[《孫權勸學》翻譯]《孫權勸學》課內閱讀（附答案）
《孫權勸學》課內閱讀（附答案）《孫權勸學》課內閱讀【基礎積累與運用】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。1、閱讀文言文要注音字的讀音，請給下面的字注音。①卿（）②涉（）③邪（）④孰（）⑤遂（）⑥豈（）2、依據課文，解釋下列詞語的意思。①當涂掌事：②涉獵：③才略：④大兄：3、朗讀文章要注意句子的語氣。讀讀下列句子，寫出句子中加點虛詞所表示的語氣。①孤豈欲卿治經為博士邪！答：②但當涉獵，見往事耳。答：③大兄何見事之晚乎！答：4、下列句子中，沒有人稱代詞的一組是（）A．卿今當涂掌事B．孤常讀書C．蒙辭以軍中多務D．自以為大有所益5、（1）《孫權勸學》選自《》，《》是（朝代）主持編纂的一部通史，記載了從到五代1362年間史事。（2）文中“治經”中的“經”指《》《詩》《》《》《春秋》等書。6、古代文言文中的許多語句是成語的重要來源，請根據下面兩句話的意思，在本文中找出相應的成語，并用成語寫一段文字。（1）比喻人學識尚淺。（）（2）另眼相看，用新眼光看人。（）另寫的一段文字：7、宋代詩人劉過曾寫過一首題為《書院》的“勸學詩”：力學如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時。這首詩運用了修辭格，表達的意思是：。而《孫權勸學》則以為主，言簡意豐地表達了學習的重要性。參考答案：【基礎積累與運用】1．卿qīng涉shè邪yé孰shú遂suì豈qǐ2．①當官掌權，②瀏覽群書但不作深入研究，③軍事方面或政治方面的才能和謀略，④即長兄,這里是對同輩年長者的稱呼。3．①邪：表示疑問的語氣，相當于“嗎”。②耳：表限止語氣，相當于“罷了”。③乎：表示感嘆的語氣，相當于“啊”。4．C5．（1）《資治通鑒》《資治通鑒》北宋司馬光編年體戰國（2）《易》《書》《禮》6．（1）吳下阿蒙（2）刮目相待參考答案：剛從大學畢業的張老師，由于業務知識不熟，教學經驗少，在教學中常常捉襟見肘，但是，他勤奮好學，不久，在教學中取得了令人刮目相待的成績。人們談起他時，都喜滋滋地說：“張老師已不是以前的吳下阿蒙啦！”7．比喻勤奮讀書如農夫種地，幾分耕耘，幾分收獲。對話。【精段閱讀】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。1．下列各句中，加點詞語意義和用法相同的一項是（）A．①卿今當涂掌事②但當涉獵B．①蒙辭以軍中多務②自以為大有所益C．①見往事耳②大兄何見事之晚乎2．對“孤常讀書，自以為大有所益”的正確翻譯是：3．在課文中找出古今異義的詞語。4．人物的語言往往體現人物的語氣和心理，請分析下列人物語言的作用。（1）卿今當涂掌事,不可不學!(2)卿言多務,孰若孤5．下列對文章內容的分析，不正確的一項是（）A．孫權勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又使用了現身說法，指出“學”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B．魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書，學習的重要性。C．魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關系。D．魯肅與呂蒙“結友而去”，從側面表現了孫權勸學的結果以及呂蒙才略的驚人增長。6．本文與《傷仲永》一文都是談學習的重要性的，你從中得到了怎樣的啟示？參考答案：【精段閱讀】1．C（A動詞，掌握/能源動詞，應當；B介詞，用/動詞，認為；C動詞，了解、認清。）2．我經常讀書，自認為有很大的益處（或“好處”）。3．如：文中的“往事”在這里是“歷史”，而在現代漢語中是“過去的事情”的意思；文中的“但”在這里是“只”，而在現代漢語中是表示轉折關系的連詞。4．（1）語氣堅決果斷，神態嚴肅，既嚴格要求，又充滿期望。（2）神情激動，語氣殷切，以自己的經歷向呂蒙說明“學”的可能性。5．B（應為側面）6．參考答案：讀書學習大有益處，人只有不斷地學習，才能提升自我，增長知識與才干。本文來源：http://www.lsjse.com/news/108774.html