的。對表現好的學生，我多鼓勵、多表揚，對表現差的學生也盡可能采取說服教育的方式。經常性的對全班學生的表現進行總結、評比，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的研究、生活慣。通過自己在平時一點一滴的精心管理，我班學生的各方面慣越來越好，學生的表現也越來越出色。這為學生今后的成長和研究成績的提高打下了堅實的基礎。
在班級管理中，我也關注后進生的轉化工作。我采取嚴中有愛的方式，與后進生進行溝通和交流，了解他們的情況和問題，并幫助他們制定計劃和目標。我也積極與家長聯系，共同關注后進生的研究和成長。通過我的努力和關注，后進生的研究和表現也得到了很大的提高。
經過上學期的觀察和了解，我發現我們班有很多學困生。大部分學困生難以管理，研究不努力，成績也較差。因此，轉化學困生是一項必不可少的工作，也是班級更好發展的重要環節。我們應該如何對待學困生呢？不僅要嚴格要求，還要給予特別的關愛。我們要思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，行為上要嚴格。我們需要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門，善于發現他們的閃光點。比如對于他們身上出現的不良行為，我們不能掉以輕心，要發現他們的錯誤，及時指出，并嚴格要求他們。我們可以利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上，我們應該多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，捕捉他們的閃光點，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對研究。同時，我們還要在課外積極輔導，為他們創造一個良好的研究環境，促進班級的整體發展。
一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅信孩子“行”。我對后進生正是堅持了這樣的態度，去關愛、賞識、嚴格的教育他們。因此，班內的幾位后進生都取得了很大的進步。他們的變化，讓我感到自己的努力沒有白費。
孩子的進步和集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要做好班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的工作，與家長聯系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。我一直重視家長工作，這學期更不例外。平時，一旦發現學生的不良傾向，我就會及時聯系家長，向家長介紹了解情況，與家長協商好有效的解決辦法，共同做好學生的教育工作。特別是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯系，與家長共同管教。
經過這一學期的努力，我和孩子們一起享受歡樂，一起承受痛苦，一起分享平淡。班級工作取得了一定的成績。但“金無足赤，人無完人”。做得再好的班主任工作都會存在不足。這也是再所難免的。本學期，我感覺自己在班級管理中、教學中，做得還不夠細致，有時候想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒有及時把有些事做好，留下一些遺憾。有時見學生犯錯誤，也比較急躁，態度生硬，措辭不當，和課任教師的配合，也還有待于進一步加強等等。雖然很多孩子也給我帶來不開心，但我還是很感謝他們，因為是他們使我成長，使我能夠在以后的教學生涯中冷靜地判斷。
在本學期的班主任工作中，我意識到作為班主任不僅要維持教學秩序，還要關注每個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我注重與學生的交流，通過談心和與家長溝通交流等手段，解決學生的實際困難，有利于他們的研究和生活。現在班級情況穩定，研究氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。
良好的班風是保障教學工作順利開展的前提條件。班級的風氣好，學生的精神面貌佳，在研究上形成一種你追我趕的研究勁頭，能更好地配合老師，教學效果事半功倍。因此，班主任應該抓好班級的常規管理，細致全面地開展各項工作，防止學生有“空子鉆”。
學生自主管理是建立良好班風的手段。班干部是班級的骨干和班主任的得力助手，班級管理的好壞與班干部力量強弱、發揮作用的大小有很大關系。因此，在實際管理中，我充分發揮班干部的模范帶頭作用，大膽把權力交給班干部，并教給他們管理方法，讓他們自主管理，發揮監督作用。
樹立榜樣，融入情感是形成良好班風的感情基礎。班主任要以身作則，做學生的榜樣，讓學生在感性認同中形成良好的行為規范和價值觀念。同時，班主任要與學生建立起良好的情感關系，讓學生感受到班主任的關心和支持，增強班級凝聚力和向心力。
總之，我會在接下來的工作中揚長避短，竭盡全力，繼續不懈的努力，使自己的班主任工作做得更好。