[進入朱以撒閱讀答案]朱以撒《秋日的燈盞》閱讀答案散文閱讀試題解析理解
朱以撒《秋日的燈盞》閱讀答案散文閱讀試題解析理解秋日的燈盞朱以撒①秋天來了，山里閃動著風吹過的暗影。葉片開始有秩序地脫離枝條，原先緊挨在一起的兩片樹葉，一片先下來了，另一片落下來的時候，再也見不到它舊日的鄰居。交接的日子來臨，一些矮小的灌木叢里，漿果外表抹上了一層紫黑，一只翠綠的螳螂舉著帶鋸的刀，輕輕劃了一下，漿水霎時奔涌而出，紫透了枝下的土皮。②稻子已經(jīng)進倉，秋風下瑟瑟搖曳的是從農(nóng)夫指縫里漏下的一枝金黃。農(nóng)夫已經(jīng)走遠，不會回頭，注定這一穗金黃要堅持到秋日的最后，被人遺漏、忘卻，不能和億萬弟兄一道進入溫暖的谷倉，此時它的美超過一切。在我看來，緣于遺忘而獨立存在，虛構(gòu)出岑寂田野的動人一幕。漿果、稻穗這樣兀立風寒中的燈盞，秋日的過去就是它們生命的過去，許多美艷走到這里，自然變得素潔起來，像戲臺上的名角戲裝卸下，鉛華洗去，走在街市上，純乎一個普通的中年婦女。③暗夜里，車駛過同樣岑寂的山村，簡陋的土墻開設的小窗口透出昏黃的光，一家人聚在嚴實的屋內(nèi)，守著爐火，內(nèi)心踏實起來，谷倉是照耀一家人美好心情的不滅燈盞，隔著芳香的木板，里邊躺著一家人的生存希望——從春日開始萌發(fā)，夏陽曝曬，現(xiàn)在終于落實下來。當時是那么漫長，好像一盞秦時的燈，要擎到漢時才被真實地點亮，中間這么多的交替、銜接、奔跑——的確，我看過那些最終不能點亮燈盞的農(nóng)耕人家，秋日遠去，寒冬到來，是那么黯然神傷地蹲著，敲打著春日吃進泥層中的犁耙，要問個究竟。豐稔的人家如實地享受著秋日的饋贈，閑聊時記起春夏那些有趣的細枝末節(jié)，唇齒開合中帶著舒適的滋潤。看來，只有希望不落虛空，眉宇間才笑得起來。④一本書在經(jīng)過春風、夏雨的重疊，終于在深秋的最后幾日結(jié)束了文字的蔓延。這個文人松了一口氣，好幾次他像一個持燈者，火舌飄忽不定，他的心時浮時沉，晴明陰晦在瘦削的臉龐上隱現(xiàn)。夜半推開窗門，所有家庭的燈盞都熄滅了，自己卻還在夜色里跋涉——這大半年的燈火費得太多了。在鄉(xiāng)村寫作，筆下的蔬筍氣明顯與上一個章節(jié)慢了一個節(jié)奏。似乎都有這樣的感覺，在鄉(xiāng)村里完成的這一部分，像是夕陽余暉下歸欄的牲口,腳步細碎，神色安然，被深濃起來的薄紗籠罩。也應該有一個相近的閱讀環(huán)境——村頭老樟樹下，寂靜蕭然的風雨亭里，簡約樸素的廊橋上。選擇環(huán)境閱讀是一種智慧，刪去書寫者身上的種種附加，也放棄了自己種種目的性，此時，書頁打開，字句聯(lián)袂而起，人融了進去。有幾次我讀到一些殘本，殘本毀棄了創(chuàng)作者的背景材料，如在異地驟遇了陌生人，沒有既往的歷史記錄，沒有陰影和光圈，使閱讀時每一字句都像秋風里吹過的干果，水分濾去，肉質(zhì)干脆。秋風殘照下的人、文要比濕潤陽春時可靠，它的冷峻是此前未有的情節(jié)，濃縮著艷麗的汁水，到了這個節(jié)氣的文人筆下，我們說韻味，其中一部分就是由樸實無華來承擔的。⑤漸漸形成一個晚秋愛好者。尚在硯邊的余墨被風吹干，兌點水，作一幅草草小品，透視著筆底漫不經(jīng)心的揮灑狀態(tài)，萬木蕭疏，百草枯黃，一個在秋風中穿行的漫游者，心事清癯。一些被春日枝繁葉茂遮蔽的疤痕，一些少年時代持抱不放的愛戀，不是展現(xiàn)了,就是放棄了。