[駐守荒原閱讀答案]堅硬的荒原閱讀答案

更新時間：2020-09-21 來源：范文大全手機版 字體：大中小

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堅硬的荒原閱讀答案

[烏拉圭]何塞?恩里克?羅多

堅硬的荒原,一望無際,灰茫茫的,樸實得連一條皺紋都沒有。凄清,空曠,荒涼,寒冷,籠罩在鉛似的穹隆下。荒原上站著一位高大的老人:瘦骨嶙峋,古銅色的臉,沒有胡須。高大的老人站在那里,宛似一株光禿禿的樹木。他的雙眼像那荒原和天空一樣冷峻;鼻似刀裁,斧頭般堅硬;肌肉像那荒涼的土地一樣粗獷;雙唇不比寶劍的鋒刃更厚。老人身旁站著三個僵硬、消瘦、窮苦的孩子。三個可憐的孩子瑟瑟發抖,老人無動于衷,目空一切,猶如那堅硬荒原的品格。老人手里有一把細小的種子,另一只手,伸著食指,戳著空氣,宛似戳著青銅鑄成的東西。此時此刻,他抓著一個孩子松弛的脖子,把手里的種子給他看,并用下冰雹似的聲音對他說:“刨坑,把它種上。”然后將他那戰栗的身體放下。那孩子撲通一聲,像一袋裝滿卵石的不大不小的口袋落在堅硬的荒原上。

“爹,”孩子抽泣著,“到處都是光禿禿的,硬邦邦的,我怎么刨呢?”

“用牙啃。”又是下冰雹似的聲音。他抬起一只腳,放在那孩子軟弱無力的脖子上。可憐的孩子,牙齒咔咔作響,啃著巖石的表面,宛似在石頭上磨刀。如此過了許久,許久,那孩子終于在巖石上開出了一個骷髏大小的坑穴。然后又啃啊,啃啊,帶著微弱的呻吟。可憐的孩子在老人腳下啃著,老人冷若冰霜,紋絲不動,像那堅硬的荒原一樣。[來源:Zxxk.Com]

當坑穴達到需要的深度,老人抬起了腳。誰若是親臨其境,會越發心痛,因為那孩子,依然是孩子,卻已是滿頭白發。老人用腳把他踢到一邊,接著提起第二個孩子,這孩子已顫抖著目睹了全部經過。

“給種子攢土。”老人對他說。

“爹,”孩子怯生生地問道,“哪里有土啊?”“風里有,把風里的土攢起來。”老人回答,并用拇指與食指將孩子可憐的下巴掰開,孩子迎著風,用舌頭和喉嚨將風中飄揚的塵土收攏起來,然后,再將那微不足道的粉末吐出。又過了許久,許久,老人冷若冰霜,紋絲不動地站在荒原上。

當坑穴填滿了土,老人撒下種子,將第二個孩子丟在一旁。這孩子像被榨干了果汁的空殼,痛苦使他頭發變白。老人對此不屑一顧,然后又提起最后一個孩子,指著埋好的種子對他說:“澆水。”孩子難過得縮成一團,似乎在問他:“爹,哪里有水啊?”“哭,你眼睛里有。”老人回答,說著扭轉他兩只無力的小手,孩子眼中頓時刷刷落淚,干渴的塵土吸取著,就這樣哭了許久,許久。

淚水匯成一條哀怨的細流,撫摸著土坑的四周。種子從地表探出了頭,然后抽出嫩芽,長出幾片葉片。在孩子哭泣的同時,小樹增加著枝葉,又經過了許久,許久,直到那棵樹主干挺拔,樹冠繁茂,枝葉和花朵洋溢著芳香,比那冷若冰霜、紋絲不動的老人更高大,孤零零地屹立在堅硬的荒原上。

風吹得樹葉沙沙作響,天上的鳥兒都來到樹枝上筑巢,它的花兒已經結出果實。老人放開了孩子,孩子已經停止哭泣,滿頭白發。三個孩子向樹上的果實伸出貪婪的手臂,但是那又瘦又高的老人卻抓住了他們的脖子,像抓住幼崽一樣,取出一粒種子,把他們帶到附近的另一塊巖石旁,抬起一只腳,將第一個孩子的牙齒按在地上。那孩子在老人的腳下,牙齒咔咔作響,重新啃著巖石的表面。老人冷若冰霜,紋絲不動,默不作聲,站立在堅硬的荒原上。

(選自《名作欣賞》,有刪改)

8.【題目】試分析文章開頭畫線語句的表達特色及其作用。

【答案】:運用了比喻、擬人的修辭手法,突出荒原的凄清、空曠、荒涼和寒冷,渲染了悲涼、沉重的氣氛,為下文寫老人和孩子在荒原上種樹作鋪墊。

【解析】:此題考查對小說景物描寫的把握。要抓住題干中“描寫的表達特色”,分析所用修辭手法,再結合景物描寫的常見作用回答。[來源

【考點】15.1.4欣賞小說的環境描寫，理解環境描寫的作用

9.【題目】請簡析文中“刨坑”“攢土”“澆水”等具體行為和過程的象征意義。

【答案】:①在強大的自然力量面前,人類的力量是弱小的。②面對險惡、殘酷的生存環境,人類抗爭的過程是漫長與艱辛的。③只有堅持不懈、不惜代價才能求得生存。

【解析】:要結合文本的主旨思想,抓住題目的內涵,根據行為的發生、發展、結局進行相應概括。

【考點】15.1.5鑒賞小說的表達技巧，了解其作用和效果

【難度】較難題

【題型】解答題

10.【題目】簡要概括文章最后一段,老人殘忍地役使三個孩子繼續到附近種樹的原因?

【答案】:①人類不能滿足已取得的一點成果,應不斷奮斗。②與苦難際遇的生存抗爭是循環往復、永無止境的。

【解析】:由種樹“結出果實”后“繼續到附近種樹”可見奮斗不應停止,而抗爭也將繼續。可圍繞這兩方面回答。

【考點】15.1.3掌握小說主題，了解作品的價值意義

【難度】較難題

【題型】解答題

11.【題目】文章題為“堅硬的荒原”,卻用大量的文字寫老人和小孩。請結合全文探究作者這樣安排的理由。

【答案】示例:(1)“堅硬的荒原”是文章表現的主體,以人類抗爭的艱難來襯托“堅硬的荒原”的威力與險惡。

(2)“堅硬的荒原”是人類奮力抗爭的背景(或對象),以“堅硬的荒原”襯托人類不屈的抗爭精神。

(3)“堅硬的荒原”與具有堅硬荒原的品格的人類都是文章表現的主體,在荒原和人類的對峙關系中,表現出生存環境的險惡與人類精神的偉大。

(4)“堅硬的荒原”象征著人類的命運,老人、小孩象征著人類的意志和力量,文章以人類向命運的不屈抗爭,展現了弱小力量的頑強與偉大。

【解析】:此題考查對小說作品結構的把握,具體考查對小說情節安排作用的分析。解答此題時要從全文入手,注意小說主要人物和次要人物之間的正面和側面、明和暗的關系,體會作者的匠心獨運之處。

【考點】15.1.2了解小說故事情節，把握小說結構層次

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