于淑珍歌曲于淑珍：歌由心飛閱讀答案

更新時間：2020-08-20 來源：范文大全手機版 字體：大中小

【于淑珍歌曲】于淑珍：歌由心飛閱讀答案

于淑珍：歌由心飛閱讀答案

紫茵

聽于淑珍唱歌已有30多年，同于淑珍聊天還是頭一回。冬日的午后，我走進她棲身京城的居室。和善的臉龐，銀白的卷發，彎彎的笑眼，76歲的老人講起話來清甜甘潤如少女一般。

“老師不是一個，而是所有人”

從小工廠唱到大舞臺，于淑珍說自己從未想過當歌唱家。上世紀50年代初，天津歌舞劇院將這個愛唱歌、會唱歌的小女工招進去，正是看中她的藝術潛質。

于淑珍靠著靈慧悟性，在舞臺實踐中摸索、進步、成長、成熟。上海音樂學院王品素教授是才旦卓瑪的恩師，曾給于淑珍上過課，發現并保護了她的美妙歌喉。于淑珍說：“中國傳統戲曲演唱有很多講究、很多學問。所有人都可能成為我的老師！”京劇、梆子，她學過、唱過，《沙家浜》的阿慶嫂，《杜鵑山》的柯湘，響當當掛頭牌的角兒?！靶〔饰琛瘪樣耋现v話，于淑珍聽得很用心，從民間說唱藝術汲取營養，豐富自己的歌唱藝術。將科學的發聲方法與民族民間音樂融會貫通，就是于淑珍的“獨門秘笈”。她歌喉純美甜潤，吐音親切曉暢，行腔流麗柔婉，風格清新淡雅。她最擅長演繹抒情性作品，注重把握地域特點和韻味。北方的健朗舒放，南方的柔婉細膩，她總能恰如其分地表現作品的意境和內涵?！案呷缧性?，低若流水；聲從情發，歌由心飛”，人們褒揚稱道。

“首唱作品非常多，傳唱很有限”

從藝58年，于淑珍同施光南、呂遠、唐柯、馮國林等作家成功合作，經由她首唱的作品已超過400首。

早在改革開放初期，已故音樂家施光南為于淑珍寫了很多優秀的歌曲作品?！八麑懲暌皇祝驮阡撉偕线厪椷叧o我聽。我再試唱給他聽，直到大家都滿意?！薄独旖{》、《姑娘的愛情》………一向抒情柔婉的于淑珍，演唱河北梆子風格的《七律?長征》另有一番硬朗與豪放。《月光下的鳳尾竹》是作曲家在云南采風寫的一首傣族音樂風格的歌曲。有人曾提出，優美抒情的歌曲不應有直白淺顯的語言，應將原作“一起走向啊，結婚登記處”改為“一起走向啊，那綠色的霧”。一向溫和的于淑珍，內心始終操守藝術標準與原則底線。無論什么場合，她堅持按原詞演唱，“我要尊重歷史，尊重作者”。1980年2月16日，中央人民廣播電臺“聽眾最喜歡的15首廣播歌曲”揭曉，《我們的生活充滿陽光》榮獲前三。這首電影插曲為于淑珍帶來最高聲譽，并首次被聯合國教科文組織選入亞太地區音樂教材。歌唱家的精妙演繹，通過1984年CCTV春晚更加影響遠播、深入人心?！靶腋５幕▋骸币怀?0多年了，于淑珍說：“我還有好多好聽的歌兒，可不止這一首啊！”在中國文聯2013年春節聯歡晚會上，76歲的于淑珍再次揮灑“陽光”，歌聲依舊清潤甘甜。

“學生不可隨便收，歌要繼續唱”

功成名就的于淑珍，“從來沒有感覺自己有多了不起”，在她心里，是許多人的辛苦換來了這一切。有些年輕人慕名而來登門拜師，她一概婉言相拒?！拔也桓译S便收學生。一是自己沒有正式進過音樂學院，學得不夠厚實；二是怕她們徒有虛名，不是真心學本事，舉著‘我是于淑珍的學生’當招牌。”于淑珍不收私人學生，但樂意去音樂學院開講座，她喜歡和現在的年輕人說心里話：“同學們，千萬別只學一首歌，一定要多唱新作品，一定要有自己首唱、原唱的歌?！爆F在的民族聲樂演員，“共性多了些，個別就差了些?！彼類勐牭囊痪湓挘阂蝗喝顺瑁]著眼睛就能聽出來，這是于淑珍！“無論唱民歌還是通俗，都要唱出自己的特點、自己的味道。一個毫無個性特征的人，一定不會在藝術上成功?！?/P>一位“自學成才”的女高音歌唱家，古稀之年仍葆有藝術青春，難能可貴。現在每逢演出，她仍保持著一個習慣，提前穿好演出服，獨自靜靜地醞釀感情?！拔铱刹桓曳稚瘢钆律吓_出錯?！庇谑缯鋵詫嵉墓Φ缀统旱膶嵙Ω吨T頻繁的舞臺實踐，“只要觀眾接受，我就繼續唱”。

(選自2013年4月4日《人民日報》，有刪改)

24.簡要賞析文章第一段中畫線的句子。(4分)

答案：使用排比的修辭手法(白描手法)勾勒出于淑珍的形象，突出了她講話的聲音好聽清甜甘潤如少女。

25.于淑珍是如何達到“高如行云，低若流水；聲從情發，歌由心飛”境界的？請結合文本簡要分析。(4分)

答案：①聰慧穎悟，有藝術潛質；②經過名師指導；③從傳統戲曲和民間藝術中汲取營養；④將科學的發聲方法與民族民間音樂融會貫通；⑤注重把握地域特點和韻味，恰如其分地表現作品。

26.為什么于淑珍最愛聽“一群人唱歌，閉著眼睛就能聽出來，這是于淑珍”這句話？請結合文本簡要說明原因。(4分)

答案：于淑珍認為：唱出自己的特點、自己的味道、自己的個性，在藝術上才會成功。從一群人中聽出于淑珍，說明自己唱出了個性。

27.本文在寫作方面有何藝術特點？請結合文本簡要分析。(6分)

答案：[要點]正面描寫和側面描寫相結合(結合文本分析)；運用小標題，內容結構清晰(結合文本分析)；大量運用修辭手法，語言生動形象(結合文本分析)。

本文來源：http://www.lsjse.com/news/144989.html

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