季節(jié)使人、物發(fā)生了多大的變化啊，幻想的春日和無比實在的秋日——有理由說，春日秋日的筆下文辭一定是不同色澤的，盡管出自一人之手。我仍然記得秋日里修訂春日寫下的一疊文稿，落筆如刀斧，刪盡繁枝縟葉——這就是文字的命運，像許多果實那樣，春夏的花枝招展，只有到了秋日，是否存在才能確認。⑥有一些燈盞沒能亮到秋日，與生俱來的命數(shù)，使它們止步于初秋。劉安說，不與夏蟲語寒，不與曲人語道。因為生命中缺乏言說的條件，回放曾經(jīng)在春日里生機無限的花朵，不禁追問起空間的歷程，究竟隱伏著多少玄機：在時光攜帶著無數(shù)浮沉不定的生物匆匆行進時，傷逝之美也在同時上演——使一個走到秋日下的人，那些郁積著濃艷和空洞的春愁，此時一筆勾銷。（選自《經(jīng)典美文》2009年8月，有刪節(jié)）17.下列對文章的理解，不正確的兩項是（4分）A．作者通過仔細的觀察和豐富的想象，運用多種表現(xiàn)手法，串聯(lián)起秋日里的所見所感，語言優(yōu)美詩意，貼切傳神，富有感染力。B．第②段中“一枝金黃”使用了借喻的手法，指被遺漏的稻穗，作者認為它的美超過一切，是因為“源于遺忘而獨立存在”表現(xiàn)了田野的岑寂。C．第④段中再現(xiàn)了文人創(chuàng)作一本書的過程，旨在說明秋日的人、文比春天里的更可愛，表現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)村秋日美景的喜愛。D．秋日在作者看來雖沒有春天的濃艷和活力，甚至有些萬木蕭疏，百草枯黃，但“傷逝”本身有著不可替代的美。E．本文從自然界的果實談起，延伸到廣義的“果實”，反映了作者對人生追求的追問。文章深入淺出，充滿了作者對生命之美的哲思。18.文中提到了哪些“燈盞”？分別有什么特點？請概括作答。（6分）19.文中第③段運用了哪些表達技巧？請選擇一種作簡要賞析。（4分）20.文章結(jié)尾說“傷逝之美也在同時上演——使一個走到秋日下的人，那些郁積著濃艷和空洞的春愁，此時一筆勾銷。”請結(jié)合實際談談你對這句話的理解。（4分）17.BC（B.“一枝金黃”使用了借代的手法。C．本段的“書”是文人的勞動果實，表現(xiàn)了“收獲”帶給人的質(zhì)樸和踏實之感。）18.漿果、稻穗：素潔；谷倉：實在；書：可靠，冷峻，樸實無華。19.（1）運用比喻、夸張、對比、聯(lián)想（虛寫）等表達技巧。（2分）（2）比喻：將谷倉比喻為燈盞，表現(xiàn)了谷倉給人們帶來美好心情，使人們內(nèi)心踏實。夸張：寫秋日的收獲“好像一盞秦時的燈，要擎到漢時才被真實地點亮”，突出其來之不易。對比：將歉收人家的黯然神傷和豐稔人家的美好心情進行對比，揭示出希望不落空才會快樂的道理。聯(lián)想（虛寫）：聯(lián)想歉收人家的黯然神傷和辛苦勞作的場景，使文章內(nèi)容豐富。（2分）（總說2分，結(jié)合一種手法分析2分，言之成理即可。）20.這句話是說，秋日固然有時光和美好事物的流逝的傷感，但秋日濾去了春日的浮華，有著樸素和實在（1分）的美。比如學習的路在開始的時候總是充滿了希望和構(gòu)想，隨著長時間的奮斗和付出，目標變得越來越實在和具體，最終回首來時的路總是有著踏實的韻味讓人倍感滿足。（3分）本文來源：http://www.lsjse.com/news/152253.html